《比較測量紙帶和尺子》說課稿一、說課目的今天說課的目的呀，就是想讓一年級的小娃娃們能清楚地知道測量紙帶和尺子這兩種測量工具的特點，還能學(xué)會用它們來比較物體的長短呢。這就好比讓小娃娃們學(xué)會用不同的武器來打小怪獸，可有趣啦。二、教材內(nèi)容分析咱們用的是教科版2017年的一年級上冊教材，這節(jié)“比較測量紙帶和尺子”的內(nèi)容在比較與測量這個單元里。這部分內(nèi)容很重要，就像建房子的小磚頭一樣。測量紙帶和尺子都是測量長度的工具，但是它們又有不同的地方。比如說，測量紙帶可能更軟一些，能彎曲著測量一些彎彎的東西；尺子呢，就比較硬挺，刻度很清楚。教材里通過一些簡單的圖片和小活動來引導(dǎo)孩子們認(rèn)識這兩種工具，就像帶著孩子們?nèi)ヌ剿鲀蓚€小寶藏一樣。三、學(xué)情分析與教學(xué)活動設(shè)計一年級的小娃娃們呀，他們對這個世界充滿了好奇，但是呢，他們的認(rèn)知能力還比較有限。就像我之前看到一個小娃娃，拿著一根小樹枝去量他的小玩具車，他可能還不太明白什么是標(biāo)準(zhǔn)的測量工具。所以在教學(xué)活動設(shè)計的時候，我就想多給他們一些實際操作的機(jī)會。首先，我會拿出一些長短不同的小木棒，讓孩子們先憑自己的感覺去比較哪個長哪個短。然后呢，我再給他們測量紙帶，讓他們用測量紙帶去量這些小木棒，并且在紙帶上做個小記號。接著，再把尺子發(fā)給他們，讓他們用尺子再量一次，然后說說兩次測量有什么不一樣的感覺。這樣的活動就像是帶著孩子們?nèi)プ鲆粋€小探險，一步一步地去發(fā)現(xiàn)測量紙帶和尺子的秘密。四、教學(xué)方法及依據(jù)我打算用直觀演示法和小組合作探究法。為啥呢？一年級的小娃娃們對直觀的東西最感興趣了，就像他們看到一個花花綠綠的氣球就會很開心一樣。我在前面演示怎么用測量紙帶和尺子，他們就會看得很清楚。小組合作探究法呢，是因為小娃娃們在一起的時候會更有熱情，大家你一言我一語的，就能把這個測量的小任務(wù)完成得更好。而且在小組里，每個小娃娃都能有機(jī)會去摸一摸、量一量，這樣能讓他們更好地掌握測量的方法。五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會拿出兩根不一樣長的小繩子，然后問小娃娃們：“小朋友們，你們看看這兩根小繩子，哪個長呀？”小娃娃們肯定會七嘴八舌地說。然后我再拿出一個小玩具人偶，說：“這個小娃娃也想知道，可是他沒有辦法看出來，那我們怎么能準(zhǔn)確地知道哪個長呢？”這樣就引出今天的測量工具啦。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是引起小娃娃們的興趣，讓他們知道準(zhǔn)確測量的重要性。預(yù)期效果就是小娃娃們會很積極地思考怎么去測量。2、認(rèn)識測量紙帶我會把測量紙帶拿出來，展示給小娃娃們看，告訴他們這是一種測量工具。然后我會在黑板上貼一根小紙條，用測量紙帶去量它，一邊量一邊告訴小娃娃們：“看，我們從這里開始量，量到這里，然后在紙帶上做個小記號。”接著讓小娃娃們自己拿著測量紙帶去量桌子的邊，量完了和同桌說說自己量出來的結(jié)果。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓小娃娃們初步認(rèn)識測量紙帶的使用方法。預(yù)期效果是小娃娃們能夠用測量紙帶進(jìn)行簡單的測量。3、認(rèn)識尺子我拿出尺子，問小娃娃們：“小朋友們，這個東西你們見過嗎？”然后給他們介紹尺子上的刻度，比如說：“這個小短線就是1厘米，兩個小短線之間的距離就是1厘米哦?！比缓笞屝⊥尥迋冇贸咦尤チ縿倓偭窟^的小紙條，看看和用測量紙帶量出來的結(jié)果有什么不一樣。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓小娃娃們認(rèn)識尺子的刻度并且學(xué)會用尺子測量。預(yù)期效果是小娃娃們能說出尺子和測量紙帶測量結(jié)果的不同。4、比較測量紙帶和尺子我會讓小娃娃們分成小組，每個小組發(fā)一根小木棒。先讓他們用測量紙帶量一量小木棒有多長，在紙帶上做個記號，然后再用尺子量一量，把結(jié)果寫在小本子上。最后讓小組代表來說說他們的發(fā)現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓小娃娃們通過比較，深入了解測量紙帶和尺子的特點。預(yù)期效果是小娃娃們能夠說出兩種工具在測量上的區(qū)別。5、總結(jié)環(huán)節(jié)我會和小娃娃們一起回顧今天學(xué)的內(nèi)容，問他們：“小朋友們，今天我們學(xué)了什么呀？”然后讓小娃娃們說說測量紙帶和尺子的不同。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是鞏固小娃娃們學(xué)到的知識。預(yù)期效果是小娃娃們能夠清楚地說出兩種工具的區(qū)別。六、教學(xué)特色和亮點我的教學(xué)特色就是把這個比較枯燥的測量知識變得很有趣。就像剛剛在教學(xué)過程里，用小繩子、小紙條、小木棒這些小娃娃們身邊常見的東西來做測量的對象，這樣他們就會覺得很親切，學(xué)起來也更容易。而且在小組活動里，小娃娃們可以互相交流，就像一群小螞蟻在合作搬運食物一樣，這樣能讓他們更好地掌握知識。七、教學(xué)資源及利用方式教學(xué)資源主要就是測量紙帶、尺子、小木棒、小紙條、小繩子這些簡單的小道具。我在教學(xué)過程里，讓小娃娃們直接用這些道具去進(jìn)行測量活動，通過實際操作來學(xué)習(xí)知識，就像小廚師用食材做出美味的菜肴一樣。八、教學(xué)反思和改進(jìn)措施在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小娃娃可能對尺子上的刻度理解得不是很透徹。以后我可以多花一點時間在介紹尺子刻度上，比如說用一些小貼紙，貼在尺子的