2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課青銅器與甲骨文教案2新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課青銅器與甲骨文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：通過展示青銅器圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青銅器在我國古代歷史中的地位。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.青銅器的起源、發(fā)展及制作工藝。

b.青銅器在商周時(shí)期的社會(huì)地位及用途。

c.介紹我國著名的青銅器如后母戊鼎、四羊方尊等。

3.課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生探討青銅器在商周社會(huì)中的作用。

第二課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課的青銅器內(nèi)容，引出甲骨文的相關(guān)知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.甲骨文的發(fā)現(xiàn)、年代及出土地點(diǎn)。

b.甲骨文的構(gòu)成、特點(diǎn)及與漢字的關(guān)系。

c.甲骨文所反映的商代社會(huì)生活。

3.課堂活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試解讀簡單的甲骨文，體會(huì)古代漢字的魅力。

教學(xué)總結(jié)：核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文，使學(xué)生理解商周時(shí)期的社會(huì)發(fā)展、文化特色及其在中華文明中的地位，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用甲骨文資料，分析商代社會(huì)風(fēng)貌，提高史料實(shí)證和邏輯思維能力。

3.文化認(rèn)同：讓學(xué)生感受青銅器與甲骨文的獨(dú)特藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。

4.價(jià)值觀念：通過探討商周時(shí)期的社會(huì)制度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀念和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到文明發(fā)展的重要性。

5.社會(huì)責(zé)任感：激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)保護(hù)文物、傳承文明的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.青銅器的制作工藝及其在商周社會(huì)中的地位。

2.甲骨文的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及其在漢字發(fā)展中的意義。

難點(diǎn)：

1.青銅器種類繁多，學(xué)生難以記憶和區(qū)分。

2.甲骨文的解讀對(duì)學(xué)生來說較為復(fù)雜，難以理解。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示青銅器的圖片和視頻資料，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生形象記憶。

2.設(shè)計(jì)青銅器分類游戲，通過互動(dòng)方式讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和區(qū)分不同類型的青銅器。

3.對(duì)于甲骨文的難點(diǎn)，采用圖文并茂的方式，將甲骨文與現(xiàn)代漢字進(jìn)行對(duì)比，突出其演變過程，降低學(xué)習(xí)難度。

4.創(chuàng)設(shè)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演考古學(xué)家，嘗試解讀甲骨文，通過實(shí)際操作加深理解。

5.提供甲骨文學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生可以隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以簡潔明了的語言，系統(tǒng)講述青銅器與甲骨文的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)。

（3）案例研究法：通過分析具體的青銅器和甲骨文案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討商周時(shí)期的社會(huì)文化特點(diǎn)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置研究項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探究青銅器與甲骨文的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入新課：展示青銅器圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青銅器在我國古代歷史中的地位。

（2）課堂講解：結(jié)合課本內(nèi)容，運(yùn)用PPT、視頻等教學(xué)資源，詳細(xì)講解青銅器的制作工藝、甲骨文的基本結(jié)構(gòu)等。

（3）小組討論：讓學(xué)生分組討論青銅器在商周社會(huì)中的作用，以及甲骨文的特點(diǎn)和意義。

（4）角色扮演：組織學(xué)生扮演考古學(xué)家，嘗試解讀甲骨文，體驗(yàn)古文字的魅力。

（5）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)青銅器制作工藝的簡易實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)青銅器制作工藝的理解。

（6）游戲設(shè)計(jì)：開發(fā)青銅器分類游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和區(qū)分不同類型的青銅器。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示青銅器圖片、甲骨文演變過程等，幫助學(xué)生形象記憶。

（2）視頻：播放青銅器制作工藝、甲骨文解讀等視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、甲骨文學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

（4）實(shí)物模型：提供青銅器實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀感受青銅器的藝術(shù)魅力。

（5）學(xué)習(xí)卡片：制作甲骨文學(xué)習(xí)卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供自主學(xué)習(xí)資料包，包括青銅器和甲骨文的圖文資料、視頻鏈接等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)資料包，初步了解青銅器與甲骨文的基本知識(shí)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、資料搜集。

-教學(xué)手段：學(xué)習(xí)資料包、網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)資源：預(yù)習(xí)任務(wù)單、圖文資料、視頻資源。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過展示青銅器圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考青銅器在古代社會(huì)的作用。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，分享對(duì)青銅器的初步認(rèn)識(shí)。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：PPT展示、實(shí)物模型。

-作用和目的：引發(fā)學(xué)生思考，建立新舊知識(shí)聯(lián)系。

-環(huán)節(jié)二：課堂講解

-教師活動(dòng)：詳細(xì)講解青銅器的制作工藝、甲骨文的基本結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講、筆記，參與課堂討論。

-教學(xué)方法：講授法、案例研究法。

-教學(xué)手段：PPT、視頻資料、實(shí)物模型。

-作用和目的：突破重點(diǎn)難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

-環(huán)節(jié)三：課堂活動(dòng)

-教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與活動(dòng)，互動(dòng)交流，動(dòng)手操作。

-教學(xué)方法：討論法、角色扮演、實(shí)驗(yàn)法。

-教學(xué)手段：學(xué)習(xí)卡片、實(shí)驗(yàn)材料、多媒體設(shè)備。

-作用和目的：提高學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固所學(xué)知識(shí)，解決難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后研究項(xiàng)目，提供相關(guān)資料和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主選擇研究主題，進(jìn)行項(xiàng)目研究，撰寫研究報(bào)告。

-教學(xué)方法：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料、研究指導(dǎo)手冊(cè)。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力和研究能力，拓展知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生掌握了青銅器的起源、發(fā)展、制作工藝及其在商周社會(huì)中的地位和用途。

-學(xué)生了解了甲骨文的發(fā)現(xiàn)、年代、出土地點(diǎn)，以及甲骨文的構(gòu)成、特點(diǎn)及其與漢字的關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述我國著名的青銅器，如后母戊鼎、四羊方尊等。

-學(xué)生能夠解讀簡單的甲骨文，理解商代社會(huì)的基本風(fēng)貌。

2.技能提升：

-學(xué)生的歷史思維能力得到提升，能夠運(yùn)用甲骨文資料分析商代社會(huì)風(fēng)貌，進(jìn)行史料實(shí)證。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)資料、參與討論和項(xiàng)目研究等方式，深入探究青銅器與甲骨文的知識(shí)。

-學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐了青銅器制作工藝的簡單操作和甲骨文的解讀。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)青銅器與甲骨文產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，提高了溝通能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文，樹立了正確的歷史觀念和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到文明發(fā)展的重要性。

4.價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生在了解青銅器與甲骨文的過程中，意識(shí)到保護(hù)文物、傳承文明的重要性，激發(fā)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代社會(huì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到文化對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族的重要性，增強(qiáng)了愛國情懷。

具體實(shí)例分析：

1.在課堂講解環(huán)節(jié)，學(xué)生張三通過觀看PPT和實(shí)物模型，對(duì)青銅器的制作工藝有了更深入的了解，能夠準(zhǔn)確描述不同類型的青銅器。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生李四積極參與，與組員共同探討青銅器在商周社會(huì)中的作用，提高了自己的思維能力和合作意識(shí)。

3.在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生王五扮演考古學(xué)家，成功解讀了一個(gè)簡單的甲骨文，感受到了古文字的趣味性和歷史價(jià)值。

4.在課后研究項(xiàng)目中，學(xué)生趙六選擇了“商代青銅器紋飾研究”的主題，通過查閱資料、實(shí)地考察，撰寫了一份詳盡的研究報(bào)告，展示了其深度學(xué)習(xí)能力和研究能力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)一：青銅器

-起源、發(fā)展

-制作工藝

-社會(huì)地位與用途

-代表性青銅器（后母戊鼎、四羊方尊）

-知識(shí)點(diǎn)二：甲骨文

-發(fā)現(xiàn)、年代、出土地點(diǎn)

-構(gòu)成、特點(diǎn)

-漢字關(guān)系

-商代社會(huì)生活反映

②簡潔明了：

-關(guān)鍵詞：青銅器、甲骨文、制作工藝、社會(huì)地位、漢字發(fā)展、商周時(shí)期

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)元素：使用甲骨文圖案作為裝飾，增加趣味性。

-形式創(chuàng)新：采用圖文結(jié)合的方式，將青銅器圖片與甲骨文實(shí)物對(duì)比展示，提高視覺效果。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書上預(yù)留空間，讓學(xué)生在課堂上分享自己解讀的甲骨文，增加參與感和成就感。

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的條理、簡潔的內(nèi)容和藝術(shù)性的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-必做題：

1.根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一張青銅器與甲骨文的思維導(dǎo)圖，要求涵蓋青銅器的起源、發(fā)展、制作工藝、社會(huì)地位與用途，以及甲骨文的發(fā)現(xiàn)、構(gòu)成、特點(diǎn)、漢字關(guān)系等內(nèi)容。

2.選擇一個(gè)感興趣的甲骨文，查閱資料，撰寫一篇關(guān)于該甲骨文的故事或其在商代社會(huì)中的應(yīng)用，不少于300字。

3.結(jié)合所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于青銅器或甲骨文的小游戲，可以是有獎(jiǎng)競猜、角色扮演等，要求具有趣味性和教育意義。

-選做題：

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，深入研究商周時(shí)期的一種青銅器或一組甲骨文，撰寫一篇研究報(bào)告，不少于500字。

2.以小組為單位，制作一份關(guān)于青銅器與甲骨文的科普宣傳冊(cè)，要求圖文并茂，內(nèi)容豐富。

2.作業(yè)反饋

-批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下方面：

1.知識(shí)點(diǎn)掌握是否準(zhǔn)確，如青銅器的制作工藝、甲骨文的構(gòu)成特點(diǎn)等。

2.