專業(yè)《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程大綱

一、課程基本信息

課程名稱：宏觀經(jīng)濟學(xué)（英文名稱：Macroconomics）

課程編號：04143005

學(xué)分數(shù)：3（其中講授學(xué)分：3實踐學(xué)分：0）

學(xué)時：48（其中講授學(xué)時：48實踐學(xué)時：0）

任課教師：劉曉紅

開課學(xué)院：商學(xué)院

適用專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易

先修課程：微積分、微觀經(jīng)濟學(xué)

課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課

二、課程說明

宏觀經(jīng)濟學(xué)是研究在市場經(jīng)濟制度下一國總體經(jīng)濟選擇行為及其后果的經(jīng)濟理論，它以

整個國民經(jīng)濟活動作為考察對象，研究國民經(jīng)濟中各個有關(guān)的經(jīng)濟總量及其相互關(guān)系和變化,

與現(xiàn)實經(jīng)濟問題和國家政策實踐聯(lián)系更加緊密。

三、課程性質(zhì)與課程目標（課程性質(zhì)需說明課程對人才培養(yǎng)方面的貢獻；根據(jù)課程

特點和對畢業(yè)要求的貢獻，確定課程目標。對應(yīng)畢業(yè)要求：1①、『②、1-③）

宏觀經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟學(xué)體系中與微觀經(jīng)濟學(xué)并列的、地位同等重要的、相互為用的經(jīng)濟理

論。宏觀經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟類專業(yè)和管理類專業(yè)本科教學(xué)階段必修的最基本的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過

本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本概念和原理，了解宏觀經(jīng)濟學(xué)的最新前

沿動態(tài)，并運用這些知識分析我國宏觀經(jīng)濟運行中的問題，特別是宏觀經(jīng)濟政策的選擇及其

效果。

課程目標1：宏觀經(jīng)濟學(xué)以國民收入決定和變動分析為中心，研究宏觀經(jīng)濟運行過程中

經(jīng)濟總量的決定及其相互關(guān)系，以及經(jīng)濟運行中產(chǎn)生的總體經(jīng)濟問題。宏觀經(jīng)濟學(xué)通過對.上

述內(nèi)容的研究，為?國總體經(jīng)濟行為及其后果提供解釋和對策，發(fā)揮對實際經(jīng)濟生活的指導(dǎo)

作用。所以，要求學(xué)生掌握解釋宏觀經(jīng)濟運行過程的宏觀經(jīng)濟理論和應(yīng)對宏觀經(jīng)濟運彳J.問題

的宏觀經(jīng)濟政策兩方面知識。

課程目標2：具備獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的意識，能夠利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等教師推薦的資

源自覺學(xué)習(xí)，提高信息處理和應(yīng)用的能力：能夠正確理解和運用宏觀經(jīng)濟學(xué)專業(yè)術(shù)語、基本

原理和方法：理論聯(lián)系實際能力：能夠?qū)W以致用，運用宏觀經(jīng)濟學(xué)知識理解、分析社會現(xiàn)實

生活中簡單經(jīng)濟現(xiàn)象并預(yù)測其變化趨勢。

課程目標3：具備經(jīng)濟思維，善于從經(jīng)濟角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題：具有

宏觀視野和大局意識；具有關(guān)心時事意識和興趣，樂于洛所知所學(xué)服務(wù)大眾，奉獻社會。

四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配

對應(yīng)課

序號教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的要求學(xué)時教學(xué)方式

程目標

微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟使學(xué)生了解微觀經(jīng)濟學(xué)

學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別、宏觀經(jīng)和宏觀經(jīng)濟學(xué)的聯(lián)系與

1濟學(xué)的研究對象、宏觀經(jīng)區(qū)別，掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)3講授法目標2

濟學(xué)的研究方法、宏觀經(jīng)研究的主要問題，了解

濟學(xué)研究的主要問題。宏觀經(jīng)濟學(xué)流派之爭。

學(xué)生能夠了解兩部門、

三部門、四部門的經(jīng)濟

總流程：掌握國內(nèi)生產(chǎn)

總值(GDP)與國民生產(chǎn)

經(jīng)濟總流程、GDP的含義、

總值(GNP)的含義、聯(lián)

GDP的衡量、名義GDP與

系與區(qū)別；運用支出法

實際GDP、與GDP相關(guān)的

2和收入法計算和衡量9講授法目標1

其他指標、國民收入核算

GDP；掌握國民收入核算

的問題、GDP平減指數(shù)、

指標體系中各個收入總

消費價格指數(shù)。

量之間的聯(lián)系與區(qū)別；

掌握實際國內(nèi)生產(chǎn)總值

與名義國內(nèi)生產(chǎn)總值的

關(guān)系。掌握GDP的缺陷。

均衡國民收入決定原理、學(xué)生能夠理解凱恩斯的

凱恩斯主義關(guān)于均衡國消費理論；掌握消費函

民收入決定的基本原理、數(shù)、平均消費傾向與邊

消費函數(shù)和消強傾向、儲際消費傾向的含義，掌

310講授法目標1

蓄函數(shù)和儲蓄傾向、消費握邊際儲蓄傾向、平均

函數(shù)和儲蓄函數(shù)的關(guān)系、儲蓄傾向和儲蓄函數(shù)的

投資和資本邊際效率、影含義；理解投資理論，

響預(yù)期收益的因素、投資理解投資的含義、資本

和利率、政府對社會消費的邊際效率、投資函數(shù)：

需求和投資需求的影響、掌握兩部門國民收入決

支出乘數(shù)的概述、投資乘定理論；掌握乘數(shù)的含

數(shù)和乘數(shù)原理、其他乘數(shù)義、計算方法及其應(yīng)用。

產(chǎn)品市場的均衡、IS曲線

的含義和推導(dǎo)、IS曲線的學(xué)生掌握IS曲線和LM

斜率及其變動、貨幣及其曲線的含義，理解影響

職能、貨幣的供給、存款I(lǐng)S曲線和LM曲線的斜率

的創(chuàng)造、貨幣的需求、流和使其發(fā)生移動的主要

動偏好陷阱、利息率的決因素，理解IS曲線和LM

定、LM曲線的含義和推曲線的非均衡區(qū)域。學(xué)

導(dǎo)、曲線的斜率和變

LM握產(chǎn)品市場和貨幣市場

動、產(chǎn)品市場和貨幣市場

的一般均衡和IS—LM模

共同均衡的含義、產(chǎn)品市

4型的基本思想。理解貨講授法目標

場和貨幣市場的共同均93

幣的供給以及貨幣的創(chuàng)

衡、產(chǎn)品市場和貨幣市場

共同均衡的調(diào)整和變動、造過程，掌握貨幣的需

總需求曲線的含義、總需求以及凱恩斯的流動偏

求曲線的變動和影響因好理論、貨幣市場的均

素、總供給曲線的含義、衡以及利息率的決定、

總供給曲線不同特征的掌握LM曲線上的三個

經(jīng)濟含義、總需求一總供區(qū)域（古典區(qū)域、中間

給模型的含義。區(qū)域、凱恩斯區(qū)域）。

學(xué)生理解價格總水平的

衡量指標（CPI）；掌握通

失業(yè)及其衡量、失業(yè)的宏貨膨脹的含義、類型及

觀經(jīng)濟學(xué)解釋、失業(yè)的影起因；理解失業(yè)率、自

響和奧肯定律、通貨膨脹然失業(yè)率、充分就業(yè)；

5的類型和原因、通貨膨脹掌握失業(yè)的含義、種類6講授法目標3

的影響、菲利普斯曲線和與原因；理解奧肯定理；

預(yù)期理論、通貨緊縮和停掌握菲利普斯曲線，能

滯膨脹。夠分析通貨膨脹和失業(yè)

之間的關(guān)系。

宏觀經(jīng)濟政策目標、財政

政策的內(nèi)容、財政政策的

詳情運用（內(nèi)在穩(wěn)定器、學(xué)生應(yīng)該掌握宏觀

相機抉擇的財政政策）、經(jīng)濟政策目標，掌握財

6擠出效應(yīng)、赤字財政政策政政策理論和貨幣政策9講授法目標1

與公債、貨幣政策工具、理論以及財政政策和貨

貨幣乘數(shù)、貨幣政策效幣政策的應(yīng)用。

應(yīng)、兩種政策的混合使

用。

7復(fù)習(xí)答疑2

五、考核方式及成績評定

考核方式為閉卷考試。平時成績占40%,期末考試占60%。平時成績由課堂表現(xiàn)、筆記

與平時作業(yè)三部分組成。

六、學(xué)術(shù)誠信規(guī)定

七、教材和參考書

教材：《西方經(jīng)濟學(xué)編寫組》，《西方經(jīng)濟學(xué)》（下冊），高等教育出版社，

人民出版社，2012年：2月版。

參考書：

（1）（美）保羅?薩繆爾森、威廉?諾德豪斯著，蕭琛主譯，《經(jīng)濟學(xué)》第18版，北

京;人民郵電出版社，2008.1.

（2）（美）曼昆著，梁小民譯《經(jīng)濟學(xué)原理》（原書第6版），機械工業(yè)出版社，2012

年.

（3）高鴻業(yè).《西方經(jīng)濟學(xué)：宏觀部分》（第四版）.北京：中