2024-2025學年高中英語Unit2Peopleonthemove單元尾核心要點回扣（教師用書）教案牛津譯林版選修10學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025學年高中英語Unit2Peopleonthemove單元尾核心要點回扣（教師用書）教案牛津譯林版選修10

教學內(nèi)容：

-理解與運用本單元關(guān)鍵詞匯、短語和句型；

-分析并運用本單元所學的閱讀技巧；

-培養(yǎng)學生的寫作能力和思維能力；

-鞏固本單元的主要語法點。

教學目標：

-能夠理解并運用本單元的核心要點；

-能夠運用閱讀技巧，提高閱讀理解能力；

-能夠運用所學知識進行寫作，表達自己的觀點；

-能夠鞏固和提高所學的語法知識。

教學重點與難點：

-重點：本單元的關(guān)鍵詞匯、短語和句型的運用；閱讀技巧的運用；寫作能力的培養(yǎng)；

-難點：語法點的理解和運用。教學目標分析本節(jié)課旨在通過Unit2Peopleonthemove的學習，提升學生的英語核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠熟練運用本單元關(guān)鍵詞匯、短語和句型進行交流，提高口語表達能力和聽力理解能力。通過閱讀技巧的運用，提高學生的閱讀速度和理解力。

2.思維品質(zhì)：通過分析本單元的話題，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學生能夠針對移民現(xiàn)象提出自己的看法，并能夠就相關(guān)問題進行討論。

3.文化意識：通過學習本單元的內(nèi)容，學生能夠了解不同國家的文化背景，提高跨文化交際能力。學生能夠認識到文化差異，并能夠在交流中尊重和理解他人。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，提高學習效率。學生能夠自主學習，通過合作和探究學習，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括migrant,immigration,asylum,refugee,settle等。教師應(yīng)通過例句、同義詞、反義詞等方式幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）短語：本節(jié)課的重點短語包括onthemove,moveto,settledown,makealiving等。教師可以通過搭配練習、句子填空等方式幫助學生掌握這些短語。

（3）句型：本節(jié)課的重點句型包括Therebe句型和have/hasbeen句型。教師可以通過句型轉(zhuǎn)換、句子仿寫等方式幫助學生理解和運用這些句型。

（4）語法：本節(jié)課的重點語法是現(xiàn)在完成時。教師可以通過例句、句子填空、語法練習等方式幫助學生理解和掌握現(xiàn)在完成時的用法。

（5）閱讀技巧：本節(jié)課的重點閱讀技巧包括skimming,scanning和carefulreading。教師可以通過閱讀練習、閱讀指導等方式幫助學生提高閱讀技巧。

（6）寫作：本節(jié)課的寫作任務(wù)是寫一篇關(guān)于移民現(xiàn)象的短文。教師可以通過寫作指導、寫作練習等方式幫助學生提高寫作能力。

2.教學難點：

（1）詞匯：本節(jié)課的難點詞匯包括asylum,refugee等。教師可以通過情境教學、詞匯游戲等方式幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）短語：本節(jié)課的難點短語包括onthemove,settledown等。教師可以通過語境教學、短語搭配練習等方式幫助學生掌握這些短語。

（3）句型：本節(jié)課的難點句型包括Therebe句型和have/hasbeen句型。教師可以通過句型轉(zhuǎn)換、句子仿寫等方式幫助學生理解和運用這些句型。

（4）語法：本節(jié)課的難點語法是現(xiàn)在完成時。教師可以通過語法講解、語法練習等方式幫助學生理解和掌握現(xiàn)在完成時的用法。

（5）閱讀技巧：本節(jié)課的難點閱讀技巧包括carefulreading。教師可以通過閱讀練習、閱讀指導等方式幫助學生提高閱讀技巧。

（6）寫作：本節(jié)課的寫作任務(wù)是寫一篇關(guān)于移民現(xiàn)象的短文。教師可以通過寫作指導、寫作練習等方式幫助學生提高寫作能力。

（7）文化差異：本節(jié)課的話題涉及不同國家的文化背景，教師可以通過文化講解、文化討論等方式幫助學生了解和理解文化差異。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、白板、教學掛圖、錄音機、教學光盤。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺、英語學習網(wǎng)站。

3.信息化資源：英語電子詞典、在線翻譯工具、英語學習APP、英語學習視頻資源、英語學習音頻資源。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動式教學、任務(wù)型教學、交際式教學。教學流程1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

（1）詞匯講解：教師引導學生學習本節(jié)課的重點詞匯，如migrant,immigration,asylum,refugee等，通過例句和同義詞、反義詞辨析幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）短語講解：教師講解本節(jié)課的重點短語，如onthemove,moveto,settledown等，通過搭配練習和句子填空幫助學生掌握這些短語。

（3）句型講解：教師講解本節(jié)課的重點句型，如Therebe句型和have/hasbeen句型，通過句型轉(zhuǎn)換和句子仿寫幫助學生理解和運用這些句型。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）閱讀練習：學生閱讀一篇關(guān)于移民現(xiàn)象的文章，練習本節(jié)課學到的閱讀技巧，如skimming,scanning和carefulreading。教師可以通過提問和討論的方式檢查學生的閱讀理解情況。

（2）聽力練習：學生聽一段關(guān)于移民的對話或講座，練習聽力技巧。教師可以通過提問和討論的方式檢查學生的聽力理解情況。

（3）寫作練習：學生根據(jù)本節(jié)課學到的詞匯、短語和句型，寫一篇關(guān)于移民現(xiàn)象的短文。教師可以提供寫作指導和反饋。

4.學生小組討論（10分鐘）

學生分組討論以下問題：（1）你認為移民對遷入國有何影響？（2）你認為移民對遷出國有何影響？（3）你認為如何解決移民問題？學生可以通過討論、分享觀點和舉例來回答這些問題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，包括詞匯、短語、句型、閱讀技巧和寫作技巧。教師可以提問：“本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？還有哪些需要進一步學習的地方？”教學資源拓展1.拓展資源：

-電影：《偷渡者》、《無家可歸》等反映移民生活的電影。

-紀錄片：《遷徙的鳥》、《人類遷徙》等反映人類遷徙的紀錄片。

-報紙和雜志：關(guān)于移民問題的新聞報道和深度報道。

-網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于移民問題的博客、論壇討論和學術(shù)文章。

-相關(guān)書籍：關(guān)于移民問題、文化差異和跨文化交流的書籍。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)電影和紀錄片，深入了解移民的生活和文化沖突。

-閱讀相關(guān)報紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)資源，了解當前世界范圍內(nèi)的移民問題。

-閱讀關(guān)于文化差異和跨文化交流的書籍，提高對文化差異的敏感度和理解力。

-參與學校或社區(qū)的相關(guān)活動，如講座、研討會等，與專業(yè)人士和同行交流觀點。

-結(jié)合個人興趣和特長，進行與移民問題相關(guān)的創(chuàng)意表達，如寫作、繪畫、攝影等。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，與他人分享自己的學習心得和觀點，開展線上交流和討論。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學生能夠一目了然地理解教學內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號概括教學重點，避免冗長的解釋和說明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過圖形、顏色、字體等方式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

示例：

（1）詞匯板書設(shè)計：

```

Migrant

-Movetoanewplace

-Seekbetteropportunities

Immigration

-Peoplecomingintoacountry

-Reasonsforimmigration

```

（2）短語板書設(shè)計：

```

Onthemove

-Traveling

-Movingtoanewplace

Settledown

-Establishahome

-Becomestableinanewplace

```

（3）句型板書設(shè)計：

```

Therebe

-indicatingtheexistenceofsomething

-subject+therebe+objects

Have/Hasbeen

-indicatingpastactionsandtheireffects

-subject+have/hasbeen+pastparticiple

```

（4）閱讀技巧板書設(shè)計：

```

Skimming

-Quicklyreadthroughtogetthemainidea

-Lookforheadings,subheadings,andboldwords

Scanning

-Readcarefullytofindspecificinformation

-Usequestionsandannotationstoguideyourreading

Carefulreading

-Readindetailtounderstandthemeaning

-Payattentiontodetails,examples,andexplanations

```

（5）寫作技巧板書設(shè)計：

```

Introduction

-Introducethetopicandprovidebackgroundinformation

-Writeathesisstatement

Bodyparagraphs

-Eachparagraphshouldhaveamainidea

-Supportthemainideawithexamplesanddetails

Conclusion

-Summarizethemainpoints

-Restatethethesisandprovideaclosingsentence

```教學反思與總結(jié)在教學方法方面，我嘗試了多種教學手段，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，促進了學生的積極參與和思考。同時，我也注意到了學生在討論和互動中的問題，有些學生對于某些話題感到陌生，需要更多的引導和幫助。

在教學策略方面，我根據(jù)學生的實際情況進行了調(diào)整。對于詞匯和短語的學習，我通過例句和搭配練習的方式幫助學生理解和記憶。對于句型的學習，我通過句型轉(zhuǎn)換和句子仿寫的方式幫助學生掌握。對于閱讀技巧的學習，我通過閱讀練習和討論的方式提高學生的閱讀理解能力。對于寫作技巧的學習，我通過寫作指導和反饋的方式提高學生的寫作能力。

在教學管理方面，我注重了課堂紀律的維護，確保教學活動能夠順利進行。同時，我也鼓勵學生提出問題和建議，建立了良好的師生互動關(guān)系。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在詞匯和短語的學習方面，可以通過更多的實物和圖片幫助學生理解和記憶。

2.在句型的學習方面，可以通過更多的句子練習和應(yīng)用來幫助學生掌握。

3.在閱讀技巧的學習方面，可以通過更多的閱讀材料和練習來提高學生的閱讀理解能力。

4.在寫作技巧的學習方面，可以通過更多的寫作指導和反饋來提高學生的寫作能力。

5.對于基礎(chǔ)薄弱的學生，可以進行有針對性的輔導和指導，幫助他們提高英語基礎(chǔ)。課堂-通過提問，了解學生對詞匯、短語、句型和閱讀技巧的掌握情況。

-通過觀察學生的參與和互動情況，了解學生的學習態(tài)度和興趣。

-通過測試，了解學生對語法和寫作技巧的