《竹節(jié)人》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的題目是《竹節(jié)人》。下面我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程以及教學反思這幾個方面來展開我的說課。一、說教材《竹節(jié)人》是六年級上冊第三單元的一篇精讀課文。本單元以“有目的地閱讀”為主題，旨在引導學生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法。這篇課文回憶了作者童年時代制作竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的情景，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，同時也表達了作者對童年生活的懷念。課文語言生動形象，富有童趣，貼近學生的生活，容易引起學生的共鳴。通過閱讀這篇課文，不僅可以讓學生感受到傳統(tǒng)玩具的魅力，還能培養(yǎng)學生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。二、說學情六年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和閱讀理解能力，能夠通過預習初步了解課文的內(nèi)容。但是，對于如何有目的地閱讀，以及如何根據(jù)閱讀目的選擇合適的閱讀方法，還需要進一步的引導和訓練。此外，由于時代的差異，學生對于竹節(jié)人這種傳統(tǒng)玩具可能比較陌生，需要在教學中通過圖片、視頻等資料幫助學生更好地理解。三、說教學目標基于對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：1、會寫“豁、凜”等14個字，會寫“威風凜凜、疙瘩”等17個詞語。2、能根據(jù)不同的閱讀目的，快速瀏覽課文，找到相關(guān)內(nèi)容，體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。3、能講述一個有關(guān)老師的故事。四、說教學重難點教學重點：能根據(jù)不同的閱讀目的，快速瀏覽課文，找到相關(guān)內(nèi)容，體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。教學難點：能講述一個有關(guān)老師的故事。五、說教法為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：1、問題引導法：通過提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2、朗讀感悟法：讓學生通過有感情地朗讀，感受課文的語言美和情感美。3、討論交流法：組織學生討論交流，培養(yǎng)學生的合作精神和思維能力。六、說學法在教學過程中，我將注重引導學生采用以下學習方法：1、自主學習法：讓學生自主預習課文，初步了解課文內(nèi)容。2、合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同探討問題，提高學習效率。3、探究學習法：鼓勵學生積極思考，勇于探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。七、說教學過程（一）導入新課1、出示竹節(jié)人的圖片，提問：同學們，你們知道這是什么嗎？2、介紹竹節(jié)人的制作方法和玩法，激發(fā)學生的興趣。3、板書課題：竹節(jié)人（二）初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。2、檢查生字詞的學習情況，重點指導“豁、凜”等易錯字的寫法。3、思考：課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容？（三）明確閱讀目的，選擇閱讀方法1、出示三個閱讀任務(wù)：（1）寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。（2）體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。（3）講一個有關(guān)老師的故事。2、引導學生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，選擇合適的閱讀方法。（1）對于第一個任務(wù)，可以采用快速瀏覽、提取關(guān)鍵信息的方法。（2）對于第二個任務(wù)，可以采用精讀、品味細節(jié)的方法。（3）對于第三個任務(wù)，可以采用跳讀、尋找相關(guān)段落的方法。（四）完成閱讀任務(wù)1、學生根據(jù)自己選擇的閱讀任務(wù)，采用相應的閱讀方法，自主閱讀課文。2、小組交流，分享閱讀成果。3、全班匯報，教師相機指導。（五）總結(jié)全文1、引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)竹節(jié)人給作者帶來的樂趣。2、鼓勵學生在課后制作竹節(jié)人，體驗傳統(tǒng)玩具的魅力。（六）布置作業(yè)1、完成課后練習。2、向家人或朋友介紹竹節(jié)人的制作方法和玩法。八、說教學反思在本節(jié)課的教學中，我以學生為主體，引導學生根據(jù)不同的閱讀目的選擇合適的閱讀方法，提高了學生的閱讀