Unit1WelcomeBacktoSchool（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教PEP版三年級下冊《英語》Unit1WelcomeBacktoSchool。本單元主要圍繞校園生活和同學(xué)間的問候展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：school,class,teacher,student,friend等；

2.學(xué)習(xí)問候語：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?等；

3.學(xué)習(xí)簡單句型：Thisismy...，Thatis...等；

4.通過歌曲、游戲、對話等形式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提升聽說能力；

2.思維品質(zhì)：通過觀察、模仿、實踐等學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力；

3.文化意識：讓學(xué)生了解學(xué)校生活中的基本禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識；

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語問候語和介紹自己的方式；

-掌握了字母表和簡單的單詞發(fā)音；

-對學(xué)校環(huán)境和日常學(xué)習(xí)活動有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣；

-三年級學(xué)生具備了一定的聽說能力和模仿能力；

-學(xué)生喜歡互動和游戲，傾向于通過實踐和參與來學(xué)習(xí)，具有合作學(xué)習(xí)的傾向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-可能對一些新詞匯和句型的發(fā)音和記憶感到困難；

-在實際運用中可能不知道如何正確運用所學(xué)的問候語和介紹方式；

-部分學(xué)生可能在口語表達(dá)上存在羞澀或不敢開口的情況；

-需要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與，克服對陌生環(huán)境的恐懼。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版三年級下冊《英語》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1WelcomeBacktoSchool相關(guān)的圖片、單詞卡片、校園場景視頻等，以輔助教學(xué)。

3.教室布置：將教室布置成模擬學(xué)校環(huán)境，包括模擬教室、圖書館、操場等區(qū)域，以便學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一名新同學(xué)，進(jìn)入教室并向大家打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用英語回應(yīng)。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“你們在哪里上學(xué)？你的學(xué)校有哪些地方？”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

3.激發(fā)興趣：教師展示一張學(xué)校圖片，讓學(xué)生找出并說出圖片中的物品和場所。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的詞匯和句型，能夠用英語進(jìn)行簡單介紹和問候。

2.教學(xué)重點：詞匯：school,class,teacher,student,friend；句型：Thisismy...,Howareyou?

3.講解詞匯和句型：教師用圖片和實物輔助教學(xué)，講解每個詞匯和句型的用法。

4.示范對話：教師與一名學(xué)生進(jìn)行對話示范，如：“Thisismyfriend,Tom.Howareyou,Tom?”

5.學(xué)生模仿：學(xué)生分組進(jìn)行模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單詞卡片游戲：教師發(fā)放單詞卡片，學(xué)生快速找到對應(yīng)的圖片或?qū)嵨?，并用英語說出單詞。

2.對話練習(xí)：學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)校和同學(xué)，教師參與討論并給予指導(dǎo)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景（如教室、操場、圖書館），進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行問候和介紹。

2.教師評價：教師對每組學(xué)生的表演進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

3.全班分享：每組選派一名代表向全班分享自己的表演，其他學(xué)生給予掌聲鼓勵。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

六、作業(yè)布置（省略）

本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重師生互動和核心素養(yǎng)能力的拓展。通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)和師生互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識，提高英語交際能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolDay》：一本介紹學(xué)校生活各個方面的英語繪本，包括上課、課間活動、午餐時間等，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)校生活。

-《EnglishinAction》：一本適合三年級學(xué)生的英語活動書，包含各種有趣的練習(xí)和游戲，鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型。

-《SchoolWords》閃卡：一套包含學(xué)校相關(guān)詞匯的英語閃卡，學(xué)生可以用來復(fù)習(xí)和自測。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-制作一份學(xué)校平面圖，標(biāo)注出各個場所，并用英語描述每個地方的功能和活動。

-搜集不同國家的學(xué)校生活介紹，比較它們之間的異同，并寫一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-錄制一段視頻，介紹自己的學(xué)校和最喜歡的同學(xué)，用英語表達(dá)自己的情感和看法。

-創(chuàng)建一個英語學(xué)習(xí)小組，每周選擇一個與學(xué)校生活相關(guān)的話題，進(jìn)行討論和分享。

-閱讀英語繪本《MySchoolDay》，記錄下不熟悉的單詞和句子，查字典學(xué)習(xí)并掌握它們。

-設(shè)計一個英語角，邀請同學(xué)參加，用英語角的主題可以是學(xué)校生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等，鼓勵學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語。

-家庭作業(yè)：家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，一起用英語描述家庭成員的學(xué)校生活，增強(qiáng)親子互動。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行聽力練習(xí)，提高對英語口語的理解能力。

-每周寫一篇英語日記，記錄自己的學(xué)校生活，練習(xí)書寫和表達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)和師生互動等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。現(xiàn)在，我來反思一下整個教學(xué)過程。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如圖片、實物、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這些互動性強(qiáng)的教學(xué)活動非常感興趣，參與度很高。但同時，我也意識到在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，需要更好地控制時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生個體差異的把握。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則耐心指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。這樣的策略使得不同水平的學(xué)生都有所收獲。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持秩序方面做得不錯，但有時對學(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我應(yīng)更具體地指導(dǎo)學(xué)生如何使用所學(xué)句型和詞匯，而不是僅僅讓他們自由發(fā)揮。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，而且能夠主動參與到課堂活動中來。尤其是在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的積極性，用英語交流的能力得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在口語表達(dá)上仍顯得不夠自信，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個性化指導(dǎo)。其次，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行鞏固練習(xí)。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會開口說英語。

2.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識。

3.優(yōu)化課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-學(xué)校場所的英語表達(dá)：school,class,library,playground等；

-問候語及應(yīng)答：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?I'mfine,thankyou.等；

-簡單的自我介紹：Thisismy...,Iamastudent,Igotoschool...等。

②重點詞匯：

-school,class,teacher,student,friend等與人際交往和學(xué)校生活相關(guān)的詞匯；

-good,morning,afternoon,