7《媽媽睡了》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版二年級上冊語文教材第七課《媽媽睡了》。本節(jié)課通過講述一個小女孩觀察媽媽睡覺時的情景，描繪了母女之間的溫馨情感，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升學(xué)生的語言表達和情感感知能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課通過描繪具體的生活場景，與學(xué)生在日常生活中對母親的觀察和感受相呼應(yīng)，幫助學(xué)生將已有知識與新知識相結(jié)合。同時，本節(jié)課的生字詞、句式結(jié)構(gòu)等與二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平相符，有助于學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進行拓展和提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《媽媽睡了》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞，掌握簡單的句式結(jié)構(gòu)，提高語言表達和運用能力。2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考和想象能力，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)并表達情感。3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受母愛的偉大，培養(yǎng)尊敬父母、關(guān)愛家人的傳統(tǒng)美德。4.實踐創(chuàng)新：學(xué)生能夠在課堂討論和課后實踐中，結(jié)合自身經(jīng)驗，創(chuàng)造性地表達對母愛的理解和感悟。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量，能夠朗讀課文，理解簡單的句子和故事情節(jié)，對家庭成員有一定的了解和情感基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對周圍事物充滿好奇，喜歡聽故事，對富有情感色彩的文章感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中善于模仿，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的學(xué)生喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)方式，有的學(xué)生則偏好邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《媽媽睡了》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生字詞的讀音和書寫感到困難，同時，對課文中的情感理解和表達可能也會有所挑戰(zhàn)。此外，如何將課文內(nèi)容與自己的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，進行創(chuàng)造性表達，對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版二年級上冊語文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-生字詞卡片

-情感表達相關(guān)視頻素材

-互動討論平臺

-作業(yè)評價表教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段輕松的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己正在媽媽溫暖的懷抱中入睡。

2.提出問題：同學(xué)們，你們有沒有在媽媽懷里睡過覺？那時候的感覺是怎樣的？

3.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們的感受，教師傾聽并給予肯定。

二、講授新課（20分鐘）

1.課文朗讀：教師播放課文《媽媽睡了》的朗讀音頻，讓學(xué)生邊聽邊感受文中的情感。

2.生字詞教學(xué)：教師展示生字詞卡片，逐一解釋字詞含義，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并書寫。

3.內(nèi)容講解：教師針對課文內(nèi)容進行講解，重點解釋文中描述媽媽睡覺時的細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解母愛的溫暖。

4.情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述媽媽睡覺的樣子，分享對母愛的感悟。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“文中媽媽睡覺時有哪些表現(xiàn)？”“你從文中感受到了什么？”

2.小組討論：學(xué)生分組討論問題，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生整理思路。

3.分享答案：每組選代表分享討論成果，教師點評并給予反饋。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中的情景，讓學(xué)生親身體驗文中角色。

2.創(chuàng)意表達：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作一首關(guān)于母愛的小詩或故事。

3.交流分享：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，教師和其他學(xué)生給予評價和反饋。

五、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)母愛的重要性。

2.學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，分享自己的感悟。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后向媽媽表達愛意。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《媽媽的眼睛》（詩歌）

-《我和媽媽的一天》（繪本故事）

-《母愛的力量》（散文）

-《睡前的故事：媽媽篇》（兒童故事集）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-讓學(xué)生在家中觀察媽媽一天的生活，記錄下媽媽最讓自己感動的一件事，并寫下自己的感受。

-鼓勵學(xué)生閱讀以上拓展閱讀材料，選擇一篇自己最喜歡的作品，寫下讀后感，分享在班級群內(nèi)。

-設(shè)計一個小調(diào)查，讓學(xué)生采訪家人，了解家人對媽媽的印象和評價，整理成一份小報告。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于媽媽的詩或故事，要求融入自己的情感和想象。

-組織一次線上分享會，讓學(xué)生展示自己的調(diào)查報告和創(chuàng)作作品，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以在家長的協(xié)助下，制作一張感謝卡或小禮物，送給媽媽，表達自己的感激之情。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于母愛的故事和名言，積累語言表達素材。

-學(xué)生可以嘗試用自己的語言復(fù)述《媽媽睡了》的故事，鍛煉語言組織和表達能力。

-學(xué)生可以在日記中記錄自己每天對媽媽說的話或做的事，培養(yǎng)感恩意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《媽媽睡了》的語文課，整節(jié)課的教學(xué)過程讓我有很多收獲和思考。以下是我對這節(jié)課的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等互動性強的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過讓學(xué)生閉上眼睛想象，以及角色扮演來體驗文中情感，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠讓學(xué)生更加投入，對課文內(nèi)容的理解也更加深刻。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時可能因為害羞或緊張而無法完全放開，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，營造一個更加輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)策略上，我注重了生字詞的教學(xué)和情感體驗的結(jié)合。通過生字詞卡片和情感表達相關(guān)視頻素材，學(xué)生不僅掌握了新詞匯，還對課文中的情感有了更深的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)對于一些抽象詞語的情感內(nèi)涵，學(xué)生可能還需要更多的時間和引導(dǎo)去消化和理解。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢，有的學(xué)生可能因為性格原因被邊緣化。這讓我意識到，我需要在課堂管理上更加細致，確保每個學(xué)生都能在小組活動中發(fā)揮作用。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說是積極的。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了課文中的生字詞，對課文內(nèi)容有了深入的理解，還能用自己的語言表達對母愛的感悟。在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了較高的參與度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在知識方面，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解生字詞的含義，并在實際語境中運用。在技能方面，學(xué)生的語言表達能力和情感感知能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對母愛有了更深刻的認識，情感態(tài)度更加積極。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂互動中，有些學(xué)生的參與度不高，可能是因為課堂活動設(shè)計還不夠吸引他們。另外，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在掌握生字詞和課文理解上還存在一定的困難。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-設(shè)計更多富有創(chuàng)意和趣味性的課堂活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

-加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能在小