第第頁語文教育心得模板5篇語文教育心得篇1我很榮幸參加了江西老師網(wǎng)學(xué)校語文老師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及學(xué)校語文教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價，教學(xué)進(jìn)程中聽聞活動的組織，教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。很多平常工作中的懷疑迎刃而解。而老師要盡可能搜集個方面的東西，供應(yīng)信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，教學(xué)設(shè)施盡管不如城市，學(xué)生素養(yǎng)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)當(dāng)立足于自身的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素養(yǎng)。一、不絕更新知識、學(xué)會學(xué)習(xí)。聽了培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了什么是學(xué)習(xí)型老師和其真正的意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位老師的成長和生活。所以，成為一名學(xué)習(xí)型老師不應(yīng)只是一句口號，更應(yīng)當(dāng)實在地體現(xiàn)在生活的方方面面。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有常流水。那么水源從哪里來？從書中來，歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才略時時處于更新的狀態(tài)，才略更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的歡快，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。二、加強(qiáng)實踐活動，提高學(xué)生素養(yǎng)。“為了每一個學(xué)生的發(fā)展。”這是新課程的核心思想。而作為語文老師的責(zé)任就是：要想方設(shè)法去加添學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下堅固結(jié)實的語文基礎(chǔ)；鼓舞學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，樂觀參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。新課程中也說到：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)偏重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐本領(lǐng)，而培養(yǎng)這種本領(lǐng)的緊要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語文料子，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)本領(lǐng)?！边@也告知我們：我們老師必需發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。三、還原學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，學(xué)生才略自動地發(fā)展。我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際啟程，從學(xué)生啟程，實事求是，講求實效。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在以后的語文教學(xué)中，我要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)生新課和的先進(jìn)理念。四、教育觀念發(fā)生變動一切教學(xué)改革的試驗都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不變動，教學(xué)改革無從談起；教育觀念一變動，很多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們，首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素養(yǎng)教育精神的教育觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。只有這樣，才略有效提高學(xué)生的素養(yǎng)。五、變化課堂教學(xué)模式通過教學(xué)活動，我們要實現(xiàn)：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自發(fā)學(xué)習(xí)的動力；（2）教給學(xué)習(xí)方法，使之漸漸具備自學(xué)本領(lǐng)，在老師的引導(dǎo)下，自動去掌握知識。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中學(xué)校老師連續(xù)教育改革的一個新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時間和地方，可以依據(jù)自身的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自身所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。六、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用廣博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們敘述艱深的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充分渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不絕的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不絕加強(qiáng)修養(yǎng)才略勝任教育這項工作。七、樂觀推動課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)得到我們每一位老師都應(yīng)樂觀參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的樂觀實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會滿地生根、滿地開花、滿地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新本領(lǐng)的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林?？傊?，這次培訓(xùn)對提高老師素養(yǎng)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，漸漸提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫忙，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。語文教育心得篇2作為一位平常的學(xué)校語文老師，一位普通的教育工，沒有刺眼的光環(huán)，沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有令人稱羨的待遇。然而，我卻努力在自身平常的工作崗位上找尋生命的價值。在多年的教學(xué)中，體會到語文與生活是自然聯(lián)系在一起的，語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具。對學(xué)生而言，語文自身就是一種特殊的生活。課本即生活的記錄。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在教學(xué)五班級上冊的第5課《落花生》時，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀這篇課文，讀后問學(xué)生學(xué)到什么，受到什么啟發(fā)，從中受到什么教育。教學(xué)《落花生》這篇課文，我很愛好這篇課文，由于課文中里“我”父親講了一句話，說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！薄拔摇闭f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！倍赣H接著說：“對，這就我是對你們的希望?！蔽医虒W(xué)時重點強(qiáng)調(diào)“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！蔽艺f現(xiàn)在的日常生活中常常看到有些同學(xué)常常把自身裝扮得漂美麗亮，以為自身就很完美，很可愛，這樣認(rèn)為是不對的。學(xué)習(xí)了這篇課文后，我讓全班學(xué)生知道，心靈美才是最緊要的！以后要像花生那樣不但講究體面，也要講內(nèi)心。而平常的衣著裝扮要求整齊清潔就行了，不努力探求華麗和昂貴。學(xué)生時代要講究勤儉節(jié)省，勤奮好學(xué)，要把心思花在學(xué)習(xí)上，而不要花在衣著裝扮上，正如俄國作家托爾斯泰講的.“人不是美麗才可愛，而是可愛才美麗”。學(xué)習(xí)《火燒云》讓我們明白了這樣一個樸實的道理：美是各處都有的，對于我們的生活，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)……古今中外，天文地理，人世蒼桑，世態(tài)變遷，都能從語文課本里找到歷史腳跡?？梢哉f，語文課本中的佳作，是富含生活濃汁的蜜，越品越有味，越研討越能領(lǐng)悟到生活的真諦。教學(xué)即生活的闡釋。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的一部分，學(xué)生要在這里體會生活的苦與樂，感受生活的悲與喜，從中獲得生活的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗。老師的課堂教學(xué)，既是對課本所記錄的生活進(jìn)行闡釋，也是對自身的生活經(jīng)過進(jìn)行闡釋。師生溝通不是空洞的說教，而是心與心的溝通，是情與情的互融。教學(xué)《荷花》這篇課文，同樣是在欣賞亭亭玉立、婀娜多姿的荷花，學(xué)生的體驗卻是千姿百態(tài)、見仁見智的。有的說：“荷花，我真想把你帶回家。”有的說：“荷花，你的美讓我沉醉。”有的說：“荷花，我要為你畫張畫，把你的美永久留下來?！庇械恼f：“荷花，你是美的使者，感謝你把美帶給了我們。”有的說：“荷花，我要稱贊你，我要唱歌你?！庇械恼f：“荷花，你出污泥而不染，你是我學(xué)習(xí)的模范?！庇械恼f：“荷花，你翩翩起舞的姿態(tài)真是太迷人了，我確定會夢見你。”這是在融合了學(xué)生獨特的生活體驗之后和語文的嶄新對話。我們完全有理由做出這樣的推想：生活中愛畫畫的期望著為荷花畫張畫，生活中愛唱歌的想到了唱歌荷花，生活中愛跳舞的癡迷于荷花的翩翩舞姿，生活中愛讀書的折服于荷花的純潔不染……閱讀即生活的體驗。閱讀書本，就是閱讀生活。《釣魚的啟示》是人教版六年制第七冊第八單元的課文。它是一篇論理型的xx，敘述了34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生啟示——那就是：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和氣力。當(dāng)我們學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了數(shù)遍后，發(fā)現(xiàn)這真是一篇精彩極了的xx。這篇課文講的是童年時，父親和母親對他的作品產(chǎn)生截然不同的評價，這兩種評價對產(chǎn)生了巨大的影響，以及從這兩種評價中領(lǐng)悟到的東西——愛。我被課文精彩的段落吸引住了“一個作家，應(yīng)當(dāng)說生活中的每一個人，都需要來自母親的氣力，這種愛的氣力是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的氣力來平衡，需要有人時常提示你：‘小心，注意，總結(jié)，提高?！蔽覀冏x了這段話，仿佛也領(lǐng)悟了：一個人活著，需要鼓舞和稱贊，使自身能鼓起勇氣去駕駛生活的小船向前挺進(jìn)，另外，還需要一種警示的氣力，提示自身小心謹(jǐn)慎，更加努力。缺少前者，可能會失去信心，停滯不前，而缺少后者，則會自負(fù)自得，誤入歧途，悔怨一生。當(dāng)然，課堂中的閱讀是極為有限的，必需向生活延長。大量的課外書籍以及標(biāo)語、廣告、產(chǎn)品說明等，都可以從中讀到語文知識，讀到生活的經(jīng)驗，讀到人生的哲理。老師在課堂閱讀教學(xué)中的方法引導(dǎo)，就必需敬重學(xué)生的生活實際，敬重學(xué)生對生活的各種體驗。作文即生活的再現(xiàn)。作文就是學(xué)生真實生活的再現(xiàn)，是學(xué)生審視人生、審視生活所產(chǎn)生的新奇和敏感的真實寫照。寫作來自生活的需要，是有話要說、有情要抒、有事要敘、有理要講。當(dāng)前作文的最大弊病就是脫離了學(xué)生的自我需要，脫離了學(xué)生內(nèi)心真實的感受，造成學(xué)生言不由衷、辭不達(dá)意，不是千篇一律，就是廢話連篇，用文字反映生活的本領(lǐng)，自然得不到有效的培養(yǎng)。語文教育不能脫離社會生活，生活的需要應(yīng)成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的緊要目標(biāo)；同樣，語文學(xué)習(xí)也不能離開生活實踐，生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，不到生活的源頭活水中去學(xué)語文，不為生活而學(xué)語文，語文就失去了生命力。老師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，老師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的溝通，實現(xiàn)思想感情上的聯(lián)系和信任，老師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。我會全身心的地愛孩子，用愛撐起一片藍(lán)天，驅(qū)逐孩子心頭的陰霾，讓每張笑臉在陽光下絢爛。——這是我多年的心愿，為了這個心愿我始終努力的，本人將連續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、甘為人梯，愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！闭Z文教育心得篇3回憶這些天的學(xué)習(xí)過程，感覺收獲還是很大的，下面就實在談一些學(xué)習(xí)的收獲。其一，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)實踐起到了特別好的引導(dǎo)作用。其二，通過對《老師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)得到自身的氣力和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的努力探求。其三，課程培訓(xùn)，為我以后提升自身綜合素養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的個體差別和本領(lǐng)層次，實行了“分層次、分類引導(dǎo)”教學(xué)，對知識水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊成、鼓舞、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的神色、不冷不熱的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)懷、珍惜。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí)，多給學(xué)生活動、多自我表現(xiàn)的機(jī)會，即盡量讓每個學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會的教學(xué)方法。通過本次連續(xù)的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個緊要的觀念：第一、要更新自身的教育教學(xué)理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二，認(rèn)得自我的角色定位，變化傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的音樂老師。沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時，而且在線學(xué)習(xí)時間還在不絕上漲?？傊?，這次學(xué)習(xí)的收獲是特別豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。連續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自發(fā)性、連續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在確定區(qū)域范圍內(nèi)構(gòu)成學(xué)習(xí)小組，在各自自動學(xué)習(xí)、自動探究、取得教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會，相互提問、評價，溝通知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。語文教育心得篇4作為全院第一批優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房，我自然是感慨頗多!我們內(nèi)二科全體護(hù)理人員樂觀行動起來，投入到“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動中。在以往的護(hù)理工作中，我們強(qiáng)調(diào)治療，忽視基礎(chǔ)護(hù)理，沒有深入地去了解病人生活方面的需要。而在開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”工作中深深感到白衣天使不但僅是為患者做好治療，更要在生活上關(guān)愛病人，視病人為親人。只有做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，才略減輕病人家屬的后顧之憂。我們內(nèi)二科在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作中每個病房墻上都明顯的標(biāo)示了責(zé)任護(hù)士的名字，依照護(hù)理級別巡察病人，以便病人可以得到最及時的護(hù)理。有一個護(hù)理小組，每天早上7：30我們微笑著來到病房做晨間護(hù)理，為患者和家屬帶來真摯的問候，由于住院時間長，私人物品也就特別多，床上床下、床頭柜、窗臺上各處都是，為此我們幫忙他們整理，保持病房乾凈，并為病人掃床、更換床單被套整理病房等。8：00就來到病房，為患者打開水、剪指甲，對生活能自理的病人，我們做得更多的是健康教育，從入院直到出院，護(hù)士們始終和患者及家屬們進(jìn)行溫馨的溝通，認(rèn)真傾聽他們的訴說。對病情重且生活不能自理的患者做口腔護(hù)理、會陰護(hù)理。對生活半自理或完全不能自理的病人，我們幫忙他們定時翻身、拍背、加強(qiáng)肢體功能磨練，認(rèn)真講解功能磨練的緊要性，取得患者搭配。下午我們會為臥床的病人洗頭，剛開始時很多病人不適應(yīng)或不好意思，不讓我們?yōu)樗麄兿搭^、擦身，我們會親切耐性地對他們解釋，很多病人漸漸地接受了。另外，護(hù)理工作中，有病人需要外出檢查，如：心電圖、胸片、b超等。因此，我們會陪伴需要外出檢查的病人，加強(qiáng)病人外出的陪檢工作。由過去的偏重于治療性護(hù)理，變動成加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理。雖然每天工作很辛苦，但當(dāng)看著患者舒適地躺在乾凈的病床上，大家一天的勞累全部煙消云散了。我們盡力做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)鏈：心中有病人——能夠想到，目中有病人——能夠看到，耳邊有病人——能夠聽到，手中有病人——能夠做到，身邊有病人——始終臨在，鼻中有病人——能夠聞到，健康教育圍繞病人——能夠說到做到。變被動服務(wù)為自動服務(wù)，變“病人要我做”為“我為病人做”，做到及時、到位、專業(yè)、規(guī)范、安全、舒適的護(hù)理。體現(xiàn)了“愛心、耐性、細(xì)心、責(zé)任心、真心和熱心”的服務(wù)理念。我們把這“六顆心”應(yīng)用到工作中，用我的“六心”服務(wù)于每一位患者，讓他們感受到在醫(yī)院就像在自身家里一樣溫馨溫暖，我們就是他們的家人和伙伴，我們會真誠的與他們溝通溝通。一個美麗的微笑，一句簡單的問候都會讓他們心里暖暖的，無論是對患者還是家屬，我都微笑相待，真誠以待，構(gòu)建一個和諧的科室氛圍就是我們供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)護(hù)理離不開護(hù)士長的精心引導(dǎo)，護(hù)士長常常教導(dǎo)我們從每一件小事做起，從每一個細(xì)節(jié)動手。11月為我們實行了人性化彈性排班。大家分工合作，明確崗位職責(zé)，全科護(hù)理人員統(tǒng)一思想，提高認(rèn)得，全面有效地提升了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，為病人供應(yīng)創(chuàng)新、人性化服務(wù)，得到了病人的稱贊。我們還不絕改進(jìn)服務(wù)流程，實現(xiàn)了生活護(hù)理到位、治療護(hù)理安全。進(jìn)一步深化以患者為中心的服務(wù)理念，將優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房活動持之以恒地開展好，讓患者真正得到實惠，取得讓社會滿意的.效果。護(hù)士的工作是普通而