2023六年級語文上冊第六單元19只有一個地球教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《只有一個地球》是人教版六年級語文上冊第六單元的第19課。本課以地球為主題，引導學生關(guān)注我們賴以生存的地球，認識到地球的渺小和資源的有限，從而激發(fā)學生愛護地球、珍惜資源的意識。課文語言優(yōu)美，富有詩意，配以生動的插圖，使學生更容易理解和接受。本課的教學目標是讓學生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，提高學生的朗讀和感悟能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學目標分析本課的教學目標圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)展開，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提升學生的語文素養(yǎng)：通過學習課文，使學生能夠理解和運用文中涉及的新詞新句，提高學生的語文表達能力；通過感悟課文的意境，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力；通過分析課文結(jié)構(gòu)，提高學生的文本解讀能力。

2.培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解地球的相關(guān)知識，認識到地球的渺小和資源的有限，培養(yǎng)學生的科學認知能力；通過探討課文中的科學觀點，提高學生的科學思維能力；通過分析課文中的科學信息，培養(yǎng)學生的信息處理能力。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)保素養(yǎng)：通過學習課文，使學生理解地球環(huán)保的重要性，激發(fā)學生愛護地球、珍惜資源的意識；通過討論課文中的環(huán)保問題，提高學生的公共參與能力；通過設計環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，使學生體會作者對地球的熱愛和珍惜，引導學生樹立正確的情感態(tài)度；通過分析課文中的道德觀念，提高學生的道德判斷能力；通過討論課文中的價值取向，培養(yǎng)學生的價值觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在六年級的學習過程中，學生已經(jīng)接觸過許多關(guān)于地球的知識，如地球的結(jié)構(gòu)、地球上的生物等。同時，在學習語文的過程中，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解能力、寫作能力和表達能力，能夠理解并分析課文內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們對地球和環(huán)保題材的內(nèi)容generallyhaveacertaininterest，especiallywhenitcomestolearningabouttheprotectionofourlivingenvironment.Theyhaverelativelystrongreadingcomprehensionabilitiesandarecapableofanalyzingandsummarizingthemainideaofatext.Intermsoflearningstyles,studentsvaryfrompersontoperson,withsomepreferringvisuallearning,whileothersmaypreferauditoryorkinestheticlearning.

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些困難。首先，課文中的某些科學概念和環(huán)保觀念可能較難理解，需要教師的引導和解釋。其次，在分析課文結(jié)構(gòu)和使用修辭手法方面，學生可能存在一定的困難，需要教師的耐心指導。此外，對于如何將課文中的知識運用到實際生活中，學生可能需要更多的思考和實踐機會。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《只有一個地球》這篇課文所需的教材。教材中應包括課文文本、生詞表、注釋、課文譯文以及相關(guān)的練習題。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料應涵蓋地球的基本知識、地球生態(tài)系統(tǒng)、人類活動對地球的影響等方面的內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗所需的器材和材料。例如，可以準備一些地球儀、模型地球、礦物標本等，讓學生通過觀察和操作這些實物來加深對地球的認識。此外，還可以準備一些環(huán)保實驗器材，如水質(zhì)檢測套件、空氣質(zhì)量檢測儀等，讓學生親手進行環(huán)保實驗，培養(yǎng)他們的實踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習；設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作；還可以在教室內(nèi)布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的展板或海報，幫助學生更好地進入學習狀態(tài)。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師在課堂上展示多媒體資源，引導學生進行互動討論。

6.教學課件：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的教學課件，包括課文文本、生詞解釋、重點句型、圖表、視頻等，以直觀展示課文內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

7.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成學習任務。學習任務單應包括課文理解、生詞學習、討論問題、實驗報告等環(huán)節(jié)。

8.課后作業(yè)：設計課后作業(yè)，鞏固學生對本節(jié)課所學知識的理解和運用。課后作業(yè)可以包括課文復習、生詞默寫、寫作練習、環(huán)保行動計劃等。

9.教學反饋表：在課程結(jié)束后，設計教學反饋表，收集學生對課程內(nèi)容、教學方式、教學資源等方面的意見和建議，以便對后續(xù)教學進行改進和調(diào)整。

10.教師指導用書：準備與教材配套的教師指導用書，其中包括對本節(jié)課的教學目標、教學重難點、教學步驟等方面的詳細指導，幫助教師更好地進行教學設計和實施。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前將預習任務發(fā)布給學生，包括閱讀課文《只有一個地球》、查找與地球相關(guān)的資料、思考課文中的科學觀點和環(huán)保觀念等。

學生活動：學生根據(jù)預習任務，獨立完成課文閱讀，查找相關(guān)資料，思考問題，為課堂討論做好準備。

教學方法：采用自主學習法，引導學生主動探究和思考。

教學手段：利用網(wǎng)絡資源、圖書館書籍等，獲取與課文相關(guān)的信息。

教學資源：網(wǎng)絡資源、圖書館書籍、學習任務單。

作用和目的：培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，提高學生的自主學習能力；幫助學生對課文內(nèi)容有一個初步的了解，為課堂討論做好鋪墊。

2.課中強化技能：

（1）導入新課：

教師活動：教師通過展示地球圖片和播放地球生態(tài)系統(tǒng)的視頻，引導學生關(guān)注地球，激發(fā)學生的學習興趣。

學生活動：學生觀察圖片，觀看視頻，初步了解地球的美麗和脆弱。

教學方法：采用情境教學法，營造生動的學習氛圍。

教學手段：投影儀、電腦、音響。

教學資源：地球圖片、生態(tài)系統(tǒng)視頻。

作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關(guān)注地球，為深入學習課文內(nèi)容做好鋪墊。

（2）理解課文：

教師活動：教師引導學生朗讀課文，講解生詞和難點，分析課文結(jié)構(gòu)，討論課文中的科學觀點和環(huán)保觀念。

學生活動：學生朗讀課文，學習生詞，分析課文結(jié)構(gòu)，參與課堂討論。

教學方法：采用講授法和課堂討論法，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

教學手段：投影儀、電腦、音響、教學課件。

教學資源：課文文本、生詞表、注釋、課文譯文、多媒體資源。

作用和目的：幫助學生理解課文內(nèi)容，掌握課文中的科學觀點和環(huán)保觀念；提高學生的朗讀和感悟能力，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

（3）實踐操作：

教師活動：教師組織學生進行環(huán)保實驗，如水質(zhì)檢測、空氣質(zhì)量檢測等，引導學生親手實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力。

學生活動：學生分組進行環(huán)保實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

教學方法：采用實驗教學法，培養(yǎng)學生的實踐能力。

教學手段：實驗器材、實驗指導書。

教學資源：實驗器材、實驗指導書、實驗報告模板。

作用和目的：讓學生親身參與環(huán)保實驗，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生復習課文，總結(jié)課文中的科學觀點和環(huán)保觀念，制定個人的環(huán)保行動計劃。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，復習課文，總結(jié)知識點，制定環(huán)保行動計劃。

教學方法：采用課后作業(yè)法，鞏固學生所學知識。

教學手段：課后作業(yè)。

教學資源：課后作業(yè)模板。

作用和目的：鞏固學生對本節(jié)課所學知識的理解和運用，培養(yǎng)學生的環(huán)保素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《地球的故事》：這是一本介紹地球歷史和地理的科普讀物，可以幫助學生更深入地了解地球的形成、演變和現(xiàn)狀。

《環(huán)保行動指南》：這本書籍提供了許多實用的環(huán)保建議和方法，鼓勵學生采取行動，保護我們的地球。

《只有一個地球》課文譯文：提供課文譯文，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，了解地球的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀看環(huán)保紀錄片：鼓勵學生觀看關(guān)于地球和環(huán)保的紀錄片，如《地球脈動》、《家園》等，通過視覺影像更深入地了解地球的美麗和脆弱。

進行環(huán)保實踐活動：鼓勵學生參與環(huán)保實踐活動，如參加清潔河流、植樹造林等活動，親身體驗環(huán)保行動的重要性。

參觀科學展覽：鼓勵學生參觀科學展覽，特別是關(guān)于地球和生態(tài)系統(tǒng)的展覽，通過實物和展項，增加對地球科學的認識。

參與在線學習平臺：鼓勵學生利用在線學習平臺，如KhanAcademy、Coursera等，學習與地球科學相關(guān)的課程，拓寬知識面。

進行科學實驗：鼓勵學生在家中或?qū)W校實驗室進行科學實驗，如制作簡易的水質(zhì)檢測器、空氣質(zhì)量檢測器等，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究精神。

進行寫作和表達：鼓勵學生撰寫關(guān)于地球和環(huán)保的短文、日記或博客，表達自己的思考和感悟，提高寫作能力。

進行藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、攝影、視頻制作等方式，表達自己對地球的理解和熱愛，展示地球的美麗和需要保護的一面。重點題型整理七、重點題型整理

1.課文內(nèi)容理解題

題目：請簡述課文《只有一個地球》的主要內(nèi)容。

答案：課文《只有一個地球》主要介紹了地球的基本情況，包括地球的大小、資源的有限性以及人類活動對地球的影響。課文強調(diào)了地球上的各種資源都是有限的，人類應該珍惜和合理利用這些資源，保護地球的環(huán)境。

解析：此類題目要求學生對課文內(nèi)容有一個全面的了解，能夠抓住課文的主要信息，并能夠用簡練的語言進行表達。

2.課文重點句子解析題

題目：請解釋課文中的以下句子：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！?/p>

答案：這句話表達了作者對地球的熱愛和對地球環(huán)境問題的擔憂。地球為我們提供了豐富的資源和美麗的自然景色，但我們過度開發(fā)和污染地球，導致地球環(huán)境遭受破壞。

解析：此類題目要求學生對課文中的重點句子進行理解和解釋，能夠把握句子的含義和背后的情感。

3.課文結(jié)構(gòu)分析題

題目：請分析課文《只有一個地球》的結(jié)構(gòu)。

答案：課文《只有一個地球》的結(jié)構(gòu)可以分為三個部分。第一部分介紹了地球的基本情況，包括地球的大小和資源的有限性。第二部分講述了人類活動對地球的影響，包括過度開發(fā)和污染地球。第三部分強調(diào)了地球環(huán)保的重要性，呼吁人們珍惜資源，保護地球。

解析：此類題目要求學生對課文的結(jié)構(gòu)有一個清晰的認識，能夠分析課文各部分的內(nèi)容和關(guān)系。

4.課文主題延伸題

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對環(huán)保的理解和感悟。

答案：通過學習課文《只有一個地球》，我深刻意識到地球資源的有限性和人類活動對地球的影響。我明白了我們應該珍惜地球上的每一份資源，合理利用，減少浪費。我們還應該積極參與環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少塑料使用、參與植樹造林等，為保護地球環(huán)境做出自己的貢獻。

解析：此類題目要求學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，進行思考和延伸，表達自己對環(huán)保的理解和感悟。

5.環(huán)保行動計劃設計題

題目：請設計一個環(huán)保行動計劃，以保護我們的地球。

答案：我的環(huán)保行動計劃包括以下幾個方面：1.節(jié)約用水和用電，關(guān)燈節(jié)水，減少不必要的浪費。2.減少使用一次性塑料制品，盡量使用環(huán)保袋和可回收容器。3.參與垃圾分類，減少垃圾污染。4.參與植樹造林活動，增加綠色植被。5.倡導環(huán)保意識，向周圍的人宣傳環(huán)保的重要性。

解析：此類題目要求學生能夠設計一個具體的環(huán)保行動計劃，通過實際行動來保護地球。教學反思與改進首先，我反思了課堂的導入環(huán)節(jié)。在課堂開始時，我通過展示地球圖片和播放地球生態(tài)系統(tǒng)的視頻來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能對這些視覺材料不太感興趣，這可能是因為他們對地球已經(jīng)有了足夠的了解，或者他們可能更喜歡通過其他方式來學習。因此，我計劃在未來的教學中嘗試使用不同的導入方法，如通過提出一個問題或講述一個小故事來吸引學生的注意力，以更好地激發(fā)他們的興趣。

其次，我反思了課堂中的實踐活動。在課堂上，我組織學生進行了一些環(huán)保實驗，如水質(zhì)檢測和空氣質(zhì)量檢測。這些實踐活動旨在讓學生親身體驗環(huán)保的重要性，并提高他們的實踐能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗過程中顯得有些迷茫，不知道如何操作實驗器材。因此，我計劃在未來的教學中提前為學生提供詳細的實驗指導，以確保他們能夠順利進行實驗，并從中獲得有價值的經(jīng)驗。

第三，我反思了課堂上的討論環(huán)節(jié)。在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論，分享他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中顯得有些沉默，不愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們害怕犯錯或者不知道如何表達自己的思想。因此，我計劃在未來的教學中更加關(guān)注學生的情感和心理狀態(tài)，為他們提供更多的支持和鼓勵，以幫助他們建立自信并積極參與討論。

第四，我反思了課后作業(yè)的布置。在課堂上，我布置了一些課后作業(yè)，要求學生復習課文