Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊教材分析“Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊”

本節(jié)課選自外研版五年級上冊Module7Unit2，通過講述一位小女孩克服困難學(xué)會走路的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握有關(guān)身體部位和動作的詞匯及表達(dá)。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力及情感態(tài)度，與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型描述人物動作的能力。

2.文化意識：通過故事了解不同文化背景下人物面對困難的態(tài)度和勇氣。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和討論面對挑戰(zhàn)時的積極心態(tài)和解決問題的方法。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語閱讀理解水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，對英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識和興趣。在身體部位和動作的詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本詞匯，如head,arm,leg等，以及一些簡單的動作表達(dá)，如walk,run,jump等。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是在故事情境中學(xué)習(xí)英語。他們的學(xué)習(xí)能力在不斷提高，善于模仿和記憶，但個別學(xué)生可能在語言表達(dá)和理解方面存在差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡獨立探索，還有的喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解，對故事情節(jié)的深入分析，以及對新詞匯的準(zhǔn)確記憶和使用。此外，部分學(xué)生在閱讀時可能會遇到理解障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放外研版五年級上冊英語教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以便于生動展示故事情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置故事角色扮演區(qū)，便于學(xué)生參與互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對身體部位和動作詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們身體有多少個部位？我們是如何用這些部位來表達(dá)我們的動作的？”

展示一些關(guān)于身體部位和動作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語中描述身體和動作的豐富性。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體部位和動作詞匯的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解身體部位和動作詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹常見的身體部位和動作詞匯，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身體部位和動作詞匯的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的句子或故事片段進(jìn)行分析，其中包含身體部位和動作詞匯。

詳細(xì)介紹每個案例中的詞匯使用背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解這些詞匯的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯在日常生活中的應(yīng)用，以及如何運用它們來描述自己的動作。

小組討論：讓學(xué)生分組討論身體部位和動作詞匯在日常交流中的重要性，并提出創(chuàng)新性的使用方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與身體部位和動作詞匯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)詞匯、使用場合以及可能的交流障礙。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對身體部位和動作詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關(guān)詞匯、使用場合及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體部位和動作詞匯在日常交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體部位和動作詞匯的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這些詞匯在現(xiàn)實生活交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯編寫一段小故事或日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）身體部位和動作詞匯的英文兒歌或童謠，通過歌曲的形式讓學(xué)生更加輕松愉快地學(xué)習(xí)詞匯。

（2）英文原版故事書或動畫片，其中包含豐富的身體部位和動作描述，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)。

（3）相關(guān)的英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

（4）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)練習(xí)題和活動，如填空、匹配、角色扮演等，以鞏固學(xué)生對詞匯的理解和應(yīng)用。

（5）身體部位和動作的英語繪本，適合學(xué)生閱讀并模仿，提高閱讀和表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在家里與家人用英語進(jìn)行簡單的身體部位和動作的描述練習(xí)，如描述日?；顒踊蛴螒蛑械膭幼鳌?/p>

（2）建議學(xué)生觀看英文原版動畫片或電影，關(guān)注其中的身體部位和動作描述，并嘗試模仿和練習(xí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，進(jìn)行互動游戲和練習(xí)，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

（4）鼓勵學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)活動，如在線練習(xí)題、討論區(qū)等，與其他學(xué)習(xí)者互動交流。

（5）推薦學(xué)生閱讀英語繪本，通過閱讀提高對詞匯的理解和應(yīng)用能力，并嘗試編寫自己的小故事。

（6）鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用身體部位和動作詞匯，提高口語交流能力。

（7）布置學(xué)生課后作業(yè)，如用所學(xué)詞匯編寫小故事、日記或制作相關(guān)的海報，以鞏固學(xué)習(xí)效果并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（8）定期組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-身體部位的英文名稱（如head,arm,leg等）

-動作詞匯的英文名稱（如walk,run,jump等）

-描述動作的句子結(jié)構(gòu)（如Shecanwalk.Heisjumping.）

②重點詞匯：

-身體部位詞匯：head,arm,leg,foot,hand,eye等

-動作詞匯：walk,run,jump,swim,dance,eat等

-連詞及助動詞：can,is,are,can't,doesn't等

③重點句子：

-描述身體部位的句子：Thisismyhead.Thisisherarm.

-描述動作的句子：Shecanwalk.Heisrunning.

-描述能力的句子：Icanjump.Shecan'tswim.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了故事情境教學(xué)法，通過講述一個生動的故事來引入身體部位和動作詞匯的學(xué)習(xí)，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計了一些互動游戲，如角色扮演和動作猜猜看，這些活動不僅讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，而且增強(qiáng)了課堂的趣味性。

3.我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能夠讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們感到不自信或者對英語交流有恐懼感。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力還有待提高，他們需要更多的機(jī)會來練習(xí)和展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的筆試評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際水平，特別是他們的口語表達(dá)能力和實際應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計劃在課堂上更多地使用小組合作和同伴教學(xué)的方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的知識和經(jīng)驗，同時鼓勵他們互相幫助