2024年影子教案精選7篇

教案是教師為了順^開展教學預先起草的文字材料制定教案是一種提高我們課堂活躍度的

重要手段，下面是我為您分享的影子教案精選7篇，感謝您的參閱。

影子教案篇1

1、讓幼步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。

4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

5、充分體驗"科學就在身邊"，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、投影儀，電腦，cai課件，臺燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃掛、紙盒、娃娃等;手電

筒若干、玩具若干；

2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。

1、觀看屏風表演，引出課題。

提問：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢？

2、投影小實驗：影子的產(chǎn)生。

⑴分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在

光線下沒有影子，而卡紙在光線下卻能產(chǎn)生影子？

(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。

(3)看影子，做動作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。

3、探索影子與光線的關(guān)系。

(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。

(2)教師演示小結(jié)：當物體離光源越遠時，物體的影子越小;當物體離光源越近時，物體的影

子越大;當光線從左邊斜射在物體上時，影子在物體的右邊;當光線從右邊斜射時，影子在左邊;

當光線從后邊斜射時，影子在前邊;當光線從上邊直射時，影子在下邊……

4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。

5、談話：知道影子在生活中的運用。

6、影子游戲。

1、教學語言不夠精練

教師語言的適意和適境，對美術(shù)教師來說，是一個最基本的要求，也是美術(shù)教師外部形象留

給學生最直接最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到學生美術(shù)學習的興趣；大而言之，關(guān)系到學生的

審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學語言雖然能緊扣教學環(huán)節(jié)進行，但是某些語言

不夠精練、準確，這是我在今后的教育教學中需要不斷改進、摸索的。

2、效果突出的學生作品不多

由于學生是當天上課當時見面，我對他們的情況不掌握對其繪畫知識、創(chuàng)作水平缺乏了解，

全體學生雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充滿了自信和滿足(在評價、展示他們

的作品時可以看出)，我也分層次、分布步驟做了示范和指導，但是效果突出的學生作品不多。

3、播放課件時，沒有及時轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

在最后一個環(huán)節(jié)(機動環(huán)節(jié))展示三幅作品時，由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作

品，忘記將實物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學生“只聞其聲，不見其作"。其實只要我

稍微關(guān)注一下學生當時的面部表情，就會立即發(fā)現(xiàn)這個問題?？梢娊虒W過程中教師隨時關(guān)注學生

的重要性。我認為這是本課教學中的一個最大不足。

影子教案篇2

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對賬子的認識。

2、引導幼兒把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來，并能用繪畫、標志符號的方式進行

表征。

3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。

2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。

活動過程：

1、談話導入主題組織幼兒談話：

(1)你見過影子嗎？

(2)你都見到過什么樣的影子？

教師小結(jié)，引出課題。

2、幼兒分組交流

(1)先I各幼兒分成六組。

(2)引導幼兒交流自己所見過的影子。

(3)盡量調(diào)動幼兒講述的積極性。

3、繪畫影子引導幼JLW有趣的影子用繪畫或標志符號的形式表征出來。

4、展示幼兒作品。

將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。

5、教師講評。

活動效果幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子，知

道影子的變化，并能準確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標達到，效果不錯。

活動反思：

對周圍的一切事物充滿好奇，他們在生活中有說不完的話，但在課堂上往往表達不清自己的

意見，因此讓學生在自己熟悉的生活中，學習語文，提高學生的口語表達能力，使學生敢于說話，

善于說話，樂于說話。真正使學生學有所成，達到教學改革的要求。《影子》這一課，我把課堂

從教室挪到了給學生帶來快樂的操場上讓他們自己親自去體會，讓孩子們的語言在體驗的同時,

得到發(fā)展和提升。讓孩召門在操場上來認識今天學習的課文的主角一影子。同學們在操場上很容

易就感受到了影子會一直在自己的前后左右，這樣老師就不用在課堂上照搬課文，讓學生沒有體

驗的前提下，古板的記住課文內(nèi)容。在讓學生體驗了課文之后，讓學生根據(jù)自己的體驗，來表達

自己對影子的理解，有的同學寫道："影子就像我的小尾巴"，還有的同學寫道："影子一會在

我的左邊，一會在我的右邊"，孩子們經(jīng)過體驗之后的語言躍然呈現(xiàn)在腦海里。

孩子們的生活是豐富多彩的，那么語文教學中老師就應該打開同學們的生活之窗，讓學生在

快樂的生活中去體驗，從而激發(fā)孩子們的表達欲望，讓課堂因孩子們的語言而美麗！

影子教案篇3

活動目標：

1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。

2、在游戲中探索影子的方位變化特點。

3、愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。

活動準備：

選擇一個晴朗的天氣

活動過程：

一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

1、請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在

我身邊，這是誰？

2、找自己的影子。

3、相互交流。

二、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。

1、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

2、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢?

3、小結(jié)。

三、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。

1、幼兒自己探索。

2、交流、小結(jié)。

3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

四、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。

1、幼兒藏景鄉(xiāng)子。

2、相互交流。

3、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。

活動延伸：

物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。

簡評：

整個活動都是在游戲中進行的，因此，在活動中，幼兒對活動一直有著濃厚的興趣，在每一

個環(huán)節(jié)，幼兒都能積極探索，大膽表達。通過找影子一自己變化影子一藏影子，幼兒了解

了物體都有影子,知道了影子的方位變化特點。

影子教案篇4

活動目標

1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動準備

1.一只燈或手電筒等光源。（作手膨游戲用）

2.幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

活動過程

1.激發(fā)幼兒對影子的注意。

"小朋友，你見過影子嗎？""什么時候會有影子？"（太陽光、電燈光照著我們的時候就

有影子了）"還有什么東西有影子？"（樹、花、房子、動物等）"為什么會有影子呢？"（幼

）口青測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2.引導幼兒觀察物體的影子及變化

"請你到外面看看自己的影子是什么樣的？""請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？

它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？"（我們把光的位置改

變了，影子變會改變,躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

3.引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

"下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做

好嗎？"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影

嗎？"（手的不同姿勢形成了不同的影子）

活動建議

啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

影子教案篇5

活動名稱：

頑皮的影子

活動目標：

1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)"光和影子"的感性經(jīng)驗，即：光線照射

在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

準備活動：

知識準備：

1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例T分。

組織形式：集體教學

活動過程：

一、激發(fā)幼兒學習興趣

打開應集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影,如：孔雀、〃曲、小狗等手

影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關(guān)掉燈，提問："為什么會產(chǎn)生影子呢?”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對幼兒說："今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的

影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化。"

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師

選一幼兒代表進一步強化"光和影子"的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才

能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

1、游戲：蝴蝶跳舞

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來用除，但不結(jié)實操作過程。

2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴

蝶跳舞。

3、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。

4、討論：為什么有的蝴蝶會用舞?而有的蝴蝶不會跳舞？

5、小結(jié)：要升蝴蝶蜀湃，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，

翅膀不必粘上。

四、進一步探索"影子"叔僻的奧秘,

1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的刃陛部分適于活動，然后

設(shè)法讓他們動起來。

2、幼兒探索根據(jù)情況指導，如當幼兒未能讓風車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，"風車”的

角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車"的活動有關(guān)。

3、幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右

移動）

5、教師小結(jié)：當手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這

樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

2、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察"光和影子"的有趣現(xiàn)象。

3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

影子教案篇6

活動目標：

初步感知物體與影子的聯(lián)系，知道影子的成因是光被物體擋住了。

能大膽地表達自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗探究影子的樂趣。

能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子。

材料準備：ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車、房子、小樹模型等。

活動過程：

一、播放課件，引起幼兒興趣。

師：小朋友們今天我們班上來了一只可愛的小伙伴，讓我們一起來歡迎它吧。

提問：咪咪說的是什么東西？它是什么樣的？

二、引導幼兒討論在什么情況下會產(chǎn)生影子？

師：小朋友們，你們知道在什么情況下會出現(xiàn)影子嗎？

小結(jié)：哦，原來在陽光下會產(chǎn)生影子。

三、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會有影子。

1.設(shè)置問題，引發(fā)幼兒猜想。

師：我們的小手有影子嗎？怎樣才能將小手的影子變出來？

2.提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點觀察幼兒能否將光打在手上變出影

子。

3.師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn)，從而獲得影子形成的經(jīng)驗。

提問：你們變出影子了嗎？你們是怎么做的？

4.小結(jié)：原來，有光的地方才會有影子，光照過來，有東西把光擋住了，就會出現(xiàn)了這個東

西的影子。沒有了光，影子就不見了。

四、幼兒再次探究記錄，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是不相同的。

1.教師提出問題，引發(fā)幼兒再次探究記錄。

提同：小朋友們發(fā)現(xiàn)有光的地方就會有影子。到底影子是什么樣的？是不是所有的東西都有

影子？它們的影子一樣嗎？

2.介紹材料，提出探究的要求。

在兩邊的桌子上老師為你們準備了一些小車子、小房子、花朵、/」\樹以及積木，等會就請小

朋友拿上你們的手電筒去照一照，看看這些東西是不是都有影子，他們的影子一樣嗎？

3.出示記錄表并介紹。

桌子上還有老師為你們準備的記錄表，請你們根據(jù)記錄表上的圖案觀察這些物體的影子并將

他們的影子畫下來。

4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來。

5.師幼分享交流：剛剛通過試驗我們知道了,只要物體將光擋住了，就會出現(xiàn)這件物體的影

子。不同物體的影子師不一樣的。

五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應用。

師：其實啊，在我們的生活中有很多東西都是應用了光和影子制造的，比如說：皮影戲，就

是根據(jù)"光和影"的原理制作而成的，你們看，老爺爺手中拿著皮影，皮影擋住了光，于是白布上

就出現(xiàn)了這個皮影的影子。還有手影游戲，以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻，我們一

起來欣賞欣賞吧。

活動延伸：

游戲活動：請幼兒到戶外玩"踩影子"的游戲。

領(lǐng)域滲透：將手影游戲材料投放進科學區(qū)，讓幼在照一照、變一變中進一步感受光和影的

聯(lián)系。

影子教案篇7

設(shè)計說明

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，介紹了影子和人"形影不離"的特點。讀起來親切自

然，活潑俏皮。本課教學設(shè)計以識字為基礎(chǔ)，旨在抓住學生的認知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的

識字氛圍，讓學生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學知識、用知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和

求異精神。根據(jù)課文語言表達親切目然、生動有趣的特點，讓學生在朗讀和背誦中感受趣味，抒

發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛科學、探索生活中的科學的愿望。

課前準備

1.生字卡片，帶學生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。傲師)

2.預習生字，在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。(學

生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、游戲引入，出示課題

L課前體育游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程

中，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受？

2.教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流。

預設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。

3.板書課文題目：影子。

(1)指導學生讀課題，注意讀好后鼻韻母ying，"子"讀輕聲。

(2)指導識字：你有什么好辦法記住"影"這個字？

4.多媒體課件幫助識記:火紅的太陽照在建筑物上,在地上形成了影子。"日"就代表太陽，

"京"就代表建筑物，"鄉(xiāng)"就代表影子。

設(shè)計意圖：愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學生對影子有更感性的認識，從而深刻地

體會到語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學生探求知識的熱情。叵到課內(nèi)交流，為學生提

供口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創(chuàng)造了一個良好的開端。指導學生在具體的語言環(huán)境

中識字、學詞，增強了學生對識字的信心和成就感。

二、熟讀課文，自主識字

1.導學:有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒

歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀T吧!(自由讀文)

2.導問：怎樣才能把課文讀好呢？

預設(shè)：

Q)在讀書中遇到不認識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以查

字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3.教師組織學生自由讀課文。

4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。

(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上。

快看，你叫得出它們的名字嗎?住試讀)

(2)開火車，引導學生個別讀。

(3)去掉拼音再讀生字。

導語：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友

了。(齊讀)

(4)指名摘葫蘆，其他學生跟讀。

⑸教師進行激勵性評價。

設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學生的特點，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強學生的識字興趣。

三、方法指導，集中識字

1.過渡：同學們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？

2.學生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！

3.教師引導學生匯報識字方法，教師根據(jù)學生匯報相機出示新偏旁。

⑴預設(shè):

生1:我用找反義詞的方法記住"黑"，"黑"是"白"的反義詞。

生2:我用"加一加”的方法記住"狗"，反犬旁加"句"就是"狗".

生3:我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的"友"。

生4:我用換一換的方法記住了"左"和"右"，朋友的"友"右下角的"又"換成"工"

念"左"，換成"口"念"右"?"左"和"右"也是一對反義詞。

生5:我還找到一對反義詞，"前"和"后"也是反義詞，我在前面，_在后面。

(2)師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

預設(shè)：我的前面是一，我的后面是一，我的左面是一，我的右面是_。

(3)學生繼續(xù)i匚報。

預設(shè)：

生6:我用加一加的方法記住"它"，”沙加上，，匕”就是“它“。

教師相機出示,教學新偏旁：是房屋的象形，有的字一般都與房屋或洞

穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有的字。

(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，"他、她、它"是我們的好朋友，到底是哪個“他

(她、它)”呢？

(5)教師追問：你怎樣記住"朋"字？

預設(shè)：兩個"月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了"朋"。

(6)學習新偏旁"月"。

導學：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字?

（7）學習女字旁。

導學：這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了?請學生觀察"女"字與女字旁的區(qū)別，

說一說"女"字做偏旁時筆畫有哪些變化?（橫變成了提，與撇相接后筆回不出頭。）用加一加的

方法識記"好"：女字旁加"子"字就是"好"。

4.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學會了這些

識字方法，以后我們就可以認識很多很多的字了！

5.生字回文，組織學生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好

嗎?請在小組內(nèi)試試。（組內(nèi)互讀，互相評價）

設(shè)計意圖："授之以魚，不如授之以漁。"識字教學是低年級教學的重點，在識字教學中教

師要善于引導學生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法，并會運用多種方法識記生字，真正做

到舉一反三,為以后自主識字打好基礎(chǔ)。

四、整體感知，引發(fā)思考

1.指名讀課文，請同學們邊聽邊想，讀懂了什么？

2.根據(jù)學生回答相機出示課件，指導觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好

朋友?說影子像"小花狗"行不行?為什么？

設(shè)計意圖：為學生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機會，引導學生說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考

的好習慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激

發(fā)學生學語文，用語文的熱情。

五、指導寫字

1.出示田字格中的"在"字，引導學生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的?和"左"比較，

有什么不同?（"左"字右下方是"二"字，"在"字右下方是個"土"字，"在"字比"左"字

多一筆豎。）

2.教師示范“在”字的寫法，學生邊觀察邊書寫，把"在"字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三

筆是豎。

3.教師在田字格中范寫，請學生仔細觀察每一筆的占格位置。

4.練寫。（教師巡視和指導，對個別寫得不成功的同學多加指導。）

5.展示學生作品，提出意見和建議。

設(shè)計意圖：通過對比觀察，學生發(fā)現(xiàn)了"在"字與"左"字的區(qū)別，強調(diào)了學生書寫時的易

錯之處，避免了學生寫錯字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書"在"字的筆順，帶領(lǐng)學生一筆一筆地寫

下來，不僅提高了學生的觀察能力，而且極大地調(diào)動了學生寫好字的熱情。

第二課時

一、復習導入，激發(fā)興趣

1.教師導言：上節(jié)課我們學習了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進行一個小游戲：小小擂

臺賽?？纯凑l學字詞學得好，我們分組進行比賽，大家有信心取勝嗎？

（1）游戲：開火車。（看拼音讀字）

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字,

再去掉拼音讀生字，開火車讀，學生分組讀。評價并記錄賽讀結(jié)果。

（2）游戲：捉迷藏。（讀詞）

多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的

生詞。（影子左右小黑狗好朋友前后它們）

導學：小動物們在和我們玩捉迷藏的游戲，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎?指名

讀詞，學生讀對了，隱藏的小動物就從樹叢中走出來。

2.過渡：大家都會認讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會從課文中

發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。

設(shè)計意圖學習漢字是一個反復的、長期的過程用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，

在不斷地復習中達到鞏固認字的目的。

二、再讀課文，深入理解

1.教師導學:請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認為賬子有趣的句子,畫上

橫線,讀一讀，并想一想為什么。

2.組織學生邊讀邊畫。

3.教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學生讀句："影子常常跟著我，就像一條小黑狗"，請學生說說有趣的理由。

預設(shè)：影子真有趣，像個〃螺狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著"我"，"我"走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。T立

小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。

(3)指名再讀這一句，教師組織學生評價。

(4)指導學生朗讀句子："影子常常跟著我，就像一條小黑狗。"

①誰能讀得更好。(指一名同學讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意，讓他讀

得更棒嗎？

②鼓勵學生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了!試一試吧！

③教師及時評價。

預設(shè)：讀得真好!聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像〃燥狗一樣的影子，太可愛了！

④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！

(5)教師導學：你能學著這種句式說一說嗎?

多媒體課件出示句式：

①飄落的樹葉就像

②天上的太陽就像

③一就像___。

(6)學生讀"影子常常陪著我，它是我的好朋友"。請學生說說覺得有趣的理由。

預設(shè)：因為有了影子，就像有了一個新朋友。

影子還會陪"我"，"我"就會感覺好玩了。

⑺教師導學：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么？

預設(shè)：要把影子當成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

(8)指名讀句子，并及時評價。

(9)組織學生同桌互讀：同桌之間一個同學讀時另一個同學認真聽。有讀得不夠好的地方，

你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學習。

4.質(zhì)疑：想一想學習這篇文章時還有什么不懂的地方。

預設(shè)：

影子為什么一會J幽5?一會1府后?T兒法?一會J府右？

5過渡老師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動畫，

教師旁白：

太陽在左，影子在右;太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的4燥狗,跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

6.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預設(shè)：

隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。

影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲……

7.教師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們

像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

Q)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂讀：