…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文階段測(cè)試897考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：WNNwang03學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、【題文】結(jié)合語(yǔ)境，在下面語(yǔ)段中的橫線處填寫(xiě)詞語(yǔ)，正確的一是

（

）

米芾是宋代著名書(shū)畫(huà)家。他經(jīng)常反復(fù)

歷代的書(shū)法名畫(huà)，研究學(xué)習(xí)名家的筆墨技法。他吸收各派大家之長(zhǎng)，以水墨揮灑點(diǎn)染表現(xiàn)煙雨掩映的江南山水，

，創(chuàng)造了被后世稱(chēng)之為“米點(diǎn)山水”的繪畫(huà)技法，開(kāi)創(chuàng)了文人畫(huà)山水的新局面。A.觀賞自出心裁B.觀摩自出心裁C.觀賞惟妙惟肖D.觀摩惟妙惟肖2、下面是對(duì)這首詩(shī)的賞析，其中不正確的一項(xiàng)是(

)。A.“岱宗夫如何”句，作者用擬人手法把泰山比擬為一個(gè)頂天立地的大丈夫——“岱宗夫”。B.“造化鐘神秀”句，意思是說(shuō)泰山是天地間一切神奇．秀麗的結(jié)晶?！扮姟笔恰熬奂钡囊馑?，一個(gè)“鐘”字將大自然寫(xiě)得十分有情。C.“齊魯青未了”句，是說(shuō)在齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見(jiàn)泰山的青色，以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托出泰山之高，別出心裁地寫(xiě)出泰山遮天蔽日的形象。D.“陰陽(yáng)割昏曉”中“割”字寫(xiě)出了泰山的高大，突出了泰山遮天蔽日的形象。3、選出下列劃線字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（

）。A.悶熱B.煩悶C.悶悶不樂(lè)D.憋悶4、下列各句中標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是()A.槽頭入水處深不可測(cè),這便是“壺口”.B.的確,陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端:融雪處裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角與層次畢現(xiàn),富有雕塑感.C.我望見(jiàn)了山下綠色的盆地:麗江壩,望見(jiàn)了森林、田野和村莊.D.“我要死了.”我少氣無(wú)力地說(shuō),聲音空空蕩蕩,隨即散失在冰原上.5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A.請(qǐng)永遠(yuǎn)保存向往和平.向往自由.向往未來(lái)的美好愿望，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng).專(zhuān)制和恐怖主義.B.弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族的文化傳統(tǒng)，是我們的神圣使命.C.看著這些我們自己制造的.達(dá)到世界先進(jìn)水平的科技展品，無(wú)不使人感到萬(wàn)分自豪.D.由于升學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)，迫使他們失去了本應(yīng)該享有的這些權(quán)利.6、下列各組詞語(yǔ)中讀音和書(shū)寫(xiě)全部準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）（2分）A芥蒂（dì）

坦蕩如底（dǐ）

B迸（bìng）濺

強(qiáng)(qiǎng)耽不舍

C暈（yùn）圈

爭(zhēng)妍（yán）斗艷

D褻讀（dú）

盤(pán)虬（qiú）臥龍

7、下列句子中劃線詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生了變化的一項(xiàng)是：A.但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。B.我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可。C.父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。D.來(lái)到死者家里，信客滿臉戚容，用一路上想了很久的委婉語(yǔ)氣把噩耗通報(bào)。8、下面的文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《背影》的作者是朱自清，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者．B.《昆明的雨》作者是汪曾祺，他曾在昆明西南聯(lián)大教過(guò)書(shū)，對(duì)昆明有很深記憶．沈從文是他的高徒．C.《要生活得寫(xiě)意》的作者是法國(guó)作家蒙田．D.羅素是英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家，獲1950年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)．9、下列加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（）A.愧怍（zuò）

熾熱（chì）

锃亮（chènɡ）

罅隙（xià）

惟妙惟肖（xiào）B.晌午（shǎnɡ）瀕臨（bīnɡ）燥熱（zào）

頹唐（tuí）

法家拂士（bì）C.俯瞰（kàn）

洗滌（dí）

洨河（xiáo）

遒勁（qiú）

摩肩接踵（zhǒnɡ）D.滯留（zhì）

躊躇（chú）

盎然（ànɡ）

修葺（qì）

鳶飛戾天（nì）評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、下面每一句都有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)，然后改正。

康乃磐

枯委

調(diào)零

花開(kāi)

錯(cuò)字：

改正：

?

11、根據(jù)句中畫(huà)線部分的意思，在后面的括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

遲緩、笨拙的樣子。

明令取消或禁止。

曲（背）、彎（腰）。

指眼睛角膜病變后遺留下來(lái)的疤痕。?12、《與朱元思書(shū)》的作者，是代家。字，吳興故鄣人。作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫(xiě)富春江的景色特點(diǎn)，概括為“，”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，運(yùn)用和的修辭手法，抓住和的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，緊扣的特征，從、兩個(gè)角度寫(xiě)景狀物。13、《愛(ài)蓮說(shuō)》作者通過(guò)描寫(xiě)蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，揭示作者、的品質(zhì)。

14、寫(xiě)出下列概念的象征義：

①灰色的幔：。

②蒼蠅、蚊子和蟬兒：。

③大雷雨：。15、修辭方法我知道。

相看兩不厭，只有敬亭山。16、《老王》通過(guò)寫(xiě)作者和老王的交往，反映了車(chē)夫老王的生活和的品格，含蓄地提出了

的社會(huì)問(wèn)題。17、把下列四字短語(yǔ)填寫(xiě)完整。

①不單行

②滿院狼

③變賣(mài)質(zhì)

④目傷懷

⑤不能自

⑥多不便評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共8題，共16分)18、根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線句子，接寫(xiě)一句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。（2分）人需要祝福，需要快樂(lè)，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；如果一顆星代表一份快樂(lè)，我送你一條銀河；

19、黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫說(shuō)：信仰是心中的綠洲。堅(jiān)定的信仰讓你在人世中做出正確的選擇，真正感受到活著的價(jià)值。請(qǐng)從下列人物中任選一位，結(jié)合他在《紅星照耀中國(guó)》中的具體事例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

A毛澤東

B周恩來(lái)

C彭德懷。20、根據(jù)語(yǔ)境，仿寫(xiě)句子。例句：愛(ài)心是炎炎夏日里的一陣清風(fēng)，使心急如焚的人感到無(wú)比的涼爽。仿句：愛(ài)心是________，________。21、仿照例句，在橫線上續(xù)寫(xiě)，使之構(gòu)成排比。（4分）我夢(mèng)想：來(lái)到塞外的大漠,在夕陽(yáng)的金黃中感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗；我夢(mèng)想：

,

；我夢(mèng)想：

,

。

22、探究下面的材料，說(shuō)說(shuō)你能獲得哪些啟示。（至少兩點(diǎn)）(3分)材料：正是青黃不接的初夏，一只餓慌了的老鼠掉進(jìn)了一個(gè)半滿的米缸，在經(jīng)過(guò)最初的警惕之后，它就一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺(jué)中這樣豐衣足食地過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。有時(shí)，它也想跳出來(lái)算了，但一想到這么多這么好的白米，嘴里便直發(fā)癢癢。直到有一天，它發(fā)現(xiàn)米缸見(jiàn)了底，才發(fā)現(xiàn)自己再也不能跳出米缸去了。結(jié)果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。我的啟示：

23、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）大自然饋zèng（1）

給人類(lèi)的詩(shī)意是豐富多彩的。你可以在花團(tuán)錦cù

（2）

的園林中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；你可以從璀璨的日月星chén（3）

中找尋到詩(shī)意；你可以在鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴中qīng（4）

聽(tīng)到詩(shī)意；你還可以在蜿蜒的江河中感受到詩(shī)意……

24、下列語(yǔ)句非常巧妙地用某些動(dòng)物來(lái)比喻各種類(lèi)型的人，你能說(shuō)出各自所用動(dòng)物名稱(chēng)嗎？（任選兩題作答）（2分）例：立場(chǎng)不穩(wěn)見(jiàn)風(fēng)使舵的人：變色龍

A、笑臉相迎兩面三刀的人：

B、一毛不拔吝嗇錢(qián)財(cái)?shù)娜耍?/p>

C、孤陋寡聞見(jiàn)識(shí)不廣的人：

25、下面語(yǔ)段中畫(huà)線句都有語(yǔ)病，請(qǐng)按要求修改。

蘇州園林是指中國(guó)蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主。①起始于春秋時(shí)期的吳國(guó)建都姑蘇時(shí)（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，興旺于明代。②到清末，蘇州已有各色園林近一百七十多處，對(duì)外開(kāi)放的園林有十九處。蘇州園林占地面積不大，但以意境見(jiàn)長(zhǎng)，以獨(dú)具匠心的藝術(shù)手法在有限空間內(nèi)點(diǎn)綴安排，移步換景，變化無(wú)窮。1997年，③蘇州古典園林作為中國(guó)園林的榜樣被列入《世界遺產(chǎn)名錄》．

（1）第①句語(yǔ)序混亂，應(yīng)調(diào)整為：______。

（2）第②句存在語(yǔ)義矛盾，應(yīng)刪去______。

（3）第③句中存在詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，應(yīng)把“______”改為“______”。評(píng)卷人得分四、綜合題(共2題，共10分)26、按要求完成文后各題。

①《舌尖上的中國(guó)》是中央電視臺(tái)正在播出的中華美食文化一部紀(jì)錄片。②不少人都在每晚10點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)守在電視機(jī)前享受夜宴。烹飪師的加工制作，使觀眾看到誘人的畫(huà)面和聽(tīng)到美妙的聲音。本片的魅力在于它將“飲食文化”這個(gè)宏大的主題，濃縮在短短的幾集紀(jì)錄片里。③不少觀眾表示，(1)、第①句中有一處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“”和“”調(diào)換位置。(2)、第②句有一處缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你的修改意見(jiàn)是：。(3)、根據(jù)文意，在第③句橫線處應(yīng)填的一句話是：。27、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》后，班委會(huì)決定召開(kāi)“為人民服務(wù)”主題班會(huì)。請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)、【活動(dòng)一】縱觀歷史

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！敝袊?guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)為人民謀福利的仁人志士，你能舉一兩個(gè)例子嗎？(2)、【活動(dòng)二】了解現(xiàn)實(shí)

當(dāng)今社會(huì)，涌現(xiàn)了許多“為人民服務(wù)”的英雄楷模。他們竭誠(chéng)為人民服務(wù)，用青春和熱血譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的生命贊歌。你了解哪些人物的事跡？舉兩三例說(shuō)明。(3)、【活動(dòng)三】傳承文明

時(shí)至今日，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，服務(wù)與物質(zhì)報(bào)酬是經(jīng)常相提并論的。這是否說(shuō)明本文中提出的“為人民服務(wù)”的思想已經(jīng)過(guò)時(shí)了呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＴu(píng)卷人得分五、文言文閱讀(共1題，共6分)28、閱讀下面文段，完成后面的題。①林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。②見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”③既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。④南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。1.解釋下列加點(diǎn)的字。（4分）（1）有良田美池桑竹之屬（

）

（2）處處志之（

）（3）阡陌交通（

）

（4）便要還家（

）2.翻譯下列句子。（9分）（1）自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。（3）復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。3.從第①②段對(duì)桃花源的描寫(xiě)可以看出，桃花源讓作者向往的方面是：(6分)(1)_____________________

(2)_________________

(3)_________________

評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共12分)29、【寫(xiě)法借鑒】這篇報(bào)告《滑鐵盧之戰(zhàn)》文學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，大量采用了擬人的修辭手法，恰當(dāng)?shù)劁秩練夥?，如“軍官們絕望了，而隆隆的大炮聲卻在這時(shí)不祥地沉默下來(lái)”，渲染了緊張的氣氛，預(yù)示了不祥的征兆，為下文埋下伏筆。

【片段仿寫(xiě)】請(qǐng)你也用擬人的修辭手法寫(xiě)一個(gè)片段，起到烘托渲染的作用。30、請(qǐng)以“我相信你一定會(huì)來(lái)臨”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①主題積極健康；②除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【解析】

試題分析：依次填詞語(yǔ)，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。第一句是說(shuō)米芾幾名家學(xué)習(xí)，所以用“觀摩”，排除AC。第二空，根據(jù)最后一句“創(chuàng)造……”即可知為“自出心裁”，選B。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、A【分析】【分析】“夫”是語(yǔ)氣詞；“岱宗”指泰山。故選A。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的分析概括。3、A【分析】【分析】A項(xiàng)“悶”讀mēn,其他都讀mèn。故選A。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)多音字字音的掌握情況。4、C【分析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。C項(xiàng)中將冒號(hào)改為破折號(hào)。故選C?！窘馕觥緾5、A【分析】B語(yǔ)序不當(dāng),C句式雜糅,D缺主語(yǔ)。【解析】A6、C【分析】試題分析：A中應(yīng)是“坦蕩如砥（dǐ）”B中應(yīng)是“迸（bìng）濺”D中應(yīng)是“褻瀆（dú）”考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【解析】【答案】C7、B【分析】【解析】試題分析：B句出自朱自清的《背景》，“聰明”本來(lái)是褒義詞，在此文中作用是用來(lái)說(shuō)自己“不知趣”，不懂父親心意，有自責(zé)的意思?？键c(diǎn)：詞語(yǔ)感情色彩判斷?！窘馕觥俊敬鸢浮緽8、B【分析】A．正確．

B．有誤，汪曾祺曾在西南聯(lián)大讀書(shū)，是沈從文的學(xué)生．

C．正確．

D．正確．

故選：B

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】B9、C【分析】A項(xiàng)“锃”應(yīng)讀為“zèng”；

B項(xiàng)“瀕”應(yīng)讀為“bīn”；

C項(xiàng)正確；

D項(xiàng)“戾”應(yīng)讀為“l(fā)ì”。

故選：C。

本題考查字音，生僻字、多音字、形似字容易讀錯(cuò)。

此類(lèi)題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力?！窘馕觥緾二、填空題(共8題，共16分)10、磐###委###調(diào)###開(kāi)###馨###萎###凋###卉【分析】【分析】此題考查對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。要從部首來(lái)辨析漢字的區(qū)別。

【點(diǎn)評(píng)】錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。11、滯笨###取締###傴###翳【分析】【分析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。根據(jù)詞的解釋來(lái)判斷詞語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單一些。

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語(yǔ)。應(yīng)在對(duì)詞語(yǔ)含義掌握的基礎(chǔ)上來(lái)判斷是哪一個(gè)詞語(yǔ)，都是出自文章當(dāng)中的，比較簡(jiǎn)單。12、吳均###南朝###文學(xué)###吳均體###奇山異水###天下獨(dú)絕###比喻###夸張###清澈###湍急###山高###樹(shù)多###景美【分析】【分析】“吳均”的“均”字不要寫(xiě)錯(cuò)，“南朝”不要寫(xiě)成“南北朝”“南宋”。根據(jù)題中所提示的文段和答點(diǎn)如“修辭手法”“角度”，閱讀內(nèi)容，用最簡(jiǎn)潔的文字填答，有引號(hào)的，要用原句填空答。

【點(diǎn)評(píng)】本題綜合了文學(xué)知識(shí)與對(duì)課語(yǔ)言內(nèi)容的概括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。文學(xué)知識(shí)根據(jù)所學(xué)所記直接填答即可。對(duì)內(nèi)容的概括，要注意題干提示的答點(diǎn)，梳理文章內(nèi)有關(guān)的語(yǔ)句概括填答。13、不慕名利###潔身自好【分析】【分析】“蓮”的品質(zhì)象征作者的品質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】本文用了托物言志法，“蓮”的品行代表的就是作者的品行。14、國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治（或白色恐怖）###剝削階級(jí)、反動(dòng)文人（幫閑文人）###革命高潮【分析】【分析】根據(jù)文意，寫(xiě)出各自象征義。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)散文的分析能力。15、擬人【分析】【分析】擬人是把物賦予人的動(dòng)作形態(tài)，使其人格化。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。能夠正確運(yùn)用修辭手法，關(guān)鍵在于要了解各種修辭手法的概念。比喻：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。擬人是把物賦予人的動(dòng)作形態(tài)，使其人格化。16、艱苦###善良###關(guān)心不幸者【分析】作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒(méi)有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。本文通過(guò)記敘作者與車(chē)夫交往的經(jīng)歷，既寫(xiě)出了老王生活的苦，老王內(nèi)心的善，也體現(xiàn)出作者對(duì)老王的同情和內(nèi)心的悲酸，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問(wèn)題，不失為一篇培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，同情心的佳作。

【點(diǎn)評(píng)】本文考查文章主旨理解。理解作者的思想，一是通過(guò)作者對(duì)事物描寫(xiě)的文字來(lái)理解，二要從文中作者發(fā)表感慨的語(yǔ)言句（普通在過(guò)渡段和文尾處）來(lái)理解。本題可抓住最后兩段從人與人的態(tài)度和情感這個(gè)方面來(lái)理解。17、禍###藉###典###觸###已###諸【分析】【分析】根據(jù)短語(yǔ)的含義，從意義的角度判斷所填空文字，注意其“形旁”“聲旁”辨析字形，不要寫(xiě)錯(cuò)字，如“禍”是“示”字旁不是“衣”字旁；“藉”是“草”字頭，不是“竹”字頭；“已”不是“己”。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)成語(yǔ)的了解，不僅要知道其含義，還要注意其寫(xiě)法，注意字義與短語(yǔ)意義的關(guān)系。三、語(yǔ)言表達(dá)(共8題，共16分)18、略

【分析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)時(shí)：形式一致；比喻恰當(dāng)，內(nèi)容連貫。

【解析】【答案】參考：如果一棵樹(shù)代表一份謝意，我送你一片森林。19、略

【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)《紅星照耀中國(guó)》標(biāo)題含義的理解和對(duì)文中主要人物及其情節(jié)的掌握情況。

有些名著題考生就必須有基本閱讀全文的基礎(chǔ)，還要注意與課文有聯(lián)系的名著篇目。對(duì)重點(diǎn)的篇目的文學(xué)常識(shí)，主要人物及其主要經(jīng)歷等要總結(jié)性的歸納記憶?！窘馕觥勘绢}考查名著人物?！都t星照耀中國(guó)》描繪了中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭(zhēng)，以及他們的領(lǐng)袖人物的偉大而平凡的精神風(fēng)貌。他面對(duì)面采訪了毛澤東、周恩來(lái)、彭德懷、賀龍等中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人和紅軍將領(lǐng)，注意選擇其中之一，寫(xiě)出其主要經(jīng)歷即可。

答案：

毛澤東

作為中國(guó)革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人，毛澤東一直堅(jiān)信：只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)。即使在第五次“反圍剿”失敗，紅軍被迫長(zhǎng)征的時(shí)候，毛澤東也堅(jiān)信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中國(guó)革命的重要性，并糾正了錯(cuò)誤的革命路線，保存了紅軍的主要力量。

周恩來(lái)

作為“造反者”，在四一二反革命政變之后，周恩來(lái)遭到通緝。他幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，先后到達(dá)武漢、重慶，九死一生，罹患重病，但他始終堅(jiān)持革命信仰，不放棄，最終終于長(zhǎng)征勝利到達(dá)西北革命根據(jù)地。

彭德懷

在中國(guó)革命進(jìn)程中，彭德懷對(duì)采取游擊戰(zhàn)有自己的清晰認(rèn)識(shí)。在接受斯諾采訪時(shí)，彭德懷堅(jiān)定地認(rèn)為，中國(guó)游擊戰(zhàn)必須要由中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能取得最后的勝利。即使被國(guó)民黨重金懸賞，彭德懷依舊能與老百姓打成一片，相信共產(chǎn)黨的力量，相信農(nóng)民的力量。20、略

【分析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)句子，不僅要在句式上大致相同，更要在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)。本題中仿寫(xiě)的主題是用形象化的句子對(duì)“愛(ài)心”進(jìn)行描繪，根據(jù)例句也應(yīng)采用比喻的修辭，如：茫茫沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生活的希望。【解析】示例：茫茫沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生活的希望。

21、略

【分析】試題分析：這是一道仿寫(xiě)句子的補(bǔ)寫(xiě)句子的題型。本題首先要分析例句的結(jié)構(gòu)，這一點(diǎn)不難。其次要正確選用詩(shī)句，并將所選詩(shī)句的環(huán)境與給自己的感受結(jié)合起來(lái)。如"風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊"的靜美，"溪上桃花無(wú)數(shù)"的淡雅……考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【解析】【答案】我夢(mèng)想來(lái)到北國(guó)的草原，在潔白的云朵下感受"風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊"的靜美我夢(mèng)想來(lái)到武陵的小溪,在春風(fēng)的吹拂下品味"溪上桃花無(wú)數(shù)"的淡雅．22、略

【分析】【解析】試題分析：本則材料講的是“一只老鼠掉進(jìn)了米缸，最后死在了米缸中”，老鼠的悲劇告訴我們做人不能太貪婪，在享受安逸的同時(shí)要有憂患意識(shí)?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生分析材料的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮竣儇澙氛弑刈詳?。②沒(méi)有標(biāo)牌的陷阱才是致命的。③安逸讓人忘記憂患。（答一點(diǎn)給1分，答兩點(diǎn)給3分）23、略

【分析】【解析】試題分析：這四個(gè)字都是常見(jiàn)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)中的漢字．其中“簇”和“辰”易寫(xiě)錯(cuò)，尤其是第三個(gè)，易多寫(xiě)一筆．但只要注意其結(jié)構(gòu)筆畫(huà)，就不易出錯(cuò)了．考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力，主要是字形?！窘馕觥俊敬鸢浮抠?zèng)、簇、辰、傾24、略

【分析】學(xué)生學(xué)會(huì)積累各種詞語(yǔ)并能夠靈活運(yùn)用。

【解析】【答案】笑面虎；鐵公雞；井底蛙；25、略

【分析】（1）“明代”應(yīng)該在“清代”的前面；

（2）“近”和“多”的意思重復(fù)，刪去其一即可；

（3）“榜樣”一般用于人，改為“標(biāo)本”．

答案：

（1）起始于春秋時(shí)期的吳國(guó)建都姑蘇時(shí)（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代．

（2）“近”或“多”

（3）“榜樣”“標(biāo)本”．

本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句．常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因．

語(yǔ)序不當(dāng)

①詞序不當(dāng)．例如“學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師參加了開(kāi)學(xué)典禮”一句中，主語(yǔ)的詞序不當(dāng)，當(dāng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生”或“學(xué)生、老師和領(lǐng)導(dǎo)”．

②主客體顛倒．如“政治對(duì)我不感興趣”一句中，主體“我”與客體“政治”當(dāng)換位才通．

③句子成分順序不當(dāng)．例如“我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給”一句中，定語(yǔ)與中心詞位置顛倒了，應(yīng)該為“我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給”．

④分句位置不當(dāng)．例如“他不但能讀書(shū)作文，而且會(huì)認(rèn)字寫(xiě)字”一句中，遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，“讀書(shū)作文”與“認(rèn)字寫(xiě)字”當(dāng)換位才行．【解析】起始于春秋時(shí)期的吳國(guó)建都姑蘇時(shí)（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代；“近”或“多”；榜樣；標(biāo)本四、綜合題(共2題，共10分)26、略

【分析】【分析】修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順。?）第①句中有一處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“一部”和“中華美食文化”調(diào)換位置。（2）第②句有一處缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在“夜宴”上打上雙引號(hào)。（3）根據(jù)文意，在第③句橫線處應(yīng)填的一句話是：紀(jì)錄片引發(fā)了他們食欲和思鄉(xiāng)情感的雙重共鳴。

【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。（3）此體主要考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。【解析】1、①一部

②中華美食文化

2、①在“夜宴”上打上雙引號(hào)

3、①紀(jì)錄片引發(fā)了他們食欲和思鄉(xiāng)情感的雙重共鳴

27、略

【分析】【分析】（1）考查學(xué)生縱觀歷史舉例論證某一觀點(diǎn)的能力?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛?！敝袊?guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)為人民謀福利的仁人志士：岳飛拯救黎民于水火，孫中山創(chuàng)建民國(guó)，魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?。（2）考查學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)舉例論證某一觀點(diǎn)的能力。當(dāng)今社會(huì)，涌現(xiàn)了許多“為人民服務(wù)”的英雄楷模。他們竭誠(chéng)為人民服務(wù)，用青春和熱血譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的生命贊歌。雷鋒，林俊德，張麗莉，吳斌，羅陽(yáng)。(具體事跡略)（3）考查學(xué)生就某一觀點(diǎn)談看法的能力。傳承文明“為人民服務(wù)”的思想不過(guò)時(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，雖然個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義都有所發(fā)展，并占有一定市場(chǎng)，這樣復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境是對(duì)我們嚴(yán)峻的考驗(yàn)，但這并不意味著我們“為人民服務(wù)”的宗旨會(huì)改變，這個(gè)宗旨無(wú)論何時(shí)都是合時(shí)宜的。我們要明確是非，要經(jīng)得起來(lái)自各方面的各種各樣的誘惑，從根本上要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。生命的意義不是為了享樂(lè)，而是為人民服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。建立在自私、懶惰基礎(chǔ)上的價(jià)值觀，會(huì)使生命的存在毫無(wú)意義。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生縱觀歷史舉例論證某一觀點(diǎn)的能力。（2）考查學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)舉例論證某一觀點(diǎn)的能力。（3）考查學(xué)生就某一觀點(diǎn)談看法的能力?！窘馕觥?、岳飛拯救黎民于水火，孫中山創(chuàng)建民國(guó)，魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?。2、雷鋒，林俊德，張麗莉，吳斌，羅陽(yáng)。(具體事跡略)3、不過(guò)時(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，雖然個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義都有所發(fā)展，并占有一定市場(chǎng)，這樣復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境是對(duì)我們嚴(yán)峻的考驗(yàn)，但這并不意味著我們“為人民服務(wù)”的宗旨會(huì)改變，這個(gè)宗旨無(wú)論何時(shí)都是合時(shí)宜的。我們要明確是非，要經(jīng)得起來(lái)自各方面的各種各樣的誘惑，從根本上要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。生命的意義不是為了享樂(lè)，而是為人民服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)