2023四年級語文下冊第7單元23黃繼光配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自2023四年級語文下冊第7單元第23課《黃繼光》。本課主要講述了抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄黃繼光，通過記敘他的英勇事跡，展現了他為國家和人民利益英勇獻身的精神。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經接觸過記敘文的基本結構和英雄人物的事跡，如《雷鋒叔叔，你在哪里》等，對英雄形象有了初步的認識。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生進一步理解英雄主義精神，同時深化對記敘文寫作方法的理解和應用。通過與課本的緊密關聯(lián)，培養(yǎng)學生對歷史的尊重，激發(fā)他們的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過學習《黃繼光》一課，提升學生的文學素養(yǎng)和歷史素養(yǎng)。首先，培養(yǎng)學生對語文記敘文閱讀的理解與分析能力，使其能夠把握文章的主題思想，感受英雄形象，提高審美鑒賞能力。其次，通過學習黃繼光的事跡，增強學生的歷史責任感和民族自豪感，激發(fā)他們的愛國情懷，培育社會主義核心價值觀。同時，引導學生運用所學知識進行思考和討論，提升語言表達與交流能力，培養(yǎng)合作意識。此外，注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，鼓勵他們在學習過程中提出自己的觀點，形成批判性思維。這些目標與新教材要求相符合，有助于全面提升學生的綜合素質。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：四年級學生在之前的學習中，已經對記敘文的基本結構有了初步的了解，能夠分辨文章的主題、情節(jié)、人物等要素。通過學習《雷鋒叔叔，你在哪里》等課文，他們對英雄人物的形象有一定的認識，能理解英雄事跡所傳達的價值觀。此外，學生對我國歷史尤其是近現代史有一定的了解，對抗美援朝戰(zhàn)爭背景有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生正處于好奇心旺盛的階段，對于英雄事跡和戰(zhàn)爭題材的內容較感興趣。他們在閱讀理解、表達和思考方面具備一定的基礎能力，但還需進一步提高。在學習風格上，學生之間存在差異，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《黃繼光》這篇課文時，學生可能在對英雄事跡的情感理解上存在困難，對黃繼光英勇獻身的精神內涵難以深入體會。此外，分析課文中的記敘文寫作方法時，可能會對一些表達技巧感到困惑，如場景描繪、情感渲染等。在學習過程中，部分學生可能在語言表達和思考深度上遇到挑戰(zhàn)，需要教師給予指導和支持。教學方法與策略為了實現本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，結合學習者分析，我將采用以下教學方法與策略：

1.教學方法：

-講授法：教師通過生動的語言和情感投入，向學生講述黃繼光的事跡，引導學生感受英雄精神。

-討論法：組織學生就黃繼光的英勇行為展開小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維和合作交流能力。

-案例研究：通過分析黃繼光的事跡，讓學生了解英雄成長背景、心理活動等，深入挖掘英雄形象。

-項目導向學習：將學生分成小組，以“英雄黃繼光”為主題，開展項目研究，包括搜集相關資料、制作PPT、編寫劇本等，全面提高學生的綜合實踐能力。

2.教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演黃繼光、戰(zhàn)友等角色，通過情景再現的方式，使學生對英雄事跡有更深刻的理解。

-實驗活動：設計“模擬戰(zhàn)斗”游戲，讓學生在游戲中體驗團結協(xié)作、英勇拼搏的精神，增強對英雄行為的認同感。

-課堂辯論：組織辯論賽，讓學生就“如何成為新時代的英雄”展開辯論，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新意識。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作包含黃繼光事跡、圖片、視頻等多媒體資源的PPT，幫助學生直觀地了解英雄形象。

-視頻：播放關于黃繼光的紀錄片片段，讓學生更直觀地感受英雄事跡，激發(fā)情感共鳴。

-在線工具：利用網絡資源，如教育平臺、搜索引擎等，指導學生搜集相關資料，提高他們的信息素養(yǎng)。

-紙質資源：提供與黃繼光相關的書籍、文章等，鼓勵學生在課后閱讀，深化對英雄事跡的理解。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預習任務，提供黃繼光相關資料鏈接，指導學生進行自主學習。

-學生活動：學生通過教育平臺或搜索引擎查找資料，了解黃繼光的事跡和時代背景。

-教學方法：自主學習。

-教學手段：教育平臺、網絡資源。

-教學資源：預習任務單、網絡資料。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主獲取信息的能力，為課堂學習打下基礎，激發(fā)學生對英雄事跡的興趣。

2.課中強化技能

(1)導入新課

-教師活動：通過播放黃繼光的紀錄片片段，引導學生進入學習情境。

-學生活動：觀看視頻，分享預習成果。

-教學方法：講授法、討論法。

-教學手段：視頻、PPT。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，建立新舊知識聯(lián)系。

(2)課堂探究

-教師活動：引導學生分析課文，講解記敘文寫作方法，組織小組討論。

-學生活動：分組討論黃繼光的事跡，分析課文中的寫作技巧。

-教學方法：案例研究、討論法。

-教學手段：PPT、小組合作。

-作用和目的：深入理解英雄形象，掌握記敘文寫作方法，培養(yǎng)合作交流能力。

(3)情感體驗

-教師活動：組織角色扮演活動，指導學生表演黃繼光的事跡。

-學生活動：參與角色扮演，體驗英雄精神。

-教學方法：角色扮演法。

-教學手段：情景劇。

-作用和目的：加深對英雄行為的理解和情感體驗。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置項目導向學習任務，要求學生以小組為單位，制作關于黃繼光的PPT或小冊子。

-學生活動：小組合作，搜集資料，設計并制作成果。

-教學方法：項目導向學習。

-教學手段：PPT、打印材料。

-教學資源：網絡資源、圖書館資料。

-作用和目的：鞏固所學知識，提高綜合實踐能力，激發(fā)學生對英雄精神的傳承意識。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握《黃繼光》這篇課文的內容，了解英雄黃繼光的事跡，體會他為國家、為人民利益英勇獻身的精神。

-學生掌握了記敘文的基本結構和寫作方法，能夠分析課文中的場景描繪、情感渲染等表達技巧，并在寫作中運用。

-學生在小組合作中，提高了信息搜集、整理和分析能力，學會了如何利用網絡資源和圖書館資料進行項目研究。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索、課堂討論、角色扮演等多種教學活動，培養(yǎng)了獨立思考、合作交流和批判性思維的能力。

-學生在項目導向學習中，學會了如何分工協(xié)作，提高了團隊意識和溝通能力。

-學生在觀看視頻、分析案例、參與辯論等過程中，鍛煉了觀察、分析、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對英雄黃繼光的事跡產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的愛國情懷和民族自豪感。

-學生通過學習黃繼光的精神，樹立了正確的價值觀，認識到和平年代的英雄主義不僅僅體現在戰(zhàn)場上，還可以在日常生活和學習中勇于擔當、樂于助人。

-學生在體驗英雄精神的過程中，培養(yǎng)了尊重歷史、珍惜和平的態(tài)度，增強了社會責任感和歷史使命感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在項目導向學習中，充分發(fā)揮創(chuàng)意，設計出富有特色的PPT和小冊子，展現了他們的創(chuàng)新思維和審美能力。

-學生在課后拓展活動中，主動嘗試將所學知識應用于實際生活，如編寫英雄故事、制作英雄主題手抄報等，提高了他們的實踐能力。

5.學習效果具體表現：

-課堂參與度提高：學生在課堂上的發(fā)言和討論更加積極，主動參與各種教學活動。

-學習成績提升：學生在課后作業(yè)、單元測試中，對《黃繼光》這篇課文的理解和掌握程度明顯提高。

-情感共鳴：學生在作文、日記中表達了對英雄黃繼光的敬意和感慨，體現了他們內心的情感認同。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《抗美援朝戰(zhàn)爭簡史》、《英雄黃繼光的故事》等書籍，以及相關的英雄事跡報道和傳記。

-視頻資源：與抗美援朝戰(zhàn)爭相關的紀錄片、電影片段，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，以及黃繼光事跡的專題訪談或新聞報道。

-文學作品：選取一些描繪英雄人物的詩歌、散文等文學作品，讓學生感受不同文學形式對英雄形象的塑造。

-歷史資料：提供一些歷史圖片、戰(zhàn)爭遺跡照片、文物資料等，幫助學生更直觀地了解歷史背景。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用圖書館、網絡資源等途徑，自主選擇閱讀材料，深入學習和了解黃繼光的事跡及其背后的歷史。

-學生在閱讀和觀看視頻后，可以撰寫觀后感、心得體會，分享自己的感受和理解。

-教師在學生進行拓展學習時，提供必要的指導和建議，如推薦合適的閱讀材料，解答學生在學習中遇到的疑問。

-鼓勵學生將拓展學習中的收獲和感悟，通過課堂分享、作文、手抄報等形式展現出來，促進知識的內化和能力的提升。

-對于有興趣深入研究的同學，可以組織小型的研究小組，引導他們進行更深入的探究活動，如采訪相關歷史事件的親歷者或專家學者，收集口述歷史資料。板書設計①重點知識點：

-英雄事跡：黃繼光

-時代背景：抗美援朝戰(zhàn)爭

-文章體裁：記敘文

-寫作方法：場景描繪、情感渲染

②關鍵詞：

-勇敢

-獻身

-英雄主義

-團結

-自強

③重點句：

-"他的英勇事跡，永遠激勵著我們前進。"

-"在敵人瘋狂的火力下，