第1頁（共1頁）2024年福建省中考語文模擬試卷（定心卷）一、積累與運用（23分）1．（8分）根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。（1）白居易在《錢塘湖春行》中以“幾處早鶯爭暖樹，”生動地展現(xiàn)了初春的蓬勃生機。（2）張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，“峰巒如聚，波濤如怒，”描繪了潼關(guān)的險要地勢。（3）周敦頤主張秉持“，”（《愛蓮說》）的清白心態(tài)，表現(xiàn)出其潔身自愛的高尚品格。（4）“，”（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》），辛棄疾熱情贊頌孫權(quán)的年少有為、不畏強敵，以此寄托自己的愛國情懷。（5）在“致敬航天人，吾輩當(dāng)爭先”主題班會上，主持人用龔自珍[《己亥雜詩（其五）》]中的“，”來贊美航天人無私奉獻(xiàn)的精神。2．（9分）閱讀下面的文字，按要求作答。打鐵花是一種大型民間傳統(tǒng)焰火，是中國古代匠師們在（）器皿過程中發(fā)明的一種民俗文化表演技藝，始于北宋，盛于明清，至今已有千余年歷史。舊時，每逢春節(jié)，以補鍋為生計的爐匠們回到家鄉(xiāng)，他們會（）在一起，支起炭爐，化鐵為汁向空中拋灑，鐵水四散形成璀璨①_____（xuàn）麗的火樹銀花，以此來②_____（qí）求來年風(fēng)調(diào)雨順，家業(yè)興旺紅火。當(dāng)?shù)匕傩战o它起了一個貼切而又美麗的名字——打梨花，也稱打鐵花。作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的打鐵花，如今已成為獨特的傳統(tǒng)佳節(jié)期間表演、慶祝。民間藝人將滾燙的鐵水灑向空中，流光溢彩的鐵花一簇簇③_____（zhàn）放在夜空，金花四濺，如同一場漫天繽紛的流星雨，同時借助旋轉(zhuǎn)飛輪，讓鐵水飛轉(zhuǎn)出花朵般的造型，令人（）。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.鑄就聚集心馳神往B.鑄就聚積賞心悅目C.鑄造聚集賞心悅目D.鑄造聚積心馳神往（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的打鐵花，如今已成為傳統(tǒng)佳節(jié)期間獨特的表演、慶祝方式。B.打鐵花作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如今已成為獨特的傳統(tǒng)佳節(jié)期間表演、慶祝。C.作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的打鐵花，如今已成為傳統(tǒng)佳節(jié)期間獨特的表演、慶祝。D.打鐵花作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如今已成為獨特的傳統(tǒng)佳節(jié)期間表演、慶祝方式。3．（6分）名著閱讀交流。班級舉辦以“選擇”為主題的辯論會，下面是正方和反方同學(xué)的觀點。請你結(jié)合學(xué)過的某部名著的相關(guān)內(nèi)容，在自己理解與分析的基礎(chǔ)上，任選一方，為其寫一段辯詞。正方：人可以通過選擇來改變自己的命運反方：人無法通過選擇來改變自己的命運二、閱讀（67分）4．（7分）閱讀下面的唐詩，完成下列各題。華清宮四首（其二）〔唐〕吳融漁陽烽火照函關(guān)，玉輦匆匆下此山。一曲羽衣①聽不盡，至今遺恨水潺潺。[注]①羽衣：《霓裳羽衣曲》，唐代宮廷樂舞，據(jù)說為楊敬述敬獻(xiàn)給唐玄宗，經(jīng)唐玄宗潤色并制作歌詞。（1）小福在朗讀“玉輦匆匆下此山”時，將重音落在了“匆匆”上。請分析小福這樣朗讀的原因。（2）詩歌的三、四句表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。5．（16分）閱讀下面的文言文，完成問題。蜀相毋公①，蒲津人。先為布衣，嘗從人借《文選》《初學(xué)記》，多有難色。公嘆曰：“恨余貧不能力致，他日稍達(dá)，愿刻板印之，庶及天下學(xué)者?！焙蠊@于蜀，乃曰：“今可以酬宿愿矣?！币蛎と找沟癜逵〕啥鴱?fù)雕九經(jīng)諸史兩蜀文字由此大興。洎②蜀歸宋，豪族以財賄禍其家者什八九。會藝祖③好書，命使盡取蜀文籍諸印本歸闕。忽見卷尾有毋氏姓名，以問歐陽炯。炯曰：“此毋氏家錢自造?！彼囎嫔鯋?，即命以板還毋氏。是時其書遍于海內(nèi)。初在蜀雕印之日，眾多嗤笑。后家累千金，子孫祿食。嗤笑者往往從而假貸焉。（選自明?焦茲《焦氏筆乘》，有刪改）[注]①毋公：指毋昭裔，后蜀的謀臣。②洎（jì）：介詞，等到……時候。③藝祖：指宋太祖趙匡胤。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.因命工/日夜雕板印/成二書復(fù)雕九經(jīng)諸史兩蜀/文字由此大興B.因命工日夜雕板/印成二書/復(fù)雕九經(jīng)諸史/兩蜀文字由此大興C.因命工日夜雕板/印成二書復(fù)/雕九經(jīng)諸史兩蜀/文字由此大興D.因命工/日夜雕板印成/二書復(fù)雕九經(jīng)諸史/兩蜀文字由此大興（2）根據(jù)提示，解釋下列加點詞。加點詞方法提示詞義恨余貧不能力致聯(lián)系課文解釋詞義無從致書以觀（《送東陽馬生序》）①致：庶及天下學(xué)者根據(jù)詞典推斷詞義及：涉及，推及。[《古代漢語詞典》（第2版）]②及：今可以酬宿愿矣根據(jù)成語理解詞義：壯志難酬③酬：（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①嘗從人借《文選》《初學(xué)記》，多有難色。②藝祖甚悅，即命以板還毋氏。（4）文中毋昭裔與《愚公移山》中的愚公有何相似的精神品質(zhì)？請簡要分析。6．（20分）閱讀下面的文字，完成問題。小紅軍秦槍①天快亮?xí)r，秀兒隔著門縫向外看，積雪已經(jīng)覆蓋了村莊，白皚皚的道路上，五個人整整齊齊站成一排，靜靜聽著對面一個滿臉胡子的人講話。站在末端的是個男孩，大約十四五歲，圓圓的臉黝黑消瘦。他沒有槍，只在背后插著一把馬刀，馬刀手柄處有一個圓環(huán)，上邊拴著一條紅布，紅布條已經(jīng)很爛了。對面站著的大胡子說話很快，他的帽子上綴著一顆紅五星，白雪映襯下顯得格外紅艷。②爺爺憂心忡忡地說：“咋活呀？西溝、北山兩股土匪禍害人，現(xiàn)在又來了這些人，唉，怎么活呀？”③“爺爺，這些人不像壞人，他們一直待在外頭，不罵臟話也不踹門?！雹軤敔斀K覺不安。他放輕腳步從門縫向外看。這一看吃了一驚：大胡子正要伸手拍門。⑤爺爺嚇得腳下一個踉蹌，大胡子瞧見了，搶上一步扶住爺爺，笑容滿面地說：“對不起，老人家，把您嚇到了?！贝蠛觽€子不高，又黑又瘦，只是兩只眼睛特別明亮。房間光暗，那帽子上的紅五星閃動間仿佛放著光芒。秀兒歪著頭去瞧站在旁邊的小男孩，小男孩正對她微笑呢。⑥“老鄉(xiāng)，別怕。我們是紅軍，是人民的軍隊?！雹咝∧泻⒀鲋樥f：“紅軍就是讓窮人能過上好日子的軍隊?！雹嘈銉郝牪欢?，只記住了紅軍兩個字。⑨但爺爺依然充滿戒備。⑩大胡子露出了笑容：“我們遇上風(fēng)暴，迷路了，想向您請教去延安怎么走?！?爺爺搭蒙著眼皮說：“屋后有條路，一直向北，但北山有土匪！二十多個人，有槍。”?大胡子臉色突然變了。?那天很奇怪，面對空蕩蕩的村子，這幾個紅軍只是忙著掃雪修路。秀兒看得清楚，他們掃完道路后還把土匪推倒的院墻重新壘好了。?入夜之后，這幾個紅軍沒了蹤影。?沙井村只有十七戶人家，對于那六個紅軍沒有禍害人，又悄無聲息離去，人人都覺得不可思議。?夜半，北山響起了激烈的槍聲。?槍聲驚醒了沙井村人。太陽冒頭時，秀兒向北山翹望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有兩個人從北山過來，她嚇一跳，剛想跑，忽然看到一顆紅星在朝霞下閃動：“是紅軍！”?大胡子一條手臂橫在腹部，另一條手臂搭在小紅軍肩上，他們每走兩步就要停一下，秀兒看到地上有血，大聲呼喚爺爺，爺爺只看了一眼就跑步迎了上去。?秀兒替換下小紅軍，爺爺撩開大胡子上衣仔細(xì)檢查，卻嘆嘆氣不再說話。?大胡子強擠出一絲笑容：“大爺，我熬不過今天了，這里還有一塊銀元，麻煩你給這孩子準(zhǔn)備些食物，他要趕路?！?“說的什么話！”爺爺很不高興地拒絕了那塊銀元，拉開門出去了。?大胡子向旁邊的小紅軍招招手：“毛頭，你過來。”?他深情地望著小紅軍：“識字課要堅持，算術(shù)……算術(shù)我大概沒機會教你了。到了延安要好好學(xué)習(xí)……”他顫巍巍脫下帽子，摘下那顆明亮的紅五星，雙手穩(wěn)穩(wěn)地托起，目光殷切，鄭重地交給小紅軍。?小紅軍突然熱淚長流。?“我們是人民的軍隊，我們一定勝利！”大胡子說完這兩句話，粗大的手突然跌落在炕邊。?“排長！”小紅軍放聲大哭。?爺爺親自主持紅軍的葬禮，起墳立碑，全村的人都來送行。?“孩子，兵荒馬亂的，留下吧。”?小紅軍搖搖頭：“爺爺，我是紅軍，我還有任務(wù)，必須去延安?！?爺爺不再作聲，把自己珍藏的一袋炒過的胡麻仔兒塞進(jìn)小紅軍的書包，默默為他換上左鄰右舍湊來的新衣、新鞋，凝視著小紅軍帽子的紅五星，拍拍小紅軍的背，催促道：“快走?！?小紅軍臨走前向送行的鄉(xiāng)親敬禮，露出的笑容中充滿自信和豪氣，他的步伐十分堅定，風(fēng)沙中唯獨那刀柄上的紅布條飄起、抖動，一路向前……?爺爺撫摸著秀兒的頭，看著小紅軍的背影，秀兒很奇怪：爺爺?shù)哪抗鈴奈慈绱藴厍?。（有刪改）（1）下列對小說的理解和分析，不正確的一項是A.第①段中“臉黝黑消瘦”表現(xiàn)出紅軍行軍艱苦，反映了小紅軍堅定的革命意志。B.小說中多次提到的“紅五星”象征著頑強的紅軍，也象征著革命的希望。C.對于小紅軍而言，延安是他的信仰和革命目標(biāo)所在地，因此他堅持要去。D.小說中的環(huán)境描寫起到了烘托氣氛的作用，是塑造人物形象的主要手段。（2）有人認(rèn)為第?段中的“顫巍巍”和“穩(wěn)穩(wěn)地”自相矛盾，你是否認(rèn)同？請說明理由。他顫巍巍脫下帽子，摘下那顆明亮的紅五星，雙手穩(wěn)穩(wěn)地托起，目光殷切，鄭重地交給小紅軍。（3）小說中的“紅布條”有什么作用？請簡要分析。（4）請從下表中任選一種類型，從文中找出一例，分析對比手法的作用。對比的類型特點類型一：反面對比用一個事物（人物）的反面特點與其正面特點比較。類型二：反物對比用反面事物（人物）與正面事物（人物）比較。（5）本文和《老山界》都寫了紅軍的故事，兩文的感情基調(diào)是否相同？請簡要分析。7．（12分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：①日前，上海試行全國首個飲料“營養(yǎng)選擇”分級標(biāo)識。根據(jù)飲料中“非乳源性糖”“飽和脂肪”“反式脂肪”“非糖甜味劑”等4種成分含量，評定等級從高至低，標(biāo)識ABCD四級，推薦程度逐步遞減。這一舉措引發(fā)社會廣泛的關(guān)注。②簡單而言，一款飲料的“短板”決定了“營養(yǎng)選擇”分級。例如一款飲品的反式脂肪和非糖甜味劑兩個指標(biāo)都達(dá)到了A級，而非乳源性糖指標(biāo)符合C級標(biāo)準(zhǔn)，那么該飲品總體評級為C級。③這次試點之所以引發(fā)社會廣泛關(guān)注，是因為飲料對于健康的影響日益重要?，F(xiàn)在校園里的“小胖墩”越來越多，成年人超重率和肥胖率也越來越高。肥胖既可能是吃出來的，也可能是喝出來的。由于很多飲料的糖和脂肪含量很高，一些人僅僅因為喜歡喝飲料而導(dǎo)致肥胖。④過去沒有根據(jù)飲料的糖和脂肪含量來劃分等級，商家就習(xí)慣于根據(jù)口味來配制飲料，如此容易導(dǎo)致飲料當(dāng)中一些成分過高。比如，由于很多人尤其是青少年格外喜歡甜味，往飲料當(dāng)中多加糖就能夠提升銷量，導(dǎo)致高糖成為一些網(wǎng)紅飲品的“通病”。有了這個分級之后，商家只注重口味不注重成分的做法將變得難以為繼，為了在市場上求生存，商家在推出新品時更加注重健康。此舉也將強化對消費者的引導(dǎo)，讓他們在選擇飲料時有一份“消費指南”。⑤近年來相關(guān)部門針對飲食和減重推出了不少干預(yù)舉措。比如《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》重點解決部分人群油脂等高熱能食物攝入過多等問題，到2030年，全國人均每日食鹽攝入量降低20%，超重、肥胖人口增長速度明顯放緩。去年11月，國家衛(wèi)健委印發(fā)《健康中國行動—心腦血管疾病防治行動實施方案（2023—2030年）》，明確要推進(jìn)食品營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，強化食品營養(yǎng)標(biāo)簽的指導(dǎo)作用。但類似方案和指南離現(xiàn)實生活還有一定的距離，針對飲料進(jìn)行分類試點，可以進(jìn)一步細(xì)化這些舉措。⑥此舉效果如何尚有待觀察。比如這次分類主要針對飲料中的糖和脂肪，而食品當(dāng)中的營養(yǎng)成分很多，納入“營養(yǎng)選擇”分級標(biāo)識的物質(zhì)有待擴(kuò)容。此外，參與試點的飲料不多，并且以現(xiàn)場制作的飲料為主，成品飲料的銷售量更大，還沒有納入其中，分級標(biāo)識的覆蓋面也有待擴(kuò)大。⑦這次行動無疑是一次有益嘗試，對于落實科學(xué)膳食目標(biāo)大有好處。只有推出更多類似舉措，飲料和食品開發(fā)才會受到標(biāo)準(zhǔn)的有力約束，從而變得更加符合健康理念，在控油、控鹽、控糖等方面均給予消費者以科學(xué)指導(dǎo)，讓民眾更好地“管好嘴”，不斷提升民眾的健康水平。材料二：（1）下列對材料的理解和分析，不正確的一項是A.上海試行全國首個飲料“營養(yǎng)選擇”分級標(biāo)識，此舉引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注。B.成年人超重率和肥胖率越來越高的主要原因是喜歡喝含糖量和脂肪量高的飲料。C.飲料劃分等級前，很多人喜歡甜味，商家為了提高銷量，就會往飲料中多加糖。D.《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出，到2030年，肥胖人口增長速度明顯放緩。（2）試行飲料“營養(yǎng)選擇”分級標(biāo)識有何積極意義？請結(jié)合材料簡要概括。（3）小福在超市發(fā)現(xiàn)了一款新飲品，下面是其營養(yǎng)成分表，請你根據(jù)材料內(nèi)容，幫小福判斷該飲品的總體評級，并說明理由。營養(yǎng)成分表（單位：/100mL）熱量≈27kcal飽和脂肪≈0.7g茶多酚≈133.0mg蛋白質(zhì)≈0.87g碳水化合物≈1.37g鈣≈20.6mg非乳源性糖≈2g反式脂肪＝0g不使用非糖甜味劑8．（12分）閱讀下面的材料，完成問題。材料一：近日，某地一所超會“整活兒”的幼兒園火了，園內(nèi)燒火做飯的視頻在網(wǎng)上走紅。灶臺前，孩子們做起飯來有模有樣。原來這是幼兒園日常開設(shè)的勞動課，讓孩子們當(dāng)起了“小廚師”。在勞動教育越來越受重視的當(dāng)下，各地各校的勞動教育異彩紛呈。對于該則新聞，有家長認(rèn)為：學(xué)生嘛，最重要的當(dāng)然是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好就能成功成才，會勞動又考不了高分，勞動教育意義不大。材料二：《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定，中小學(xué)勞動課每周不少于1課時，需與校本課程等有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融合，并在其他學(xué)科中滲透勞動教育，確保勞動教育課程的完整性和系統(tǒng)性。我國義務(wù)教育階段勞動教育落實方式材料三：勞動教育關(guān)系著學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。在中小學(xué)開展勞動教育，首先是讓青少年懂得幸福生活是基于辛勤勞動之上。勞動教育能夠培育學(xué)生良好的勞動品質(zhì)和價值觀，培養(yǎng)自尊自立的美好品質(zhì)。其次，勞動教育在增進(jìn)生存知識和思維能力方面有基礎(chǔ)性作用。當(dāng)烹飪、縫制等與孩子生活相關(guān)的勞動實踐出現(xiàn)時，他們的創(chuàng)造力就能被激活，就能在動手中養(yǎng)成新思維和新能力。再者，勞動并非一味地艱辛，古人言：“鑿井而飲，耕田而食?！敝v的便是勞動的價值。我們的勞動課，是要教孩子們?nèi)绾螐膭趧又畜w驗生活的樂趣，讓孩子們獲得持續(xù)創(chuàng)造好生活的能力。（1）下列對材料的理解和分析，不正確的一項是A.材料一“整活兒”一詞指某幼兒園推出教孩子做飯的勞動教育方式。B.各地各校越來越重視勞動教育，并開展了異彩紛呈的勞動教育活動。C.烹飪、縫制等與孩子生活相關(guān)的勞動實踐可以激活孩子們的創(chuàng)造力。D.材料三引用古語“鑿井而飲，耕田而食”，突出強調(diào)了勞動的艱辛。（2）我國義務(wù)教育階段勞動教育落實方式有哪些特點？請根據(jù)材料二簡要概括。（3）材料一中的家長關(guān)于勞動教育的觀點是不正確的，請結(jié)合材料內(nèi)容對其進(jìn)行反駁。三、寫作（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，按要求寫作。居里夫人經(jīng)過艱苦卓絕的努力，終于迎來了最美麗的藍(lán)光；植樹的牧羊人經(jīng)過堅持不懈的努力，終于創(chuàng)造了綠色的奇跡；李時珍歷經(jīng)千辛萬苦，終于完成了《本草綱目》……在生活中，也許我們不能擁有一個好的開始，但是只要一步一個腳印，每天努力一點，終會獲得成功。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以《漫漫追光路》為題，寫一篇文章。要求：自選角度，自定文體，自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。

2024年福建省中考語文模擬試卷（定心卷）參考答案與試題解析一、積累與運用（23分）1．（8分）根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。（1）白居易在《錢塘湖春行》中以“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”生動地展現(xiàn)了初春的蓬勃生機。（2）張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”描繪了潼關(guān)的險要地勢。（3）周敦頤主張秉持“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”（《愛蓮說》）的清白心態(tài)，表現(xiàn)出其潔身自愛的高尚品格。（4）“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》），辛棄疾熱情贊頌孫權(quán)的年少有為、不畏強敵，以此寄托自己的愛國情懷。（5）在“致敬航天人，吾輩當(dāng)爭先”主題班會上，主持人用龔自珍[《己亥雜詩（其五）》]中的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”來贊美航天人無私奉獻(xiàn)的精神?！窘獯稹看鸢福海?）誰家新燕啄春泥（注意“啄”的書寫）（2）山河表里潼關(guān)路（注意“潼”的書寫）（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染濯清漣而不妖（注意“淤”“濯清漣”的書寫）（4）年少萬兜鍪坐斷東南戰(zhàn)未休（注意“鍪”的書寫）（5）落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花（注意“作”的書寫）2．（9分）閱讀下面的文字，按要求作答。打鐵花是一種大型民間傳統(tǒng)焰火，是中國古代匠師們在（）器皿過程中發(fā)明的一種民俗文化表演技藝，始于北宋，盛于明清，至今已有千余年歷史。舊時，每逢春節(jié)，以補鍋為生計的爐匠們回到家鄉(xiāng)，他們會（）在一起，支起炭爐，化鐵為汁向空中拋灑，鐵水四散形成璀璨①_____（xuàn）麗的火樹銀花，以此來②_____（qí）求來年風(fēng)調(diào)雨順，家業(yè)興旺紅火。當(dāng)?shù)匕傩战o它起了一個貼切而又美麗的名字——打梨花，也稱打鐵花。作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的打鐵花，如今已成為獨特的傳統(tǒng)佳節(jié)期間表演、慶祝。民間藝人將滾燙的鐵水灑向空中，流光溢彩的鐵花一簇簇③_____（zhàn）放在夜空，金花四濺，如同一場漫天繽紛的流星雨，同時借助旋轉(zhuǎn)飛輪，讓鐵水飛轉(zhuǎn)出花朵般的造型，令人（）。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検荂A.鑄就聚集心馳神往B.鑄就聚積賞心悅目C.鑄造聚集賞心悅目D.鑄造聚積心馳神往（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿A.作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的打鐵花，如今已成為傳統(tǒng)佳節(jié)期間獨特的表演、慶祝方式。B.打鐵花作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如今已成為獨特的傳統(tǒng)佳節(jié)期間表演、慶祝。C.作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的打鐵花，如今已成為傳統(tǒng)佳節(jié)期間獨特的表演、慶祝。D.打鐵花作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如今已成為獨特的傳統(tǒng)佳節(jié)期間表演、慶祝方式?！窘獯稹看鸢福海?）①絢②祈③綻（2）C（3）A3．（6分）名著閱讀交流。班級舉辦以“選擇”為主題的辯論會，下面是正方和反方同學(xué)的觀點。請你結(jié)合學(xué)過的某部名著的相關(guān)內(nèi)容，在自己理解與分析的基礎(chǔ)上，任選一方，為其寫一段辯詞。正方：人可以通過選擇來改變自己的命運反方：人無法通過選擇來改變自己的命運【解答】答案：示例一：正方。人可以通過選擇來改變自己的命運。如《簡?愛》中的簡?愛自幼父母雙亡，寄住在舅媽家。她性格剛烈，童年時面對驕橫、惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學(xué)校司庫，她選擇堅強地對抗，最后成長為一個敢于追求自由、平等并擁有獨立人格的女性。內(nèi)容與觀點匹配；對名著情節(jié)的分析。示例二：反方。人無法通過選擇來改變自己的命運。如《駱駝祥子》中的祥子起初勤勞熱情，他選擇用自己的雙手改變?nèi)松?，可是在黑暗腐朽的社會制度下，他?jīng)歷“三起三落”，買車的夢想化為泡影，最終淪為行尸走肉，他并沒有通過選擇改變自己的命運。二、閱讀（67分）4．（7分）閱讀下面的唐詩，完成下列各題。華清宮四首（其二）〔唐〕吳融漁陽烽火照函關(guān)，玉輦匆匆下此山。一曲羽衣①聽不盡，至今遺恨水潺潺。[注]①羽衣：《霓裳羽衣曲》，唐代宮廷樂舞，據(jù)說為楊敬述敬獻(xiàn)給唐玄宗，經(jīng)唐玄宗潤色并制作歌詞。（1）小福在朗讀“玉輦匆匆下此山”時，將重音落在了“匆匆”上。請分析小福這樣朗讀的原因。（2）詩歌的三、四句表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡要分析?！窘獯稹浚?）本題考查理解詩歌的論證。朗讀“玉輦匆匆下此山”時將重音落在“匆匆”上，是因為“匆匆”一詞極為傳神地寫出了戰(zhàn)亂發(fā)生的突然，令人猝不及防，表現(xiàn)了當(dāng)時唐玄宗倉皇出逃的情景，突出了唐玄宗的狼狽和慌亂，傳達(dá)出詩人對唐玄宗的譏諷之意。這樣的朗讀突出了詩歌的諷刺意味，幫助聽眾或讀者更好地理解詩歌的情感和主題。（2）本題考查理解詩句。詩第三句“一曲羽衣聽不盡”中的“羽衣”即《霓裳羽衣曲》，這是唐玄宗和楊貴妃所喜愛的樂曲。詩人用《霓裳羽衣曲》的殘破遺曲來指代唐玄宗的荒淫誤國。這一句說玄宗在倉皇出逃的路上，連再聽一曲《霓裳羽衣曲》的工夫也沒有了，進(jìn)一步突出了國家處于危急存亡的慘痛形勢。第四句“至今遺恨水潺潺”中的“遺恨”即指唐玄宗在安史之亂平定后回宮，深感內(nèi)疚，在途經(jīng)馬嵬坡時，曾“密令中使具棺改葬妃子”，但“去昭陵二十里，有驛曰黃土驛，西垣道旁小樓作妃子湯（即溫泉浴池）焉”（見《新唐書》），“玄宗自蜀還，至扶風(fēng)，道馬嵬，欲葬故妃，躊躇不前，縉請瘞之，乃命于驛西佛堂，瘞之如禮”（《資治通鑒》），“玄宗既幸蜀，西南行，初入斜谷，屬霖雨涉旬，于棧道雨中聞鈴聲，隔山相應(yīng)。上既悼念貴妃，因采其聲為《雨霖鈴曲》”（《明皇雜錄補遺》）。這些行為都表明唐玄宗對楊貴妃的思念之情，然而詩人卻認(rèn)為玄宗不應(yīng)將國恥家仇、安史之亂的責(zé)任都推在楊貴妃身上，認(rèn)為玄宗自身也有很大責(zé)任。因此，詩人借“水潺潺”來表達(dá)對玄宗荒淫誤國、自招禍亂的批評，同時也表達(dá)了對國家和人民遭受災(zāi)難的深沉感慨。據(jù)此分析概括即可。答案：（1）“匆匆”寫出了戰(zhàn)亂發(fā)生的突然，令人猝不及防，表現(xiàn)了唐玄宗倉皇出逃的狼狽之態(tài)，極具諷刺效果。（2）詩人借《覓裳羽衣曲》表達(dá)了對歷史往事的感慨和思考以及對國破的遺憾和悔恨；同時也暗含對統(tǒng)治者的諷刺與批判。譯文：漁陽的戰(zhàn)火照亮了函谷關(guān)，唐玄宗不得不匆匆乘坐玉輦逃離了華清宮。他連再聽一曲《霓裳羽衣曲》的工夫都沒有了，只留下那潺潺的流水聲，仿佛在訴說著他的遺恨。5．（16分）閱讀下面的文言文，完成問題。蜀相毋公①，蒲津人。先為布衣，嘗從人借《文選》《初學(xué)記》，多有難色。公嘆曰：“恨余貧不能力致，他日稍達(dá)，愿刻板印之，庶及天下學(xué)者?！焙蠊@于蜀，乃曰：“今可以酬宿愿矣?！币蛎と找沟癜逵〕啥鴱?fù)雕九經(jīng)諸史兩蜀文字由此大興。洎②蜀歸宋，豪族以財賄禍其家者什八九。會藝祖③好書，命使盡取蜀文籍諸印本歸闕。忽見卷尾有毋氏姓名，以問歐陽炯。炯曰：“此毋氏家錢自造?！彼囎嫔鯋?，即命以板還毋氏。是時其書遍于海內(nèi)。初在蜀雕印之日，眾多嗤笑。后家累千金，子孫祿食。嗤笑者往往從而假貸焉。（選自明?焦茲《焦氏筆乘》，有刪改）[注]①毋公：指毋昭裔，后蜀的謀臣。②洎（jì）：介詞，等到……時候。③藝祖：指宋太祖趙匡胤。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA.因命工/日夜雕板印/成二書復(fù)雕九經(jīng)諸史兩蜀/文字由此大興B.因命工日夜雕板/印成二書/復(fù)雕九經(jīng)諸史/兩蜀文字由此大興C.因命工日夜雕板/印成二書復(fù)/雕九經(jīng)諸史兩蜀/文字由此大興D.因命工/日夜雕板印成/二書復(fù)雕九經(jīng)諸史/兩蜀文字由此大興（2）根據(jù)提示，解釋下列加點詞。加點詞方法提示詞義恨余貧不能力致聯(lián)系課文解釋詞義無從致書以觀（《送東陽馬生序》）①致：得到。庶及天下學(xué)者根據(jù)詞典推斷詞義及：涉及，推及。[《古代漢語詞典》（第2版）]②及：惠及。今可以酬宿愿矣根據(jù)成語理解詞義：壯志難酬③酬：實現(xiàn)。（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①嘗從人借《文選》《初學(xué)記》，多有難色。②藝祖甚悅，即命以板還毋氏。（4）文中毋昭裔與《愚公移山》中的愚公有何相似的精神品質(zhì)？請簡要分析?！窘獯稹浚?）本題考查斷句。句子翻譯為：于是命令工匠日夜雕刻，印成了這兩本書。又雕刻了九經(jīng)諸史等書籍。從此兩蜀地區(qū)的文字大大興盛起來?！叭找沟癜逵　笔钦f日夜雕刻書板，中間不能斷開?！岸笔恰坝〕伞钡馁e語，不能斷開。故選：B。（2）本題考查詞語含義。①句意：遺憾自己貧困，沒有能力買書。致，得到。②句意：希望推及全天下的學(xué)者。及，惠及。③句意：實現(xiàn)舊日的愿望。酬，實現(xiàn)。（3）本題考查翻譯。①重點詞：嘗，曾經(jīng)；從，向；難色，難以得到的面色。句意：曾經(jīng)跟人借《文選》《初學(xué)記》，（書主人）大多露出為難的神色。②重點詞：悅，高興；以，把；還，歸還。句意：宋太祖很高興，當(dāng)即命令人把印板歸還給毋家。（4）本題考查內(nèi)容的理解。毋昭裔身處貧寒，卻立志印書，推及天下學(xué)者，這種身處困境，卻心憂天下，濟(jì)世利人的精神與愚公“年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀，曰：‘吾欲以移山’”句中“懲山北之塞”“吾欲以移山”可以看出愚公身處險境，卻心憂百姓，想要出行便利，移山填海，利國利民的精神品質(zhì)是一致的。答案：（1）B（2）①得到。②惠及。③實現(xiàn)。（3）①曾經(jīng)跟人借《文選》《初學(xué)記》，（書主人）大多露出為難的神色。②宋太祖很高興，當(dāng)即命令人把印板歸還給毋家。（4）都能推己及人，造福他人。愚公飽受太行、王屋二山交通阻塞之苦，決心移山開路以造福后代和鄉(xiāng)人；毋昭裔因自己當(dāng)年得書艱難，顯貴之后廣印書籍，惠及廣大讀書人。6．（20分）閱讀下面的文字，完成問題。小紅軍秦槍①天快亮?xí)r，秀兒隔著門縫向外看，積雪已經(jīng)覆蓋了村莊，白皚皚的道路上，五個人整整齊齊站成一排，靜靜聽著對面一個滿臉胡子的人講話。站在末端的是個男孩，大約十四五歲，圓圓的臉黝黑消瘦。他沒有槍，只在背后插著一把馬刀，馬刀手柄處有一個圓環(huán)，上邊拴著一條紅布，紅布條已經(jīng)很爛了。對面站著的大胡子說話很快，他的帽子上綴著一顆紅五星，白雪映襯下顯得格外紅艷。②爺爺憂心忡忡地說：“咋活呀？西溝、北山兩股土匪禍害人，現(xiàn)在又來了這些人，唉，怎么活呀？”③“爺爺，這些人不像壞人，他們一直待在外頭，不罵臟話也不踹門?！雹軤敔斀K覺不安。他放輕腳步從門縫向外看。這一看吃了一驚：大胡子正要伸手拍門。⑤爺爺嚇得腳下一個踉蹌，大胡子瞧見了，搶上一步扶住爺爺，笑容滿面地說：“對不起，老人家，把您嚇到了?！贝蠛觽€子不高，又黑又瘦，只是兩只眼睛特別明亮。房間光暗，那帽子上的紅五星閃動間仿佛放著光芒。秀兒歪著頭去瞧站在旁邊的小男孩，小男孩正對她微笑呢。⑥“老鄉(xiāng)，別怕。我們是紅軍，是人民的軍隊?！雹咝∧泻⒀鲋樥f：“紅軍就是讓窮人能過上好日子的軍隊?！雹嘈銉郝牪欢?，只記住了紅軍兩個字。⑨但爺爺依然充滿戒備。⑩大胡子露出了笑容：“我們遇上風(fēng)暴，迷路了，想向您請教去延安怎么走?！?爺爺搭蒙著眼皮說：“屋后有條路，一直向北，但北山有土匪！二十多個人，有槍?！?大胡子臉色突然變了。?那天很奇怪，面對空蕩蕩的村子，這幾個紅軍只是忙著掃雪修路。秀兒看得清楚，他們掃完道路后還把土匪推倒的院墻重新壘好了。?入夜之后，這幾個紅軍沒了蹤影。?沙井村只有十七戶人家，對于那六個紅軍沒有禍害人，又悄無聲息離去，人人都覺得不可思議。?夜半，北山響起了激烈的槍聲。?槍聲驚醒了沙井村人。太陽冒頭時，秀兒向北山翹望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有兩個人從北山過來，她嚇一跳，剛想跑，忽然看到一顆紅星在朝霞下閃動：“是紅軍！”?大胡子一條手臂橫在腹部，另一條手臂搭在小紅軍肩上，他們每走兩步就要停一下，秀兒看到地上有血，大聲呼喚爺爺，爺爺只看了一眼就跑步迎了上去。?秀兒替換下小紅軍，爺爺撩開大胡子上衣仔細(xì)檢查，卻嘆嘆氣不再說話。?大胡子強擠出一絲笑容：“大爺，我熬不過今天了，這里還有一塊銀元，麻煩你給這孩子準(zhǔn)備些食物，他要趕路?！?“說的什么話！”爺爺很不高興地拒絕了那塊銀元，拉開門出去了。?大胡子向旁邊的小紅軍招招手：“毛頭，你過來?！?他深情地望著小紅軍：“識字課要堅持，算術(shù)……算術(shù)我大概沒機會教你了。到了延安要好好學(xué)習(xí)……”他顫巍巍脫下帽子，摘下那顆明亮的紅五星，雙手穩(wěn)穩(wěn)地托起，目光殷切，鄭重地交給小紅軍。?小紅軍突然熱淚長流。?“我們是人民的軍隊，我們一定勝利！”大胡子說完這兩句話，粗大的手突然跌落在炕邊。?“排長！”小紅軍放聲大哭。?爺爺親自主持紅軍的葬禮，起墳立碑，全村的人都來送行。?“孩子，兵荒馬亂的，留下吧?！?小紅軍搖搖頭：“爺爺，我是紅軍，我還有任務(wù)，必須去延安?！?爺爺不再作聲，把自己珍藏的一袋炒過的胡麻仔兒塞進(jìn)小紅軍的書包，默默為他換上左鄰右舍湊來的新衣、新鞋，凝視著小紅軍帽子的紅五星，拍拍小紅軍的背，催促道：“快走?！?小紅軍臨走前向送行的鄉(xiāng)親敬禮，露出的笑容中充滿自信和豪氣，他的步伐十分堅定，風(fēng)沙中唯獨那刀柄上的紅布條飄起、抖動，一路向前……?爺爺撫摸著秀兒的頭，看著小紅軍的背影，秀兒很奇怪：爺爺?shù)哪抗鈴奈慈绱藴厍?。（有刪改）（1）下列對小說的理解和分析，不正確的一項是DA.第①段中“臉黝黑消瘦”表現(xiàn)出紅軍行軍艱苦，反映了小紅軍堅定的革命意志。B.小說中多次提到的“紅五星”象征著頑強的紅軍，也象征著革命的希望。C.對于小紅軍而言，延安是他的信仰和革命目標(biāo)所在地，因此他堅持要去。D.小說中的環(huán)境描寫起到了烘托氣氛的作用，是塑造人物形象的主要手段。（2）有人認(rèn)為第?段中的“顫巍巍”和“穩(wěn)穩(wěn)地”自相矛盾，你是否認(rèn)同？請說明理由。他顫巍巍脫下帽子，摘下那顆明亮的紅五星，雙手穩(wěn)穩(wěn)地托起，目光殷切，鄭重地交給小紅軍。（3）小說中的“紅布條”有什么作用？請簡要分析。（4）請從下表中任選一種類型，從文中找出一例，分析對比手法的作用。對比的類型特點類型一：反面對比用一個事物（人物）的反面特點與其正面特點比較。類型二：反物對比用反面事物（人物）與正面事物（人物）比較。（5）本文和《老山界》都寫了紅軍的故事，兩文的感情基調(diào)是否相同？請簡要分析。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。ABC.正確；D.有誤，閱讀文段可知，環(huán)境描寫確實在小說中起到了烘托氣氛的作用，作者通過描繪特定的環(huán)境，如清晨的村莊、戰(zhàn)斗后的廢墟等，烘托了氣氛，使讀者能夠更深入地感受到故事的背景和情感基調(diào)。文章采用了大量的語言、動作和神態(tài)描寫，這些是本文作者刻畫人物的主要手段，環(huán)境描寫只是為人物形象的塑造提供了重要的背景和支撐。選項中“是塑造人物形象的主要手段”理解有誤；故選：D。（2）本題考查重點詞語的賞析?！邦澪∥　蓖ǔＳ脕砻枋鲆环N動作或狀態(tài)的不穩(wěn)定、顫抖的樣子，聯(lián)系第?段“大爺，我熬不過今天了”可知，此處“顫巍巍”一詞寫出了大胡子因傷勢過重，連脫下帽子這一簡單動作都十分吃力的虛弱狀態(tài)。而“穩(wěn)穩(wěn)地”則用來描述一種穩(wěn)定、不動搖的狀態(tài)或動作，指十分平穩(wěn)，在文中寫出了大胡子在虛弱狀態(tài)下依然平穩(wěn)托起從帽子上摘下的紅五星時的動作。聯(lián)系后文第?段“‘我們是人民的軍隊，我們一定勝利！’大胡子說完這兩句話，粗大的手突然跌落在炕邊”可知，大胡子在重傷時將紅五星托付給小紅軍的行為實質(zhì)，就是將革命重任交給小紅軍，表現(xiàn)了革命意志和精神的傳承，也表現(xiàn)了大胡子對革命忠誠的形象特點。據(jù)此總結(jié)作答即可。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。文章中紅布條第一次出現(xiàn)是在第①段“他沒有槍，只在背后插著一把馬刀，馬刀手柄處有一個圓環(huán)，上邊拴著一條紅布，紅布條已經(jīng)很爛了”，第二次出現(xiàn)是在第?段“小紅軍臨走前向送行的鄉(xiāng)親敬禮，露出的笑容中充滿自信和豪氣，他的步伐十分堅定，風(fēng)沙中唯獨那刀柄上的紅布條飄起、抖動，一路向前……”這兩處“紅布條”，一在開頭，一在結(jié)尾，前者“已經(jīng)很爛了”，后者隨風(fēng)“飄起、抖動，一路向前”。作者這樣安排，使得文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更完整。同時，“紅布條”背后是大胡子和小紅軍之間精神的傳承，小紅軍在大胡子頑強革命意志的激勵下，堅持向著延安進(jìn)發(fā)，完成自己的任務(wù)，代表著革命希望的傳承，“紅布條”也預(yù)示著光明的革命未來。據(jù)此總結(jié)作答即可。（4）本題考查對比手法的分析。答案不唯一，文章存在多處對比，結(jié)合題干中的對比類型將文中的對比進(jìn)行分類，并分析其作用，言之有理即可。根據(jù)第①段“對面站著的大胡子說話很快，他的帽子上綴著一顆紅五星，白雪映襯下顯得格外紅艷”及第?段“大胡子一條手臂橫在腹部，另一條手臂搭在小紅軍肩上，他們每走兩步就要停一下”可知，此處將大胡子排長之前的英勇形象與其受傷后的形象形成對比，屬于反面對比，通過展示大胡子排長從健康、英勇到受傷、虛弱的轉(zhuǎn)變，讀者能夠更加深刻地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和紅軍戰(zhàn)士的犧牲精神；根據(jù)第③段“爺爺，這些人不像壞人，他們一直待在外頭，不罵臟話也不踹門”及第?段“那天很奇怪，面對空蕩蕩的村子，這幾個紅軍只是忙著掃雪修路。秀兒看得清楚，他們掃完道路后還把土匪推倒的院墻重新壘好了”可知，這里將禍害村民的土匪與紀(jì)律嚴(yán)明的土匪進(jìn)行對比，屬于反物對比，強調(diào)了紅軍與土匪的本質(zhì)區(qū)別，凸顯了紅軍的正義性和親民性；根據(jù)第?段“爺爺撫摸著秀兒的頭，看著小紅軍的背影，秀兒很奇怪：爺爺?shù)哪抗鈴奈慈绱藴厍椤笨芍?，此處將小紅軍的形象與秀兒的形象進(jìn)行對比，屬于反物對比，突出了小紅軍的年幼和稚嫩，同時體現(xiàn)了紅軍的廣泛性和革命事業(yè)的傳承性，表現(xiàn)了小紅軍勇敢無畏、心系家國的形象特點；根據(jù)第④段“爺爺終覺不安”，第⑨段“但爺爺依然充滿戒備”及第?段“爺爺親自主持紅軍的葬禮，起墳立碑，全村的人都來送行”，第?段“爺爺不再作聲，把自己珍藏的一袋炒過的胡麻仔兒塞進(jìn)小紅軍的書包，默默為他換上左鄰右舍湊來的新衣、新鞋”等內(nèi)容可知，此處將爺爺對待紅軍前后的不同態(tài)度進(jìn)行對比，屬于反面對比，既寫出了爺爺明辨是非的形象特點，也展示了紅軍的良好形象和親民性，使紅軍的正面形象更加鮮明。據(jù)此任選角度作答即可。（5）本題考查文章主旨感情的對比閱讀。解答此題，根據(jù)所學(xué)文章《老山界》的主旨情感，結(jié)合本文內(nèi)容主旨對比分析，言之有理即可?！独仙浇纭芬晃闹饕洈⒘思t軍長征途中決定翻越老山界，描述了紅軍行軍過程與困難和與瑤民的交往，贊頌了紅軍的革命精神、堅強意志和樂觀精神，同時表現(xiàn)了紅軍與瑤民之間的深厚情感。而本文主要通過描寫紅軍進(jìn)村后不打擾村民，與人民和諧相處，為保護(hù)人民不惜與遠(yuǎn)超自己人數(shù)的土匪戰(zhàn)斗，大胡子紅軍不幸犧牲，小紅軍在其激勵下繼續(xù)完成自己的使命。借此贊美了紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、英勇頑強、樂觀進(jìn)取的英雄氣概。兩篇文章都表現(xiàn)了對紅軍戰(zhàn)士的贊美和歌頌，洋溢著濃烈的革命斗爭情懷和英雄主義色彩，感情基調(diào)都是豪邁熱烈、昂揚悲壯的。據(jù)此總結(jié)作答即可。答案：（1）D（2）不認(rèn)同?！邦澪∥　毙稳荻秳訐u晃的樣子，寫出了大胡子傷勢嚴(yán)重的狀態(tài)；“穩(wěn)穩(wěn)地”意思是非常平穩(wěn)，寫出了大胡子托起紅五星時小心翼翼的狀態(tài)。大胡子在重傷情況下仍不忘將革命重任鄭重地托付給小紅軍，表現(xiàn)出他對革命的忠誠。（3）①象征著紅軍頑強的革命意志，代表著革命的未來和希望。②前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（4）示例一：反面對比。小說中，爺爺對待紅軍前后不同的態(tài)度形成鮮明對比。紅軍初到時，爺爺憂心忡忡，充滿戒備，看到紅軍掃雪修路做好事、因打土匪而犧牲后，爺爺?shù)膽B(tài)度轉(zhuǎn)為溫情、不舍，凸顯了紅軍作為人民軍隊的偉大形象。示例二：反物對比。小說中，紅軍的行為與土匪的行為形成鮮明對比。紅軍掃雪修路，幫助村民壘院墻，保衛(wèi)村民安全，而土匪則禍害村民，細(xì)節(jié)之處突出了紅軍作為人民軍隊的偉大形象。（5）相同。本文通過描寫紅軍為保護(hù)人民安全與土匪戰(zhàn)斗、不幸犧牲的故事，贊美了紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、英勇頑強、樂觀進(jìn)取的英雄氣概；《老山界》通過敘述長征中紅軍翻越老山界的故事，贊揚了紅軍不怕困難、意志堅定的革命精神。二者的感情基調(diào)都是昂揚豪邁、熱烈悲壯的，洋溢著濃烈的革命情懷和英雄主義色彩。7．（12分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：①日前，上海試行全國首個飲料“營養(yǎng)選擇”分級標(biāo)識。根據(jù)飲料中“非乳源性糖”“飽和脂肪”“反式脂肪”“非糖甜味劑”等4種成分含量，評定等級從高至低，標(biāo)識ABCD四級，推薦程度逐步遞減。這一舉措引發(fā)社會廣泛的關(guān)注。②簡單而言，一款飲料的“短板”決定了“營養(yǎng)選擇”分級。例如一款飲品的反式脂肪和非糖甜味劑兩個指標(biāo)都達(dá)到了A級，而非乳源性糖指標(biāo)符合C級標(biāo)準(zhǔn)，那么該飲品總體評級為C級。③這次試點之所以引發(fā)社會廣泛關(guān)注，是因為飲料對于健康的影響日益重要?，F(xiàn)在校園里的“小胖墩”越來越多，成年人超重率和肥胖率也越來越高。肥胖既可能是吃出來的，也可能是喝出來的。由于很多飲料的糖和脂肪含量很高，一些人僅僅因為喜歡喝飲料而導(dǎo)致肥胖。④過去沒有根據(jù)飲料的糖和脂肪含量來劃分等級，商家就習(xí)慣于根據(jù)口味來配制飲料，如此容易導(dǎo)致飲料當(dāng)中一些成分過高。比如，由于很多人尤其是青少年格外喜歡甜味，往飲料當(dāng)中多加糖就能夠提升銷量，導(dǎo)致高糖成為一些網(wǎng)紅飲品的“通病”。有了這個分級之后，商家只注重口味不注重成分的做法將變得難以為繼，為了在市場上求生存，商家在推出新品時更加注重健康。此舉也將強化對消費者的引導(dǎo)，讓他們在選擇飲料時有一份“消費指南”。⑤近年來相關(guān)部門針對飲食和減重推出了不少干預(yù)舉措。比如《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》重點解決部分人群油脂等高熱能食物攝入過多等問題，到2030年，全國人均每日食鹽攝入量降低20%，超重、肥胖人口增長速度明顯放緩。去年11月，國家衛(wèi)健委印發(fā)《健康中國行動—心腦血管疾病防治行動實施方案（2023—2030年）》，明確要推進(jìn)食品營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，強化食品營養(yǎng)標(biāo)簽的指導(dǎo)作用。但類似方案和指南離現(xiàn)實生活還有一定的距離，針對飲料進(jìn)行分類試點，可以進(jìn)一步細(xì)化這些舉措。⑥此舉效果如何尚有待觀察。比如這次分類主要針對飲料中的糖和脂肪，而食品當(dāng)中的營養(yǎng)成分很多，納入“營養(yǎng)選擇”分級標(biāo)識的物質(zhì)有待擴(kuò)容。此外，參與試點的飲料不多，并且以現(xiàn)場制作的飲料為主，成品飲料的銷售量更大，還沒有納入其中，分級標(biāo)識的覆蓋面也有待擴(kuò)大。⑦這次行動無疑是一次有益嘗試，對于落實科學(xué)膳食目標(biāo)大有好處。只有推出更多類似舉措，飲料和食品開發(fā)才會受到標(biāo)準(zhǔn)的有力約束，從而變得更加符合健康理念，在控油、控鹽、控糖等方面均給予消費者以科學(xué)指導(dǎo)，讓民眾更好地“管好嘴”，不斷提升民眾的健康水平。材料二：（1）下列對材料的理解和分析，不正確的一項是BA.上海試行全國首個飲料“營養(yǎng)選擇”分級標(biāo)識，此舉引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注。B.成年人超重率和肥胖率越來越高的主要原因是喜歡喝含糖量和脂肪量高的飲料。C.飲料劃分等級前，很多人喜歡甜味，商家為了提高銷量，就會往飲料中多加糖。D.《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出，到2030年，肥胖人口增長速度明顯放緩。（2）試行飲料“營養(yǎng)選擇”分級標(biāo)識有何積極意義？請結(jié)合材料簡要概括。（3）小福在超市發(fā)現(xiàn)了一款新飲品，下面是其營養(yǎng)成分表，請你根據(jù)材料內(nèi)容，幫小福判斷該飲品的總體評級，并說明理由。營養(yǎng)成分表（單位：/100mL）熱量≈27kcal飽和脂肪≈0.7g茶多酚≈133.0mg蛋白質(zhì)≈0.87g碳水化合物≈1.37g鈣≈20.6mg非乳源性糖≈2g反式脂肪＝0g不使用非糖甜味劑【解答】（1）ACD.正確；B.有誤，結(jié)合“肥胖既可能是吃出來的，也可能是喝出來的。由于很多飲料的糖和脂肪含量很高，一些人僅僅因為喜歡喝飲料而導(dǎo)致肥胖”可知，“主要原因是喜歡喝含糖量和脂肪量高的飲料”表述片面。故選：B。（2）結(jié)合“為了在市場上求生存，商家在推出新品時更加注重健康”可知，使商家在推出新品時更加注重健康；結(jié)合“此舉也將強化對消費者的引導(dǎo)，讓他們在選擇飲料時有一份‘消費指南’”可知，強化對消費者的引導(dǎo)，幫助消費者更好地選擇飲料；結(jié)合“但類似方案和指南離現(xiàn)實生活還有一定的距離，針對飲料進(jìn)行分類試點，可以進(jìn)一步細(xì)化這些舉措”可知，進(jìn)一步細(xì)化相關(guān)部門針對飲食和減重推出的干預(yù)舉措；結(jié)合“這次行動無疑是一次有益嘗試，對于落實科學(xué)膳食目標(biāo)大有好處……不斷提升民眾的健康水平”可知，對落實科學(xué)膳食目標(biāo)大有好處，不斷提升民眾的健康水平。（3）研讀飲品營養(yǎng)成分表及“營養(yǎng)選擇”標(biāo)識飲料分級原則可知，該飲品飽和脂肪約為0.7g/100mL，屬于A級；非乳源性糖約為2g/100mL，屬于B級；反式脂肪等于0g/100mL，屬于A級；不使用非糖甜味劑，屬于A級。結(jié)合“簡單而言，一款飲料的‘短板’決定了‘營養(yǎng)選擇’分級。例如一款飲品的反式脂肪和非糖甜味劑兩個指標(biāo)都達(dá)到了A級，而非乳源性糖指標(biāo)符合C級標(biāo)準(zhǔn)，那么該飲品總體評級為C級”可知，因為一款飲料的“短板”決定其“營養(yǎng)選擇”分級，所以該飲品總體評級為B級。據(jù)此作答即可。答案：（1）B（2）①使商家在推出新品時更加注重健康；②強化對消費者的引導(dǎo)，幫助消費者更好地選擇飲料；③進(jìn)一步細(xì)化相關(guān)部門針對飲食和減重推出的干預(yù)舉措；④對落實科學(xué)膳食目標(biāo)大有好處，不斷提升民眾的健康水平。（3）B級。理由：該飲品飽和脂肪約為0.7g/100mL，屬于A級；非乳源性糖約為2g/100mL，屬于B級；反式脂肪等于0g/100mL，屬于A級；不使用非糖甜味劑，屬于A級。因為一款飲料的“短板”決定其“營養(yǎng)選擇”分級，所以該飲品總體評級為B級。8．（12分）閱讀下面的材料，完成問題。材料一：近日，某地一所超會“整活兒”的幼兒園火了，園內(nèi)燒火做飯的視頻在網(wǎng)上走紅。灶臺前，孩子們做起飯來有模有樣。原來這是幼兒園日常開設(shè)的勞動課，讓孩子們當(dāng)起了“小廚師”。在勞動教育越來越受重視的當(dāng)下，各地各校的勞動教育異彩紛呈。對于該則新聞，有家長認(rèn)為：學(xué)生嘛，最重要的當(dāng)然是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好就能成功成才，會勞動又考不了高分，勞動教育意義不大。材料二：《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定，中小學(xué)勞動課每周不少于1課時，需與校本課程等有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融合，并在其他學(xué)科中滲透勞動教育，確保勞動教育課程的完整性和系統(tǒng)性。我國義務(wù)教育階段勞動教育落實方式材料三：勞動教育關(guān)系著學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。在中小學(xué)開展勞動教育，首先是讓青少年懂得幸福生活是基于辛勤勞動之上。勞動教育能夠培育學(xué)生良好的勞動品質(zhì)和價值觀，培養(yǎng)自尊自立的美好品質(zhì)。其次，勞動教育在增進(jìn)生存知識和思維能力方面有基礎(chǔ)性作用。當(dāng)烹飪、縫制等與孩子生活相關(guān)的勞動實踐出現(xiàn)時，他們的創(chuàng)造力就能被激活，就能在動手中養(yǎng)成新思維和新能力。再者，勞動并非一味地艱辛，古人言：“鑿井而飲，耕田而食?！敝v的便是勞動的價值。我們的勞動課，是要教孩子們?nèi)绾螐膭趧又畜w驗生活的樂趣，讓孩子們獲得持續(xù)創(chuàng)造好生活的能力。（1）下列對材料的理解和分析，不正確的一項是DA.材料一“整活兒”一詞指某幼兒