Page1《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿說教材分析：本課是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級下冊第六單元第一課時《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》。學(xué)生通過四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)方面學(xué)生已經(jīng)駕馭了肯定的學(xué)問，形成了肯定的實(shí)力，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖就是由前邊學(xué)過的單式折線統(tǒng)計(jì)圖引出的，通過對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。感受、了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢和功能。依據(jù)新課標(biāo)要求，我定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能（1）使學(xué)生相識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它的制作方法，學(xué)會在有橫軸、縱軸的方格上畫折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和改變狀況。（2）在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生視察、分析、操作和實(shí)踐實(shí)力。2、過程與方法（1）使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖制作簡潔的分折，進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，相識統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是能夠解決問題的一種策略和方法。（2）通過學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題的相識和理解引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)悟探究學(xué)問和探究、視察、嘗試的一些基本方法。3、情感看法與價值觀使學(xué)生在探究探討的過程中主動建構(gòu)學(xué)問，學(xué)會用統(tǒng)計(jì)的學(xué)問分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，體會統(tǒng)計(jì)的作用。在學(xué)習(xí)活動的過程中對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的意志品質(zhì)教化、生活習(xí)慣教化、愛國主義教化，使學(xué)生的特性品質(zhì)得到熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，從而理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用與功能，培育學(xué)生正確合理分析問題的方法和實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐真正發(fā)揮復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的分析功能。課前打算：多媒體教室與多媒體課件。學(xué)生打算：讓學(xué)生上網(wǎng)搜集一些關(guān)于早餐的資料，如早餐的重要性、早餐該吃些什么、青少年如何進(jìn)行合理飲食等。說教法：為了達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知與實(shí)力基礎(chǔ)，本節(jié)課我采納的教學(xué)方法主要有：情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。直觀演示法，比較探討法，自學(xué)-展示-點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)法等.三、說學(xué)法指導(dǎo):數(shù)學(xué)教學(xué)，必需依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征及相識規(guī)律進(jìn)行。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律是從直觀到抽象，從已知到未知，從簡潔到困難。我留意了課件的直觀性，從學(xué)生已有學(xué)問單式折線統(tǒng)計(jì)圖動身，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺新知。啟發(fā)學(xué)生參加教學(xué)實(shí)踐活動，激勵學(xué)生質(zhì)疑問難、提出見解，通過自己動腦—有條理、有依據(jù)地進(jìn)行思索;充分讓學(xué)生動腦、動手、動口，展示獲得學(xué)問的過程。同時，以教法促學(xué)法，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)法還有視察比較法，合作學(xué)習(xí)法，獨(dú)立思索與自主探究的學(xué)習(xí)方式等。四、說教學(xué)結(jié)構(gòu)：（一）、談話引入,激發(fā)愛好

課一起先，讓學(xué)生溝通早餐的資料，說說早餐的重要性。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生愛好，同時，在學(xué)習(xí)活動過程中對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)生活飲食衛(wèi)生教化，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（二）、引導(dǎo)探究，學(xué)問構(gòu)建課件出示王芳9--15歲體重改變的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。（用課件演示這幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作過程，激活學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的單式折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶，為繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖搭建平臺。）讓學(xué)生視察這幅圖，它具有什么特點(diǎn)，從圖中看到了哪些信息？簡潔評價王芳同學(xué)身體發(fā)育狀況。并說說理由。此時學(xué)生可能會說出不同看法，這時老師問，要想正確評價她的體重狀況，是不是須要一個標(biāo)準(zhǔn)值或平均值來比較一下呢？

2、課件出示9--15歲女生標(biāo)準(zhǔn)體重單式折線統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生左右對比兩幅圖，左邊是王芳的體重狀況，右邊是標(biāo)準(zhǔn)體重，讓學(xué)生體會左右視察對比數(shù)據(jù)的繁瑣性，讓學(xué)生感受到單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，使合并成為學(xué)生本身的需求，從而體會引入復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。3、動畫演示兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并的過程。4、學(xué)生視察合并之后的統(tǒng)計(jì)圖，找尋這幅圖中須要修改的地方。

學(xué)生溝通看法，用兩條不同顏色的線或不同形式的線來分別表示王芳和標(biāo)準(zhǔn)體重。

課件動畫演示修改后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

揭示課題，隨機(jī)板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

5、視察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，和剛才的兩張單式折線統(tǒng)計(jì)圖比較，讓學(xué)生初步體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的功能。依據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機(jī)板書：便于比較兩組數(shù)據(jù)的改變趨勢。

6、讓學(xué)生通過這張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，再次視察王芳體重改變狀況，對她體重狀況做出正確評價。并隨機(jī)板書.（三）、創(chuàng)設(shè)情境，感知功能進(jìn)一步探討復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用：創(chuàng)設(shè)問題情境：

1、課件出示小明各單元小測成果統(tǒng)計(jì)圖。（各單元成果分別是96、90、85、61、78、89、86分）

看了小明各單元成果，讓學(xué)生隨意說說看法。學(xué)生溝通匯報(bào)，都認(rèn)為小明第四單元成果很差。但小明覺得自己很委屈，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，他為什么覺得委屈，他會怎樣去證明自己呢？

學(xué)生溝通想法，匯報(bào)。

2、出示各單元小明和平均成果的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖.(各單元平均成果分別是92、88、84、52、72、85、80分)

此時再讓學(xué)生視察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，對小明的成果作出正確的評價。

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)課件先出示小明成果的單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生不能賜予正確的評價，此時再出示復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，通過視察對比，使學(xué)生進(jìn)一步感受、了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢、特點(diǎn)。并且，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活情境，學(xué)生更易投入，更易調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。（四）、經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，內(nèi)化新知指導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

1、課件出示第24~29屆奧運(yùn)會中國、美國獲金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生獨(dú)立思索，練習(xí)制圖，允許小組溝通看法。老師巡察指導(dǎo)。

2、學(xué)生通過投影展示作品，全班溝通。老師適時說明復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

讓學(xué)生說一說在制圖的過程中須要留意的問題。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)給學(xué)生肯定的空間思索，讓學(xué)生在探究中經(jīng)驗(yàn)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思索與自主探究的學(xué)習(xí)方式。）

(五)、正確分析，大膽預(yù)料統(tǒng)計(jì)活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及依據(jù)分析的結(jié)果作出合理推斷和預(yù)料。而這一環(huán)節(jié)對于增加學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)實(shí)力是特別重要的。因此我設(shè)計(jì)了這樣的問題：看圖回答問題：

（1）中國在第（）屆的成果最好，得了（）枚金牌。美國呢？

（2）中國和美國在第（）屆的差距最大，你是怎么看出來的？

（3）你能整體評價一下中國和美國在奧運(yùn)會上的表現(xiàn)嗎？

（4）第30屆奧運(yùn)會在英國倫敦舉辦，你能預(yù)料一下在第30屆奧運(yùn)會上，中美兩國的成果嗎？

學(xué)生暢所欲言，激發(fā)熱忱。

師：希望同學(xué)們關(guān)注2012年，關(guān)注我們中國的奧運(yùn)健兒，為他們加油，為他們喝彩！設(shè)計(jì)意圖：借助中美兩國歷屆奧運(yùn)會金牌統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生借助問題了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生充分分析、思索、發(fā)言，體驗(yàn)民族驕傲感，激發(fā)愛國熱忱。這是這堂課的一個升華點(diǎn)，整堂課始終處于一種主動向上思維活躍的狀態(tài)，既達(dá)成了基本的學(xué)問目標(biāo)，又達(dá)成了體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，培育愛國主義的情感目標(biāo)。

(六)、聯(lián)系生活，拓展延長出示課件圖片。

通過談話讓學(xué)生明白復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以用在奧運(yùn)會的統(tǒng)計(jì)中，還可以用到社會生產(chǎn)生活的方方面面，如：股票行情統(tǒng)計(jì)圖，心電圖，體驗(yàn)角色轉(zhuǎn)換（商場經(jīng)理），學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖等等。

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于