2生活與百分?jǐn)?shù)第二課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：生活與百分?jǐn)?shù)第二課時

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年六年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入探討百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題，為他們的日常生活和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念及其基本的運(yùn)算方法，能夠理解百分?jǐn)?shù)的含義，并能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對于與生活實際相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備一定的探索精神和合作學(xué)習(xí)能力。在能力上，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過觀察、分析、歸納總結(jié)來解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀的教學(xué)方法，喜歡通過實例來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于百分?jǐn)?shù)含義的理解可能不夠深入，將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于復(fù)雜情境中時可能感到困惑，以及在解決實際問題時難以將百分?jǐn)?shù)與其他數(shù)學(xué)概念有效結(jié)合。此外，個別學(xué)生在數(shù)學(xué)計算方面可能存在薄弱環(huán)節(jié)，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解生活實例引入百分?jǐn)?shù)的概念，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的實際意義。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在合作中探索百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，并分享各自的理解和發(fā)現(xiàn)。

3.練習(xí)法：通過設(shè)計一系列與生活相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的理解和運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示百分?jǐn)?shù)的定義、性質(zhì)和應(yīng)用實例，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和轉(zhuǎn)換。

3.實物模型：通過展示實物模型，如百分比餅圖等，讓學(xué)生直觀感受百分?jǐn)?shù)的意義。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一組商品打折信息，如“某品牌服裝打8折銷售”，引發(fā)學(xué)生對折扣的好奇心。

2.提出問題：教師提問：“打折是什么意思？8折又是如何計算的呢？”

3.學(xué)生思考并回答：學(xué)生根據(jù)已有知識，嘗試解釋打折的含義，并思考如何計算8折的價格。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.百分?jǐn)?shù)的定義：教師通過PPT展示百分?jǐn)?shù)的定義，即表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)。

2.百分?jǐn)?shù)的表示方法：教師通過實物模型，如百分比餅圖，直觀展示百分?jǐn)?shù)的表示方法。

3.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換：教師通過示例，講解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如1/4等于25%，0.25等于25%。

師生互動：

-教師提問：“我們?nèi)绾螌⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)？”

-學(xué)生回答：“將分子除以分母，再乘以100%。”

-教師進(jìn)一步提問：“那么小數(shù)如何轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)呢？”

-學(xué)生回答：“將小數(shù)點向右移動兩位，并在末尾加上百分號?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)題1：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生將給出的分?jǐn)?shù)和小數(shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)。

2.練習(xí)題2：教師展示一組生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用實例，如商品折扣、存款利率等，要求學(xué)生計算相關(guān)的數(shù)值。

師生互動：

-教師提問：“這個商品打8折，原價100元，現(xiàn)價是多少？”

-學(xué)生計算并回答：“現(xiàn)價是80元?！?/p>

四、課堂提問與討論（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們在生活中哪些地方遇到過百分?jǐn)?shù)？”

2.學(xué)生分享個人經(jīng)歷，如購物時的折扣、成績的百分比等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“百分?jǐn)?shù)在生活中的作用是什么？”

五、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用實例，并分析其含義。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.生活實例收集：鼓勵學(xué)生收集日常生活中遇到的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用實例，如超市折扣、銀行利率、考試成績等，并嘗試分析這些百分?jǐn)?shù)背后的含義和計算方法。

2.數(shù)學(xué)故事閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，特別是那些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的故事，如統(tǒng)計學(xué)家如何運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來分析數(shù)據(jù)等，以此激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

3.百分?jǐn)?shù)在科學(xué)中的應(yīng)用：介紹百分?jǐn)?shù)在科學(xué)研究中的重要性，如生物學(xué)中的百分比濃度計算、化學(xué)中的溶液配制等。

4.數(shù)學(xué)游戲：提供一些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如百分?jǐn)?shù)猜謎、百分?jǐn)?shù)接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固對百分?jǐn)?shù)的理解。

拓展建議：

1.家庭作業(yè)設(shè)計：布置與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的實踐性作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的購物習(xí)慣，記錄并分析折扣信息，計算實際支付金額與折扣前金額的百分比差異。

2.小組研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討百分?jǐn)?shù)在特定行業(yè)或領(lǐng)域中的應(yīng)用，如金融、市場營銷、數(shù)據(jù)分析等，每個小組選擇一個主題，進(jìn)行深入研究并匯報成果。

3.數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在生活中遇到的百分?jǐn)?shù)問題，以及如何解決這些問題，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。

4.視頻資料觀看：推薦學(xué)生觀看有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的視頻資料，如教育頻道的相關(guān)節(jié)目、教學(xué)視頻等，以視頻的形式呈現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用場景，增強(qiáng)直觀感受。

5.數(shù)學(xué)競賽參與：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，特別是那些包含百分?jǐn)?shù)問題的競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)模型競賽等，通過競賽的形式檢驗和提升學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的掌握程度。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我嘗試通過生活實例引入百分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生們更好地理解和掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。在課后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進(jìn)之處。

首先，學(xué)生們對于百分?jǐn)?shù)的基本概念有了較為清晰的認(rèn)識，他們能夠積極地參與到課堂討論中，對于百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用有了更深的理解。這一點讓我感到欣慰，說明我的情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)是有效的。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中，部分學(xué)生在百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換上仍存在困難。他們在實際計算時，對于如何快速準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換感到迷茫。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個別需求，提供更加個性化的輔導(dǎo)。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對于如何將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于解決實際問題還不夠熟練。他們在面對具體問題時，往往無法迅速地將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作。針對這一問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就有機(jī)會實際操作，比如通過小組合作解決實際問題，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2.增加課堂練習(xí)的比重，特別是那些與生活緊密相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中逐漸熟悉百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用。

3.對于轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的教學(xué)，我計劃通過更多的實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生建立起清晰的轉(zhuǎn)換思路，讓他們能夠自如地在分?jǐn)?shù)、