六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartA第一課時教案2人教PEP版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教PEP版六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartA第一課時教案，主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)目標：學(xué)生能夠聽懂、說出一系列過去和現(xiàn)在的對比詞匯，如"hobbyhorse,ball,kite,computer,TV,supermarket"等，并能夠運用句型"Whatdidyoudo?/Whatdoyoudo?"詢問和描述過去和現(xiàn)在的活動。

2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握并運用過去式和現(xiàn)在式的動詞形式，如"ride,watch,play"等，并能夠正確使用句型進行問答。

3.教學(xué)難點：學(xué)生能夠理解并運用比較級形式的詞匯，如"moreinteresting,morequiet"等，來描述過去和現(xiàn)在的變化。

4.教學(xué)過程：通過圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣；通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并模仿語音語調(diào)；通過小組活動，讓學(xué)生互相交流和練習(xí)；通過課堂游戲，鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)設(shè)計：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型，描述自己和家人的過去和現(xiàn)在的活動，并嘗試使用比較級形式。

6.教學(xué)評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和聽力測試，評價學(xué)生對該章節(jié)內(nèi)容的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的對比詞匯和句型，能夠提高聽說讀寫的能力，并在實際情境中運用所學(xué)知識。通過描述家人和朋友的活動，學(xué)生能夠?qū)W會表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)文化意識，了解不同時代的變化。同時，通過小組活動和游戲，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，能夠提高解決問題的能力和團隊合作意識。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語描述過去和現(xiàn)在的變化，提高語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際的能力。三、重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠聽懂、說出過去和現(xiàn)在的對比詞匯，并能夠運用句型詢問和描述過去和現(xiàn)在的活動。

難點：學(xué)生能夠理解并運用比較級形式的詞匯，來描述過去和現(xiàn)在的變化。

解決辦法：

1.通過圖片引入，讓學(xué)生直觀地感受到過去和現(xiàn)在的差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)聽懂并模仿語音語調(diào)，加強對過去和現(xiàn)在詞匯的理解。

3.利用小組活動，讓學(xué)生互相交流和練習(xí)，提供實際運用句型的機會。

4.通過課堂游戲，以趣味性的方式鞏固所學(xué)知識，增強學(xué)生的記憶。

5.針對比較級形式的詞匯，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并能夠熟練運用。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示不同時代的圖片和物品，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.交際教學(xué)法：通過小組活動和角色扮演，讓學(xué)生模擬實際生活中的場景，運用所學(xué)知識進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詞匯和句型，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動展示不同時代的場景，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和口語模仿，提高學(xué)生的聽力和口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的文化知識。

4.小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生分享彼此的想法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

5.課堂觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。五、教學(xué)流程課前準備（5分鐘）

1.教師準備多媒體課件、視頻材料和課堂活動所需物品。

2.學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解不同時代的差異。

課中教學(xué)（35分鐘）

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示兩張圖片，一張是過去的村莊，一張是現(xiàn)在的城市，讓學(xué)生觀察并猜測圖片所代表的時代。引導(dǎo)學(xué)生思考不同時代的差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出不同時代的物品和活動。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Whatdidtheydointhepast?Whatdotheydonow?”學(xué)生聽懂并模仿語音語調(diào)。

3.課堂活動（15分鐘）

學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，討論并描述不同時代的差異。學(xué)生通過角色扮演，模擬實際生活中的場景，運用所學(xué)知識進行交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。

4.課堂游戲（5分鐘）

設(shè)計一個簡單的游戲，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，找出圖片中的差異。學(xué)生分組進行比賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

課后作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型，描述自己和家人的過去和現(xiàn)在的活動，并嘗試使用比較級形式。

2.教師批改作業(yè)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

總時長：45分鐘六、知識點梳理本課時主要涉及以下知識點：

1.詞匯：學(xué)生需要掌握并能夠運用一系列過去和現(xiàn)在的對比詞匯，如"hobbyhorse,ball,kite,computer,TV,supermarket"等。

2.句型：學(xué)生需要學(xué)會使用句型"Whatdidyoudo?/Whatdoyoudo?"來詢問和描述過去和現(xiàn)在的活動。

3.時態(tài)：學(xué)生需要掌握一般過去時和一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法。

4.比較級：學(xué)生需要理解并運用比較級形式的詞匯，如"moreinteresting,morequiet"等，來描述過去和現(xiàn)在的變化。

5.聽力技能：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對過去和現(xiàn)在詞匯的理解和聽懂能力。

6.口語交流：學(xué)生需要通過小組活動和角色扮演，提高用英語描述過去和現(xiàn)在的活動的口語能力。

7.文化意識：學(xué)生需要了解不同時代的變化，培養(yǎng)文化意識，能夠用英語表達自己的觀點和感受。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型，描述自己和家人的過去和現(xiàn)在的活動，并嘗試使用比較級形式。

2.學(xué)生選擇一張圖片，模擬實際生活中的場景，運用所學(xué)知識進行角色扮演，并錄制成小視頻。

作業(yè)反饋：

1.教師及時批改學(xué)生的書面作業(yè)，通過批改了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.對于學(xué)生的口語作業(yè)，教師可以通過觀看視頻的方式進行評價，給出具體的改進建議，如發(fā)音、語調(diào)、語速等方面的建議。

3.教師鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，讓其他同學(xué)進行評價和交流，提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。

4.教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和表現(xiàn)，及時給予鼓勵和反饋，指出存在的問題，并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。八、教學(xué)反思本節(jié)課我以圖片和視頻材料為主線，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述不同時代的差異。通過小組活動和角色扮演，學(xué)生能夠較好地運用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的觀點和感受。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對過去和現(xiàn)在詞匯的聽力理解能力較弱。為此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生聽力技能的訓(xùn)練，提高他們對過去和現(xiàn)在詞匯的聽力理解能力。

其次，在課堂活動中，部分學(xué)生對自己的口語表達能力不夠自信，不敢大方地進行交流。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，培養(yǎng)他們的自信心，提高口語表達能力。

此外，在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對比較級形式的詞匯運用不夠熟練。為此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對比較級形式詞匯的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運用比較級形式描述過去和現(xiàn)在的變化。重點題型整理本課時重點題型主要圍繞詞匯、句型、聽力理解和口語表達等方面進行整理。以下是五個重點題型及其答案：

題型1：詞匯填空

答案：

1.IplayedwithahobbyhorsewhenIwasachild.

2.NowIliketoplaycomputergames.

3.MymotherusedtowatchTVafterdinner,butnowshepreferstoreadabook.

題型2：選擇填空

答案：

1.Whatdidtheydointhepast?Theyplayedwithahobbyhorse.

2.Whatdotheydonow?Theyplaycomputergames.

題型3：聽力理解

答案：

1.Listenandmatchthepictureswiththeactivities.

-Picture1:Theyplayedwithahobbyhorse.

-Picture2:TheywatchTV.

-Picture3:Theyplaycomputergames.

題型4：口語描述

答案：

1.A:Whatdidyoudowhenyouwereyoung?

B:Iusedtoplaywithahobbyhorse.

A:Whatdoyouliketodonow?

B:NowIliketoplaycomp