背景手繪課程設計案例研究一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握背景手繪的基本概念、分類及運用原則，理解其在美術創(chuàng)作中的應用價值。

2.引導學生了解背景手繪的歷史發(fā)展，認識不同時期、不同文化背景下的背景手繪特點。

3.幫助學生掌握背景手繪的基本技巧和表現(xiàn)手法，提高其審美鑒賞能力。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用背景手繪技巧進行創(chuàng)作的能力，提高其繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)學生運用背景手繪為作品營造氛圍、突出主題的能力，提高其作品的藝術感染力。

3.培養(yǎng)學生獨立分析、評價背景手繪作品的能力，提高其審美判斷力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對背景手繪藝術的熱愛和興趣，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。

2.培養(yǎng)學生具有合作精神、團隊意識，學會在創(chuàng)作過程中相互借鑒、共同進步。

3.引導學生關注社會生活，將背景手繪與實際應用相結合，培養(yǎng)其社會責任感和時代使命感。

本課程針對初中年級學生，結合美術學科特點，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和審美能力。課程設計充分考慮學生的認知水平、興趣愛好和個性特點，旨在通過背景手繪課程的學習，使學生在掌握基本知識和技能的同時，提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價值觀。課程目標具體、可衡量，為后續(xù)教學設計和評估提供了明確的方向。

二、教學內容

1.背景手繪基本概念與分類：介紹背景手繪的定義、功能及分類，結合課本第二章內容，分析不同類型的背景手繪特點及其在美術作品中的應用。

2.背景手繪歷史發(fā)展：回顧背景手繪的發(fā)展歷程，以課本第三章為例，介紹不同時期背景手繪的風格演變及其影響因素。

3.背景手繪基本技巧與表現(xiàn)手法：結合課本第四章內容，教授學生背景手繪的基本技巧，如透視、光影、色彩搭配等，并通過實例分析，讓學生掌握各種表現(xiàn)手法。

4.背景手繪在美術創(chuàng)作中的應用：以課本第五章為參考，講解背景手繪在作品中的應用原則，分析優(yōu)秀作品中的背景手繪技巧運用。

5.創(chuàng)作實踐：安排學生進行背景手繪創(chuàng)作實踐，結合課本第六章內容，指導學生運用所學技巧和表現(xiàn)手法，完成具有個人特色的美術作品。

6.作品評價與賞析：組織學生進行作品展示、評價和賞析，結合課本第七章，培養(yǎng)學生獨立分析、評價背景手繪作品的能力。

教學內容安排和進度：

第1課時：背景手繪基本概念與分類

第2課時：背景手繪歷史發(fā)展

第3課時：背景手繪基本技巧與表現(xiàn)手法

第4課時：背景手繪在美術創(chuàng)作中的應用

第5-6課時：創(chuàng)作實踐

第7課時：作品評價與賞析

教學內容與課本緊密關聯(lián)，注重科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生全面掌握背景手繪的知識和技能，培養(yǎng)其審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

三、教學方法

1.講授法：針對背景手繪的基本概念、分類、歷史發(fā)展等理論知識，采用講授法進行教學。教師以課本為依據(jù)，運用生動的語言、形象的比喻，為學生講解清晰、系統(tǒng)地傳授知識。

2.案例分析法：在講解背景手繪技巧與表現(xiàn)手法時，運用案例分析法。挑選課本中具有代表性的作品，引導學生分析其背景手繪技巧的運用，從而加深學生對知識點的理解。

3.討論法：在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論。鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作思路和心得，相互借鑒，提高創(chuàng)作能力。同時，針對作品評價與賞析環(huán)節(jié)，引導學生展開討論，培養(yǎng)其獨立思考和分析能力。

4.實驗法：在教授背景手繪基本技巧時，安排學生進行現(xiàn)場實踐。讓學生在實驗中掌握透視、光影、色彩搭配等技巧，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

5.情景教學法：結合課本內容，創(chuàng)設實際情境，讓學生在特定情境中運用背景手繪技巧。例如，模擬為某故事繪本創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣和主動性。

6.任務驅動法：在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，布置具有挑戰(zhàn)性的任務，引導學生以完成任務為目標，自主探究和學習背景手繪技巧。

7.情感陶冶法：在教學過程中，關注學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)。通過講解背景手繪藝術家的故事，激發(fā)學生對美術事業(yè)的熱愛和敬業(yè)精神。

8.多媒體輔助教學：運用多媒體手段，如PPT、視頻、圖片等，展示背景手繪作品和實例，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗。

教學方法多樣化，結合課本內容和學生的實際情況，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和審美能力，使學生在愉快的氛圍中掌握背景手繪的知識和技能。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：關注學生在課堂上的學習態(tài)度、參與程度和合作精神。教師通過觀察、記錄學生在課堂討論、提問、回答問題等方面的表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價。

評估內容包括：

-課堂參與度：學生主動發(fā)言、提問、參與討論的情況。

-學習態(tài)度：學生的學習熱情、專注程度、合作精神等。

-課堂紀律：學生的出勤、守時、遵守課堂規(guī)則等。

2.作業(yè)評估：針對背景手繪課程布置的作業(yè)，評估學生在理論知識和實踐技能方面的掌握程度。作業(yè)類型包括：

-理論作業(yè)：如課后習題、分析報告等，檢驗學生對背景手繪知識點的掌握。

-實踐作業(yè)：如創(chuàng)作實踐、草圖設計等，評價學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

3.考試評估：在課程結束后，組織一次期末考試，全面檢測學生的學習成果?？荚噧热莺w背景手繪的基本概念、技巧、應用等方面，包括：

-選擇題：測試學生對背景手繪基礎知識的掌握。

-判斷題：評估學生對背景手繪技巧和表現(xiàn)手法的應用能力。

-簡答題：檢驗學生對背景手繪歷史發(fā)展、作品分析等方面的理解。

-實踐操作題：考察學生的實際操作能力和創(chuàng)作水平。

4.作品評價與賞析評估：組織學生進行作品展示，邀請同學和教師共同參與評價。評價內容包括：

-創(chuàng)作思路：評價學生的創(chuàng)作理念、設計思路和創(chuàng)新能力。

-技巧運用：評價學生在背景手繪中運用技巧和表現(xiàn)手法的能力。

-藝術效果：評價作品的審美價值、情感表達和藝術感染力。

教學評估方式客觀、公正，能夠全面反映學生在背景手繪課程中的學習成果。通過多種評估手段，激勵學生積極參與課堂學習，提高實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。同時，教師可以根據(jù)評估結果，及時調整教學方法和策略，提高教學質量。

五、教學安排

1.教學進度：

-第1-2周：背景手繪基本概念與分類、歷史發(fā)展

-第3-4周：背景手繪基本技巧與表現(xiàn)手法

-第5-6周：背景手繪在美術創(chuàng)作中的應用

-第7-8周：創(chuàng)作實踐

-第9周：作品評價與賞析、總結與反思

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計18課時。

-創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)可根據(jù)實際情況安排課余時間，以保證學生有足夠的時間完成作品。

3.教學地點：

-理論教學：教室

-實踐教學：美術教室或實驗室

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：教學時間安排在學生精力充沛的時段，以提高學習效果。

-學生的興趣愛好：結合學生的興趣，設計相關實踐活動，提高學生的學習積極性。

-學生的實際水平：根據(jù)學生的基礎水平和學習需求，適當調整教學難度和進度。

-教學資源：充