PAGE“伏安法”測(cè)電阻說(shuō)課稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家上午好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是“伏安法”測(cè)電阻。一、說(shuō)教材《“伏安法”測(cè)電阻》是滬科版九年級(jí)物理第十五章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了電阻和變阻器以及歐姆定律的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)，這節(jié)課是對(duì)以前所學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)補(bǔ)充，也是為之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路學(xué)問(wèn)打基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本節(jié)課是物理學(xué)習(xí)中不行缺少的部分，也是中招考試中的必考內(nèi)容。因此，本節(jié)內(nèi)容在物理學(xué)習(xí)中具有不容忽視的重要的地位。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和本節(jié)課的內(nèi)容分析，我結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生的心理特征和作為九年級(jí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的學(xué)問(wèn)和試驗(yàn)操作實(shí)力，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)電阻，鞏固和加深對(duì)歐姆定律的理解。2、實(shí)力目標(biāo)能夠獨(dú)立連接伏安法測(cè)電阻的試驗(yàn)電路，學(xué)生的思維實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力有提升。3、情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)培育學(xué)生仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是做好試驗(yàn)的科學(xué)看法。三、說(shuō)本節(jié)教學(xué)的重、難點(diǎn)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：駕馭用伏安法測(cè)電阻的方法；學(xué)會(huì)連接試驗(yàn)電路。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)試驗(yàn)電路圖；學(xué)會(huì)寫(xiě)比較完整的試驗(yàn)報(bào)告。四、說(shuō)教法為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊夯诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采納了以下的教學(xué)方法：1、試驗(yàn)教學(xué)法：利用試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有更深的理解。2、活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)形式獲得學(xué)問(wèn)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究性和動(dòng)手操作實(shí)力得到了充分的提高，培育學(xué)生的思維實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力。由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較親密，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)，然后經(jīng)過(guò)探討，進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論，最后老師做補(bǔ)充和總結(jié)。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知更清楚、更深刻。五、說(shuō)學(xué)法我在教學(xué)過(guò)程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為的學(xué)習(xí)的主子。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力方面主要實(shí)行以下方法：小組合作探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的支配也注意互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性、主動(dòng)性。1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）由上節(jié)課學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和教材開(kāi)頭的情景導(dǎo)入新課。一是概括了舊學(xué)問(wèn)，引出新學(xué)問(wèn)，使學(xué)生能夠知道新學(xué)問(wèn)和舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講解并描述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。2、展示導(dǎo)綱（2—3分鐘）學(xué)生做學(xué)問(wèn)性問(wèn)題。要求學(xué)生帶著探究性問(wèn)題進(jìn)行試驗(yàn)并在試驗(yàn)中找尋答案。3、試驗(yàn)探究：（30分鐘）先分析本節(jié)試驗(yàn)的主要步驟和通過(guò)試驗(yàn)所要達(dá)到的目標(biāo)，明白地分析教材的難點(diǎn)。在試驗(yàn)的過(guò)程中，以學(xué)生自己動(dòng)手操作為主，我只是加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生訂正在做試驗(yàn)中的不足之處。4、課堂小結(jié)，強(qiáng)化相識(shí)。（2—3分鐘）先讓學(xué)生總結(jié)然后讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。最終老師進(jìn)行總結(jié)。這樣可以把課堂所學(xué)的學(xué)問(wèn)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)問(wèn)；并且漸漸地培育學(xué)生具有良好的歸納總結(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn)的良好習(xí)慣。5、課堂反饋訓(xùn)練：（5分鐘）課本第88頁(yè)第1、2題。學(xué)生做完后進(jìn)行指導(dǎo)。6、布置課外作業(yè)。①寫(xiě)一份完整的試驗(yàn)報(bào)告。②然后做物理基礎(chǔ)訓(xùn)練第49—51頁(yè)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)“伏安法”測(cè)電阻一、測(cè)量電阻的方法：伏安法用電壓表測(cè)出待測(cè)電阻兩端的電壓U用電流表測(cè)出通過(guò)電阻的電流I.然后用公式R=U/I計(jì)算出導(dǎo)體的電阻R結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我依據(jù)九年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采納導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的教學(xué)方法，以“老師導(dǎo)，學(xué)生學(xué)，通過(guò)探究使學(xué)生不僅駕馭學(xué)