《元語言反饋對初中生英語寫作的影響》一、引言在英語學(xué)習(xí)的過程中，寫作是一項重要的技能。對于初中生來說，英語寫作不僅是語言學(xué)習(xí)的需要，更是培養(yǎng)邏輯思維、表達能力和跨文化交際能力的重要手段。元語言反饋作為一種有效的寫作教學(xué)方法，在提高學(xué)生的英語寫作能力方面發(fā)揮著重要作用。本文將探討元語言反饋對初中生英語寫作的影響。二、元語言反饋的概述元語言反饋是指教師在學(xué)生寫作過程中，通過提供關(guān)于語言使用、篇章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系等方面的具體反饋，幫助學(xué)生識別并改正錯誤，提高寫作質(zhì)量。元語言反饋具有針對性強、操作簡便、效果顯著等特點，被廣泛應(yīng)用于英語寫作教學(xué)中。三、元語言反饋對初中生英語寫作的影響1.提高語言使用的準確性元語言反饋能夠幫助學(xué)生識別并改正語法、拼寫、標點等語言使用錯誤，從而提高英語寫作的語言準確性。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以了解自己在語言使用方面的問題，進而加以改正，提高寫作質(zhì)量。2.增強篇章結(jié)構(gòu)的邏輯性元語言反饋能夠幫助學(xué)生理解篇章結(jié)構(gòu)的重要性，通過提供關(guān)于段落安排、主題句、過渡句等方面的具體反饋，使學(xué)生能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)，使文章更加條理清晰、邏輯嚴密。3.培養(yǎng)自主修改的能力通過元語言反饋，學(xué)生可以學(xué)會如何對自己的寫作進行自我評估和修改。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。4.增強跨文化交際能力元語言反饋不僅關(guān)注語言的準確性，還注重文化因素的融入。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以了解不同文化背景下的語言表達方式，提高跨文化交際能力，使英語寫作更加地道、自然。四、實施元語言反饋的策略1.及時反饋教師應(yīng)在學(xué)生完成寫作任務(wù)后盡快提供反饋，以便學(xué)生及時了解自己的問題并進行改正。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生及時向同學(xué)或老師請教，共同探討寫作問題。2.具體化反饋教師提供的反饋應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生在語言使用、篇章結(jié)構(gòu)等方面的問題，并提供相應(yīng)的改進建議。這樣有助于學(xué)生明確自己的問題并加以改正。3.互動式反饋教師可采取互動式的教學(xué)方法，如小組討論、同伴互評等，讓學(xué)生在相互交流中提高寫作水平。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點和看法。五、結(jié)論元語言反饋作為一種有效的寫作教學(xué)方法，對初中生英語寫作具有重要影響。通過提高語言使用的準確性、增強篇章結(jié)構(gòu)的邏輯性、培養(yǎng)自主修改的能力以及增強跨文化交際能力等方面，元語言反饋有助于提高學(xué)生的英語寫作能力。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中注重元語言反饋的運用，采用多種教學(xué)策略，以提高學(xué)生的英語寫作水平。同時，學(xué)生也應(yīng)積極配合教師的教學(xué)工作，努力提高自己的英語寫作能力。五、元語言反饋對初中生英語寫作的深遠影響在初中的英語教學(xué)過程中，元語言反饋扮演著至關(guān)重要的角色。通過這種反饋方式，學(xué)生們不僅能夠在語言使用的準確性上得到提升，還能在篇章結(jié)構(gòu)的邏輯性、自主修改的能力以及跨文化交際能力等方面得到顯著增強。1.促進語言使用的準確性元語言反饋能夠幫助學(xué)生識別并糾正英語寫作中的語法錯誤、詞匯選擇不當(dāng)?shù)葐栴}。教師通過具體的反饋，指出學(xué)生在寫作中的錯誤，并提供正確的表達方式，使學(xué)生在下一次寫作時能夠避免類似的錯誤，從而提高語言使用的準確性。2.增強篇章結(jié)構(gòu)的邏輯性元語言反饋不僅關(guān)注語言的使用，還關(guān)注文章的篇章結(jié)構(gòu)。教師通過反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何合理安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章更加條理清晰、邏輯嚴密。這樣，學(xué)生在寫作時能夠更好地組織思路，使文章更具說服力。3.培養(yǎng)自主修改的能力元語言反饋鼓勵學(xué)生進行自我反思和自我修正。通過教師的反饋，學(xué)生學(xué)會了如何審視自己的寫作，找出其中的問題并進行修改。這種自主修改的能力對于提高學(xué)生的英語寫作能力至關(guān)重要。4.激發(fā)學(xué)習(xí)動力元語言反饋通常以積極、肯定的態(tài)度為主，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)學(xué)生看到自己的進步和成果時，他們會更加自信地投入到英語寫作中，從而取得更好的成績。5.跨文化交際能力的提升元語言反饋不僅關(guān)注語言的準確性，還關(guān)注文化因素。通過教師的反饋，學(xué)生可以了解不同文化背景下的語言表達方式，從而提高跨文化交際能力。這樣，學(xué)生在與外國人交流時能夠更加自然、得體地表達自己的觀點。六、未來展望未來，元語言反饋將在初中英語寫作教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用。隨著教育理念的不斷發(fā)展，教師們將更加注重學(xué)生的主體性和參與性，而元語言反饋正是一種能夠激發(fā)學(xué)生主動參與的教學(xué)方法。同時，隨著科技的發(fā)展，元語言反饋的方式也將更加多樣化，如利用人工智能技術(shù)進行自動批改和反饋等。這將有助于提高初中生的英語寫作水平，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。總之，元語言反饋對初中生英語寫作具有重要影響。教師們應(yīng)在教學(xué)過程中注重元語言反饋的運用，采用多種教學(xué)策略，以提高學(xué)生的英語寫作水平。同時，學(xué)生們也應(yīng)積極配合教師的教學(xué)工作，努力提高自己的英語寫作能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活做好準備。除了上述提到的元語言反饋對初中生英語寫作的直接影響，其實還有許多深層的影響和價值，值得我們進一步去探討和發(fā)掘。一、促進學(xué)生深度思考元語言反饋鼓勵學(xué)生不僅僅關(guān)注語言的表面形式，更要去思考語言背后的含義和邏輯。這種反饋方式可以引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，讓他們在寫作過程中更加注重思考和表達自己的觀點和想法。這樣的過程不僅有助于提高學(xué)生的寫作能力，還可以培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。二、增強學(xué)生的自我反思能力元語言反饋鼓勵學(xué)生自我反思，對自己的寫作過程和結(jié)果進行審視和評估。這種自我反思的能力對于學(xué)生的成長非常重要，因為它可以幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)點和不足，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。在英語寫作中，這種自我反思的能力可以幫助學(xué)生們更好地發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并加以改正，從而提高寫作水平。三、增強學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力通過元語言反饋，學(xué)生們可以及時了解自己的進步和成果，從而增強自信心。當(dāng)他們在寫作中遇到問題時，教師可以通過元語言反饋給予指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠自主解決問題。這樣的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在以后的學(xué)習(xí)中更加自信和獨立。四、提升教師的教學(xué)水平對于教師而言，元語言反饋也是一種重要的教學(xué)策略。通過給予學(xué)生元語言反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。同時，元語言反饋也可以幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，提高教學(xué)質(zhì)量。五、培養(yǎng)跨文化交際的綜合素質(zhì)除了上述提到的文化因素外，元語言反饋還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)跨文化交際的綜合素質(zhì)。通過了解不同文化背景下的語言表達方式，學(xué)生們可以更好地適應(yīng)國際交流環(huán)境，提高自己的交際能力和綜合素質(zhì)。這樣的能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。六、推動教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展隨著教育理念的不斷發(fā)展，元語言反饋等新的教學(xué)方法正在逐漸得到廣泛應(yīng)用。這種教學(xué)方法的推廣和應(yīng)用可以推動教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和保障。總之，元語言反饋對初中生英語寫作的影響是多方面的、深遠的。它不僅可以提高學(xué)生的英語寫作能力，還可以培養(yǎng)他們的深度思考能力、自我反思能力、自信心和自主學(xué)習(xí)能力等。同時，它也是教師教學(xué)的重要策略之一，可以推動教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。因此，我們應(yīng)該在英語寫作教學(xué)中注重元語言反饋的運用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和保障。七、元語言反饋與寫作技巧的融合元語言反饋不僅關(guān)注學(xué)生的寫作內(nèi)容，更注重其寫作技巧和表達方式。通過給予學(xué)生關(guān)于句子結(jié)構(gòu)、詞匯選擇、邏輯連貫性等方面的反饋，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握英語寫作的技巧，提高其寫作水平。同時，這種反饋也鼓勵學(xué)生進行自我反思和調(diào)整，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、元語言反饋與情感教育的結(jié)合元語言反饋不僅僅是技術(shù)性的指導(dǎo)，更是情感教育的體現(xiàn)。在給予學(xué)生元語言反饋的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感變化，鼓勵他們面對挑戰(zhàn)和困難。這種關(guān)注和鼓勵可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，使他們更加積極地投入到英語寫作中。九、元語言反饋與個性化教學(xué)的實現(xiàn)每個學(xué)生都有其獨特的學(xué)習(xí)需求和風(fēng)格，元語言反饋可以幫助教師更好地了解每個學(xué)生的需求，從而實現(xiàn)個性化教學(xué)。通過給予學(xué)生個性化的元語言反饋，教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，制定適合其自身的學(xué)習(xí)計劃，從而提高其學(xué)習(xí)效果。十、元語言反饋與思維能力的培養(yǎng)元語言反饋不僅關(guān)注學(xué)生的語言表達，更關(guān)注其思維能力的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，教師可以幫助學(xué)生建立批判性思維和創(chuàng)造性思維。這種思維能力在英語寫作中尤為重要，可以幫助學(xué)生更好地表達自己的觀點和想法，提高其寫作的深度和廣度。十一、元語言反饋的長期影響元語言反饋的長期影響是深遠的。通過長期的元語言反饋，學(xué)生可以逐漸形成良好的寫作習(xí)慣和思維方式，提高其自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力。這些能力在其未來的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮重要作用，為其打下堅實的基礎(chǔ)。綜上所述，元語言反饋對初中生英語寫作的影響是全面的、深遠的。它不僅可以提高學(xué)生的英語寫作能力，還可以培養(yǎng)他們的深度思考能力、自我反思能力、自信心、情感教育、個性化教學(xué)、思維能力和跨文化交際能力等。因此，我們應(yīng)該在英語寫作教學(xué)中注重元語言反饋的運用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和保障。十二、元語言反饋與情感教育的結(jié)合元語言反饋不僅是一種教學(xué)工具，也是一種情感交流的橋梁。在給予學(xué)生元語言反饋的過程中，教師可以通過對學(xué)生的鼓勵、肯定和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。同時，教師還可以通過關(guān)注學(xué)生的情感體驗，理解他們在寫作過程中的困惑和挑戰(zhàn)，從而提供更為貼心的指導(dǎo)和支持。這種情感教育的結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和健康情感，使他們能夠以更加開放和自信的態(tài)度面對英語寫作。十三、元語言反饋與寫作過程的互動元語言反饋強調(diào)的是師生之間的互動和學(xué)生的自我反思。在英語寫作過程中，教師通過給予學(xué)生元語言反饋，引導(dǎo)學(xué)生對自己的寫作進行反思和修正。這種互動過程不僅提高了學(xué)生的寫作能力，還培養(yǎng)了他們的自我反思和自我調(diào)整的能力。這種能力在未來的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的，因為它能夠幫助他們更好地理解和改進自己的表現(xiàn)。十四、元語言反饋與跨文化交際能力的提升元語言反饋在英語寫作教學(xué)中，還可以幫助學(xué)生提升跨文化交際能力。通過分析和反饋學(xué)生的寫作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同的文化背景，學(xué)會用英語表達自己的觀點和感受，同時也能理解和接受來自不同文化背景的看法和觀點。這種跨文化交際能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)全球化時代的需求。十五、元語言反饋與教師專業(yè)成長對于教師而言，元語言反饋的運用也是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。教師需要通過元語言反饋不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平。同時，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以更好地滿足學(xué)生的需求。這種專業(yè)成長的過程，有助于教師更好地發(fā)揮元語言反饋在英語寫作教學(xué)中的作用。十六、元語言反饋的實踐應(yīng)用在實踐應(yīng)用中，元語言反饋可以通過多種形式進行，如課堂討論、小組活動、個人反思等。這些形式可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用元語言反饋，同時也可以提高他們的參與度和積極性。此外，教師還可以利用信息技術(shù)和在線平臺等資源，對學(xué)生進行實時、有效的元語言反饋。十七、總結(jié)綜上所述，元語言反饋對初中生英語寫作的影響是多方面的、深遠的。它不僅可以提高學(xué)生的英語寫作能力，還可以培養(yǎng)他們的深度思考能力、自我反思能力、自信心、情感教育等多方面的能力。因此，我們應(yīng)該在英語寫作教學(xué)中注重元語言反饋的運用，不斷探索和實踐新的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和保障。同時，教師也需要不斷學(xué)習(xí)和成長，以更好地發(fā)揮元語言反饋在英語寫作教學(xué)中的作用。十八、元語言反饋與初中生英語寫作的深度融合元語言反饋不僅是一種教學(xué)方法，更是一種促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)和自我反思的工具。對于初中生而言，元語言反饋的引入，無疑為他們的英語寫作學(xué)習(xí)帶來了新的視角和思考維度。首先，元語言反饋強調(diào)的是對寫作過程的關(guān)注，而不僅僅是寫作成果的簡單評價。這讓學(xué)生明白，寫作不僅僅是一個單純的表達過程，更是一個需要不斷反思和調(diào)整的過程。通過元語言反饋，學(xué)生能夠更清晰地認識到自己在寫作中的優(yōu)點和不足，從而針對性地進行改進。其次，元語言反饋有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在接收和反思教師的元語言反饋時，學(xué)生需要學(xué)會分析、評價和運用這些信息，這對于他們形成獨立的思考能力和判斷能力是非常有幫助的。同時，這種批判性思維的培養(yǎng)也有助于學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，形成更加深入和全面的理解。再者，元語言反饋有助于提高學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生看到自己的努力得到了教師的肯定和指導(dǎo)，他們會更加有信心地繼續(xù)寫作。同時，通過不斷地反思和調(diào)整，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平在逐步提高，這也會進一步增強他們的自信心。此外，元語言反饋還能夠加強情感教育。在接收和反思元語言反饋的過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識和技能，還能夠?qū)W會如何面對挫折、如何調(diào)整心態(tài)。這對于他們的情感成長和心理健康是非常有益的。十九、如何更好地運用元語言反饋在英語寫作教學(xué)中為了更好地運用元語言反饋在英語寫作教學(xué)中，教師首先需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能。這包括了解最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)資源，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。其次，教師需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生感到被尊重和信任時，他們才會愿意接受教師的指導(dǎo)和建議。因此，教師需要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，與他們建立良好的溝通和互動。此外，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，制定合適的教學(xué)計劃和策略。這包括了解學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好等，以便為他們提供更加個性化和有效的教學(xué)指導(dǎo)。最后，教師還需要注重元語言反饋的實踐應(yīng)用。這包括在課堂上組織豐富的活動、提供多種形式的元語言反饋、利用信息技術(shù)和在線平臺等資源進行實時、有效的元語言反饋等。通過這些實踐應(yīng)用，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用元語言反饋，提高他們的參與度和積極性。二十、總結(jié)與展望綜上所述，元語言反饋對初中生英語寫作的影響是深遠的。它不僅提高了學(xué)生的英語寫作能力，還培養(yǎng)了他們的深度思考能力、自我反思能力、自信心和情感教育等多方面的能力。為了更好地發(fā)揮元語言反饋在英語寫作教學(xué)中的作用，教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長，探索和實踐新的教學(xué)方法和策略。展望未來，我們相信元語言反饋在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用將會更加廣泛和深入。隨著教育理念和技術(shù)的發(fā)展，元語言反饋將會與其他教學(xué)方法和資源相結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和保障。同時，我們也需要認識到元語言反饋的重要性并不僅僅局限于英語寫作教學(xué)，它還可以應(yīng)用于其他學(xué)科的教學(xué)過程中，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加全面和有效的支持。二十一、更廣闊的應(yīng)用場景在探索元語言反饋對初中生英語寫作的影響的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，其實這種教學(xué)方法不僅可以應(yīng)用在英語寫作的教學(xué)中，還可以被廣泛應(yīng)用于其他學(xué)科的教學(xué)中。在數(shù)學(xué)教育中，元語言反饋可以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和問題，通過元語言反饋的引導(dǎo)，學(xué)生可以更加深入地思考問題的本質(zhì)，提高解題的準確性和效率。在科學(xué)教育中，元語言反饋也可以發(fā)揮重要作用。例如，在物理或化學(xué)實驗中，學(xué)生可以通過元語言反饋理解實驗原理、實驗過程以及實驗結(jié)果，進而加深對科學(xué)知識的理解和掌握。此外，在歷史、地理、文學(xué)等人文類學(xué)科的教學(xué)中，元語言反饋也可以發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。教師可以通過元語言反饋引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。二十二、加強師資培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展要更好地利用元語言反饋，需要教師的專業(yè)知識和技能得到進一步提升。因此，對教師進行相關(guān)培訓(xùn)和提升是必要的。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦相關(guān)研討會和培訓(xùn)課程，讓教師了解最新的教育理念和教學(xué)方法，掌握元語言反饋的實踐技巧。此外，教師還需要不斷進行自我學(xué)習(xí)和反思，通過實踐和反思不斷提升自己的教學(xué)能力。只有這樣，教師才能更好地理解學(xué)生的需求，提供更加個性化和有效的教學(xué)指導(dǎo)。二十三、結(jié)合科技手段提高元語言反饋的效率隨著科技的發(fā)展，我們可以利用更多的科技手段來提高元語言反饋的效率。例如，利用人工智能技術(shù)進行自動化的元語言反饋，可以快速地對學(xué)生的作業(yè)進行評估和反饋；利用在線平臺和移動設(shè)備等資源進行實時的教學(xué)互動和元語言反饋，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找更多的元語言反饋案例和教學(xué)方法，與其他教師進行交流和分享，共同提高教學(xué)水平。二十四、家校合作共同推動學(xué)生發(fā)展元語言反饋的實施也需要家長的參與和支持。家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要伙伴，他們的參與可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用元語言反饋。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、家長微信群等方式與家長進行溝通，讓家長了解學(xué)校的教學(xué)計劃和策略，鼓勵他們參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時，學(xué)校也可以向家長提供一些家庭教育的方法和建議，幫助他們更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。通過家校合作，我們可以共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，元語言反饋對初中生英語寫作的影響是深遠的。它不僅可以提高學(xué)生的英語寫作能力，還可以培養(yǎng)他們的深度思考能力、自我反思能力等多方面的能力。為了更好地發(fā)揮元語言反饋在英語寫作教學(xué)中的作用，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長，探索和實踐新的教學(xué)方法和策略。同時，我們也需要將元語言反饋的應(yīng)用拓展到其他學(xué)科的教學(xué)中，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和保障。元語言反饋對初中生英語寫作的影響，不僅體現(xiàn)在學(xué)生寫作能力的提升上，更體現(xiàn)在對學(xué)生全面發(fā)展的深遠影響。以下是元語言反饋對初中生英語寫作的進一步影響和詳細解析。一、元語言反饋與深度思考能力的提升元語言反饋的引入，使學(xué)生在寫作過程中需要進行深度思考。每一次的反饋和修正，都是對學(xué)生思維的一次深度挖掘。通過不斷地反思和修正，學(xué)生可以更加清晰地理解寫作的邏輯、結(jié)構(gòu)和表達方式，從而培養(yǎng)他們的深度思考能力。二、元語言反饋與自我反思能力的提升元語言反饋強調(diào)的是學(xué)生的自我反思和自我評價。在接受元語言反饋的過程中，學(xué)生需要對自己的寫作進行