幼兒教育心理學(xué)學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年當(dāng)前制約兒童創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的主要因素有（）

答案:過于重視幼兒模仿;限定幼兒的思路;過分渴求秩序創(chuàng)造性的主要形式有（）

答案:表現(xiàn)性創(chuàng)造;技術(shù)性創(chuàng)造;發(fā)明性創(chuàng)造;首創(chuàng)性創(chuàng)造吉爾福特提出的創(chuàng)造性思維的主要特點(diǎn)有（）

答案:流暢性;獨(dú)創(chuàng)性;靈活性托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗(yàn)，由（）思維測試構(gòu)成。

答案:言語創(chuàng)造性;圖畫創(chuàng)造性;聲音和語詞創(chuàng)造性我國學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)造力的核心是（）

答案:創(chuàng)造性思維個(gè)別化教學(xué)的策略可歸納為（）幾種。

答案:調(diào)整兒童的學(xué)習(xí)速度;調(diào)整教師的角色;提供多樣性的教材目前適宜性教學(xué)方式主要有（）幾種模式。

答案:資源利用模式;補(bǔ)償模式;治療模式;性向與教學(xué)處理交互作用模式;個(gè)別化教育方案按照美國幼兒教育協(xié)會(huì)（NAYEC）的觀點(diǎn)，個(gè)別差異的適宜性教學(xué)主要包括（）方面的差異。

答案:能力差異;文化差異;興趣差異;發(fā)展差異美國幼兒教育協(xié)會(huì)（NAYEC）認(rèn)為，適宜性包括（）的適宜。

答案:年齡適宜;個(gè)別差異適宜鄧恩在后期的研究中，將學(xué)習(xí)類型分為（）幾大類。

答案:環(huán)境類;情緒類;社會(huì)性;生理性;心理性庫伯的學(xué)習(xí)類型理論牽涉到()幾種活動(dòng)狀態(tài)，構(gòu)成了一個(gè)學(xué)習(xí)循環(huán)。

答案:具體經(jīng)驗(yàn)化;抽象概念化;反思觀察;積極實(shí)驗(yàn)兒童的學(xué)習(xí)類型包括（）

答案:視覺型;聽覺型;身體型;書面型;群體互動(dòng)型幼兒的學(xué)習(xí)能力包括（）

答案:智力;先前知識(shí);創(chuàng)造能力幼兒學(xué)習(xí)中的差異主要有（）

答案:學(xué)習(xí)能力的差異;學(xué)習(xí)方式的差異;認(rèn)知方式的差異;性別的差異韋納的歸因理論提出了（）三個(gè)維度。

答案:因素來源;穩(wěn)定性;可控制性幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為（）。

答案:普遍型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和偏重型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī);防御性動(dòng)機(jī)與建設(shè)性動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度（）能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)成效。

答案:適中人本主義心理學(xué)者把教育視為（）的過程。

答案:發(fā)展個(gè)體內(nèi)在潛能動(dòng)機(jī)作為促進(jìn)活動(dòng)的一種動(dòng)力機(jī)制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用？

答案:維持作用美國心理學(xué)家奧蘇伯爾爾提出了三種常見的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型，為了贏得（如教師、父母、同輩等）的贊許與認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是哪種動(dòng)機(jī)類型？

答案:附屬的動(dòng)機(jī)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性表現(xiàn)為（）

答案:好奇;好問;好探究;好模仿孕婦的（）都是影響幼兒早期腦機(jī)能發(fā)展的因素。

答案:吸煙;酒;飲食;營養(yǎng)0-3歲嬰兒學(xué)習(xí)的主要方式有（

）。

答案:習(xí)慣化與去習(xí)慣化;經(jīng)典條件作用;操作條件作用;模仿改善感覺統(tǒng)合功能的關(guān)鍵在于控制感覺的輸入，特別是通過（)的方法。

答案:運(yùn)動(dòng)上、下腦的分工有所不同，下腦的信息加工主要是（）為中介自動(dòng)加工。

答案:無意識(shí)上、下腦的分工有所不同，上腦的信息加工是以（）為中介的控制加工。

答案:意識(shí)大腦的右半球進(jìn)行（）思維的中樞。

答案:具體形象和創(chuàng)造大腦的左半球進(jìn)行（）思維的中樞。

答案:抽象和邏輯人本主義教學(xué)法的成就主要體現(xiàn)在情感與態(tài)度方面，主要包括()。

答案:教師效能感訓(xùn)練;吸引學(xué)業(yè)成功;價(jià)值澄清;非指導(dǎo)性教學(xué)人本主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是（）。

答案:自我概念轉(zhuǎn)變?nèi)吮局髁x的學(xué)習(xí)理論非常關(guān)注兒童的（）學(xué)習(xí)中的重要作用。

答案:學(xué)習(xí)潛能和情感認(rèn)知結(jié)構(gòu)改變?nèi)吮局髁x學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）

答案:羅杰斯建構(gòu)主義的教學(xué)方式主要有()

答案:隨機(jī)通達(dá)教學(xué);支架式教學(xué);拋錨式教學(xué)提出采用“隨機(jī)通達(dá)教學(xué)方式”的是（）。

答案:建構(gòu)主義建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，知識(shí)具有（）。

答案:主觀性()學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程，學(xué)生是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者。

答案:建構(gòu)主義觀察學(xué)習(xí)的過程包括()

答案:注意過程;再現(xiàn)過程;保持過程;動(dòng)機(jī)過程有老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)的孩子，他們的父母具有攻擊行為，說明孩子通過()學(xué)到了攻擊行為。

答案:觀察學(xué)習(xí)只憑觀察所見即產(chǎn)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，稱為（）。

答案:替代強(qiáng)化班杜拉認(rèn)為，學(xué)習(xí)的一個(gè)主要來源是（）。

答案:觀察下列選項(xiàng)中，班杜拉沒有提及的強(qiáng)化類型是（）。

答案:內(nèi)部強(qiáng)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的主要代表是（）。

答案:奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)論;布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論信息加工心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論提出，幼兒有三種長時(shí)記憶，即（）。

答案:情景記憶、語義記憶、程序記憶信息加工心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童的學(xué)習(xí)就是（）的過程。

答案:獲取、保持、加工信息提出“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是（）。

答案:布魯納認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論是許多派系理論的總稱，其中最主要的有（）。

答案:信息加工學(xué)習(xí)論和認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是（）

答案:強(qiáng)化行為主義的最主要特征是研究（

）之間連接的學(xué)習(xí)過程

答案:刺激—反應(yīng)斯金納操作學(xué)習(xí)理論中，把強(qiáng)化區(qū)分為（）。

答案:正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化下列屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的是（）

答案:斯金納的操作性條件作用學(xué)習(xí)論幼兒教育心理學(xué)經(jīng)歷了_________、_________、_________三個(gè)發(fā)展階段（）。

答案:萌芽期初創(chuàng)期和發(fā)展期福祿貝爾專門設(shè)計(jì)了一套玩具，稱為（）。

答案:恩物1840年，（）創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，形成了第一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的幼兒教育體系。

答案:福祿貝爾以下哪個(gè)不是幼兒教育心理學(xué)研究的主要內(nèi)容（）。

答案:教師成長激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿κ牵ǎ?/p>

答案:好奇心和興趣幼兒學(xué)習(xí)的基本方式是（）。

答案:游戲1、幼兒學(xué)習(xí)中的差異主要有：_________的差異，_________的差異，_________的差異，_________的差異等。2、學(xué)習(xí)能力包括：_________、_________、_________等。3、兒童的五種學(xué)習(xí)類型，分別是_________、_________、_________、_________和_________。4、庫伯的學(xué)習(xí)類型理論牽涉到_________、_________、_________和_________四種活動(dòng)狀態(tài)，構(gòu)成了一個(gè)學(xué)習(xí)循環(huán)。5、鄧恩在后期的研究中，將學(xué)習(xí)類型分為_________、_________、_________、_________和_________五大類。6、美國幼兒教育協(xié)會(huì)（NAYEC）認(rèn)為，適宜性包括_________和_________兩方面的適宜。7、按照美國幼兒教育協(xié)會(huì)（NAYEC）的觀點(diǎn)，個(gè)別差異的適宜性教學(xué)主要包括_________、_________、_________和_________四方面的差異。8、目前適宜性教學(xué)方式主要有_________、_________、_________、_________和__________________五種模式。9、個(gè)別化教學(xué)的策略可歸納為_______________、_______________和_______________三種。

答案:1、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方式認(rèn)知方式性別2、智力先前知識(shí)創(chuàng)造能力3、視覺型聽覺型身體型書面型群體互動(dòng)型4、具