2024蘇教版數(shù)學(xué)一上第一單元《認識1~3》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024蘇教版數(shù)學(xué)一上第一單元《認識1~3》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年9月

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)字1、2、3，通過生活中的實例和趣味性的教學(xué)活動，使學(xué)生掌握這三個數(shù)字的讀寫和簡單運算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊教材第一單元《認識1~3》緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)運算等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《認識1~3》，學(xué)生將能夠運用直觀感知和抽象思維，理解數(shù)字1、2、3的含義和數(shù)量關(guān)系；培養(yǎng)觀察、分析生活中數(shù)字的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；同時，通過實際操作和運算練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算技能，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠：

-正確讀寫數(shù)字1、2、3。

-理解1、2、3所代表的數(shù)量概念。

-掌握1、2、3之間的基本數(shù)量關(guān)系和簡單加減運算。

具體來說，教學(xué)重點包括以下幾點：

-能夠在點數(shù)、識圖等活動中識別數(shù)字1、2、3。

例如，通過觀察蘋果、小鳥等實物圖片，學(xué)生能夠指出對應(yīng)的數(shù)字。

-能夠通過實際操作，如擺放小棒或計數(shù)玩具，來理解數(shù)字1、2、3的數(shù)量意義。

-能夠進行簡單的數(shù)學(xué)運算，如1+1=2，2+1=3等，并理解加法的概念。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-學(xué)生對數(shù)字概念的理解。

例如，學(xué)生可能難以區(qū)分數(shù)字1、2、3所代表的數(shù)量差異，需要通過實物或圖形的直觀展示來加強理解。

-學(xué)生對簡單加減運算的掌握。

例如，學(xué)生可能不熟悉加法運算的規(guī)則，需要通過具體事例和重復(fù)練習(xí)來突破這一難點。

-學(xué)生對數(shù)字間關(guān)系的抽象理解。

例如，理解“2比1多1，3比2多1”這樣的數(shù)量關(guān)系，需要通過不斷的比較和歸納來形成概念。

教師應(yīng)采取具體、形象的教學(xué)手段，如實物演示、游戲互動等，幫助學(xué)生克服這些難點，確保學(xué)生對核心知識有透徹的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解數(shù)字1、2、3的基本概念和數(shù)量關(guān)系。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如購物、分水果等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)字。

3.互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生相互討論，分享對數(shù)字的認識和運算經(jīng)驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示數(shù)字圖片和動畫，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)字識別和運算。

3.實物操作：使用小棒、玩具等實物輔助教學(xué)，讓學(xué)生動手操作，加深理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一些含有1、2、3個物品的圖片，如1個太陽、2只小鳥、3朵花，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)圖片中的物品數(shù)量。接著詢問學(xué)生：“我們今天要學(xué)習(xí)哪些數(shù)字呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題《認識1~3》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先講解數(shù)字1、2、3的讀寫方法，通過PPT展示數(shù)字的標準寫法，并領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。

-接著，通過實物操作，如使用小棒或計數(shù)玩具，教師演示如何用這些物品表示數(shù)字1、2、3，并讓學(xué)生模仿操作，加深對數(shù)字數(shù)量意義understand的理解。

-然后，教師通過PPT展示數(shù)字1、2、3之間的數(shù)量關(guān)系，如“1比2少1，3比2多1”，并通過具體例子解釋加減運算的概念。

-教師設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，找出生活中與數(shù)字1、2、3相關(guān)的例子，并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，內(nèi)容涵蓋數(shù)字識別、數(shù)量匹配和簡單加減運算。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

-教師選取幾道題目，邀請學(xué)生上臺演示解題過程，并給予點評和鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字1、2、3的讀寫和數(shù)量關(guān)系。

-教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中練習(xí)書寫數(shù)字1、2、3，并在家長的幫助下找出生活中與這些數(shù)字相關(guān)的物品，進行簡單的加減運算。

-教師提醒學(xué)生家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進度，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《認識1~3》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.數(shù)字讀寫能力：學(xué)生能夠正確讀寫數(shù)字1、2、3，并且在教師的引導(dǎo)下，能夠理解這些數(shù)字在數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)作用。他們在課堂練習(xí)和家庭作業(yè)中，能夠展示出對數(shù)字書寫規(guī)范的掌握，以及在日常生活中識別這些數(shù)字的能力。

2.數(shù)量概念理解：學(xué)生能夠通過實物操作和直觀演示，理解數(shù)字1、2、3所代表的數(shù)量概念。在課堂上，他們能夠通過點數(shù)實物或觀察圖片，準確無誤地指出對應(yīng)數(shù)量的物品。

3.數(shù)量關(guān)系認知：學(xué)生能夠理解1、2、3之間的數(shù)量關(guān)系，例如1比2少1，2比3少1等。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過比較不同數(shù)量的物品，形成對數(shù)量關(guān)系的初步認識。

4.簡單加減運算能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字1、2、3的基礎(chǔ)上，能夠進行簡單的加減運算，如1+1=2，2+1=3等。他們能夠在練習(xí)中應(yīng)用這些運算規(guī)則，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

5.邏輯思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉。他們能夠通過觀察、比較、分析，歸納出數(shù)字之間的關(guān)系，并在解決問題時展現(xiàn)邏輯推理的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過有趣的教學(xué)活動和實物操作，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。他們在課堂上的積極參與和對數(shù)字的好奇心，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和家庭作業(yè)的過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立思考，主動尋找解決問題的方法，并在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.互動合作能力：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生能夠與同伴有效互動，分享自己的學(xué)習(xí)心得，并學(xué)會傾聽他人的意見，提高了合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

9.應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力：學(xué)生在面對新的數(shù)學(xué)概念和運算規(guī)則時，能夠展現(xiàn)出一定的應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。他們在教師的鼓勵和引導(dǎo)下，不斷嘗試，克服困難，最終掌握新知識。

10.綜合應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)字知識和數(shù)量關(guān)系應(yīng)用到實際生活中，如在家中幫助家長點數(shù)物品，進行簡單的購物計算等，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用價值。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《認識1~3》的設(shè)計與實施，我總體感覺達到了預(yù)期的教學(xué)目標，但也存在一些不足之處，以下是我的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了講授法、情境教學(xué)法、互動討論法等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)通過實物操作和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們對數(shù)字1、2、3的認識更加直觀和深刻。但在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是較為內(nèi)向，不愿意主動參與到討論中。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的情感狀態(tài)，創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了多樣化的練習(xí)題，以鞏固學(xué)生對新知識的掌握。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在面對稍微復(fù)雜一點的題目時，還是顯得有些困惑。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的個別差異，未來我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供不同難度的練習(xí)材料。

在教學(xué)管理上，我努力維持課堂秩序，保證教學(xué)活動的順利進行。但有時候，由于過度關(guān)注教學(xué)進度，我可能沒有及時注意到一些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如他們在操作實物時的困惑或錯誤。我需要更加細致地觀察每個學(xué)生，及時給予個別指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對數(shù)字1、2、3的認識有了明顯的提高，能夠正確讀寫這些數(shù)字，并理解其代表的數(shù)量概念。在加減運算方面，學(xué)生們也能夠運用課堂上學(xué)到的知識解決簡單的問題。這表明我的教學(xué)設(shè)計在知識傳授方面是有效的。

在技能培養(yǎng)上，學(xué)生通過實物操作和練習(xí)，提高了動手能力和解決問題的能力。他們的邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，增強了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

然而，我也注意到，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，尤其是那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些個性化的輔導(dǎo)，比如課后一對一的指導(dǎo)，或者小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都能在適合自