1《沁園春-長沙》任務(wù)式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊沁園春·長沙

教學(xué)目標(biāo)

1.了解詞的有關(guān)知識，聯(lián)系作品創(chuàng)作的時(shí)代背景和詞人的生活與創(chuàng)作經(jīng)歷，理解作品。

2.理解詩歌運(yùn)用意象、詞語、句式抒發(fā)情感的手法，掌握詩歌寫作的一般技巧，注重語言的錘煉。

3.感受革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和豪放胸襟，理解文章作者對國家前途命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)青春的熱情，理解青春的價(jià)值，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.從意象、煉字、句式結(jié)構(gòu)來賞析本詞情感。

2.掌握詩歌寫作的一般技巧，注重語言的錘煉。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會作者以天下為己任的革命使命和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

2.理解青春的價(jià)值，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)過程

一、詩詞導(dǎo)入

課件展示：

1.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟稹渖疥P(guān)》。

2.天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗扇嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》。

3.為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！镀呗伞さ缴厣健贰?/p>

4.踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好?！肚迤綐贰?/p>

5.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！肚邎@春·雪》

教師提問：這是我們學(xué)過的毛澤東的詩詞，請一位同學(xué)來總結(jié)這些詩詞體現(xiàn)出的作者

的情感特點(diǎn)。

學(xué)生回答：磅礴大氣，豪邁奔放，氣勢恢宏，意境遼闊。

教師評價(jià)：是的，正如這位同學(xué)所說，毛澤東的詩詞無不透露出磅礴大氣。他不是一

介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人、胸懷大痣杰出的政治家，他有經(jīng)天緯地之才、再造乾坤之志，他有博大的胸襟、崇高的風(fēng)范、奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。即使是寫秋也一改前人的蕭瑟凄涼，毫無悲秋之意。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》，感受毛澤東的偉大的政治家情懷崇高的領(lǐng)袖風(fēng)范。

二、自主預(yù)習(xí)

1.詞

詞產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，始稱“曲子"或“曲子詞”又名“長短句"、“詩余”等。詞的特點(diǎn)是“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。"詞可以分上下兩段，叫做“片”。也可以叫做“闋"。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?，所以寫詞叫“填詞”。

沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。

2.寫作背景

《沁園春·長沙》是毛澤東于1925年晚秋，離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動的途中，經(jīng)過長沙，重游橘子洲時(shí)所作。作者面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢，寫下了這首詞。

三、合作探究

任務(wù)一：請從意象角度賞析本詞的情感。

教師：“首先我們要明確何為意象"

意：創(chuàng)作者的思想感情

象：作品中的客觀物象（人、物、事）

意象：詩人的感情和客觀物象的融合

意境：詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命

律動的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。

教師提問：請同學(xué)們找出本詞中的意象。

山萬連綿不絕

林層層層疊疊

江漫浩遠(yuǎn)渺茫

舸百數(shù)量之多

特點(diǎn)：大，廣。磅礴大氣

鷹擊強(qiáng)勁搏擊

魚翔自由翱翔

特點(diǎn)：力量，自由，精

教師評價(jià)總結(jié)：意境開闊、氣勢豪邁、激情奔放、生機(jī)勃勃。

任務(wù)二：請從字詞的角度品味詞人青春熱情和偉大抱負(fù)。

課件展示：

1.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）

2.忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）

3.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

4.流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（《一剪梅·舟過吳江》蔣捷）

教師提問：我們在古詩詞鑒賞中“煉字”常會考哪些字？

學(xué)生回答：動詞、形容詞、擬聲詞、表顏色的詞、疊詞、數(shù)詞

教師評價(jià)：是的，這是我們在詩歌煉字中常?？疾斓脑~類，其實(shí)有時(shí)候一些名詞的運(yùn)用

也是值得考究的。

教師提問：請同學(xué)們找找本詞中的體現(xiàn)詞人情感的字詞。

名詞

大地問蒼茫大地這里指祖國山河，語義豐富又形象顯示了作品雄渾闊大的風(fēng)格

江山指點(diǎn)江山這里指國家，顯示了青年詞人以天下為己任的革命情懷。

中流到中流擊水指江河水流中央，喻指革命最顯耀最激烈的地方，顯示革命青

年擔(dān)當(dāng)大任，急流勇進(jìn)的革命情懷。

動詞

擊到中流擊水擊水指游泳，顯示了青年人勇于挑戰(zhàn)、奮力拼搏的精神氣概

悵悵寥廓一個(gè)悵字值千金，表達(dá)了當(dāng)時(shí)詞人面對萬山紅遍的大好河山時(shí)，由深

思而引發(fā)的慷慨激昂的心緒，體現(xiàn)了詞人與眾不同的博大胸懷

立獨(dú)立寒秋獨(dú)立刻畫了詞人傲然挺立于天地之間的偉岸形象

形容詞

盡層林盡染形容秋天的樹葉全部變紅，給人視覺上的沖擊，具有很強(qiáng)的畫面感

遍萬山紅遍寫出紅之廣，讓人聯(lián)想到星火燎原的革命形勢

蒼茫問蒼茫大地兩字既寫出了大地的蒼茫無邊，也寫出了世界的廣闊、宇宙的

廣袤、形勢的復(fù)雜、心事的重重

數(shù)詞

萬萬類霜天競自由形容多，無所不包。這種表示多的數(shù)詞也是豪放風(fēng)格的體現(xiàn)

百攜來百侶曾游突出“同學(xué)少年"的人數(shù)之多，營造出一種壯觀豪放的革命氣

氛

教師概括總結(jié)：博大的胸襟、豪放的氣概。

任務(wù)三：請從結(jié)構(gòu)句式角度感受詞人的情懷。

1.四字句

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭

點(diǎn)明了時(shí)間地點(diǎn)特定的環(huán)境。朗朗上口，氣勢豪邁。

看：萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底

生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美。

同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字

有志青年的慷慨激昂，評論國事，奮筆疾書，激濁揚(yáng)清。詞人和戰(zhàn)友們英勇無畏的革命

精神和壯志豪情，含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。

2.設(shè)問

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？百侶，同學(xué)少年。

有志青年的慷慨激昂，評論國事，奮筆疾書，激濁揚(yáng)清。詞人和戰(zhàn)友們英勇無畏的革命精神和壯志豪情。

四、課堂小結(jié)

面對“萬類霜天競自由”的壯麗秋景，毛澤東填了這首詞，表