Unit6Workquietly（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊Unit6Workquietly。本單元主要圍繞課堂規(guī)則和秩序展開，教學內(nèi)容包括詞匯“quietly,loudly,work,read,sleep”等，以及句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”和“Howdoyouusually…?Iusually…”，旨在讓學生學會描述和討論日常行為習慣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、簡單句型和部分日常詞匯。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學生進一步拓展詞匯量，提高日常英語交流能力，并在實際情景中運用所學句型和詞匯，培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握描述行為習慣的詞匯和句型，能夠在真實語境中運用所學語言進行交流，提高英語口頭表達和聽力理解能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下對課堂規(guī)則的認識和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生在討論和描述日常行為習慣的過程中，能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度分析和解決問題。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動和小組合作，提高自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠進行簡單的日常對話，熟悉一些基本的課堂用語和指令。在之前的學習中，他們已經(jīng)學習了一些描述動作和狀態(tài)的詞匯，以及一些簡單的詢問和回答句型。

2.五年級的學生對英語學習充滿興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學習英語。在能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動。在學習風格上，他們更傾向于直觀、互動和合作的學習方式，喜歡通過實踐來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些新詞匯的理解和記憶，以及如何在實際情境中運用新學的句型。此外，由于學生的英語水平參差不齊，部分學生在跟上教學進度方面可能會感到吃力，需要額外的關注和輔導。在課堂行為習慣方面，學生可能需要時間來適應和掌握如何在課堂上保持安靜和專注。教學資源-人教PEP版英語五年級下冊教材

-教學PPT

-英語故事書和繪本

-白板和馬克筆

-彩色卡片

-課堂活動教具

-錄音機或音響設備

-多媒體教學設備

-課堂互動游戲

-學生作業(yè)本和練習冊教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用學生已知的歌曲或故事引入本節(jié)課的主題“Workquietly”。

-通過提問學生：“Howdoyoubehaveinclass?”來激活學生關于課堂行為的已有知識。

-展示一幅課堂場景圖，讓學生觀察并描述場景中的行為，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)本節(jié)課的詞匯“quietly,loudly,work,read,sleep”和句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”，通過圖片和實物輔助教學。

-通過情景對話和角色扮演，讓學生在真實語境中練習使用新詞匯和句型。

-引導學生討論課堂規(guī)則，并用所學語言描述正確和錯誤的行為。

-使用多媒體資源播放相關視頻，增強學生對詞匯和句型的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計小組活動，讓學生在小組內(nèi)用所學語言進行角色扮演和對話練習。

-提供一些情境卡片，讓學生抽取并描述相應的行為，其他小組成員猜測。

-通過快速問答游戲，讓學生快速反應并使用新學的詞匯和句型。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-讓學生回顧并分享在練習中的體會和遇到的問題。

-強調(diào)遵守課堂規(guī)則的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：用所學詞匯和句型寫一篇關于自己課堂行為的短文。

-要求學生在家中與家長用英語討論課堂規(guī)則，并記錄下來。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。知識點梳理1.詞匯：

-quietly：安靜地

-loudly：大聲地

-work：工作，學習

-read：閱讀

-sleep：睡覺

2.句型：

-Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.：你能……嗎？是的，我可以。/不，我不能。

-Howdoyouusually…?Iusually…：你通常怎樣……？我通常會……

3.課堂規(guī)則相關詞匯和表達：

-listencarefully：仔細聽

-followtherules：遵守規(guī)則

-bequiet：保持安靜

-raiseyourhand：舉手

-standup：起立

-sitdown：坐下

-payattention：注意

-beontime：準時

4.課堂行為描述：

-talktoyourneighbor：和你的鄰居說話

-sharewithothers：與他人分享

-workingroups：小組合作

-askquestions：提問

-answerquestions：回答問題

5.課堂場景應用：

-在課堂開始時，教師可以使用“Howdoyouusuallycometoschool?”等問題來引導學生使用新詞匯和句型。

-在課堂活動中，教師可以讓學生用“Canyoureadloudly?”等句型進行互動。

-在課堂結束時，教師可以總結學生的表現(xiàn)，使用“Someofyoucanworkquietly,whichisgreat!”等句子來表揚學生。

6.文化意識：

-了解不同文化背景下對課堂規(guī)則的認識和尊重，例如在不同國家的課堂上，對安靜程度的要求可能不同。

7.語言運用：

-學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己在課堂上的行為習慣。

-學生能夠通過角色扮演和情景對話，在實際語境中練習使用所學語言。

8.學習策略：

-學生學會通過觀察、模仿和實踐來學習英語。

-學生學會在小組合作中互相幫助和糾正錯誤。

9.思維品質(zhì)：

-學生通過討論和描述日常行為習慣，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

-學生學會從不同角度分析和解決問題，例如在討論課堂規(guī)則時，考慮規(guī)則背后的原因和目的。

10.學習能力：

-學生通過參與課堂活動和完成作業(yè)，提高自主學習能力。

-學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論等。內(nèi)容邏輯關系①詞匯學習

-本文重點詞匯包括“quietly,loudly,work,read,sleep”，這些詞匯與課堂行為直接相關，是描述學生日常行為的常用詞匯。

-學生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音和拼寫，以及它們在句子中的用法。

②句型應用

-重點句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”用于詢問和回答學生能否完成某項任務，是課堂互動中的基本句型。

-另一句型“Howdoyouusually…?Iusually…”用于描述學生的習慣性行為，是了解學生日常行為模式的重要句型。

③課堂規(guī)