荷葉·母親

母愛如春夜無人知曉的細雨，如黃昏穿過林間的晚風，如清晨的每一縷陽光，陪伴在我們不經意的時候。

母親是平凡的，然而，她所給予我們的愛卻是偉大的。

學校圖書館智慧閱讀“親情尋蹤”板塊首推的置頂文章就包含了冰心的的《荷葉·母親》。荷葉就像母親一樣呵護著紅蓮。今天，讓我們化身智慧閱讀“推薦官”，幫助圖書館老師完成《荷葉·母親》這篇文章的推介。學習目標1.通過正確、流利、有感情地朗讀，整體感知全文內容，準確把握文章感情基調。2.通過賞析詩歌清新典雅的語言，發(fā)現(xiàn)并賞析文中細小而飽含深情的瞬間，深刻體會作者對母親的感激之情。3.通過拓展閱讀與練筆，深入分析課文主題，體會生活中流淌的母愛，培養(yǎng)自身感恩之心。01走近作者020304制作內容推介欄制作圖文鑒賞欄撰寫腰封主題詞05課后作業(yè)冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，作家、詩人，筆名冰心。她的詩以歌頌母愛、童真、自然為三大主題。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》和小說散文集《往事》。走近作者

智學校圖書館智慧閱讀“情尋蹤”板塊首推的TOP1置頂文章就是史鐵生的《秋天的懷念》。與其他溫馨、歡樂的親情故事相比，史鐵生的故事與眾不同，這里面充滿了大愛與淚水。今天，讓我們化身智慧閱讀“推薦官”，幫助圖書館老師完成《秋天的懷念》這篇文章的推介。

前期圖書館老師已經梳理過文章內容了，但有些地方不夠完整，請各位推薦官正確、流利、有感情地朗讀文章，將故事內容補充完整，完成內容推介欄。制作內容推介欄重磅推薦

1922年，作者父親的朋友送給她們

，它引起作者對

的回憶。一個雨天里，她看到了雨打

、

護蓮的生動場景，這一場景觸動了作者的情感，作者通過將自己比作

，將母親比作

，表達對母親的

之情。兩缸蓮花往事紅蓮荷葉紅蓮荷葉感激和依戀

智學校圖書館智慧閱讀“情尋蹤”板塊首推的TOP1置頂文章就是史鐵生的《秋天的懷念》。與其他溫馨、歡樂的親情故事相比，史鐵生的故事與眾不同，這里面充滿了大愛與淚水。今天，讓我們化身智慧閱讀“推薦官”，幫助圖書館老師完成《秋天的懷念》這篇文章的推介。制作圖文鑒賞欄請各位推薦官根據(jù)課文內容為以下四副荷花圖排序，并配上簡短的賞析。圖一

圖二

圖三

圖四

為了完成圖文鑒賞欄，老師提前梳理了回憶里“我”幾次看紅蓮的情景，請各位推薦官精讀④-⑨段，尋找那些最令你感到溫暖的細節(jié)，完成表格。思考人的情緒變化和花的處境變化有沒有關聯(lián)？第一次第二次第三次第四次環(huán)境雷聲作了大雨愈下愈大繁密的雨點雨愈下愈大

雨勢并不減退雨點不住地打著勇敢慈憐的荷葉上面聚了些流轉無力的水珠紅蓮開滿、亭亭（白蓮凋謝）左右攲斜紅蓮在荷葉覆蓋下

心境煩悶

繁雜的雨聲濃陰的天不適意不寧的心緒散了不搖動了深深地受了感動我的情緒受紅蓮雨中處境的直接影響！

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圖二

圖三

圖四

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圖二

圖一

圖四

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圖

對應的是第

次看紅蓮的情景，我來有感情地朗讀一下這個片段。我給這個情境作的批注是

。

圖三

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王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語?！庇行嘏谑虑榘l(fā)上的當下，我們未必能夠有深刻感受。但當你有心回想，卻會讓我們幡然醒悟，汲取磅礴的精神力量，以昂揚的姿態(tài)迎接新生活的到來。

請各位推薦官在深刻感受作者情感的基礎上，對標現(xiàn)實，為經典篇目撰寫電子腰封主題詞，完成文章推介。

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腰封也稱“書腰紙”，是圖書附封的一種形式，是包裹在圖書封面中部的一條紙帶，屬于外部裝飾物。腰封上可印與該圖書相關的宣傳或推薦性文字。

請各位推薦官自由朗讀課文第九段，如何理解這段的文意？此段在全文中的作用？

母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？作用：內容上，采用呼告、反問、第二人稱進行強烈的抒情，直抒胸臆地表達對母親的感激、眷戀和贊美。結構上，總結全文，呼應題目，升華中心。文意理解：以花喻人，荷葉——母親，紅蓮——“我”，心中的雨點暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難。荷葉覆蓋紅蓮象征母親對女兒心靈的庇護，表達“我”對母親的感激、眷戀和贊美之情。

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母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

母親??！你是_____

，我是

_____。__________，

除了你，誰是我___________？

母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛——然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親??！你是那春光嗎？

樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。沐浴在愛的海洋中的我們，該如何行動呢？期待課后同學們的表現(xiàn)。