Module1Unit2Howareyou？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Module1Unit2Howareyou？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊”本節(jié)課主要圍繞問候語和詢問對方身體狀況的日常交流場景展開。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握基本的問候語"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotfine."，并學(xué)會使用"Fine,thankyou."進(jìn)行回應(yīng)。此外，還將學(xué)習(xí)到與身體狀況相關(guān)的詞匯，如"happy"、"sad"等。本節(jié)課內(nèi)容旨在提高學(xué)生的日常英語交流能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的問候語和表達(dá)身體狀況的詞匯進(jìn)行實際交流，提升語言運用能力；理解中西方問候習(xí)慣的差異，增強(qiáng)文化意識；通過情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的思維品質(zhì)；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握問候語"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotfine."；

②學(xué)會使用"Fine,thankyou."進(jìn)行回應(yīng)；

③理解并運用與身體狀況相關(guān)的詞匯，如"happy"、"sad"等；

④能夠在真實場景中運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單交流。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分并正確使用"Howareyou?"和"Howoldareyou?"兩種不同問候語；

②掌握"happy"、"sad"等形容詞的發(fā)音和拼寫，以及在句子中的正確運用；

③在實際交流中，根據(jù)對方回答靈活運用不同回應(yīng)語；

④培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識，提高課堂參與度。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生參與真實語言交流活動。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中使用問候語和表達(dá)身體狀況的詞匯，增強(qiáng)實踐應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如動畫和音頻，展示不同場景下的問候?qū)υ?，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.通過小組合作游戲，如接龍問答，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和語言實踐。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文對話錄音和單詞卡片，要求學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的對話發(fā)生在什么場景？”和“如何用英語表達(dá)自己的身體狀況？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)的完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主聽錄音、看單詞卡片，預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并嘗試用英語回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題答案拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個動畫視頻，引出本節(jié)課的主題“Howareyou?”。

講解知識點：詳細(xì)講解問候語的使用場景和回答方式，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的問候?qū)υ挕?/p>

解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并模仿老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解問候語的使用規(guī)則。

實踐活動法：通過角色扮演實踐所學(xué)內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，增強(qiáng)團(tuán)隊合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生用所學(xué)句型編寫對話。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成對話編寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞"Howareyou?"這一日常交流場景。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）英語日常用語集：收集日常生活中常用的英語問候語、表達(dá)身體狀況的詞匯和句型，如"Howoldareyou?"、"What'syourname?"、"I'mfine,thankyou."等。

（2）英語國家文化背景：介紹英語國家的問候習(xí)慣、禮儀規(guī)范以及與身體狀況相關(guān)的文化差異。

（3）英語繪本故事：挑選一些適合三年級學(xué)生的英語繪本故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。

（4）英語歌曲和兒歌：挑選一些與問候、身體狀況有關(guān)的英語歌曲和兒歌，如"Hello,Hello"、"Head,Shoulders,KneesandToes"等，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在課后收集更多日常英語問候語和表達(dá)身體狀況的詞匯，制作成單詞卡片，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）鼓勵學(xué)生與家人、朋友用英語進(jìn)行問候和交流，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

（3）讓學(xué)生觀看英語繪本故事的動畫版，提高學(xué)生對英語故事的理解和欣賞能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行英語歌曲和兒歌學(xué)唱活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和英語口語表達(dá)能力。

（5）布置英語寫作任務(wù)，要求學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯編寫一篇關(guān)于問候和身體狀況的小故事。

（6）開展英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語，提高交際能力。

（7）鼓勵學(xué)生參加英語競賽，如英語演講、英語寫作等，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。

（8）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的文化差異，了解不同文化背景下的問候習(xí)慣和禮儀規(guī)范。七、板書設(shè)計①重點知識點

-問候語"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotfine."；

-與身體狀況相關(guān)的詞匯，如"happy"、"sad"、"tired"等；

-日常英語交流的基本禮儀和場景。

②重點詞匯

-"Howareyou?"、"I'mfine."、"Thankyou."