教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版（二）

1.單選題關(guān)于麗麗的身份評(píng)定不正確的是______

A:著作權(quán)人

B:作者

C:原告

D：具備完全民事行為能力的人

參考答案：D

本題解釋：

參考解析：《民法通則》第十二條規(guī)定，十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的

年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)：其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。

不滿十周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。故選D.

2、單選題到2020年我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是

A:基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

B:基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文官

C.：基本普及九年義務(wù)教育.基本實(shí)現(xiàn)表質(zhì)教育

D:基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)人人力資源強(qiáng)國(guó)行列

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年》指出，到2020年我

國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)目標(biāo)是“兩基本，一進(jìn)入“，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)

入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

3、判斷題問(wèn)題解決有兩種類型：常規(guī)性問(wèn)題解決和創(chuàng)造性問(wèn)題解決。______

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：?jiǎn)栴}解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的

過(guò)理.問(wèn)顆解決也有兩種類型：一是常視件間跪解決：二二是創(chuàng)造性問(wèn)撅解決.

4、簡(jiǎn)答題注意

參考答案：

參考解析：注意是一種心理狀態(tài)，它是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個(gè)

基本特點(diǎn)。

5、簡(jiǎn)答題激情

參考答案：

參考解析：

激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短溝的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是激情的表現(xiàn)。

6.單選題下列選項(xiàng)中，對(duì)教育學(xué)發(fā)展階段的表述正確的是

A:孔子的《論語(yǔ)》是我國(guó)最早專門(mén)論述教育問(wèn)題的著作

B：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作

C:1903年出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》的作者是德國(guó)的梅伊曼

D:美國(guó)教育家杜威是實(shí)用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：此題暫無(wú)解析

7、單選題“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由____提出的。

A:贊科夫

B:巴班斯基

C:蘇霍姆林斯基

D:凱洛夫

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B.參考解析：此題暫無(wú)解析

8、單選題在安靜的教室里，一位同學(xué)的鉛筆盒突然掉在地上，大家都不由自主地向他望去。這種現(xiàn)

象是_____

A:無(wú)意注意

B:有意注意

C:有意后注意

D:隨意注意

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：此題暫無(wú)解析

9、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述支架式教學(xué)可采用的方式。

參考答案：

參考解析：

（1）把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分割成許多便于掌握的片段；（2）向?qū)W生示范要掌握的技能；（3）提供有提

示的練習(xí)等。

10、單選題在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，"龍"的形象主要采用了想象的哪種加工方式―

A:黏合

B:夸張

C:擬人化

D:典型化

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

"龍"的形象是通過(guò)將鹿角、蛇身、鷹爪等九種動(dòng)物的特征黏合在一起得到的。

11、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育研究的基本過(guò)程。

參考答案：

參考解析：

(1)選擇研究課題：

(2)教育文獻(xiàn)檢索與綜述：

(3)制訂研究計(jì)劃；

(4)教育研究資料的收集、整理與分析：

(5)教育研究論文與報(bào)告的撰寫(xiě)。

12、判斷題埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，它必須經(jīng)歷

一系列順序不變的階段，因此前一階段發(fā)展不好就不能進(jìn)入下一階段。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案；錯(cuò)。參考解析：埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，

它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一個(gè)階段都有一個(gè)發(fā)展危機(jī)，每一個(gè)危機(jī)都涉及一個(gè)積極的選擇與

一個(gè)潛在的消極選擇之間的沖突。如果個(gè)體能夠成功合理地解決每個(gè)階段的危機(jī)和沖突，就會(huì)形成積極的

人格特征.有助于健全人格的發(fā)展；反之，危機(jī)得不到解決或解決得不合理，個(gè)體就會(huì)形成消極的人格特

征，導(dǎo)致人格向不健全的方向發(fā)展。

13、單選題兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為

A:正遷移

B:負(fù)遷移

C:橫向遷移

D:縱向遷移.

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

負(fù)遷移?股是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另?種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。

14、多選題閱讀材料回答題：

李老師在檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況時(shí)，通常其試卷不單選用選擇題和判斷題，而常常借助于填空題、簡(jiǎn)答

題和論述題等。

李老牌的這種做法正確嗎？為什么？()

A:選擇和判斷主要通過(guò)重現(xiàn)解答

B:填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等主要通過(guò)再認(rèn)來(lái)解答

C:由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同，人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶，而且能再認(rèn)的不一定重現(xiàn)

D:僅靠判斷、選擇難以說(shuō)明記憶己達(dá)到牢固保持的程序，往往借助于填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等題型

E:教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)題型應(yīng)恰當(dāng)靈活地結(jié)合使用，以檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的程度

參考答案：CDE

本題解釋：

參考解析：這種做法是正確的。答案CDE.解析：教師在檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況時(shí)，選擇題和判斷題主

要通過(guò)再認(rèn)解答：填空、問(wèn)答主要通過(guò)重現(xiàn)來(lái)解答。由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同，人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)

記憶，而且能再認(rèn)的不?定重現(xiàn)。因此僅靠判斷、選擇難以說(shuō)明記憶已達(dá)到牢固保持的程度，往往借助于

問(wèn)答、填空等題型。

15、多選題新課程所規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)包含的主要內(nèi)容有一

A:信息技術(shù)教育

B:研究性學(xué)習(xí)

C:社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

D:勞動(dòng)與技術(shù)教育

參考答案：ABCD

本題解粹：

參考答案：A,B,C,Do參考解析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)戰(zhàn)、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

16、多選題一般認(rèn)為，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是指

A:傳統(tǒng)部門(mén)比重過(guò)大

B:現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)部門(mén)發(fā)展不足

C:城鄉(xiāng)差距十分明顯

D：存在兩種不同的資源配置制度

參考答案：ABC

本題解釋：

參考答案：ABC.參考解析：城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是指發(fā)展中國(guó)家傳統(tǒng)部門(mén)（如農(nóng)業(yè)）比重過(guò)大、現(xiàn)代化經(jīng)

濟(jì)部門(mén)發(fā)展不足以及城鄉(xiāng)差距十分明顯的一種狀態(tài)。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是發(fā)展中國(guó)家在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向

現(xiàn)代化工業(yè)經(jīng)濟(jì)的歷史進(jìn)程中逐漸產(chǎn)生、擴(kuò)大并最終消失的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。故選ABC。

17、單選題下列關(guān)于小學(xué)生兒童情感的描述中，不正確的是.

A:小學(xué)兒童的情感常有很大的情境性，容易受具體事物、具體情境支配

B:隨著兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富、抽象思維能力的發(fā)展以及自我意識(shí)水平的提高，他們情感的穩(wěn)定性也逐漸

增強(qiáng)

C:一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)兒童具有強(qiáng)烈的“向師性”，對(duì)老師充滿崇敬和熱愛(ài)

D：小學(xué)階段，兒童情感已經(jīng)發(fā)展到了比較好的水平，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性、豐富性、可控性

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

小學(xué)兒童的情感與成人相比，情感還不夠穩(wěn)定、不夠豐富、不夠深刻，情感的調(diào)控能力還是比較低的。

18、簡(jiǎn)答題美感

參考答案：

參考解析；美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然或社會(huì)現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情

感體驗(yàn)。

19、單選題24萬(wàn)元存款中，余濤應(yīng)分得遺產(chǎn)_____

A:16萬(wàn)元

B:12萬(wàn)元

C:10萬(wàn)元

D:6萬(wàn)元

參考答案：B

本題解釋：

參考解析：余濤首先取得遺囑中指定的6萬(wàn)元。剩余的財(cái)產(chǎn)18萬(wàn)元，由余濤、余萍及余明三個(gè)人均分。

余濤最后得到12萬(wàn)元。故選B.

20、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)前兒童同伴關(guān)系的功能。

參考答案：

參考解析：

(1)同伴關(guān)系給予安全感和歸屬感；

(2)同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策，促進(jìn)其社會(huì)行為向友好、積極的方向發(fā)展;

(3)同伴交往有利于促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展：

(4)同伴交往有助于兒童自我意識(shí)和人格的發(fā)展；

(5)同伴交往可以幫助兒童去自我中心；

(6)同伴交往對(duì)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性和心理健康具有?甫.要影響。

21、簡(jiǎn)答題劉騰輝是城關(guān)中學(xué)一年級(jí)學(xué)生，平時(shí)住校就讀。為解決學(xué)生就餐時(shí)的喝水問(wèn)題，城關(guān)中學(xué)

規(guī)定。各班級(jí)學(xué)生輪流值日，以兩人為單位用鐵桶為所在班級(jí)抬開(kāi)水。2004年某天，劉騰輝與另外一名

同學(xué)在抬水回來(lái)的途中，不慎被絆倒，劉騰輝前胸及右上臂皮膚被燙傷。

(1)請(qǐng)用教育法律相關(guān)知識(shí)分析學(xué)校的?做法是否正確，為什么？(7分)

(2)請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)校應(yīng)該怎樣加強(qiáng)校園安全防范。(7分)

參考答案：

參考解析：

(1)學(xué)校的做法錯(cuò)誤。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未

成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生

人身安全事故。本材料中，城關(guān)中學(xué)及教師明知?jiǎng)Ⅱv輝系未成年人，但卻安排并默許其從事用水桶抬開(kāi)水

喝這一危險(xiǎn)行為。城關(guān)中學(xué)主觀上有過(guò)錯(cuò)，客觀上存在疏于管理、同意未成年人從事不利于身體健康成長(zhǎng)

的活動(dòng)的行為，造成了劉騰輝絆倒被開(kāi)水燙傷。

(2)①安全防范從小事做起，規(guī)范學(xué)校管理，杜絕散漫管理帶來(lái)的安全隱患。另外，規(guī)范教

師行為，對(duì)違反《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師行為堅(jiān)決予以制止和批評(píng)。②加強(qiáng)學(xué)校的安全教

育，提高教師的安全防護(hù)意識(shí)和法律知識(shí)。③做好學(xué)生的自護(hù)教育。④做好學(xué)校的安全保障方面的硬件設(shè)

施的維護(hù)，搞好學(xué)校應(yīng)急事故處理程序的研究準(zhǔn)備.

22、填空題中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表是

參考答案：孟子

本題解釋：

參考解析：孟子

23、單選題黨的十八大報(bào)告指出：“和諧社會(huì)要靠全社會(huì)共同建設(shè)，我們要緊緊依靠人民，調(diào)動(dòng)一切

積極因素，努力形成社會(huì)和諧人人有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享的生動(dòng)局面。”從國(guó)體上看，“社會(huì)和諧人人

有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享”表明—

A:我國(guó)人民民主的真實(shí)性

B:人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

C:中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心

D:我國(guó)已經(jīng)建成了和諧社會(huì)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：“社會(huì)和諧人人白貢、和諧社會(huì)人人共字”體現(xiàn)了共享共建原則，表明人民民

主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，B項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)內(nèi)容體現(xiàn)不出。D項(xiàng)與客觀現(xiàn)實(shí)不符。

24、判斷題終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。______

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的.教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野,

更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

25、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

參考答案：

參考解析：

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和提高思想品德修養(yǎng)是相輔相成的兩個(gè)方面，具體體現(xiàn)在以下三

點(diǎn)：

(1)知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)。學(xué)生思想品德的提高有賴于其對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的掌握。

(2)思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力。

(3)貫徹傳授知識(shí)和思想品憾教育相統(tǒng)一的規(guī)律時(shí)，必須防止兩種傾向：一種是脫離知識(shí)進(jìn)行思想品德

教育：一種是只強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)，忽視思想品德教育。

26、單選題行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體通過(guò)他人的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)，那么就可以說(shuō)他是在進(jìn)行

A:頓悟?qū)W習(xí)

B:潛在學(xué)習(xí)

C:觀察學(xué)習(xí)

D:反映學(xué)習(xí)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)最重要的形式。班杜拉認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體通過(guò)對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察，從

而獲得某些新的行為反應(yīng)或己有的行為反應(yīng)得到修正的過(guò)程。

27、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究的弊端和危害。

參考答案：

參考解析：

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)和探索，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程

的極端處理，使學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)變成僅僅是直接接受書(shū)本知識(shí)（死記硬背書(shū)本知識(shí)），學(xué)生學(xué)習(xí)成了被

動(dòng)地接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)限制人的思維和智慧，摧殘人自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。它不僅不能促進(jìn)

學(xué)生發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性、受動(dòng)性、依賴性的一面

上，導(dǎo)致了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷被銷蝕，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，影響到了新生

一代的健康成長(zhǎng)，已到了非改不可的地步。基于此，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》梃出要“改變課程實(shí)施過(guò)

于強(qiáng)調(diào)接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生搜集、處

理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”，就是要轉(zhuǎn)變這種他主

的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨的白主學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

能力成為課程改革的首要目標(biāo)。

28、單選題我國(guó)新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻形勢(shì)的情況下開(kāi)始的，它是提出的挑戰(zhàn)。

A:社會(huì)信息時(shí)代

B:知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代

C:經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

D:我國(guó)加入WT0

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：我國(guó)新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻形勢(shì)的情況下開(kāi)始的，它是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)

代提出的挑戰(zhàn)。

29、單選題班集體形成的基礎(chǔ)是_____0

A:明確的共同目標(biāo)

B:平等、心理相容的氛圍

C:共同的生活準(zhǔn)則

D:一定的組織結(jié)構(gòu)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A,參考解析：明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。

30、單選題學(xué)生在做問(wèn)答題時(shí)的記憶活動(dòng)主要是

A:識(shí)記

B:保持

C:再認(rèn)

D:回憶

參考答案：D

本題解秣：

參考答案：Do參考解析：

學(xué)生在做問(wèn)答題時(shí)的記憶活動(dòng)主要是回匕。

31、判斷題沉思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)慢、精確性高。______

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：沖動(dòng)型學(xué)生與沉思型學(xué)生的差異主要表現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的思考速度上。沖動(dòng)型學(xué)生

的特點(diǎn)是反應(yīng)快.但精確性差。沉思型學(xué)生反應(yīng)慢，精確性高。

32、判斷題歷史人物對(duì)社會(huì)的發(fā)展起加速的作用。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：歷史人物對(duì)社會(huì)發(fā)展既能起加速作用，也能起延緩作用。

33、單選題我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)能提出哥德巴赭猜想，可能是因?yàn)樗腳____高。

A:言語(yǔ)智力

B:視覺(jué)一空間智力

C:邏輯一數(shù)學(xué)鉀力

D:自知料力

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：邏輯?數(shù)學(xué)智力，指數(shù)字運(yùn)算與邏輯思考的能力以及科學(xué)分析的能力。數(shù)學(xué)家

的邏輯一數(shù)學(xué)智力很高。

34、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述品德的心理結(jié)構(gòu)及其之間的關(guān)系。

參考答案：

參考解析：

品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認(rèn)知、道德情感、道譙意忐和道德行為，簡(jiǎn)稱

知、情、意、行。

(1)道德認(rèn)知。道德認(rèn)知是指對(duì)于行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí)，是人的認(rèn)識(shí)過(guò)程在品德上的表現(xiàn)。道德認(rèn)

知是個(gè)體品德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對(duì)道德行為具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機(jī)

制。品德的核心是道德認(rèn)知。

(2)道德情感。道德情感是人的道德需要是否得到實(shí)現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)，也就是人在心理上

所產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的愛(ài)憎、喜惡等情感體驗(yàn)。道德情感是個(gè)體道德行為的內(nèi)部動(dòng)力之一，是激發(fā)道

德動(dòng)機(jī)和進(jìn)行自我監(jiān)督的內(nèi)心力量，是從道德認(rèn)知到道德行為的中間環(huán)節(jié)，它左右著行為的決策與發(fā)動(dòng)。

當(dāng)?shù)览J(rèn)知(道德觀念)和道德情感成為經(jīng)常推動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生道例行為的內(nèi)部動(dòng)力時(shí)，它們就成為道例動(dòng)

機(jī)。道德動(dòng)機(jī)是道德行為的直接動(dòng)因。

(3)道德意志。道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德5目標(biāo)的心理過(guò)程。道

德意志實(shí)際上是道德觀念的能動(dòng)作用，是個(gè)體通過(guò)自己理料的權(quán)衡作用去解決道德生活中內(nèi)心矛盾與支配

行為的力量，這種力量表現(xiàn)為能夠排除內(nèi)部障礙和外部困難，堅(jiān)決執(zhí)行道德的動(dòng)機(jī)所引起的行為決定。

(4)道德行為。道德行為是品例形成的最終環(huán)節(jié)，是指?jìng)€(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人

和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。它是個(gè)體道德認(rèn)知的外在表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的手段。道德行為是衡量道

德品質(zhì)的重要標(biāo)志。

35、判斷題閱讀材料回答題：

某小學(xué)語(yǔ)文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何萊抄寫(xiě)課文十

遍，到第三天該學(xué)生還是未完成，李老師大發(fā)聲霆，當(dāng)眾宣布讓他抄寫(xiě)課文一苜遍作為處罰。

李老師的做法對(duì)嗎？()

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考解析：X。

36、多選題這位教師的做法違反了教師職業(yè)道德的哪些要求？()

A:愛(ài)崗敬業(yè)

B:關(guān)愛(ài)學(xué)生

C:為人師表

D:教書(shū)育人

E:終身學(xué)習(xí)

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCD。參考解析：該教師的專業(yè)知識(shí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，并且對(duì)學(xué)生指出錯(cuò)誤的行為沒(méi)有及時(shí)改正，

缺乏對(duì)知識(shí)的科學(xué)性的追求，違反了愛(ài)崗敬業(yè)和教書(shū)育人的要求：對(duì)提出問(wèn)題的學(xué)生給予貝刺和挖苦違反

了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求：教牌也沒(méi)有正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤，給學(xué)生樹(shù)立了不良的榜樣，違反了為人師表的要

求。

37、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述恐懼的分化經(jīng)歷的階段。

參考答案：

參考解析：

(1)本能的恐懼：

(2)與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼；

(3)怕生；

(4)預(yù)測(cè)性恐懼；

(5)壓力感。

38、單選題2013年10月18日至19日，由新華網(wǎng)主辦的“健康中國(guó)誠(chéng)信行動(dòng)暨2013年誠(chéng)信品牌發(fā)

展深度對(duì)話”在首都人民大會(huì)堂拉開(kāi)帷暮。開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)―

①可以增強(qiáng)企業(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)意識(shí)

②可以根除假冒偽劣產(chǎn)品和虛假?gòu)V告

③有利于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展

④有利于維護(hù)其他企業(yè)的合法權(quán)益

A：

B：（D?

C:酶

D:（3）@

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：本題考查開(kāi)展誠(chéng)實(shí)守信創(chuàng)建活動(dòng)的意義，①③符合題百。②哥大了該項(xiàng)活動(dòng)的

作用；④不符合題意。故答案選B。

39、單選題在西方近代教育思想史上，最能體現(xiàn)實(shí)用主義教育思想的教育家及其著作是—

A:杜威和《普通心理學(xué)》

B:赫爾巴特和《普通教育學(xué)》

C:杜威和《民主主義與教育》

D:赫爾巴特和《民主主義與教育》

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：

杜威是實(shí)用主義教育的代表人物，《民主主義與教育》是他的教育著作。

40、單選題依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括效果律、練習(xí)律和—

A:準(zhǔn)備律

B:失敗一成功律

C:成功一成功律

D：刺激律

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：桑代克提出了學(xué)習(xí)的三人規(guī)律：練習(xí)律、準(zhǔn)拓律和效果律。

41、判斷題教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正誘因。______

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：誘因可分為正誘因和負(fù)誘因。當(dāng)個(gè)體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正

誘因：如果個(gè)體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負(fù)誘因。誘因可以是物質(zhì)的，也可以是精神

的。例如，對(duì)學(xué)生而宮，教師的表?yè)P(yáng)是正誘因，斥責(zé)是負(fù)誘因。

42、判斷題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)興趣兩種。

參考答案：錯(cuò)誤

木題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是某種單一的結(jié)

構(gòu)，而是由多種動(dòng)力因素組成的整體系統(tǒng).其中包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)自覺(jué)性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等。學(xué)

習(xí)需要是社會(huì)和教育的客觀要求反映在學(xué)生頭腦中形成的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀需要。學(xué)習(xí)自覺(jué)性是指學(xué)生清

晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)的社會(huì)意義。學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中較持久的肯定或否定的內(nèi)

在反應(yīng)傾向。學(xué)習(xí)興趣又稱為“求欲”，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。

43、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育法律救濟(jì)的作用。

參考答案：

參考解析：

（1）保護(hù)教育法律關(guān)系主體：（2）維護(hù)教育法律的權(quán)威：（3）促進(jìn)教育行政部門(mén)依法行政：（4）有利

于推進(jìn)教育法制建設(shè)。

44、多選題不屬于一股泡沫滅火器的滅火原理的是

A:減少明火

B:隔絕氧氣

C:增加濕度

D：制造泡沫

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：ACDo參考解析：燃燒需要氧氣，而泡沫滅火器可以有效隔絕氧氣，這就是隔絕氧氣滅火的原

理。A、C、D各項(xiàng)不是一般泡沫滅火器的滅火原理。故選ACI）.

45、單選題