2020年年教師假期培訓(xùn)參考心得體會(huì)參考范文【五篇】【假期培訓(xùn)心得體會(huì)1】作為一名當(dāng)代社會(huì)的老師，我認(rèn)為需要不斷學(xué)習(xí)的東西特別之多，因此我一向都特別珍惜每一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。通過這一個(gè)假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸頗深，收獲頗豐，使我更加深入的認(rèn)識(shí)到了本人的差距與缺乏之處，對(duì)本人的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有更進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這些天里面，我的感受是充實(shí)的，由于每一次都能感遭到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)展了一次次親切接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，反思了本人的缺乏。教育改革是永久的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必定要請(qǐng)教育也不斷變革。新一輪根底教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了特別多挑戰(zhàn)。老師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。新課標(biāo)更為完全的摒棄了往常我國(guó)根底教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)方式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素養(yǎng)教育的理念要求是一致的，即：將“以書本為中心，以老師為中心，以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生開展為中心。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、更新教育觀念現(xiàn)代的老師應(yīng)成為學(xué)生潛在質(zhì)量的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理征詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建立者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，老師一定要從挖掘和理解教材中去探究教學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)。我深深的感遭到，作為老師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探究，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才能夠做一個(gè)好老師。二、拓展視野，把握最新動(dòng)態(tài)教學(xué)反思本身確實(shí)是一種制造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過程。老師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的目光給本人在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素養(yǎng)教育的高度批閱本人的教學(xué)行為，從而不斷提高本人的素養(yǎng)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。這次培訓(xùn)，關(guān)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電時(shí)機(jī)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們深信通過這次培訓(xùn)，能促使本人更加至力于本人鐘愛的教育事業(yè)。由于每一天都能面對(duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感遭到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西特別多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許特別漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得特別累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路特別長(zhǎng)，前面的人也特別多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目的去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。作為老師，實(shí)踐經(jīng)歷是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。由于過多的實(shí)踐經(jīng)歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新知識(shí)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)才能的開展和提高的障礙。因此，關(guān)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，關(guān)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是特別有必要的，是特別有價(jià)值的。三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這些天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高本身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)涵養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充溢著對(duì)新課程理念的深入闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)本人的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以習(xí)慣社會(huì)開展的需要，習(xí)慣教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出本人的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極討論新的教育理論，新的教學(xué)方式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力構(gòu)成本人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色?！炯倨谂嘤?xùn)心得體會(huì)2】努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，確實(shí)是要堅(jiān)持考慮和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)藏知識(shí)，探究教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并純熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、老師要有良好的師德涵養(yǎng)不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但不管哪個(gè)時(shí)代，也不管何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地點(diǎn)。老師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必定融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而老師的特別職業(yè)與地位，則決定著師德必定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大妨礙。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。二、老師要尊重幼兒，注重幼兒天確實(shí)夢(mèng)想放棄任何框框和本本，尊重小孩，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后老師進(jìn)展觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)迫和計(jì)劃，這確實(shí)是自然的教育。當(dāng)小孩們盡情地流露他們的本性，確實(shí)，善的，美的，因此，我們讓他們互融這種本性，這是一種宏大的能量，他能化解個(gè)別小孩的不良習(xí)性，能在一定程度上防備小孩們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。三、老師要會(huì)寬容小孩假如說(shuō)，尊重、理解幼兒需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。同意幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的接著，也是理解最真實(shí)。最詳細(xì)的表達(dá)。寬容應(yīng)該有多種方式，各種方式確實(shí)定必須依照“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良要素的干擾，制造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就能夠到達(dá)的努力目的，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與小孩交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、協(xié)助，少一點(diǎn)指責(zé)。批判;多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲處!如此會(huì)讓老師的職業(yè)道路更加美妙。四、老師要學(xué)做會(huì)反思應(yīng)該說(shuō)，反思關(guān)于激發(fā)老師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)老師積極的自我考慮與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和才能有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比擬有效的方法。作為骨干老師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)展學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。老師的自我考慮、審視、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)能使本人在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈敏的調(diào)整本人的教育策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。:五、要做終身學(xué)習(xí)型老師只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，確實(shí)是要堅(jiān)持考慮和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)藏知識(shí)，探究教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并純熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重?fù)?dān)。【假期培訓(xùn)心得體會(huì)3】短短一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電時(shí)機(jī)。教育局給我們提供了這個(gè)學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī)，讓我們能聚攏在一起互相交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一次難忘的學(xué)習(xí)交流，勤懇敬業(yè)的老師發(fā)言中雖沒有多少華美的辭藻，卻流露出樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)的工作態(tài)度;何子山教研員的“有效，教學(xué)的永久追求”的講座像一場(chǎng)及時(shí)雨;特別是劉曉朝局長(zhǎng)在培訓(xùn)班開班儀式上的講話，更是讓我思潮澎湃，收獲頗豐。老師的成長(zhǎng)歷程和老師的職業(yè)開展離不開老師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高老師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)開展的角度來(lái)提高教育教學(xué)才能，不僅是老師本身的需求，而是社會(huì)開展的要求。這次的培訓(xùn)，聽取了劉局長(zhǎng)開班儀式上激動(dòng)人心的講話，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。老師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給本人的學(xué)生，維護(hù)本人的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以本人高尚的品行為學(xué)生樹立起典范。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采納體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去協(xié)助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)老師的義務(wù)作出了規(guī)定。講話中，劉局長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了一批我市教育第一線的教育工作者，特別是對(duì)本人小孩的小學(xué)老師——市一小的余陽(yáng)老師的大力贊揚(yáng)，使我的心情久久不能平靜。余陽(yáng)老師不僅是省級(jí)骨干老師，更是全國(guó)的優(yōu)秀老師之一。她的教育事跡令我感動(dòng)，心中的敬仰之情倍增，也暗下決心，好好地向余陽(yáng)老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的教育工作者。新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了嚴(yán)重變化，老師的教學(xué)方法也五彩紛呈，使得有些老師不知所措，聽了何教研員的講座，大家的內(nèi)心豁然活潑。“有效教學(xué)”“為什么在施行有效教學(xué)?”“如何實(shí)踐有效教學(xué)?”等征詢題的提出，何子山教研員都給我們做出了明確的答復(fù)。何教研員的講座，沒有什么特別高深的理論，而是援用了一些“大家”的話，用例子來(lái)論證提出的觀點(diǎn)，同時(shí)出示了我市教學(xué)課中的一些相關(guān)案例來(lái)為我們指路。何教研員的講座特別精彩，老師們聽得也特別認(rèn)真，真正“有效”地給我們的老師上一課，從中讓我們學(xué)到了同行們的先進(jìn)經(jīng)歷，明白了一些道理，更加引發(fā)了我的考慮。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，別開生面。課堂上，我們分組討論，交流學(xué)習(xí)成果;人人參與，各自走上講臺(tái)交流，展示本人的風(fēng)采。學(xué)習(xí)能夠說(shuō)是緊張的，但又是輕松的，愉悅的。白天參加課堂學(xué)習(xí)，晚上參加集體大合唱活動(dòng)，不僅提高了本人的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平，而且在美妙的歌聲中得到了美的熏陶，熏陶了本人的情操。培訓(xùn)學(xué)習(xí)繁忙但卻有意義。體會(huì)是能夠記錄的，但心靈的感受但是無(wú)法言語(yǔ)的，只有本人經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民老師，實(shí)現(xiàn)本人的人生價(jià)值。相信通過本人不懈的努力，用本人的真誠(chéng)和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)?！炯倨谂嘤?xùn)心得體會(huì)4】今年暑假我特別榮幸參加了教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng)，感受真是收獲頗豐，不管從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有特別大的提高。我們更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對(duì)教育教學(xué)工作特別有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。在通過這次骨干老師的培訓(xùn)，我才發(fā)覺本人的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名老師。作為語(yǔ)文老師，不是只明白一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)本身的文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)本身良好的人文精神，如此才能把本人的人文精神浸透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞才能和藝術(shù)涵養(yǎng)，只有如此我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去制造美。一、老師要多讀書,不斷豐富本人的知識(shí)。想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得淺顯易明白，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的小孩，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)涵養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富本身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地習(xí)慣教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，提高本身，向更完善的目的努力。注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以習(xí)慣教育改革的浪潮。二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。培訓(xùn)事實(shí)上是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，把老師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的幽默飽滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)歷……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。這次培訓(xùn)，關(guān)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電時(shí)機(jī)。不僅讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高本身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎么樣更好地去愛我們的學(xué)生，更明白得只要我們老師是一個(gè)幸福并歡樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感遭到幸福并歡樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并歡樂的人。三、加深反思，提高本身教育教學(xué)水平。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，明白一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了本身在教育教學(xué)上的缺乏，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎么樣才能做好一名老師。好的語(yǔ)文老師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)覺不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的歡樂，得到更好的全面開展?！炯倨谂嘤?xùn)心得體會(huì)5】201x年7月20日，全市小學(xué)骨干老師在中原街中學(xué)參加為期一天的培訓(xùn)，讓我們有幸近間隔傾聽了北京海淀區(qū)上地小學(xué)劉千老師的精彩講座——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及教學(xué)目的確實(shí)立。針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合本人在美國(guó)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們教育團(tuán)隊(duì)的研究成果從八個(gè)方面為我們進(jìn)展深度解析，每位老師都收獲頗豐。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么，深入認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)實(shí)踐中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面開展的人”為核心，分為文化根底、自主開展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這直截了當(dāng)關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)，要求老師要抓住知識(shí)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生考慮，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，感悟知識(shí)的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)歷，構(gòu)成和開展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否，不管教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或方式，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正開展了學(xué)生的思維才能。在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到本人的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)才能和教學(xué)方法。積極考慮，精心設(shè)計(jì)教案，力求表達(dá)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高本人各方面的綜合才能，提升本人的專業(yè)素養(yǎng)?；谝陨戏治觯旅婢臀以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵罗k法。1.創(chuàng)設(shè)“需要”的情境我們說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)中，我們要留意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的渴望。2.先備學(xué)生再備課教育以人為本，老師的職責(zé)是教學(xué)生先做人，后求知。因此老師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，必須先理解你的學(xué)生間隔所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前特別多老師的體驗(yàn)，都是用心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生，根本都是同樣的授課方式。老師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。假如接手一個(gè)新班級(jí)，理解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，能夠從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維才能、動(dòng)手實(shí)踐才能、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生做初步評(píng)價(jià)，對(duì)某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù)，有利于在教學(xué)中因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在理解學(xué)生的途徑中，能夠以談話的方式開展調(diào)查，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo)，盡可能讓更多的學(xué)生不排擠這門學(xué)科，漸漸地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的好奇心和探究精神特別重要，也是核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)心為起點(diǎn)，讓學(xué)生健康生活為根底，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3.培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)才能，邏輯思維才能，探究和質(zhì)疑的才能等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠從以下幾個(gè)方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)備的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽課的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑征詢難的習(xí)慣，合理安排時(shí)間的習(xí)慣，勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氣氛是妨礙要素，因此做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流討論，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性特別強(qiáng)，計(jì)算也具有特別強(qiáng)的縝密性，處理數(shù)學(xué)征詢題也需要嚴(yán)格的程序性。因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動(dòng)手才能和思維才能是特別重要的，老師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時(shí)，應(yīng)多提供讓學(xué)生本人動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過程中，能夠發(fā)覺學(xué)生的思維過程中的破綻，進(jìn)而給予精確的指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要擅長(zhǎng)協(xié)助別人，也要擅長(zhǎng)向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在考慮征詢題、驗(yàn)證事實(shí)、處理矛盾等方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：一年級(jí)下冊(cè)《20以內(nèi)的退位減法》練習(xí)題。標(biāo)題如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來(lái)幾人?此類型題是有多余條件的減法征詢題，讓一年級(jí)學(xué)生去甄別有一定的難度，需要學(xué)生認(rèn)真分析條件與征詢題之間的關(guān)系，排除多余條件，提高處理征詢題的才能。在這個(gè)習(xí)題講解時(shí)，老師能夠先做一個(gè)情景安排，如安排20個(gè)學(xué)生為一組，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲，在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面，其他學(xué)生藏起來(lái)。通過游戲體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生有固定的角色，游戲完畢再回到課堂來(lái)解答這個(gè)征詢題，就相對(duì)容易特別多了。學(xué)生在游戲過程中，能夠