第第頁課題2水的組成課時1水的組成的探究一、學習目標1.通過氫氣燃燒實驗和電解水實驗認識水的組成，了解探究物質(zhì)組成的一般思想和方法。2.了解并體驗科學家認識水的組成的過程和方法。二、學習重難點重點：1.認識水的組成。2.體驗科學界認識水的組成的過程和方法。難點：了解探究物質(zhì)組成的一般思想和方法。三、學習過程【課前預習】1.知識回顧：觀察下列化學反應，分析反應前后元素種類是否發(fā)生變化?！敬鸢浮糠磻埃磻镞^氧化氫中含有氫元素和氧元素，反應后，生成物水中含有氧元素和氫元素，氧氣中含有氧元素，所以反應前后元素種類不變。2.多角度認識物質(zhì)：請結(jié)合生活經(jīng)驗和以往的學習內(nèi)容，從物質(zhì)的性質(zhì)、變化、用途角度介紹水?！敬鸢浮啃再|(zhì)：在常溫下，水是無色無味的液體，在標準大氣壓下，水的沸點為100℃，凝固點為0℃等；變化：水有氣、液、固三種狀態(tài)，可以進行互相轉(zhuǎn)化；用途：生活飲用水、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)用水等，應用非常廣泛。【課堂探究】任務一：閱讀教材P93科學史話，了解水組成的發(fā)現(xiàn)史。（1）18世紀末，英國化學家_________把“易燃空氣”（氫氣）和空氣混合后放在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當用電火花點火時，發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶上出現(xiàn)了液滴。（2）不久另一位英國的化學家__________用純氧代替空氣進行上述實驗，確認所得液滴是水，并確認大約2份體積的“易燃空氣”與1份體積的氧恰好化合成水。上述實驗實際已經(jīng)揭示水不是一種元素，可惜兩位科學家受當時錯誤觀念的束縛，沒能認識這一點，反將其解釋為兩種氣體里都含有水。（3）_________重復了普利斯特里和卡文迪什的實驗，并做了一個相反的實驗：將水蒸氣通過1050℃的高溫金屬管，重新獲得“易燃空氣”，拉瓦錫將這種氣體叫做“生成水的氣體”。【答案】（1）普里斯特利（2）卡文迪什（3）拉瓦錫任務二：實驗探究氫氣的燃燒，學生觀察并描述實驗現(xiàn)象?，F(xiàn)象反應的文字表達式【答案】現(xiàn)象產(chǎn)生淡藍色火焰，放出大量熱，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有水霧。反應的文字表達式氫氣+氧氣EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(點燃),→)水任務三：思考與討論：氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，那么根據(jù)上述反應你能否推導出水的元素組成呢？氫氣+氧氣EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(點燃),→)水【答案】根據(jù)化學反應前后元素種類不變，該實驗已經(jīng)證明了水是由氫、氧兩種元素組成。任務四：實驗探究水的電解，學生觀察并描述實驗現(xiàn)象?！静僮?】玻璃管中加滿水，接通直流電源。現(xiàn)象與電源正極相連的玻璃管內(nèi)與電源負極相連的玻璃管內(nèi)比較兩個玻璃管內(nèi)現(xiàn)象的差異【操作2】切斷上述裝置中的電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗電解反應中產(chǎn)生的氣體。實驗內(nèi)容檢驗與電源正極相連的玻璃管內(nèi)的氣體檢驗與電源負極相連的玻璃管內(nèi)的氣體現(xiàn)象解釋【答案】1.現(xiàn)象與電源正極相連的玻璃管內(nèi)與電源負極相連的玻璃管內(nèi)有氣體產(chǎn)生有氣體產(chǎn)生比較兩個玻璃管內(nèi)現(xiàn)象的差異負極與正極產(chǎn)生的氣體體積比約為2:12.實驗內(nèi)容檢驗與電源正極相連的玻璃管內(nèi)的氣體檢驗與電源負極相連的玻璃管內(nèi)的氣體現(xiàn)象使燃著的木條燃燒更旺氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰解釋正極產(chǎn)生的氣體為氧氣負極產(chǎn)生的氣體為氫氣任務五：【分析與結(jié)論】（1）水在通電后發(fā)生了什么變化?（2）寫出水電解反應的文字表達式，分析水的元素組成？【答案】（1）化學變化（2）水EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(通電),→)氫氣+氧氣，水由氫元素和氧元素組成。任務六：下圖為水電解的微觀反應示意圖，請從微觀角度分析水分解的變化過程?！敬鸢浮?個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成，水分子電解后分解成氫原子和氧原子，2個氫原子結(jié)合成1個氫分子，2個氧原子結(jié)合成1個氧分子?！菊n堂檢測】1.電解水實驗如圖，下列說法錯誤的是（

）A.

試管1中得到H2

B.

水由H2、O2構(gòu)成

C.

水發(fā)生了分解反應

D.

水由氫、氧元素組成【答案】B【解析】A.電解水正氧負氫，氫二氧一，試管1氣體多中得到H2，故正確，不符合題意。B.水由水分子構(gòu)成，故錯誤，符合題意。C.電解水生成氫氣和氧氣，一變多，發(fā)生分解反應，故正確，不符合題意。D.電解水生成氫氣和氧氣，說明水由氫、氧元素組成，故正確，不符合題意。故選B。2.下列有關水的合成與分解的實驗的說法，不正確的是（

）A．圖1燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)B．圖2連接正負兩極的玻璃管匯集的氣體體積之比為2：1C．兩個實驗均發(fā)生的是化學變化D．兩個實驗均可證明水是由氫元素和氧元素組成【答案】B【解析】A、氫氣燃燒生成水，干冷燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，故A不符合題意；B、在電解水實驗中，“正氧負氫”，生成氫氣和氧氣的體積比約為2:1，故正極和負極產(chǎn)生的氣體的體積比為1:2，故B符合題意；C、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣在點燃的條件下反應生成水，兩個實驗中均有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故C不符合題意；D、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣在點燃的條件下反應生成水，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據(jù)化學反應前后，元素的種類不變，均可得出水是由氫元素和氧元素組成，故D不符合題意。故選B。3.水是生命之源。據(jù)圖回答下列問題。(1)如圖甲所示，水的沸騰實驗中，水發(fā)生了___________（填“物理”或“化學”）變化。(2)如圖乙所示，氫氣的燃燒實驗中，可以觀察到氫氣燃燒產(chǎn)生___________色火焰，集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)___________。(3)利用圖丙裝置也能驗證水的組成元素。①電解水時加入少量Na2SO4，目的是_________________________________。②電解時正極與負極產(chǎn)生氣體的體積比約為___________，用帶火星的木條靠近玻璃管a的尖嘴處，打開活塞，可觀察到______________________。③電解水的文字表達式為______________________。(4)水是由______________________組成的?！敬鸢浮?1)物理(2)淡藍水珠(3)增強水的導電性1：2帶火星的木條復燃水氫氣+氧氣(4)氫元素和氧元素【解析】（1）如圖甲所示，水的沸騰實驗中，水由液態(tài)變成氣態(tài)，沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生了物理變化；（2）如圖乙所示，氫氣的燃燒實驗中，可以觀察到氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水珠；（3）①純水的導電性很弱，電解水時加入少量Na2SO4，目的是增強水的導電性；②電解時“正氧負氫、氧一氫二”，所以正極與負極產(chǎn)生氣體的體積比約為1：2；玻璃管a連接電源正極，其中的