Module9greatinventionsunit3說課稿2024-2025學年外研版九年級英語上冊一、教材分析

《Module9greatinventionsunit3》選自2024-2025學年外研版九年級英語上冊，本節(jié)課主要講述了人類歷史上的偉大發(fā)明及其對生活的影響。教材內(nèi)容圍繞發(fā)明創(chuàng)造這一主題，引導學生學習與發(fā)明相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力。本節(jié)課旨在讓學生了解我國及世界范圍內(nèi)的重大發(fā)明，激發(fā)學生的愛國情懷和對科學的熱愛，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠熟練運用與發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的詞匯和句型，描述和分析發(fā)明的重要性和影響。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新能力，通過討論和分析偉大發(fā)明，激發(fā)學生對科技發(fā)展的好奇心和探索精神。

3.文化意識：增強學生對我國及世界偉大發(fā)明的了解，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的國際視野。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過課堂活動和課后任務(wù)，提高學生的英語實際應(yīng)用能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握與發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的詞匯，如invention,innovation,patent,technology等。

-學習并運用描述發(fā)明影響的句型，例如：“Thisinventionhasrevolutionizedthewayweliveourlives.”

-理解并運用過去時態(tài)來描述歷史上的發(fā)明事件，例如：“ThomasEdisoninventedthelightbulbin1879.”

-培養(yǎng)學生通過閱讀理解文章的能力，提取關(guān)鍵信息，總結(jié)發(fā)明的重要性。

2.教學難點

-學生可能難以理解專利制度的概念及其在發(fā)明創(chuàng)造中的作用，需要通過具體案例（如愛迪生的專利故事）來解釋專利的定義和重要性。

-學生在描述發(fā)明的影響時可能會混淆時態(tài)，需要通過練習句型來強化過去時態(tài)的正確使用，例如通過編寫小故事來描述某項發(fā)明的發(fā)明過程和影響。

-對于非英語母語的學生來說，理解和使用復雜的句子結(jié)構(gòu)（如定語從句）可能會比較困難，需要通過簡化句子結(jié)構(gòu)和使用清晰的例句來幫助學生掌握，例如：“Themachinethatheinventedchangedtheworld.”

-學生可能會對如何將所學的英語知識應(yīng)用到實際生活中感到困惑，可以通過設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬發(fā)明者介紹自己的發(fā)明，以此提高學生的實際應(yīng)用能力。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、在線英語學習資源庫

-教學手段：互動式討論、小組合作、角色扮演、情景模擬五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些偉大發(fā)明的圖片，如飛機、電腦、手機等，詢問學生這些發(fā)明對他們生活的影響，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的詞匯和句型，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主題——偉大發(fā)明，介紹相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過介紹一些具體的發(fā)明案例，如造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)等，幫助學生理解發(fā)明的重要性。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論所知道的發(fā)明及其對人類生活的影響，并分享給全班。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容編寫一段關(guān)于某一發(fā)明的短文，描述其發(fā)明過程和對人類的影響。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正語法錯誤，提供詞匯建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)發(fā)明創(chuàng)造對人類的重要性，并鼓勵學生在日常生活中關(guān)注科技發(fā)展。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，調(diào)查一項他們感興趣的發(fā)明，撰寫一篇關(guān)于該發(fā)明的英文報告，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生思考：如果讓他們發(fā)明一樣東西，他們會發(fā)明什么？讓學生暢想未來的發(fā)明，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

7.課后反思（約10分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整后續(xù)的教學計劃和方法。

8.下節(jié)課預(yù)告（約5分鐘）

-預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容，讓學生提前預(yù)習，為新課的學習做好準備。六、知識點梳理

1.詞匯

-發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)詞匯：invention,innovation,patent,technology,discover,create,invent

-描述發(fā)明影響的詞匯：revolutionize,impact,change,improve,benefit

-歷史相關(guān)詞匯：ancient,history,civilization,culture

2.句型

-描述發(fā)明的句型：Thisinventionchangedthewayweliveourlives.

-描述發(fā)明者的句型：He/Sheinventedthefirst...

-描述發(fā)明時間的句型：The...wasinventedin...

-描述發(fā)明影響的句型：Ithadasignificantimpacton...

3.語法

-過去時態(tài)：描述歷史上發(fā)生的事件，如：ThomasEdisoninventedthelightbulbin1879.

-定語從句：用于描述發(fā)明或發(fā)明者，如：ThemanwhoinventedthetelephonewasnamedAlexanderGrahamBell.

4.文化背景

-了解重要發(fā)明的歷史背景，如：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針等。

-了解發(fā)明對人類文明的影響，如：蒸汽機的發(fā)明促進了工業(yè)革命。

5.閱讀理解

-提取文章中的關(guān)鍵信息，如發(fā)明的時間、地點、影響等。

-總結(jié)文章的主旨大意，如：文章講述了某項發(fā)明的發(fā)展過程及其對人類社會的影響。

6.寫作

-描述發(fā)明的寫作結(jié)構(gòu)，如：引言、發(fā)明過程、影響、總結(jié)。

-運用所學詞匯和句型撰寫關(guān)于發(fā)明的短文。

7.口語表達

-運用所學知識進行口語交流，如：討論發(fā)明的優(yōu)點和缺點，發(fā)明對未來生活的影響等。

-角色扮演，模擬發(fā)明者介紹自己的發(fā)明。

8.學習策略

-通過查找資料、合作討論等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-鼓勵學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實際應(yīng)用能力。

9.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判性思維，如：討論發(fā)明對社會、環(huán)境的利弊。

-引導學生關(guān)注科技發(fā)展，關(guān)注未來的發(fā)明趨勢。

10.文化意識

-了解不同國家的發(fā)明創(chuàng)造，增進學生的國際視野。

-培養(yǎng)學生對我國偉大發(fā)明的自豪感，提高文化素養(yǎng)。七、教學反思與改進

在設(shè)計這堂課后，我通過觀察學生的反應(yīng)和參與度，以及他們完成作業(yè)的情況，我對教學效果有了一些深入的反思。我發(fā)現(xiàn)盡管學生們對偉大發(fā)明的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實際運用英語描述發(fā)明的影響時，他們?nèi)匀挥龅搅艘恍├щy。

在設(shè)計反思活動時，我注意到以下幾點：

-學生在理解專利制度的概念上有些吃力，這可能是因為這個概念比較抽象，而且與他們的日常生活聯(lián)系不緊密。

-在使用過去時態(tài)描述發(fā)明時，一些學生混淆了時態(tài)，錯誤地使用了現(xiàn)在時或未來時。

-學生在寫作方面的表現(xiàn)也讓我意識到，他們需要更多的實踐來提高語言的流暢性和準確性。

基于這些觀察，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

-在介紹專利制度時，我將使用更多的實際案例來說明，比如展示一些著名的專利發(fā)明，讓學生了解專利是如何保護發(fā)明者的權(quán)益的。

-為了幫助學生更好地掌握過去時態(tài)，我計劃設(shè)計一些互動練習，如角色扮演，讓學生模擬歷史人物來講述他們的發(fā)明故事。

-我還會增加寫作練習的頻率，讓學生有機會在課堂上即時寫作，并及時得到反饋。我會提供更多的寫作指導和示例，幫助學生構(gòu)建更準確的句子。

-另外，我打算在課堂上更