小學(xué)語文教案：識字教學(xué)設(shè)計

我們?nèi)绾文軌蛟谥袑W(xué)學(xué)習(xí)好語文，語文是一門不是須要很強的

（邏輯思維）實力的學(xué)科，但是我們須要有足夠的耐性，加上上時間

的訓(xùn)練和熏陶，對于基本的語言學(xué)問有著深刻的相識。下面是給大家

帶來的小學(xué)（語文教案）：識字教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家！

小學(xué)語文教案：識字教學(xué)設(shè)計

［教學(xué)目標］

1.相識11個生字，會寫8個字。

2.能正確、流暢地朗讀課文。背誦自己寵愛的部分。

3.了解水的不同形態(tài)的改變以及與人類的親密關(guān)系，樹立環(huán)保

意識。

［教學(xué)重難點］

1.正確朗讀課文。

2.了解水的改變以及與人類的關(guān)系。

3.背誦自己寵愛的部分。

［課時支配］二課時

［雙色AB案］

A案

［設(shè)計思路］:

本教學(xué)設(shè)計將依據(jù)（兒童）視察生活，感知生活的特點，以孩子

普遍寵愛的（謎語）導(dǎo)入。在教學(xué)生認字的方式（方法）上，力求做

到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多

樣，方式敏捷，留意培育學(xué)生識記漢字的實力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文

內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗

讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自己感知課文。并利用童趣化的課件幫助

學(xué)生理解重難點。

［課前打算］:

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

今日，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？

師說出謎語千條線，萬條線，落到水中看不見，學(xué)生猜，隨機板

書課題。

二、通讀課文，隨文識字。

1.學(xué)生帶著問題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾

遍。

2.老師范讀課文，要求學(xué)生細致聽老師是怎樣把每一個字讀精

確的，特殊留意生字的讀音。

3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。

4.開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導(dǎo)正音。

重點指導(dǎo)讀準以下字、詞：

zaozai

躁災(zāi)

急躁澆灌沖垮災(zāi)難睡覺漫步飄浮

5.小組分別溝通識字方法。

6.分小組齊讀課文，要求讀精確，讀流利。老師巡察，個別輔

導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示我會寫中的字，讓學(xué)生自己視察這些字有什么特點。

2.匯報視察結(jié)果，相機引導(dǎo)學(xué)生視察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)

的字在田字格中的位置。

3.師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：曬的第九筆是豎彎，沒有

鉤;四點底的四點不同的排列方向。

4.學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。老師巡察，發(fā)覺問題，解決問

題。

四、檢測鞏固識字

1.點名讀課后不帶拼音的生字詞。

2.分小組競賽讀，加強記憶。

五、作業(yè)

1.多向溝通記字方法（小組交*溝通）

2.讀自己寵愛的段落給摯友聽。

其次課時

一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).

小摯友，聰慧的你知道我是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

二、抓重點段進行朗讀感悟.

自由讀課文，（說說）你從什么地方知道我是水的?（找出第三自

然段）

1.自己練讀，評議指導(dǎo)：

你的朗讀很流利，你想聽聽水自己是怎么說的嗎？

2.（課件出示水滴）：小摯友，你真聰慧，我是水，不過我睡覺的

時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我漫步的時候讀得輕快一些;

瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、（唱歌）的時候，多自由呀!你

能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你確定是最棒的。

（課件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話

的形式出示它的語言。）

3.老師范讀，學(xué)生練讀。讀出睡覺、漫步、奔跑、跳舞、唱歌

時的不同語氣。

4.學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）.生自由放聲朗讀

（2）.出示課件：（出示水滴的話）小摯友，我的性格是多變的，你

能把我的各種改變找出來嗎？

（課件設(shè)計與上同，語言內(nèi)容改變。）

（3）.生自由找、畫，師隨機板書：（汽、云、雨、雹子、雪）

（4）.出示課件：你最寵愛我的哪種樣子啊，讀紿大家聽聽好嗎？

（課件設(shè)計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）

學(xué)生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

5.學(xué)習(xí)第四自然段

水聽到小摯友們讀得這么棒，都想與你們交摯友了。可是他說作

為摯友，還想把他的脾氣告知你們，你們想知道嗎？

⑴小組合作讀第四自然段，老師巡察輔導(dǎo)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會水溫柔的一面和急躁的一面。

⑶提出不懂的詞語，相機理解溫柔、急躁、澆灌、沉沒、沖垮、

災(zāi)難等詞語的意思。

⑷依據(jù)自己的體會，讀出水不同的狀態(tài)和溫柔、急躁的雙面性,

齊讀課文。

⑸背出自己寵愛的段落。

三、反饋

通過學(xué)習(xí)，你知道了什么學(xué)問，懂得了什么道理?適時對學(xué)生進

行環(huán)保意識培育。

四、拓展思維

1.水是我們親密的摯友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫

助人們做什么好事嗎？

2.說話練習(xí)

用假如我是水結(jié)合課文中介紹的學(xué)問說一段話。

五、作業(yè)

1.把今日新相識的字讀給父母或摯友聽聽。

2.找找水的資料，看看我國水資源狀況怎樣。

小學(xué)語文教案：識字

［設(shè)計思路］:

本教案的主要特點是教學(xué)過程中留意培育學(xué)生自主讀書，合作識

字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等實力。教學(xué)中，先用

隨文識字的方法解決課文中會認字，會寫字的基礎(chǔ)學(xué)問問題。在此基

礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解

決問題。同時，通過直觀課件的幫助和老師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生

讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行感情朗讀,

特性化朗讀和表演。

［課前打算］:

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時

一、嬉戲?qū)?/p>

師生一起做一個猜猜他是誰的嬉戲（老師描述班上一個學(xué)生的相

貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰。）后，談話：

同學(xué)們，今日老師還想把一個調(diào)皮可愛的小摯友介紹給你們，大

家想相識他嗎?（板書課題）

二、初讀課文

1.自由讀課文，用筆標誕生字、詞語和不懂的地方。

2.分段讀課文，師生評議讀書狀況。

重點強調(diào)標出的生字、詞語的字音

如：躁、災(zāi)、莊稼中的稼是輕聲。

3.讀書、質(zhì)疑

再次讀課文，標出自己不懂的地方（詞語、（句子））

三、識字

1.出示課文中會認字11個，引導(dǎo)學(xué)生小組互認。

2.相互溝通記字方法。

3.請學(xué)生當小老師帶讀生字卡片、生字詞。

4.出示課后我會讀中的詞語進行檢測。

5.分組起先競賽讀、隨機正音，表揚。

6.分男女生開火車認讀去掉拼音的生字，檢測生字駕馭狀況。

四、寫字

1.出示我會寫中的字，學(xué)生自由視察。

2.學(xué)生溝通視察結(jié)果。

3.老師依據(jù)學(xué)生溝通狀況，引導(dǎo)學(xué)生視察重點筆畫：如：曬的

第九筆是豎彎不是豎彎鉤;害中間的一豎上下都要出頭。

4.師示范書寫生字，學(xué)生細致視察。

5.學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點指導(dǎo)兩點水和四點底的寫

法。

6.老師巡察，師生共同評議。

五、自主學(xué)習(xí)

1.用學(xué)會的詞語說話，給生字找摯友。

2.小組合作讀課文，讀自己最寵愛的段落。

3.選擇自己寵愛的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好摯友一

起讀。

（充分敬重學(xué)生意愿，鼓舞學(xué)生自己選擇寵愛的學(xué)習(xí)方式和課文

內(nèi)容，培育學(xué)生自辦法識。老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的選擇進行有效地

學(xué)習(xí)。）

六、匯報

各小組匯報自主學(xué)習(xí)狀況

1.說說你給生字找了哪些摯友。（可以給生字組一些什么詞）

2.請你把寵愛的段落讀給同學(xué)們聽聽。

3.試著表演讀。

其次課時

一、導(dǎo)入

指名讀課文，師生評議。

二、啟發(fā)思索

（一）出示問題

1.水是怎樣改變的?可以變成什么呢？

2.你除了知道水會改變以外，還知道有關(guān)水的什么學(xué)問嗎？

（二）小組探討用什么方法能弄懂以上的問題。

（三）溝通（學(xué)習(xí)方法）

1.小組讀書，邊讀邊找。

2.用表格的形式表現(xiàn)水的改變。

3.用圖示表現(xiàn)水的改變過程。

4.用畫畫的形式體現(xiàn)水的改變。

5.用查資料反饋的形式理解水的特點。

老師依據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當指引，幫助學(xué)生找到最

適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、合作探究

1.學(xué)生分小組接受自己最寵愛的方式，進行合作探究。

2.老師深化各小組，參與各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進行

學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)

習(xí)的效果。

四、展示自學(xué)成果

1.分小組匯報自學(xué)狀況。

⑴讀出水的不同狀態(tài)及改變過程。

⑵用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

⑶分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

⑷用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

（可以適當改用自己的語言，能簡潔復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。）

2.老師隨機用課件結(jié)合學(xué)生的匯報，幫助全體學(xué)生鞏固相識，

加深理解。

3.對學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況進行評價，特殊表揚會合作，方法新奇

的小組。

五、拓展

1.你還知道水對人類有哪些作用和危害？

2.通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。

那么你了解我們的水資源狀況嗎？

（培育學(xué)生收集資料的實力，樹立環(huán)保意識）

六、指導(dǎo)感情朗讀

1.用課件（課件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，

并用對話的形式出示它的語言。）水滴教我讀書的方式（小摯友，你真

聰慧，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;

我漫步的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、

唱歌的時候，多自由呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你確

定是最棒的。）告知學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們

讀書的語氣、語速也不一樣。

2.學(xué)生進行閱讀挑戰(zhàn)賽。

七、演一演、背一背

1.請出代表水、汽、云、雨、雹子、雪的六名同學(xué)上臺表演讀，

可以加上自己的語言和動作。

2.背出自己寵愛的段落。

八、作業(yè)：

1.收集水與人類關(guān)系的資料。

2.用（簡筆畫）的形式畫出水的改變，分別畫出水不同的樣子，

并分別配上詞語或一句話。

教后（反思）：

愛好是最好的老師。我在這兩套教案的上課伊始，分別接受猜謎

語和嬉戲兩種兒童寵愛的感愛好的，而且易于接受的形式，導(dǎo)