2024一年級數(shù)學下冊第5單元100以內的加法和減法（一）5兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）教案冀教版主備人備課成員教材分析《2024一年級數(shù)學下冊第5單元100以內的加法和減法（一）5兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）教案冀教版》是在學生已經掌握了100以內數(shù)字的認識、數(shù)數(shù)、以及比較大小的基礎上進行學習的。本節(jié)課主要讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，為后續(xù)三位數(shù)加減法的學習打下基礎。

課本通過生活情境的圖片，讓學生理解加法的意義，并借助計數(shù)器、直觀教具等輔助工具，引導學生探索、發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。在計算過程中，強調相同數(shù)位的對齊，以及進位與不進位的區(qū)別。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。同時，通過小組合作、動手操作等方式，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維、問題解決能力以及創(chuàng)新意識。具體目標如下：

1.數(shù)學邏輯思維：通過探索和理解兩位數(shù)加一位數(shù)的計算過程，使學生能夠掌握加法的本質，培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力。

2.問題解決能力：通過生活情境的導入，使學生能夠將數(shù)學知識與實際生活相結合，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。

3.創(chuàng)新意識：在教學過程中，鼓勵學生提出不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的思維靈活性。教學難點與重點1.教學重點

（1）概念理解：本節(jié)課的重點是讓學生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，以及能夠運用該方法正確進行計算。

（2）算法掌握：學生需要掌握將兩個數(shù)進行對齊，從個位開始相加，若某一位相加大于等于10，則向前進位的算法。

（3）應用能力：培養(yǎng)學生將所學數(shù)學知識應用于實際生活中，解決實際問題。

2.教學難點

（1）進位理解：學生難以理解的是在加法運算中，為什么會有進位的現(xiàn)象。例如，37加4，學生可能會直接將7和4相加得到11，而忽視了3向前進位的過程。

（2）算法運用：學生可能在實際計算過程中，忘記對齊數(shù)字或者混淆進位規(guī)則，導致計算錯誤。

（3）解決實際問題：將數(shù)學知識應用于實際問題中，需要學生具備一定的抽象思維能力，這對于一年級的學生來說可能存在一定的難度。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應著重講解和強調，通過舉例、引導、練習等方式，幫助學生理解和掌握。同時，設計一些針對性的練習題，讓學生在實踐中突破難點，提高計算能力和問題解決能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024一年級數(shù)學下冊第5單元100以內的加法和減法（一）5兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）》的教材或學習資料，以便學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如兩位數(shù)加一位數(shù)的計算示例、生活情境的圖片等，以便于直觀展示和解釋計算過程，增強學生的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有其他實驗相關的教學活動，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生能夠安全、順利地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；如果需要進行實驗操作，還需布置實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗操作和學習。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀、電腦等多媒體教學工具，以便教師能夠順利進行課堂教學，展示教學內容，與學生進行互動交流。

6.練習題庫：根據(jù)教學內容和學生的實際情況，準備一定數(shù)量的練習題，以便在課堂上進行鞏固練習，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤，提高學生的學習效果。

7.反饋問卷：準備反饋問卷，以便在課程結束后收集學生對教學內容、教學方法等方面的意見和建議，以便對教學進行改進和優(yōu)化。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的場景圖片，如購物、做飯等，引導學生發(fā)現(xiàn)加法的實際應用，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問學生：“你們在生活中有沒有遇到過需要把兩個數(shù)加起來的情況？你是怎么做的？”鼓勵學生分享自己的經驗。

-教師總結并引入兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的概念，強調本節(jié)課的學習目標。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過PPT展示兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，引導學生理解相同數(shù)位對齊、從個位開始相加的規(guī)則。

-舉例講解：如43加5，教師展示計算過程，解釋為什么3+5=8，4+0=4，強調不進位的原理。

-邀請學生上臺演示計算過程，增強學生的參與感和理解。

3.實踐活動（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，檢測學生對兩位數(shù)加一位數(shù)計算方法的掌握程度。

-學生互相檢查答案，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤。

-選取部分學生進行答案分享，討論不同解題方法的優(yōu)劣。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為兩位數(shù)加一位數(shù)時，會遇到哪些困難？”鼓勵學生積極思考和討論。

-學生分組討論，分享自己在計算過程中遇到的問題和解決方法。

-教師總結學生提出的難點，針對性地進行講解和指導。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法和注意事項。

-提問學生：“你們學會了如何計算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）了嗎？你們覺得哪里比較難？”引導學生反思和鞏固所學知識。

-布置課后作業(yè)，要求學生鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，并嘗試應用到實際問題中。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《數(shù)學故事會：小明的數(shù)學旅行》、《算術游戲：探索加減法的奧秘》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中，進一步理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試解決更復雜的兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的問題，例如：43加6、74加8等，進一步鞏固和拓展所學知識。

-學生可以收集生活中的加法問題，如購物時計算總價、制作食物時計算材料數(shù)量等，嘗試運用所學的計算方法解決問題，提高數(shù)學應用能力。

-學生可以進行小組合作，共同設計一些有趣的加法游戲，如“加法接龍”、“加法猜謎”等，通過游戲的方式，鞏固和提高加法計算能力。

3.教師可以通過布置課后作業(yè)，要求學生運用所學的兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，解決實際問題。例如：設計一道加法算式，計算購買物品的總價；或者計算某個場合下，需要加多少才能達到目標數(shù)量等問題，讓學生在實踐中運用所學知識，提高問題解決能力。教學反思與總結然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在計算過程中，仍然存在對齊不準確、忘記進位規(guī)則等問題。針對這些問題，我認為在今后的教學中，我需要更加細致地進行講解和指導，尤其是在進位規(guī)則上，需要通過更多的例子，讓學生加深理解和記憶。

同時，我也觀察到了學生的進步。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極地提出自己在計算過程中遇到的問題，也能夠耐心地傾聽別人的解題方法，這讓我感到很欣慰。這說明，學生們在合作意識和問題解決能力上有所提高。

總的來說，今天的教學讓我有了很多收獲，也讓我對今后的教學有了更明確的方向。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，希望能夠給學生們帶來更好的學習體驗。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，我為大家設計了以下五個課后作業(yè)題型：

1.計算題：請計算以下算式的結果：

-32+5=

-47+6=

-85+2=

-96+3=

-23+7=

2.應用題：媽媽帶了50元去超市購物，買了一瓶飲料花了8元，還剩下多少元？

3.改錯題：以下算式中有錯誤，請找出并改正：

-23+4=27（錯誤）

-56+7=63（錯誤）

-34+2=36（正確）

-75+8=85（錯誤）

-49+3=52（正確）

4.設計題：請設計一個加法算式，使結果為40。

5.探究題：觀察以下算式，找出規(guī)律并解釋原因：

-23+5=28

-32+6=38

-41+7=48

-50+8=58

-69+9=78教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學生能夠積極參與課堂討論和實踐活動。特別是在新課講授環(huán)節(jié)，學生對于兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法表現(xiàn)出較高的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了許多生活中遇到的加法問題，并分享了自己的解題方法。例如，有小組討論了購物時如何快速計算總價的方法，還有小組分享了解決實際問題時的加法運算技巧。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)總體良好。大多數(shù)學生能夠準確地計算出給定的算式結果，并在應用題中靈活運用所學的加法知識。不過，仍有部分學生在計算過程中出現(xiàn)對齊不準確、忘記進位規(guī)則等問題。

4.實踐活動：學生在實踐活動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)各異。一部分學生在計算兩位數(shù)加一位數(shù)時，能夠熟練運用所學的計算方法，正確地進行計算。然而，也有部分學生在實際操作中，仍然存在一定的困難，如對齊問題和進位問題的處理。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我認為學生們在兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法上已經取得了較好的掌握。大多數(shù)學生能夠理解并運用相同數(shù)位對齊和進位規(guī)則進行計算。但在實際操作中，仍需加強對學生計算準確性和速度的培養(yǎng)。此外，學生在小組討論中的表現(xiàn)也值得肯定，他們能夠主動提出問題并積極尋求解決方法。未來，我將繼續(xù)關注學生在課堂上的動態(tài)，針對性地進行教學調整，以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。內容邏輯關系-教學重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，包括相同數(shù)位對齊、從個位開始相加等步驟。

-板書設計：在黑板上用簡潔的圖形或符號展示兩位數(shù)加一位數(shù)的計算過程，如“43+5”，可以用一個大方框表示，里面分別寫上43和5，然后用箭頭指向個位和十位，標注“個位相加”和“十位相加”，最后在下方寫出“88”。

②計算過程中的進位規(guī)則

-教學重點：理解并掌握計算過程中進位規(guī)則，即當某一位相加大于等于10時，需要向前進位。

-板書設計：在黑板上用圖形或符號