第22課從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊主備人備課成員教材分析“第22課從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊”主要講述了我國從九一八事變至抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的歷程。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系我國近代史，重點分析局部抗戰(zhàn)的原因、過程及其轉(zhuǎn)變?yōu)槿珖箲?zhàn)的必然性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族認同感。教材內(nèi)容豐富，與歷史事實緊密相連，有利于學(xué)生理解和掌握。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)的歷史進程，提高學(xué)生運用史料、歸納歷史規(guī)律的能力。

2.增強學(xué)生的民族認同感，通過對抗日戰(zhàn)爭中英勇抵抗的歷史事件的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，理解抗戰(zhàn)勝利的意義，認識到和平的珍貴。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和起因：重點講解九一八事變的發(fā)生、局部抗戰(zhàn)的開始，以及國內(nèi)外背景對抗日戰(zhàn)爭的影響，使學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。

-抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點：詳細闡述如淞滬會戰(zhàn)、平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役，強調(diào)這些戰(zhàn)役對抗戰(zhàn)進程的推動作用，以及它們在中國歷史中的重要地位。

-抗日戰(zhàn)爭的勝利意義：重點分析抗戰(zhàn)勝利對中華民族的影響，包括民族自尊心的提升、國家獨立和民族解放的深遠意義。

2.教學(xué)難點

-抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和軍事理論：講解抗日戰(zhàn)爭中的軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，如持久戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等，這些理論對于學(xué)生來說是較難理解的抽象概念。例如，解釋持久戰(zhàn)的內(nèi)涵，讓學(xué)生理解其背后的戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)術(shù)運用。

-抗日戰(zhàn)爭時期的社會經(jīng)濟狀況：分析戰(zhàn)爭期間我國的社會經(jīng)濟狀況，包括戰(zhàn)時經(jīng)濟政策、民生狀況等，這些內(nèi)容需要學(xué)生結(jié)合歷史背景進行綜合分析，對于他們來說是較為復(fù)雜和難以把握的。

-日本侵華罪行與中國人民的抵抗：詳細講解日本侵華的罪行，如南京大屠殺等，同時介紹中國人民的英勇抵抗，這些內(nèi)容情感性強，需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和感悟歷史，避免情感過激或誤解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)役經(jīng)過和勝利意義，確保學(xué)生掌握核心知識。

-討論法：組織學(xué)生就抗日戰(zhàn)爭中的重大事件和人物進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史分析能力。

-情境教學(xué)法：通過模擬抗日戰(zhàn)爭時期的情景，如戰(zhàn)場報道、歷史人物訪談等，增強學(xué)生的情感體驗和代入感。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用歷史圖片、戰(zhàn)役地圖和紀錄片片段，直觀展示抗日戰(zhàn)爭的進程和影響。

-教學(xué)軟件：利用歷史學(xué)習(xí)軟件，進行互動式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過互動問答和模擬測試鞏固知識點。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線博物館等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提供更多的歷史資料和視角。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放抗日戰(zhàn)爭時期的音樂或短片，讓學(xué)生在情感上對接歷史背景。

-提出問題：邀請學(xué)生分享對抗日戰(zhàn)爭的了解，提出“抗日戰(zhàn)爭為什么對中國歷史產(chǎn)生深遠影響？”等問題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.講授新課（25分鐘）

-講解抗日戰(zhàn)爭背景：介紹九一八事變，分析國內(nèi)外環(huán)境，讓學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因。

-講述戰(zhàn)役經(jīng)過：通過戰(zhàn)役時間線，詳細講解重要戰(zhàn)役的經(jīng)過，如淞滬會戰(zhàn)、平型關(guān)大捷等，強調(diào)戰(zhàn)役的重要性和影響。

-分析勝利意義：解釋抗日戰(zhàn)爭勝利對中國的歷史意義，包括民族自尊心的提升、國家獨立和民族解放等。

-師生互動：在講解過程中，穿插提問和討論，如“淞滬會戰(zhàn)為什么如此重要？”“抗日戰(zhàn)爭勝利對今天有何啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生填寫戰(zhàn)役發(fā)生的時間、地點和影響，以及抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。

-討論：分組討論練習(xí)題答案，讓學(xué)生相互交流對戰(zhàn)歷史的理解和記憶。

4.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-課堂提問：隨機抽取學(xué)生，詢問他們對抗日戰(zhàn)爭的新認識，以及對課堂內(nèi)容的疑問。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和學(xué)生的核心素養(yǎng)目標達成情況。

在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵他們主動參與討論，通過問題驅(qū)動學(xué)習(xí)，同時利用多媒體資源幫助學(xué)生形象化理解歷史事件。教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保教學(xué)目標的有效實現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了顯著效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確回憶抗日戰(zhàn)爭的背景、重要戰(zhàn)役和勝利意義，理解九一八事變、淞滬會戰(zhàn)、平型關(guān)大捷等歷史事件的時間線和相關(guān)歷史人物。

2.歷史思維：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析抗日戰(zhàn)爭期間的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、社會經(jīng)濟狀況和中國人民的抵抗行動，提高了歷史思維能力和歸納總結(jié)能力。

3.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的民族認同感得到增強，對民族英雄和抗戰(zhàn)精神有了更深的敬仰，能夠正確看待歷史，理解和平的珍貴。

4.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維和歷史分析能力，能夠從多角度審視歷史事件，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活和社會實踐中，如通過寫作、討論等方式，表達對抗日戰(zhàn)爭歷史的理解和感悟。

6.問題解決：學(xué)生在鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)，能夠有效回答問題，解決學(xué)習(xí)中的疑惑，提高了問題解決能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了積極參與、主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和成長具有積極的影響。

8.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)了進一步探索歷史的興趣，他們在課后自主查閱資料，拓展了對抗日戰(zhàn)爭及相關(guān)歷史事件的認識。

9.團隊合作：在鞏固練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過團隊合作，相互學(xué)習(xí)，共同進步，提高了團隊協(xié)作能力。

10.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠自我反思學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，通過教師的反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史知識，而且在思維、情感、核心素養(yǎng)等多方面取得了顯著的進步，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課《從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。首先，我感到滿意的是學(xué)生們對于抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)役經(jīng)過有了更深刻的理解。通過講解和互動，他們能夠清晰地回憶起九一八事變、淞滬會戰(zhàn)等重要事件，對抗日戰(zhàn)爭的勝利意義也有了更深刻的認識。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體資源如歷史圖片和戰(zhàn)役地圖，確實能夠幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。但是，我也意識到在播放紀錄片片段時，時間控制得不夠嚴格，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。下次我會更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能夠按時完成。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了提問和討論的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生們積極回答問題，討論熱烈，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時偏離了主題，這提醒我需要在討論環(huán)節(jié)更加細致地引導(dǎo)他們，確保討論緊扣教學(xué)重點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們在填寫練習(xí)題時，有些對于戰(zhàn)役發(fā)生的時間、地點和影響掌握得不夠牢固。這讓我意識到，我在講解時可能沒有足夠強調(diào)這些細節(jié)。未來，我會在講解時更加注重細節(jié)的傳授，并在課后提供更多的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固記憶。

此外，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于抗日戰(zhàn)爭的歷史意義理解不夠深入。這讓我思考，是否應(yīng)該在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度去思考問題，而不僅僅是記憶歷史事件。我計劃在未來的課