第10單元實驗活動6酸，堿的化學性質2023-2024學年九年級下冊化學同步說課稿（人教版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第10單元實驗活動6酸，堿的化學性質

2.教學年級和班級：2023-2024學年九年級下冊

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教版九年級下冊化學第10單元的實驗活動6展開，重點探討酸和堿的化學性質。通過實驗活動，使學生掌握酸堿反應的基本原理，理解中和反應的概念，提高實驗操作能力。同時，結合生活實例，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學思維與創(chuàng)新實踐能力，通過探究酸堿的化學性質，使學生能夠運用化學知識解釋生活中的現(xiàn)象，提升解決問題的能力。同時，通過實驗操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力及數(shù)據(jù)分析能力，強化證據(jù)意識，發(fā)展學生的科學態(tài)度與社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

①酸和堿的化學性質及其反應特征，包括中和反應的理解和應用。

②實驗操作技能的掌握，如酸堿指示劑的正確使用、滴定實驗的操作要領。

2.教學難點

①酸堿中和反應機理的深入理解，包括反應過程中質子轉移的具體過程。

②實驗數(shù)據(jù)的準確記錄和結果分析，如何從實驗現(xiàn)象中提取有效信息，得出科學結論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版九年級下冊化學教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集酸堿性質相關的PPT課件，以及實驗操作視頻。

3.實驗器材：準備試管、滴定管、燒杯、酸堿指示劑、標準酸溶液和堿溶液等，并檢查其完整性與安全性。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，保證每組學生都有足夠的操作空間，同時劃分討論區(qū)以便學生交流。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將進入一個新的單元——酸堿的化學性質。在日常生活中，酸和堿無處不在，比如我們吃的檸檬是酸的，而肥皂是堿性的。那么，酸和堿有什么特別的性質呢？它們之間會發(fā)生怎樣的反應呢？接下來，讓我們一起探究酸堿的化學性質。

2.回顧舊知識

在開始新的學習之前，我想請大家回顧一下我們之前學過的內容。請問，什么是酸？什么是堿？同學們能給出定義嗎？

（學生回答）

很好，酸是能夠在水溶液中電離出氫離子的物質，而堿是能夠在水溶液中電離出氫氧根離子的物質。接下來，請同學們想一想，酸和堿有哪些常見的化學性質呢？

（學生回答）

對，酸和堿可以發(fā)生中和反應，生成鹽和水。這是我們今天要學習的重要內容。

3.探究酸堿的化學性質

（1）實驗一：酸堿指示劑的使用

首先，我們來做一個實驗。請大家拿出準備好的實驗器材，包括試管、滴定管、燒杯、酸堿指示劑、標準酸溶液和堿溶液?，F(xiàn)在，我將向你們展示如何使用酸堿指示劑。

（進行實驗演示）

大家看到了嗎？當我們將酸溶液滴入含有酸堿指示劑的試管時，指示劑的顏色發(fā)生了變化。這說明酸能夠改變指示劑的顏色。同理，當我們將堿溶液滴入時，指示劑的顏色也會發(fā)生變化。請大家按照我的操作步驟，自己動手實驗，觀察并記錄結果。

（學生實驗并記錄結果）

（2）實驗二：酸堿中和反應

（學生實驗并觀察現(xiàn)象）

大家發(fā)現(xiàn)，當酸和堿混合后，它們發(fā)生了中和反應，生成了鹽和水。這個反應沒有明顯的顏色變化，但我們可以通過觀察燒杯中溶液的溫度變化來判斷反應是否發(fā)生。如果溫度升高，說明反應放熱。

4.分析實驗結果

現(xiàn)在，請大家根據(jù)你們的實驗結果，總結一下酸和堿的化學性質。同學們能告訴我，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

（學生回答）

很好，大家發(fā)現(xiàn)酸和堿能夠發(fā)生中和反應，生成鹽和水。這是一種非常重要的化學反應。同時，我們還發(fā)現(xiàn)酸和堿能夠改變指示劑的顏色，這也是它們的一個特性。

5.應用化學知識

了解了酸堿的化學性質后，我們來思考一下如何將它們應用到實際生活中。請大家舉例說明，酸和堿在哪些方面有實際應用？

（學生回答）

對，比如在醫(yī)療領域，我們可以使用堿性物質來中和胃酸過多；在農業(yè)上，我們可以使用酸性肥料來改良堿性土壤。這些都是酸堿化學性質的實際應用。

6.總結與反思

（1）酸和堿的定義是什么？

（2）酸和堿有哪些化學性質？

（3）酸堿中和反應的實質是什么？

（學生回答）

很好，同學們回答得非常準確。最后，我想請大家分享一下你們在實驗過程中的體會，以及如何將所學知識運用到生活中。

（學生分享體會）

7.作業(yè)布置

為了鞏固今天的學習內容，我給大家布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材第10單元，復習酸和堿的化學性質。

（2）完成實驗報告，記錄實驗過程和結果。

（3）思考酸堿中和反應在實際生活中的應用，并舉例說明。

請大家按時完成作業(yè)，下節(jié)課我們會對作業(yè)進行講解和討論。今天的課就到這里，同學們辛苦了，下課！教學資源拓展1.拓展資源

在本節(jié)課中，我們學習了酸和堿的化學性質及其中和反應。為了幫助同學們更深入地理解這些概念，以下是一些與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）酸堿理論的發(fā)展歷史：介紹酸堿概念的起源和發(fā)展，包括阿倫尼烏斯酸堿理論、路易斯酸堿理論等。

（2）酸堿中和反應的機理：詳細解釋酸堿中和反應的微觀過程，包括質子轉移和電子共享等。

（3）生活中的酸堿應用案例：收集一些生活中的實例，如廚房中的酸堿中和現(xiàn)象、清潔劑的選擇等。

（4）酸堿度對環(huán)境的影響：探討酸雨的形成原因、危害及其防治措施，以及土壤酸堿度對植物生長的影響。

（5）酸堿實驗的安全注意事項：介紹進行酸堿實驗時需要注意的安全規(guī)則和操作技巧。

2.拓展建議

為了幫助同學們更好地吸收和運用本節(jié)課的知識，以下是一些建議：

（1）閱讀拓展資料：鼓勵同學們閱讀相關的書籍、文章或科研論文，以加深對酸堿化學性質的理解。

（2）參與討論和實驗：與同學或老師一起討論酸堿中和反應的相關問題，并參與更多的實驗活動，以增強實踐經驗。

（3）制作學習筆記：整理和歸納酸堿化學性質的關鍵知識點，制作學習筆記，方便復習和回顧。

（4）探索實際應用：尋找生活中的酸堿中和實例，嘗試解釋其背后的化學原理，將理論知識應用到實際中。

（5）關注環(huán)境保護：了解酸堿度對環(huán)境的影響，關注環(huán)境保護問題，思考如何運用化學知識解決環(huán)境問題。

（1）酸堿理論的發(fā)展歷史

從古代的煉金術到現(xiàn)代的化學科學，酸堿理論經歷了漫長的發(fā)展過程。了解這一歷史背景，有助于同學們理解酸堿概念的形成和演變。

（2）酸堿中和反應的機理

深入理解酸堿中和反應的機理，可以幫助同學們更好地掌握化學反應的基本原理，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。

（3）生活中的酸堿應用案例

（4）酸堿度對環(huán)境的影響

了解酸堿度對環(huán)境的影響，可以使同學們認識到化學知識在環(huán)境保護方面的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感。

（5）酸堿實驗的安全注意事項

掌握酸堿實驗的安全注意事項，對于保證實驗順利進行、避免意外事故具有重要意義。同學們在實驗過程中要嚴格遵守操作規(guī)程，確保自身和他人的安全。