幼兒戶外活動中自我保護能力的提升策略探析目錄TOC\o"1-2"\h\u12349幼兒戶外活動中自我保護能力的提升策略探析 114947一、引言 13794二、戶外活動中提升幼兒自我保護能力的策略 217648（一）幼兒自身角度分析 2329（二）從教師角度分析 41363三、結語 53685參考文獻 5摘要：中國教育部發(fā)布的《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，指出健康領域包括“身心狀況，動作發(fā)展，生活習慣及生活能力?！苯】到逃繕酥痪褪且層變褐辣匾陌踩＝〕ＷR，學習保護自己。教師應該“密切結合幼兒生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力?！庇纱丝梢?，國家非常重視兒童的安全。幼兒園最重要的工作是確保幼兒的安全，促進他們的健康發(fā)展。除了改善條件、設施和管理措施外，幼兒園的安全工作更重要的是加強對自我保護能力的提升。關鍵詞：健康教育；安全工作；自我保護一、引言幼兒經常在操場上摔倒，受傷部位主要是頭部、面部和四肢。造成戶外活動危害的主要原因是幼兒園環(huán)境設施隱患、幼兒園安全管理不善、幼兒安全意識缺乏、自我保護能力差、教育工作者安全責任意識缺乏等。由此可見，戶外活動的危險性嚴重威脅著兒童的安全。由于缺乏生活經驗和自我保護技能，兒童無法在生活中的各種危險情況下保護自己。同時，成年人也不能總是保護兒童免受意外傷害。因此，提高兒童的自我保護能力迫在眉睫。二、戶外活動中提升幼兒自我保護能力的策略（一）幼兒自身角度分析1、根據幼兒特點強化幼兒戶外活動的自我保護意識幼兒在生理和心理上都有自己的發(fā)展規(guī)律。如果教師不學習專業(yè)知識或積累長期與兒童相處的經驗，就很難準確把握兒童發(fā)展的特點。因此，自我保護培訓目標的設計缺乏針對性，性教育內容不全面。教師也很難抓住教育機會，失去良好的教育機會。有一天，當大班的孩子做早操時，攝影師會來觀看錄像。老師根據孩子們的情況把他們分散到不同的地區(qū)。結果，小張大哭起來，喊道：“我要去打籃球，我要去。”看到這一點，老師很快斥責道：“如果你在哭，就去小班吧。我們班沒有這樣不聽話的孩子?！?。這時，小張立即停止哭泣，只是跟著孩子們做運動，一整天都悶悶不樂。可以看出，在這次事件中，老師沒有很好地關注孩子們的情緒。兒童情緒豐富、敏感，容易受到同齡人或老師的評價。如果老師嚴厲地責罵他們，很可能會傷到孩子們的心。如果老師能耐心，及時安慰孩子，他們就不會讓孩子心情不好。對于不同年齡段的兒童，幼兒園可以系統(tǒng)地實施特殊的安全教育方案。例如，大班孩子可以根據他們的興趣、愛好、專業(yè)知識和能力選擇合適的戶外活動。戶外活動的設備可以是創(chuàng)造性的、不斷變化的或有競爭力的。教師可以組織兒童開展情境性、競爭性的安全知識活動，鼓勵兒童發(fā)揮不同的作用，積極參與，培養(yǎng)兒童的綜合能力，提高兒童的安全防范知識水平，增強兒童的安全意識和自我保護能力。培養(yǎng)孩子大膽的心理素質、自信和勇氣。

2、開展幼兒戶外活動安全教育，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣首先，在組織兒童戶外活動前、期間和以后，教師應提供安全建議和教育，培養(yǎng)兒童良好的行為習慣，確保兒童戶外活動的安全。教師在開展活動前，應充分了解兒童的身體狀況，了解不同兒童的實際身體狀況和個性特征，結合具體活動的類型和內容，進行具體的安全教育和指導。在戶外活動中，教師要鼓勵孩子積極參與，引導孩子觀察周圍的活動環(huán)境，注意安全，教孩子學習和思考活動規(guī)律，積極與其他孩子交流溝通，使用大腦，認真觀察自己，發(fā)現困難，就能及時解決，可以求助，也可以克服自己的困難。活動結束后，老師要組織孩子們進行活動的總結，經常向孩子們提出活動的好現象、壞現象和可能存在安全隱患的地方。讓孩子們在有組織的戶外活動中感知安全，了解安全，掌握基本安全知識。（二）從教師角度分析1、主動提高戶外活動安全知識專業(yè)水平《幼兒園工作規(guī)程》提出，“幼兒園要把安全工作放在工作的首位”，除了家長對教師的壓力外，幼兒園還經常擔心。重視幼兒園兒童的安全，嚴防事故發(fā)生，導致教師過度的保護心理。在訪談中，老師們認為幼兒園其實是一個比較安全的環(huán)境，我們每天都要檢查班級的安全隱患，把隱患降到最低，所以在戶外活動中不需要培養(yǎng)孩子的自我保護意識。由此可見，教師認為，應及時調查潛在的安全隱患，為兒童創(chuàng)造相對安全的生活環(huán)境，從而減少事故的發(fā)生。這種觀點是可以理解的，但它過于注重兒童的外部保護，忽視了兒童的自我保護能力。筆者在考察幼兒園的過程中采訪教師，詢問戶外活動的安全性。大多數老師說孩子的安全很重要，作為教師，他們有責任對孩子進行戶外活動的安全教育，引導他們進行安全的戶外活動。因此，幼兒教師應樹立“安全第一”的基本思想，充分認識教師的安全責任，進一步了解戶外活動的安全專業(yè)知識，及時掌握與安全相關的先進的教學理念、教學經驗和知名教師的案例。更好地指導自己的安全知識教育，提高自己的安全知識教育水平，是兒童安全教育成功的關鍵。2、采用形式多樣的教育教學手段兒童戶外活動的組織形式主要包括早操、體育和各種活動。幼兒教師應針對不同年齡段的兒童采取不同的安全知識教育方法。例如，在教孩子學安全教育兒歌時，老師可以先給孩子播放安全兒歌視頻，然后引導孩子上下樓梯練習兒歌“在走廊，一個一個慢慢走，上下樓梯，向右走，抓住扶手，不要推”。在組織活動時，老師們和孩子們一起唱歌。“順著滑梯慢慢走，別爭搶”。這不僅有助于兒童了解安全知識，而且提高了兒童的自我保護能力，一舉兩得。三、結語幼兒戶外活動安全教育的內容非常廣泛，筆者研究選擇的只是其中的一小部分。但是，由于我國基礎薄弱、人才缺乏、學習缺乏，研究的深度有限，存在許多不足和不足，需要在多個方面進行進一步的探討和探討。例如，如何將教育與現實生活相結合，如何有效地開發(fā)和利用兒童的自我保護能力，以及如何改進課程資源，都沒有涉及。但是，隨著今后的不斷研究和實踐探索，筆者將對本研究進行進一步的探索。參考文獻[1]韓雪梅.模擬情境——培養(yǎng)幼兒自我保護意識和能力的研究[J].讀與寫：上旬,2021(5):1.[2]朱學