高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省大同市2024--2025學年高二上學期10月月考歷史試題考生注意：1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時間75分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項日填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：選擇性必修1第1課～第7課。一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）1.《史記·衛(wèi)康叔世家》記載：“以武庚殷余民封康叔為衛(wèi)君，居河、淇間故商墟?！薄妒酚洝x世家》云：“唐人作亂，成王滅之，而封大叔，更遷唐人子孫于杜，謂之杜伯?！薄妒酚洝ひ蟊炯o》：“召公為保，周公為師，東伐淮夷，殘奄，遷其君蒲姑?！蔽髦軙r期的這些舉措（）A.構建起中央對地方的直接管轄 B.意在利用分封制強化政治認同C.與商朝內外服制建立基礎相同 D.嚴重加劇民族之間文化的對立【答案】B【解析】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干的提示詞，可知這是本質題、目的題、影響題。據本題時間信息可知準確時空是：西周時期（中國）。根據材料“以武庚殷余民封康叔為衛(wèi)君，居河、淇間故商墟”“唐人作亂，成王滅之，而封大叔，更遷唐人子孫于杜”“召公為保，周公為師，東伐淮夷，殘奄，遷其君蒲姑”等信息并結合所學知識可知，西周的這些措施有利于促進族群融合，意在利用分封制強化政治認同，B項正確；A項所指是在秦朝實行郡縣制后，排除A項；內外服制下，臣服于商族的部族大都是迫于武力征服才承認商王的中心地位，臣服只是在商王強大的軍事征服下才結成的一種臣屬關系，而在分封制下，周天子將某一地區(qū)的土地和人民封給王族或功臣等，以血緣關系為紐帶，因此兩者建立基礎存在本質上的不同，排除C項；西周時期的這些舉措意在利用分封制強化政治認同，D項材料并未反映，排除D項。故選B項。2.《通典·職官》記載：“至惠帝三年，又遣御史監(jiān)三輔郡，察詞訟，所察之事凡九條，監(jiān)者二歲更之?！薄稘h舊儀》記載：“丞相初置吏員十五人，分為東西曹。東曹九人，出督州為刺。嘗以秋分行部，日食，即日下赦書，命刺史出刺，并察監(jiān)御史?！边@體現出漢初（）A.郡守監(jiān)守自盜情況嚴重 B.中央政府重視對地方的監(jiān)管C.諸侯王勢力已遭到削弱 D.中樞機構制衡機制日益強化【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：漢初（中國）。根據材料“又遣御史監(jiān)三輔郡……監(jiān)者二歲更之”“其后諸州復置監(jiān)察御史”“出督州為刺”“命刺史出刺，并察監(jiān)御史”等信息并結合所學知識可知，漢初的統治者出于鞏固中央集權制的政治需要，對監(jiān)察制度的作用和意義的認識是很清楚的，一開始就把它置于重要地位，并使之不斷完善。因此，漢初監(jiān)察官吏的設置和稱呼，有個變遷的過程，即從直接派遣御史監(jiān)察到設置監(jiān)察御史，再變成遣丞相史出刺，B項正確；材料并未強調“郡守監(jiān)守自盜”的情況，排除A項；諸侯王勢力已遭到削弱在材料并未體現，排除C項；材料側重于監(jiān)察，并未反映“中樞機構制衡機制”是否得到強化，排除D項。故選B項。3.希臘斯巴達城邦的長老會議員當選資格有嚴格限制，一般需要出身富有或者貴族之家才能當選。而且一旦當選，終身任職，“終生顯要”，他們“不依成文法規(guī)，一味隨意專斷”。這反映出斯巴達（）A.立法權的至上性 B.具有穩(wěn)定的民主運行機制C.寡頭政治的特點 D.城邦制度受地理環(huán)境影響【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：古代（斯巴達）。據本題材料“出身貴族之家才能當選”，“終生任職”，“終生顯要”，并結合所學知識可知，長老會議員由貴族擔任，社會地位較高，是貴族寡頭的代表，C項正確；材料不能體現長老會具有立法權，而且更不能體現長老會是最高權力機構，事實上公民大會名義上是國家最高權力機關，排除A項；斯巴達并沒有實行民主制，而是寡頭政治的代表，排除B項；材料中是對長老會議員選舉資格的描述，沒有體現地理環(huán)境對政治制度的影響，排除D項。故選C項。4.1533年，亨利八世通過了《禁止上訴法案》，將英國教會與羅馬教廷之間的司法聯系完全斷絕。1534年，《至尊法案》使英格蘭國王擁有了對英國境內所有教職進行任命以及教義修改的至高權力。1536年，國會通過《小修道院解散法》，宣布解散歲入在200鎊以下的小修道院，其動產、不動產均歸王室所有。英國的這些措施（）A.說明社會等級結構發(fā)生根本變化 B.旨在滿足資本主義發(fā)展要求C.對民族國家的形成具有促進作用 D.促使國王與議會實現了結合【答案】C【解析】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干的提示詞，可知這是目的題、本質題、影響題。據本題時間信息可知準確時空是：16世紀英國。根據材料“將英國教會與羅馬教廷之間的司法聯系完全斷絕”“使英格蘭國王擁有了對英國境內所有教職進行任命以及教義修改的至高權力”“宣布解散歲入在200鎊以下的小修道院，其動產、不動產均歸王室所有”等信息并結合所學知識可知，亨利八世通過立法直接切斷了與羅馬教廷之間的聯系，并沒收天主教會的財產，成功將自身的王權建立在了教權之上，有利于鞏固封建王朝的統治，促進民族國家的形成，C項正確；材料不能說明英國社會等級結構發(fā)生根本變化，材料中英國的這些措施使得英國強化了王權，排除A項；該時期英國屬于封建社會，B項表述不符合史實，排除B項；國王與議會實現結合材料并未反映，材料反映的是英國王權的加強，排除D項。故選C項。5.美國憲法授予聯邦的權力主要是全國性的和對外的，諸如戰(zhàn)爭、和平、談判和對外貿易等；而保留于各州的權力則涉及人民的生命、自由和財產等。因此，人民可以把“重大的和總體的利益”托付給全國立法機關的選民集團，把“地方的和特別的利益”托付給州或地方政府立法機關的選民集團。據此可知，美國的這種制度設計（）A.意在構建有效且有限的政府 B.表明邦聯制的實行具有合理性C.致力于擴大中央政府權力 D.體現代議制與政黨政治相結合【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題題干設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：近代美國。據本題材料“主要是全國性的和對外的”“保留于各州的權力則涉及人民的生命、自由和財產等”“托付給全國立法機關的選民集團”“托付給州或地方政府立法機關的選民集團”概括得出結論是：美國通過“三權分立”加強中央政府權力，使政府能有效面對內外危機，同時通過聯邦原則保證各州的自主性，以此來建立一個有效且有限的政府，A項正確；1787年憲法否定了邦聯制，排除B項；憲法致力于中央政府和地方政府間權力的平衡，而不是擴大中央政府的權力，排除C項；材料只是提到了聯邦政府和地方政府分權的內容，并未涉及“政黨政治”，排除D項。故選A項。6.如圖是1919年載于《神州日報》的名為《何能和何能平》的漫畫。畫面中兩個表情險惡的人代表著北京政府和廣州政府，正背對而坐，有互相鄙視之意，構成了隱含的“和平”二字，該漫畫從側面體現出（）A.軍閥爭取再造共和的決心 B.辛亥革命缺乏必要群眾基礎C.民主政治建設道路的曲折 D.中共誕生是時代發(fā)展的產物【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：近代中國。根據材料“1919年”“代表著北京政府和廣州政府，正背對而坐”“構成了隱含的‘和平’二字”等信息并結合所學知識可知，材料反映了北洋政府時期軍閥割據，政權的離心力加劇，這一局面不利于近代中國民主政治建設，C項正確；“再造共和”和段祺瑞有關，他三次維護共和的事跡是發(fā)生在1919年之前，與材料時間不符，排除A項；辛亥革命發(fā)生在1911年，而漫畫主要反映的是北洋政府時期的社會狀況，排除B項；漫畫的主旨是揭示北洋政府存在的問題，而不是中共誕生的時代背景，排除D項。故選C項。7.1928年6月，中共六大通過決議：“在中國目前的階段，還應該建立工農民權的獨裁，而不能馬上建立無產階級的專政，就是工農聯合的政權而不是單純無產階級的政權”。由此可知，該決議（）A.利于推動農村革命根據地發(fā)展 B.提出了土地革命的總方針C.擺脫了蘇俄式革命道路的束縛 D.糾正了右傾機會主義錯誤【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：1928年（中國）。根據材料信息可知，中共六大基于革命形勢的低潮，強調建立工農聯合政權而不是單純無產階級政權，有利于爭取農民群眾，擴大農村根據地的發(fā)展，A項正確；土地革命的總方針是在1927年八七會議上提出，排除B項；材料強調建立工農聯合政權并不是放棄城市中心論，1935年遵義會議后中國開始擺脫蘇俄式革命道路的束縛，走上獨立自主的道路，排除C項；八七會議糾正右傾機會主義錯誤，排除D項。故選A項。8.1995年，全國人大審議通過了《關于修改“選舉法”的規(guī)定》，將直接選舉人民代表大會代表的范圍擴大到縣一級；農村和城市的全國人大代表所代表的人口數比例由過去的8：1修改為4：1。2007年，第十屆全國人大五次會議首次明確規(guī)定了在農民工比較集中的省、直轄市選舉農民工代表。材料反映出這一時期我國（）A.基層民主建設成果顯著 B.城鄉(xiāng)間的發(fā)展差距縮小C.民主政治建設逐步推進 D.政府管理結構得到優(yōu)化【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：現代（中國）。根據材料“將直接選舉人民代表大會代表的范圍擴大到縣一級”“農村和城市的全國人大代表所代表的人口數比例由過去的8：1修改為4：1”“規(guī)定了在農民工比較集中的省、直轄市選舉農民工代表”等信息并結合所學知識可知，這反映了中國不斷根據國情的變化完善人民代表制度，推進民主政治建設，C項正確；黨的十八大以來中國特色基層民主建設的顯著成就，排除A項；城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距是指城市與農村在經濟、教育、醫(yī)療、基礎設施等方面的差距，材料沒有涉及，排除B項；政府管理結構是指健全充分發(fā)揮中央和地方兩個積極性體制機制，材料沒有涉及，排除D項。故選C項。9.光緒二十四年（1898年），朝廷頒布“廢八股改試策論”的上諭，宜布今后鄉(xiāng)會試及生童歲科各試，“向用四書文者”一律改試策論。這一改革舉措（）A.廢除了科舉制度 B.導致了戊戌變法失敗C.是對時局的應變 D.適應了洋務運動需要【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：晚清時期（中國）。據材料及所學知識可知，光緒二十四年（1898年）頒布的“廢八股改試策論”旨在改革科舉考試內容，從傳統的八股文改為更加注重實際政治和社會問題的策論，這項改革屬于戊戌變法背景下的一部分措施，目的是為了適應當時形勢的發(fā)展，提高知識分子的實際能力，以推動社會和政治的改革，應對時局的變化，C項正確；材料涉及對科舉考試內容的改革，但沒有廢除科舉制，排除A項；材料是戊戌變法的內容之一，適應了當時培養(yǎng)實用性人才的需要，并不是導致戊戌變法失敗的原因，排除B項；及所學知識可知，材料時間為甲午戰(zhàn)爭之后，洋務運動已經破產，排除D項。故選C項。10.1951年10月，中共中央決定在全國范圍內開展增產節(jié)約運動。據統計，1952年全國增產節(jié)約總值達到31.7億元，其中增產總值達到11.6億元，節(jié)約生產和基本建設成本13.7億元，流動資金6.4億元。據此可知，該運動（）A.反映了生產資料所有制的變革 B.確保了國家工業(yè)化戰(zhàn)略的實現C.加速了國民經濟的恢復與發(fā)展 D.調整了國民經濟結構失調問題【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題次題干的設問詞可知是推斷題。時空是1951—1952年（中國）。據材料“1951年10月，中共中央決定在全國范圍內開展增產節(jié)約運動”，“1952年全國增產節(jié)約總值達到31.7億元，其中增產總值達到11.6億元”等信息和所學可知，增產節(jié)約運動有利于新中國國民經濟的恢復，為國家的工業(yè)化建設奠定了一定基礎，C項正確；1953—1956年的社會主義三大改造引起了生產資料所有制的變革，排除A項；此時國家工業(yè)化尚未開展，排除B項；調整國民經濟結構失調問題是在20世紀60年代，與材料時間不符，排除D項。故選C項。11.下表是中國古代部分文獻對春秋戰(zhàn)國時期的相關記載。這些記載反映出春秋戰(zhàn)國時期（）書籍記載《管子·霸言》“夫強之國，必先爭謀”《孟子》“賢人在而天下服，一人用而天下從”《戰(zhàn)國策》“士之失位也，猶諸侯之失國家也……士之仕也，猶農夫之耕也”A.社會變革對人才的需求 B.貴族政治退出歷史舞臺C.社會階層流動漸趨固化 D.思想繁榮導致學術下移【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：春秋戰(zhàn)國時期（中國）。據材料可知，春秋戰(zhàn)國時期，各國都看到了人才的重要性，說明當時的社會變革對人才的需求增加，A項正確；貴族政治退出歷史舞臺，與歷史史實不符，排除B項；材料描述的是對人才的重視，有利于社會階層的流動，而非固化，排除C項；材料描述的是對人才的重視，沒有體現學術下移的信息，排除D項。故選A項。12.北宋神宗時期對州縣地方官考核簡化為“四善三最”，“四善”為德、謹、公、勤；“三最”為治事、勸課、撫養(yǎng)，南宋時增了“生齒”（人口）一項，變?yōu)椤八淖睢?。據此可知，宋朝（）A.忽視對中央官員的管理 B.強化了以德治國理念C.重視對官員的綜合考核 D.完善了地方考核系統【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：宋朝（中國）。據材料可知，北宋神宗時期對州縣地方官的考核有“四善三最”，南宋時又增加“生齒”一項變?yōu)椤八淖睢?，這體現了隨著時間的發(fā)展，考核內容不斷豐富，說明宋朝重視對官員的綜合考核，C項正確；材料主要涉及對州縣地方官的考核，不代表忽視對中央官員管理的結論，排除A項；材料重點強調的是綜合考核，以德治國理念不能完全概括材料，排除B項；材料展示了考核標準的調整，并未全面反映整個地方考核系統的完善情況，表述不準確，排除D項。故選C項。13.明朝洪武、永樂年間確立了包括考試時間、考試內容、考生資格審查、考官與執(zhí)事官選任、入場搜檢、席舍、號軍、巡綽、受卷、彌封、眷錄及對讀等一系列科舉基本規(guī)制。該規(guī)制（）A.有效遏制了官場的腐敗 B.迎合了加強專制集權的要求C.確立了科舉考試的權威 D.推動了國家監(jiān)察機構的完善【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題次題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：明朝（中國）。據題干“確立了包括考試時間、考試內容……等一系列科舉基本規(guī)制”，并結合所學知識可知，明朝進一步完善了科舉制，明確規(guī)定考試內容等規(guī)制，考試更加規(guī)范嚴格，適應了明朝加強專制集權的要求，B項正確；材料反映的是明朝中央明確科舉考試的規(guī)則制度，屬于選官問題，與遏制官場的腐敗無關，排除A項；考試由中央主持體現了科舉的權威，但關于考試時間、考生資格審查等規(guī)制不能體現科舉考試的權威，排除C項；科舉考試是選官制度，與國家監(jiān)察機構的完善無關，排除D項。故選B項。14.1968年英國政府批準了《富爾頓報告》，其內容強調重視專家和科技人員的作用，增加這類人員在文官結構中的比重。撒切爾夫人執(zhí)政時期（1979～1990年），要求文官在具有豐富知識的基礎上，更要精通某個專業(yè)領域。英國注重文官“專業(yè)性”考核的主要原因是（）A.職業(yè)官僚體系發(fā)展的需要 B.文官的知識結構過于單一C.社會分工日益復雜的現實 D.政府工作持續(xù)性穩(wěn)定性差【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據本題時間信息可知準確時空是：1968年（中國）。根據材料并結合所學知識可知，二戰(zhàn)后，隨著第三次科技革命的展開，社會分工進一步發(fā)展，這要求政府建立更加專業(yè)化的文官隊伍。因此，英國注重對文官“專業(yè)性”的考核，C項正確；專業(yè)化文官推動了職業(yè)官僚體系的發(fā)展，排除A項；文官的知識結構缺乏專業(yè)化是導致英國對文官專業(yè)性考核的直接原因，“過于單一”說法不準確，排除B項；19世紀末英國建立的文官制度解決了政府工作持續(xù)性和穩(wěn)定性差的問題，排除D項。故選C項。15.1938年，國民政府規(guī)定“各機關需用人員時，得申請舉行考試，并應于試期1個月前擬具辦法由考選委員會轉呈考試院核準舉行”。并取消典試委員會和試務處的設置，考試由考試院派員辦理，“其相當于普通考試者得委托各任用機關辦理”。國民黨的這些措施（）A.為適應戰(zhàn)時人才選拔創(chuàng)造了條件 B.繼承了北洋政府時期實行的文官制度C.凸顯出公務員的選拔具有開放性 D.提高了官員文化素質和國家治理水平【答案】A【解析】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干的提示詞，可知這是本質題、目的題、影響題。據本題時間信息可知準確時空是：近代中國。根據材料“1938年”“各機關需用人員時，得申請舉行考試，并應于試期1個月前擬具辦法由考選委員會轉呈考試院核準舉行”“其相當于普通考試者得委托各任用機關辦理”等信息并結合所學知識可知，抗日戰(zhàn)爭時期，國民黨取消了定期舉行考試的制度，實行了非常時期的特殊考試制度，國民黨的這些變通措施為適應抗戰(zhàn)時期人才選拔的需要創(chuàng)造了條件，A項正確；北洋政府時期，官員選拔主要采用考試和甄別兩種方式，材料中未體現出對北洋政府這些做法的繼承，“應于試期1個月前擬具辦法由考選委員會轉呈考試院核準舉行”等信息更多體現的是對北洋政府的制度的發(fā)展，排除B項；允許女子參加考試，體現了其開放性，但材料中未涉及到相關信息，排除C項；材料中未涉及到考試的具體內容，無法判斷其是否能提高官員文化素質和國家治理水平，排除D項。故選A項。16.2006年，國家公務員在考試公告明確提出中央機關必須有三分之一的職位用于招考有兩年以上基層工作經歷的高校畢業(yè)生。主要是指具有縣級及以下黨政機關、國有企事業(yè)單位、村（社區(qū)）組織及其他經濟組織、社會組織等工作的經歷。此后，這一規(guī)定逐漸成為公務員考試的“一道門檻”。這一舉措（）A.提高了公務員的綜合素質 B.優(yōu)化了國家對公務員的選拔C.保證了公務員隊伍的廉潔 D.擴大了政府官員考錄的范圍【答案】B【解析】根據材料“2006年，國家公務員在考試公告明確提出中央機關必須有三分之一的職位用于招考有兩年以上基層工作經歷的高校畢業(yè)生”可知，國家公務員不僅注重考生的考試能力，而且注重畢業(yè)生的基層工作經歷，優(yōu)化了國家的公務員的選拔，B項正確；這一舉措屬于公務員考試的要求，不會提高公務員的綜合素質，排除A項；材料屬于選拔依據，不屬于公務員廉政措施，排除C項；這一舉措仍然面向高校畢業(yè)生，不會擴大考錄范圍，排除D項。故選B項。二、非選擇題（本大題包括4小題，第17題12分，第18題12分，第19題16分，第20題12分，共52分）17.閱讀材料，完成下列要求。材料明朝中期，國家掌握的土地和戶口數額銳減。針對此問題，張居正指出：“夫民亡且亂者，成以貪吏剝下，而上不加恤；豪強兼并，而民貧失所故也……其聞固有豪右奸猾，持頑不納者，然窮民小戶，不能辦者亦有之。而有司之令，但能行于小民，不能行于豪右，故催科之苦，小民獨當之?！庇纱?，他“清丈事，極其妥當，糧不增加，而輕重適勻”。萬歷九年（1581年），在清丈土地的基礎上，“總括一州縣之賦稅，量地計丁，丁糧畢輸于官。一歲之役，官為金募。力差，則計其工食之費，量為增減；銀差，則計其交納之費，加以增耗。凡額辦、派辦、京庫歲需與存留，供億諸費，以及土貢方物，悉并為一條，皆計田征銀，折辦于官”。張居正還認為，“農，生民之本也。”“力本節(jié)用，抑浮重毅，而后化可興也”。但另一方面又認為，“古之為國者，使商通有無，農力本穡。商不得通有無以利農，則農病。農不得力本穡以資商，則商病。故農商之勢，常若權衡”。——摘編自《張文忠公全集》（1）根據材料，概括張居正的經濟思想。（2）根據材料并結合所學知識，對材料中張居正的任一經濟思想予以簡要評價?！敬鸢浮浚?）經濟思想：清丈土地，限制土地兼并；改革稅制，計田征銀，推行一條鞭法；傳統農本思想，重視農業(yè)，但不輕視商業(yè)，認為農與商互為依存，互為利害（農商并重）。（2）示例一：經濟思想：清丈土地，限制土地兼并。評價：明朝中后期，內政腐敗，土地兼并激烈，社會矛盾尖銳，財政危機加劇，商品經濟獲得發(fā)展。張居正提出了清丈土地，限制土地兼并的思想，并予以推行。此舉打擊了豪強隱田偷稅現象，緩和了土地兼并趨勢，為賦稅制度的變革奠定了基礎。但在封建土地所有制下，土地兼并問題不可能得到徹底解決。示例二：經濟思想：改革稅制，計田征銀，推行一條鞭法。評價：明朝中后期，內政腐敗，土地兼并激烈，社會矛盾尖銳，財政危機加劇，商品經濟獲得發(fā)展。張居正提出并推行一條鞭法，一條鞭法初期改變了當時混亂不均的賦役制度。減輕了農民的負擔，緩和了社會矛盾，暫時緩解了封建統治危機。為后來的賦稅制度改革提供了借鑒。示例三：經濟思想：傳統農本思想，重視農業(yè)，但不輕視商業(yè)，認為農與商互為依存，互為利害（農商并重）。評價：明朝中后期，內政腐敗，土地兼并激烈，社會矛盾尖銳，財政危機加劇，商品經濟獲得發(fā)展。張居正在遵循傳統農本思想的同時，不輕視商業(yè)。一方面，他因襲了傳統的農本思想，這有利于農業(yè)的發(fā)展，體現了地主階級政治家的追求；另一方面他看到了商業(yè)在經濟發(fā)展中的作用，為后代思想家提出“農商皆本”思想奠定了基礎?！窘馕觥俊拘?】本題是特點類材料分析題，時空是明朝時期。由材料“豪強兼并，而民貧失所故也……他‘清丈事，極其妥當，糧不增加，而輕重適勻’?！笨傻贸銮逭赏恋?，限制土地兼并；由材料“總括一州縣之賦稅，量地計丁，丁糧畢輸于官。一歲之役，官為金募?！げ橐粭l，皆計田征銀，折辦于官”及所學可得出改革稅制，計田征銀，推行一條鞭法；由材料“張居正還認為，‘農，生民之本也?！胖疄閲?，使商通有無，農力本穡。商不得通有無以利農，則農病。農不得力本穡以資商，則商病。故農商之勢，常若權衡’?！笨傻贸鰝鹘y農本思想，重視農業(yè)，但不輕視商業(yè)，認為農與商互為依存，互為利害（農商并重）?！拘?】本題是影響類材料分析題，時空是明朝時期。由材料“豪強兼并，而民貧失所故也……他‘清丈事，極其妥當，糧不增加，而輕重適勻’。”可得出清丈土地，限制土地兼并；由材料及所學可知，明朝中后期，內政腐敗，土地兼并激烈，社會矛盾尖銳，財政危機加劇，商品經濟獲得發(fā)展。張居正提出了清丈土地，限制土地兼并的思想，并予以推行。此舉打擊了豪強隱田偷稅現象，緩和了土地兼并趨勢，為賦稅制度的變革奠定了基礎。但在封建土地所有制下，土地兼并問題不可能得到徹底解決。由材料“總括一州縣之賦稅，量地計丁，丁糧畢輸于官。一歲之役，官為金募?！げ橐粭l，皆計田征銀，折辦于官”及所學可得出改革稅制，計田征銀，推行一條鞭法；由材料及所學可知，明朝中后期，內政腐敗，土地兼并激烈，社會矛盾尖銳，財政危機加劇，商品經濟獲得發(fā)展。張居正提出并推行一條鞭法，一條鞭法初期改變了當時混亂不均的賦役制度。減輕了農民的負擔，緩和了社會矛盾，暫時緩解了封建統治危機。為后來的賦稅制度改革提供了借鑒。由材料“張居正還認為，‘農，生民之本也?！胖疄閲?，使商通有無，農力本穡。商不得通有無以利農，則農病。農不得力本穡以資商，則商病。故農商之勢，常若權衡’?！笨傻贸鰝鹘y農本思想，重視農業(yè)，但不輕視商業(yè)，認為農與商互為依存，互為利害（農商并重）；由材料及所學可知，明朝中后期，內政腐敗，土地兼并激烈，社會矛盾尖銳，財政危機加劇，商品經濟獲得發(fā)展。張居正在遵循傳統農本思想的同時，不輕視商業(yè)。一方面，他因襲了傳統的農本思想，這有利于農業(yè)的發(fā)展，體現了地主階級政治家的追求；另一方面他看到了商業(yè)在經濟發(fā)展中的作用，為后代思想家提出“農商皆本”思想奠定了基礎。18.閱讀材料，完成下列要求。材料出處內容錢穆《中國文化史導論》因為科舉制的作用，而使貴族門第徹底消失，亦因為印刷術的發(fā)明，書籍傳播方便，更使文化滲透到下層去加特拉夫《開放的中國》科舉制是至今最合理的選才制度，是英國文官制度“遙遠的榜樣”關嫻嫻《科舉制的廢除與清末紳士的命運》廢除科舉制……不斷壯大的紳士階層已經可以與清政府分庭抗禮。由于紳士階層與清政府的離心，間接推動了立憲派勢力的膨脹，促進立憲運動的高漲楊齊?！督咳宋幕膽B(tài)的變化》隨著讀書做官信仰體系的崩潰，許多人對科舉制功名的態(tài)度也漸趨冷漠。讀書人“往往羨慕商人，以為吾等讀書，皆窮困無聊，不能得志以行其道”上面材料是不同學者對科舉制評價，根據材料并結合所學知識，就材料整體或者任意一點自擬論題，并予以簡要闡述。（要求：論題明確，持論有據，論證充分，表達清晰。）【答案】論題：科舉制的演變是中國社會發(fā)展的必然結果。

闡述：隋唐時期，隨著社會政治經濟文化的發(fā)展，對官員的能力素質提出了更高的要求，而魏晉南北朝時期沿襲下來的九品中正制已經不能滿足時代發(fā)展的需要。因此，對社會各階層開放，以個人才能而不是家世背景為依據，有相對公正的考試形式的科舉制應運而生。經過宋元明清歷朝的發(fā)展直到清末，科舉制都是中國的主要選官制度。科舉制的實行，為國家選取了大量人才，對歷代封建國家的穩(wěn)定發(fā)揮了巨大作用，同時也為西方文官制度提供了借鑒。隨著中國近代民族危機日益嚴重，傳統的選官制度不能適應社會轉型的需要，成為近代中國各種矛盾的焦點。1905年廢除科舉制對于清政府的統治產生了嚴重影響，比如紳士階層的地位下降以及他們對政府失去了向心力，但是總體而言，廢除科舉制推動了中國社會的發(fā)展?？傊?，科舉制在我國封建社會里是一種相對合理公正的選官制度，雖然因不能適應時代發(fā)展而消亡，但它所秉承的擇優(yōu)錄取、尊重人才等理念對中國乃至世界都產生了深遠的影響?！窘馕觥扛鶕牧稀耙驗榭婆e制的作用，而使貴族門第徹底消失，亦因為印刷術的發(fā)明，書籍傳播方便，更使文化滲透到下層去”“科舉制是至今最合理的選才制度，是英國文官制度“遙遠的榜樣””可見封建社會前期，科舉制發(fā)揮了較大的積極作用，科舉制將讀書考試和做官聯系起來，打破了貴族的特權壟斷，保證了官僚階層始終不斷的有新鮮血液予以補充，擴大了社會的統治基礎。根據材料“廢除科舉制……不斷壯大的紳士階層已經可以與清政府分庭抗禮。由于紳士階層與清政府的離心，間接推動了立憲派勢力的膨脹，促進立憲運動的高漲”“隨著讀書做官信仰體系的崩潰，許多人對科舉制功名的態(tài)度也漸趨冷漠。讀書人‘往往羨慕商人，以為吾等讀書，皆窮困無聊，不能得志以行其道’?！笨梢姽ど虡I(yè)經濟的發(fā)展，社會價值取向多元化的影響等使得科舉制逐漸走向衰落直至廢除。故可以“科舉制的演變是中國社會發(fā)展的必然結果?！弊鳛檎擃}展開論述，在闡述時注意史論結合，邏輯嚴密?？申U述為：隋唐時期，隨著社會政治經濟文化的發(fā)展，對官員的能力素質提出了更高的要求，而魏晉南北朝時期沿襲下來的九品中正制已經不能滿足時代發(fā)展的需要。因此，對社會各階層開放，以個人才能而不是家世背景為依據，有相對公正的考試形式的科舉制應運而生。經過宋元明清歷朝的發(fā)展直到清末，科舉制都是中國的主要選官制度?？婆e制的實行，為國家選取了大量人才，對歷代封建國家的穩(wěn)定發(fā)揮了巨大作用，同時也為西方文官制度提供了借鑒。隨著中國近代民族危機日益嚴重，傳統的選官制度不能適應社會轉型的需要，成為近代中國各種矛盾的焦點。1905年廢除科舉制對于清政府的統治產生了嚴重影響，比如紳士階層的地位下降以及他們對政府失去了向心力，但是總體而言，廢除科舉制推動了中國社會的發(fā)展?？傊?，科舉制在我國封建社會里是一種相對合理公正的選官制度，雖然因不能適應時代發(fā)展而消亡，但它所秉承的擇優(yōu)錄取、尊重人才等理念對中國乃至世界都產生了深遠的影響。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一在中國近代不管是舊式農民起義的太平天國和義和團運動，還是資產階級維新派主導的戊戌變法和革命派主導的辛亥革命，有的是采取和平改良方式，有的是采取武裝暴動方式，但基本是沖著清王朝和帝國主義而去。除了那些直接針對反帝的政治斗爭外，中國近代絕大多數政治參與活動或多或少借鑒或直接學習了西方一些國家的政治參與方式，如廣泛的政治宣傳發(fā)動，深入地進行政治結社，特別是辛亥革命后一段時間內，更是掀起了全盤學習西方政治的高潮，國會選舉、組建政黨、責任內閣等。隨著中國經濟的近代化和工業(yè)化，新生的工人階級成長起來，而且很快就以獨立的階級力量登上政治舞臺，中國幾千年封建社會終于在經濟基礎和階級隊伍上有了質的變化，這也就注定了中國近代政治參與的前途不再是維護封建統治或者簡單的改朝換代，而是要實現中國社會質的變革。——摘編自徐軍《中國近代政治參與的歷史考察》材料二在西方，政黨把包括議員選舉、總統選舉、執(zhí)法者的選舉等作為黨活動的重要內容。如美國兩黨在國會兩院中分別設有競選委員會，主要負責為該院本黨議員競選連任或非在職的候選人募集資金、提供幫助。英國的選舉以地方議會的選區(qū)或投票區(qū)為單位。選舉政府官員是選民通過投票的方式直接選出政府公職人員，包括選舉總統、政府首腦、州長、主要行政部門負責人等。無論是大選、中期選舉，還是地方選舉，都是選民對政黨、政府及其官員表現的一次全面檢驗和評判。若現任政黨、政府或官員在任期內政績平平、政策失誤，不能為選民謀求福利，引起社會的強烈不滿，就會遭到選民拋棄。民眾的政治參與僅僅體現在投票和選舉上，以選舉的統計為體現的選民偏好的聚合在決定了候選人之后，大眾的參與基本被排斥在決策過程之外，真正有能力進行政治角逐的，是那些所謂的社會精英。——摘編自齊春雷《西方政黨制度下的政治參與及其啟示》（1）根據材料一并結合所學知識，概括中國近代國民政治參與的主要特征。（2）根據材料二并結合所學知識，評價西方政黨制度下的政治參與。綜合上述材料并結合所學知識，分析影響政治參與程度的主要因素?！敬鸢浮浚?）主要特征：形式多樣；以反帝反封建為主題，以救亡圖存為目的；深受西方國家政治參與方式的影響；出現了新的階級力量。（任答三點即可）（2）評價：政黨制度通過選舉具有強大的動員功能；有利于強化政黨和政府的責任意識和選民的問責意識，拓展政治參與的深度；普通民眾政治參與程度有限。（任答兩點即可）主要因素：民主政治制度的逐步建立和完善；社會經濟的發(fā)展水平；民眾民主自由意識和參政議政能力的提高。（任答兩點即可）【解析】【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是近代的中國。根據材料一“有的是采取和平改良方式，有的是采取武裝暴動方式，但基本是沖著清王朝和帝國主義而去”與“ 新生的工人階級成長起來，而且很快就以獨立的階級力量登上政治舞臺”結合所學知識可知，形式多樣并且以反帝反封建為主題，以救亡圖存為目的；根據材料一“還是資產階級維新派主導的戊戌變法和革命派主導的辛亥革命”結合所學知識可知，出現了新的階級力量；根據材料一“中國近代絕大多數政治參與活動或多或少借鑒或直接學習了西方一些國家的政治參與方式“結合所學知識可知，深受西方國家政治參與方式的影響?！拘?】本題是認識類與背景類材料分析題。時空是近代的中國。第一小問評價，根據材料二“在西方，政黨把包括議員選舉、總統選舉、執(zhí)法者的選舉等作為黨活動的重要內容?！苯Y合所學知識可知，政黨制度通過選舉具有強大的動員功能；根據材料二“無論是大選、中期選舉，還是地方選舉，都是選民對政黨、政府及其官員表現的一次全面檢驗和評判?！苯Y合所學知識可知，有利于強化政黨和政府的責任意識和選民的問責意識，拓展政治參與的深度；根據材料二“民眾的政治參與僅僅體現在投票和選舉上，以選舉的統計為體現的選民偏好的聚合在決定了候選人民大眾的參與基本被排斥在決策過程之外，真正有能力進行政治角逐的，是那些所謂的社會精英?！苯Y合所學知識可知，普通民眾政治參與程度有限。第二小問因素，根據材料一“如美國兩黨在國會兩院中分別設有競選委員會，主要負責為該院本黨議員競選連任或非在職的候選人募集資金、提供幫助。英國的選舉以地方議會的選區(qū)或投票區(qū)為單位。”結合所學知識可知，民主政治制度的逐步建立和完善；根據材料一“隨著中國經濟的近代化和工業(yè)化，新生的工人階級成長起來，而且很快就以獨立的階級力量登上政治舞臺，中國幾千年封建社會終于在經濟基礎和階級隊伍上有了質的變化”結合所學知識可知，社會經濟的發(fā)展水平；根據材料二“若現任政黨、政府或官員在任期內政績平平、政策失誤，不能為選民謀求福利，引起社會的強烈不滿，就會遭到選民拋棄?！苯Y合所學知識可知，民眾民主自由意識和參政議政能力的提高。20.閱讀材料，完成下列要求。材料一1953年《中央關于加強干部管理工作的決定》指出“由于近幾年來工作的分工日益精密，組織機構日益增多，干部隊伍迅速擴大，而且多數干部已逐漸并必須進一步在專業(yè)的工作中固定下來，現行的管理干部的方法已不能完全適合于當前的需要”，“目前應將全體干部劃分為九類，在中央及各級黨委的組織部的統一管理下，由中央及各級黨委的各部分別進行管理”。決定還要求“將發(fā)現，培養(yǎng)和提拔后備干部的工作，看作各級黨委和一切管理干部部門的經常任務之一。在提拔干部工作中，必須堅決貫徹黨的根據政治品質（德）和業(yè)務能力（才）來挑選干部的原則，必須反對保守思想，本位主義，‘資格論’、‘重才輕德’和任人唯親等偏向。”——摘編自曹志《各國公職人員管理體制》材料二改革開放初期，