第1課我更了解自己了

教學目標：

1、知識：知道每個人都有自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點，懂得欣賞自己。

2、情感：學習發(fā)掘自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的態(tài)度。

3、能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優(yōu)點。

教學準備：準備能展示自己優(yōu)點的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。

教學過程：

第1課時

一、導入新課。

1、出示王路和華震宇自我介紹的內容。

2、同學們，你們覺得他們哪兒不錯？

學生交流。

3、師小結：看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等等好多方面呢！

二、我挺不錯的

1、大家一定也感到自己挺不錯的吧！來，說說你覺得自己哪些方面挺不錯。

學生交流，師引導拓寬思路，不要放過細小的地方。

2、學生動筆將自己的優(yōu)點列舉出來。

3、小組內交流，師巡視。

學生將自己所寫的內容讀給小組同學聽。

師指導：能不能將自己最突出的優(yōu)點寫具體。

4、學生再動筆修改。

三、自我展示

將自己寫的內容大聲地在班內讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。

（1）我的家務干得不錯。有一次，媽媽不在家，我買菜又燒飯……

（2）我誠實。有一次，營業(yè)員阿姨多找我錢，我沒拿。

……

四、教師小結

大家談得真不錯！你們的身體更棒了，本領更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！

第2課時

教學目標：

1、知識：知道每個人都有優(yōu)點和缺點，樹立自信心，正確認識自身的價值，善于發(fā)揚自身的長處，對自己的將來充滿信心。

2、情感：幫助學生全面認識自己，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進取的精神。

3、能力：培養(yǎng)學生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚自己的長處，并能取長補短，為努力的目標付出艱辛與努力。

教學準備：投影片若干

教學過程：

一、談話導入

同學們，經過了上一節(jié)課的學習，我們都認識了自己的優(yōu)點，

誰來向大家介紹一下自己呢？（請學生做自我介紹）今天，我們繼續(xù)來研究一下自己。

二、學習課文

1、學習第一部分。

（1）聽寓言故事《完美的椅子》的錄音。

（2）討論：這個故事告訴我們什么？

（3）小結：是啊，這個世界上，沒有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美。（板書：我也不完美）

2、學習第二部分。

看書：黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的。

思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣克服它？

交流討論：找出好的克服困難的方法。

看看課文中教了你什么好辦法。

三、鞏固認識

讓學生說自己的缺點和克服的方法，其他學生判斷他是否能坐

四、聽故事，談感悟

看故事《與自己較量》思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個怎樣的人？以后呢？

五、認識潛能，自我挖潛

1、看冰山圖，認識潛能。

2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學生走上講臺講）

六、尋優(yōu)點，取他人之長

七、互激勵，改缺點

把同學的激勵記錄下來，輕聲讀讀。

八，總結

每個人都有自己長處，只要對自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。第2課我是自己的主人

教學目標：

1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

2、情感：培養(yǎng)學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態(tài)度，促進學生成長。

3、能力：幫助學生逐步養(yǎng)成獨立思考、明辨是非的良好習慣。

教學準備：讓學生利用業(yè)余時間收集有關中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的小故事。

教學過程：

第1課時

一、學會獨立思考——敢與“大師”對話

1、學生匯報課前收集有關中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題、善于獨立思考的小故事。

2、看故事：《敢與“大師”對話》。

思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結果怎樣？

討論、交流。

二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物

1、小組討論、交流：

魏新經常會在班上提出一些與眾不同的問題，有的同學說魏新善于獨立思考，有的同學則持不同看法，到底什么是獨立思考呢？

2、你認為班中誰善于獨立思考，請以小記者的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨立思考的？

三、不要盲目從眾——腦袋對你告白

1、聽《人云亦云》的故事，思考：

鮑堅這樣學對不對？為什么？

你覺得這則故事給你什么啟示？

2、我們的腦袋也有話對大家說。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。

四、案例分析——再現(xiàn)經歷

1、出示案例1、2，思考：認為這是從眾行為嗎？為什么？

2、學生討論、交流。教師小結。

3、在同學們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。

五、堅持正確意見——鞏固認識

1、思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？

2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？

3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。

第2課時

教學目標：

1、知識：了解自己的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。了解培養(yǎng)堅強意志對學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強的意志力。

2、情感：樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。

3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)堅強的意志。在學習和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現(xiàn)既定目標，達到成功的彼岸。

教學準備：準備三種學習態(tài)度對學習產生不同影響的情境。

教學過程：

一、導入新課，提出目標

1、出示三個不同的情境。

2、學生進行討論：

三組情境中哪個同學的學習意志力較強？你認為良好的學習態(tài)度有哪些表現(xiàn)？不同的學習態(tài)度對學習有何影響？

二、學習課文，理解目標

1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題：

這5位同學在學習、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？

這樣的學習態(tài)度對學習有何影響？他們?yōu)槭裁磿肮懿蛔∽约骸蹦兀?/p>

2、實話實說：在學習、生活中經常會碰到許多“管不住自己”的情況，有時讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）

三、加深認識，解決目標

1、閱讀“抵制誘惑”。

劉楊有哪些“管不住自己”的地方？

他“突然變了”，秘密是什么？

2、想一想：我們怎樣才能管好自己呢？

閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。

你還有什么好經驗，介紹一下。

四、聯(lián)系實際，確定目標

“自我管理”：努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。

五、講述故事，討論明理

1、聽故事，說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？

2、討論：在生活中我們應該怎樣拿主意？

六、行為辨析，具體導行

1、看《行使拒絕權》，討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地先例拒絕權？

2、角色扮演。

七、總結全文。第3課我心中的那顆“星”

教學目標：

1、知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的主動了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會貢獻等方面的情況。

2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。

3、能力：自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘和模仿。

教學準備：收集名人故事或人物傳記。

教學過程：

第1課時

一、說出我心中的“星”

學生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書。

二、走近我心中的“星”

1、學生交流收集到的有關楊利偉的資料。

2、說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中“明星”呢？

3、學生填寫《明星檔案》。說主崇拜的原因。

三、探索我心中“星”

1、學生閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。

2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？

四、群星薈萃

1、引領訪談。

教師介紹自己崇拜的人。

2、激發(fā)興趣，小組交流

以小組為單位進行交流：自己崇拜的“明生”的成長經歷、優(yōu)秀品質。

3、全班匯報，適當評點。

4、模仿秀

5、博采眾長

剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學到了什么呢？交流。

五、總結。

的確，一個人的成功是來之不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘?/p>

樣，不斷地磨煉自己，相信不久的將來你一定會成為一顆耀眼的新“星”。

第2課時

教學目標：

1、知識：明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的摜。能了解自己的特點，發(fā)揮自己的長處。

2、情感：堅信通過不懈努力，終能實現(xiàn)理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。

3、能力：能結合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身上汲取經驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀面對生活。

教學準備：歌曲：《少年隊隊歌》

教學過程：

一、談話導入

同學們，多少創(chuàng)舉奇跡誕生了，人類心想事成了?！靶南胧鲁伞?/p>

是每個人的愿望，那么怎樣才能心想事成呢？

二、明晰道理

1、學生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。

2、怎樣才能“心想事成”？

出示姚明的句子，談談自己的理解。

3、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。

三、事實論證

1、有一個同學也心想事成了，一起聽聽她的故事。

2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？

3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？

板書：付諸行動坦然面對

4、小結：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便推動奮斗的目標，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。

5、深化認識：講述故事《位置》

明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。

四、戰(zhàn)略指導

怎樣才能“心想事成”？

相機完成板書：

五、聯(lián)系實際

1、第個人都有自己崇拜的偶然，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。

2、制定學習與生活的目標并交流。

3、閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標。

4、齊唱《少先隊隊歌》。第4課怎樣與人相處

教學目標：

使學生懂得與人友好相處的重要性，教會學生基本的交往原則和交往技巧，讓學生體驗與人友好相處的快樂。

教學過程：

第1課時

一、談話導入

二、學生互動

1.每4人一組，每人說出三次被表揚的經歷，以及當時的感受。

2.同座的兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，寫在紙上交給教師，抽出一張讀出來，請被贊美的同學談談自己的感受。

3.請大家找出生活中的三個贊美的對象，回想他們身上值得贊美的地方。

三、對于思考和討論，哪些同學有了自己的答案。

1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。

2、請同學閱讀《孤獨的小美》，談談自己的想法。

3、請大家找出自己在班上交往最少的同學，想一想原因是什么？這些同學身上有什么值得贊美的地方？

4、閱讀課文中的“噓，千萬別……”，回答課文中的三個問題。

四、模仿第29頁心靈的回音，進行角色扮演活動。

第2課時

一、學生互動

1、完成課文第31頁上的選擇，并說說這么選的原因。

2、完成課文中的游戲。

3、雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法：認真的耐心和不認真的。

4、學生讀課文第31頁聽的藝術。

5、討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？

二、找朋友

1、請大家聽歌曲朋友。

2、請同學說說歌詞的意思。

3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。

4、討論：為什么學校里會出現(xiàn)一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？

5、遇到類似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實際行動獻出真情嗎？

6、請同學回憶讓自己感動的事情，說出來讓大家聽聽。

7、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。

三、結束過程：

找一找：自己的周圍有哪些需要幫助的同學？

自己的力量如果不夠，試著約請同學共同商定友情幫助的方案。第5課男生女生不一樣本課教學目標：1.讓學生從小科學地認識到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。2.著重引導學生理解男女生除了生理上的差異外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已。．3.引導學生學會發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，學會揚長避短，取長補短，共同健康成長。第1課時一、課前準備1.多媒體課件2.教師通過多種媒體了解男女生差異，掌握大量教學資源。3.調查了解五年級男女生相處情況，男、女生對性別差異的認識。二、教學過程（一）情境激趣，關注差異1.出示凱凱日記（1）師：同學們，有一位凱凱同學非常難過，我們去看看怎么回事。（出示凱凱日記，同步配音響起）（2）師：凱凱班的年級冠軍獎杯為什么離他們而去？生：因為凱凱沒有注意到男生和女生之間在體力上的差別。（3）小結：男女有別，這是我們經常聽到的一句話。由于性別基因的不同，男生、女生不僅在身體上有許多不同，（出示男生和女生照片），也由此帶來了與生俱來的各種各樣不同的強項和弱項。不信，我們來試試。（從一位同伴的故事引入，引發(fā)共鳴，激發(fā)了學生的學習興趣。學生很愿意積極主動地參與到下面的活動中去。）（二）比賽體驗，感受差異1.扳手勁比賽——體能差異男女生各推選出10名有力氣的選手，組成男生組和女生組，男女生一對一對抗。師:請取得勝利的女生站起來，請取得勝利的男生站起來。同學們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這是為什么？生：男生的肌肉比較發(fā)達，體能好，女生的體能差一些。2.說三道四比賽——表達能力的差異請男女生各派10人代表描繪一下昨天班級里發(fā)生的每一件事，由老師和大家共同當評委，描述得越細、事件越多、得分越高。師：通過這個比賽，你又有何發(fā)現(xiàn)？生：女生比較細心，觀察能力強，語言表述也比男生清晰具體。3.選擇書籍——興趣愛好的差異師：同學們在剛才的比賽中主動參與，積極性很高，老師準備了一些書籍來獎勵大家，同學們可以到講臺前選擇自己感興趣的書籍帶回家去閱讀。教師在黑板前擺上科普類、童話類書籍。師：同學們互相看看自己和周圍的同學都選擇了哪些書？觀察的結果讓學生啞然失笑，男生大都選擇科普類，女生則大多選擇童話故事類。師小結：看來男女生不僅在體能方面有差異，在表達能力方面有差異，在興趣愛好上也有很大的差異。（體驗是品德課程的重要活動，學生的生命在體驗中煥發(fā)光彩，學生在生動活潑的情景中真實地感受、體驗到男女生的差別。學生在開放性的氛圍中做自己的主人，表現(xiàn)出自己最本真的狀態(tài)，表達自己最本真的語言。）4.師：男生、女生不一樣（板書），在每一個細節(jié)上都能發(fā)現(xiàn)差異，你瞧：（1）播放一段課前老師拍攝的學生課間活動的情景。你發(fā)現(xiàn)了男女生的哪些差異？學生先組內交流，再發(fā)言。下課鈴一響，首先沖出教室的是男生活動的場所有女生活動的場所有活動的項目有男生談論的話題有女生談論的話題有（2）你在生活中還發(fā)現(xiàn)男女生的哪些差異？學生回憶生活，交流自己的發(fā)現(xiàn)。5.分發(fā)“差異袋”。師：男生、女生不一樣，差異隨處可見，請同學們在課后做一個有心人，把生活中發(fā)現(xiàn)的差異放在差別袋里，看誰找到的差異最多。6.師：只要仔細觀察，我們會發(fā)現(xiàn)在社會生活中，在家庭生活中，在學校生活中，男女生的差異時時刻刻隨處可見。男女生的差異是與生俱來的，我們聽聽專家的研究成果。出示教師用書后的資源提示《人生之初的兩性行為表現(xiàn)》。（此環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由小小的課間生活逐步深入到學生正在進行著的廣闊的社會“大生活”。德育就是要引導學生學會用自己的眼睛觀察生活、感悟生活、回味反省生活。正確地對待差異，才能健康、快樂地生活。）（三）辯論差異，各有優(yōu)勢1.提出辯題（1）師：有人說男女有別，男生比女生智商高，你同意嗎？（2）學生有的同意，有的不同意，將同意的歸入正方，不同意的歸入反方。（3）提出辯論要求：①語言清晰、準確、簡潔。②每人發(fā)言時間控制在1分鐘內。2.展開辯論在辯論中教師要適時加以引導，圍繞著男生和女生各有各的長處和不足展開辯論。不要空洞的論述，而要學會用不容置疑的事實和科學研究成果來證明自己的觀點。師小結：男女生不一樣，男女生雖然各有各的強項和弱項，但是男女生在智力上是沒有差異的。（這是一個個性化學習的過程。在辯論中學生實現(xiàn)了自我，自我價值在思辨過程中得到實現(xiàn)。同時，學生的認識在交流中逐步走向深入，其綜合能力在這一充滿開放性與探究性的思辨情景中得到進一步發(fā)展。）（四）總結升華，拓展延伸師：同學們，如果請你用幾句話來評價男生和女生，你會怎么說？生：男生和女生各有長處，都是很了不起的。師：男生和女生差異使我們可以在不同的領域里獲得非凡的成績，請同學們在課后查閱資料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。（課外資料的收集使大量教材以外的信息走進課堂，拓展了課堂學習的時間和空間，實現(xiàn)了課內外交融，也為下一節(jié)課的教學做好準備。）三、課件制作和使用的設想課件的主要內容：1.《凱凱日記》文字并伴有同步配音和悠揚、舒緩略帶哀傷的背景音樂，形象生動，使文本由靜態(tài)走向動態(tài)，增強了《凱凱日記》這一教學資源的表達效果。2.男女生照片，使學生從外觀上直觀感受男女生的差異。3.教師拍攝的男女課間生活動的DV片斷，后附文字提示。源于真實生活的活動場面激發(fā)了學生的參與興趣，也促使學生認真觀察，思考身邊的生活。四、對本課教學的簡短提示與建議1.教師應注意讓學生充分參與活動，在活動中發(fā)現(xiàn)體驗男女生的差異。2.對課堂中的比賽和辯論等活動不必分勝負，重點是在活動過程中使學生對男女生的差異有正確的認識。3.盡可能引導學生樹立男女平等、無優(yōu)劣之分的意識，引導學生多觀察異性同學的長處。第2課時一、課前準備1.教師和學生通過網絡、書籍、報紙、電視等多種媒體了解男性杰出人士和女性杰出人士。2.多媒體課件二、教學過程：（一）男生女生都很棒1.以接力賽的形式請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。2.你們從哪里找到這些杰出人士的資料？（教師適時評價，鼓勵學生通過多種媒體搜集資料、獲取信息，使學生學會學習。學生大膽發(fā)言，暢所欲言，交流信息，資源共享，使學生真正成為學習的主人。）（二）他（她）不服氣1.師：看著收集來的這些男性杰出人士和女性杰出人士的資料，你有什么感想？生：男性和女性其實沒有什么性別之分，都是很出色的。2.師：的確是這樣，可是一位名叫賈沛的男生很不服氣，我們去瞧瞧怎么回事？3.課件出示材料：升入五年級后，五（3）班委又進行改選了。改選的結果，仍是女生比例大些。男生賈沛有點不服氣：我們男生有自己的長處，憑什么老是女生當班委！師：同學們我們班有這樣的情況嗎？生：有。4.師：請女生向男生解釋一下，好嗎？課件出示小提示：當好班委的基本條件有這些基本條件中，女生的優(yōu)勢有劣勢有解決相處中的矛盾，需要的基本條件有這些基本條件中，男生的優(yōu)勢有劣勢有5.我們班的女生有沒有對男生不服氣的地方？請男生向女生解釋一下。6.師小結：男女生在許多方面都不相同，是不能簡單地用誰好誰不好來評判的，大家各有長處和不足。（教材只是引子，是范例，是提示，教學不是按部就班，機械操作。教師立足于教材，大膽改進，挖掘開發(fā)教材和生活資源，使教學資源盡量與學生的班級生活相聯(lián)系。學生自主發(fā)現(xiàn)，自主感悟，教師相機誘導，將學生的道德認識引向深入。）（三）取長補短，奮起直追1.師：面對各自的優(yōu)點和不足，我們應該怎么辦？接下來，請同學們和老師一起隨著我們的好朋友李天昊（課件中伴隨著歡快的音樂出現(xiàn)李天昊動畫人物形象）走進男生沙龍和女生俱樂部，相信在那里我們將會有很大的收獲。李天昊介紹：同學們好，我們班的男生每個月都要進行一次自己組織的體育活動，活動后再聚在一起聊聊男孩子們自己的話題。你們知道嗎？我們班的班干部大多是女生，不光是我們班我們學校，周圍的學校也都是這樣子，班干部男生很少！唉，我們不禁長吁短嘆呀！所以，我們痛下決心：這個月的主題是找出女生的優(yōu)勢，奮起直追。歡迎男生們參加！李天昊又神秘地說：你們知道嗎？我們班的女生俱樂部本月的主題是拿出勇氣，克服弱點，努力拼搏，你猜猜為什么？因為數(shù)學奧林匹克競賽10個報名的同學中，只有2名女同學！李天昊：同學們，對我們的話題感興趣嗎？歡迎你們參加進來！2.師：同學們，他想邀請咱們班同學參加他們的沙龍活動，想?yún)⒓铀麄兊木銟凡繂幔磕俏覀兙托袆悠饋戆桑⑷鄬W生分成男女生兩組舉行沙龍活動。（人的情感態(tài)度是通過有意義的生活事件獲得的，充滿童趣的卡通人物將學生帶入真實的活動情境中，在充滿神秘色彩的男生沙龍和女生俱樂部中，孩子思維活躍，好奇心強，學習興趣濃厚，積極主動參與并得到身心的全面發(fā)展，實現(xiàn)了自主建構。）3.男生沙龍列舉女生十大的優(yōu)點，女生俱樂部找出男生的十大長處。4.男生沙龍和女生俱樂部各選代表采訪。女生：你看到女生的這些優(yōu)點，有什么感想？今后有什么打算？。男生：你看到男生的的這些優(yōu)點，有什么感想？今后有什么打算？5.教師引導學生勇敢地拿自己的缺陷和對方的優(yōu)勢做比較，學習取長補短。（在采訪活動中，感受對方對自己的肯定、接納，學會肯定、欣賞別人，有取長補短，奮起直追的意識）。（四）、評選班級的杰出女生和杰出男生。（一）師：男女生各有優(yōu)勢和劣勢，只要我們拿出勇氣和毅力，揚長避短，努力拼搏，我們也一定能成為愛因斯坦和居里夫人那樣杰出的人。同學們，我們班現(xiàn)在就有一些杰出女生和杰出男生，我們也來評一評，請男生沙龍和女生俱樂部各推選一位本月的杰出男生和杰出女生。學生推選，并陳述理由，頒發(fā)杰出人士獎狀。在陳述理由時，教師注意引導學生杰出男生女生的評選標準是多方面的，應該包括學習、勞動、紀律、衛(wèi)生、品格、性格、習慣等等多方面，有一個方面突出就可以被評為杰出人士。（二）師：你想對這兩位杰出人士說點什么？師小結：每個人身上都有無窮的潛能，每位同學都能成為杰出人士，老師希望男生沙龍和女生俱樂部每月評選一名杰出男生和女生，給每一位同學都留一個成為杰出人士的機會。加油！下一位杰出人士就是你。（每月評一次，給每位學生都留下了努力的機會，成功的機會，做到關注每一位學生，貫徹了德育面向全體學生的理念。）三、課件制作內容和使用設想本課時的課件內容包括1.小提示：女生成為班委的優(yōu)勢和劣勢，男生成為班委的優(yōu)勢和劣勢。2.李天昊的可愛卡通形象，由李天昊介紹男生沙龍和女生俱樂部的活動方式和活動主題。多媒體課件是課堂的催化劑，賦予枯燥的文字鮮活的形象。本課李天昊形象的出現(xiàn)賦予教材以生命，使教材變成孩子一起成長的同伴。在生動情境中，沙龍的活動方式、活動內容、本期活動主題成為學生非常樂于知道的內容，學生自覺融入活動中，實現(xiàn)了教學資源與作為教學活動的主體的學生之間的交互，課堂教學的有效性得以實現(xiàn)。四、對本課教學的簡短提示與建議1.教師在選取杰出的成年男性和女性人才時，應該慎重，注意正確的價值導向，選取真正有人格魅力的人，杜絕盲目崇拜。尤其是一些娛樂明星，要引導學生學會甄選，引導學生認識他們在成功背后付出的艱辛汗水。2.對于男生和女生的優(yōu)勢應盡可能和學生的本班實際生活相結合，說身邊人，說身邊事，讓學生體會到真實性，只有真實才有教育價值。第3課時一、課前準備1.教師課前布置同桌中一人帶水彩筆，并且要保密，不能告訴任何人。2.教室里準備一個水桶。2.多媒體課件。二、教學過程（一）故事導入，引發(fā)回憶1.師：在我們的班級中，我們距離最近的異性同學就是我們的同桌或前后桌。你與他相處愉快嗎？肯定發(fā)生過許多教師雞毛蒜皮的小事吧！我們一起來欣賞一篇短文《我的“野蠻”同桌》。2.師：這篇小文章肯定勾起了同學們的回憶。請同桌兩人一起回憶在相處過程中發(fā)生的一些點滴小事。（教師以循循善誘、親切和藹的語氣將學生帶入對往事的回憶中，引發(fā)學生的思維和學習動機，引導“兒童用自己的心靈感受世界”。）（二）在活動中感受相處的快樂1.借畫筆師：聽著有趣的小事情，老師都忍不住笑了，請同學們把自己的同桌用彩筆畫下來好嗎？學生開始畫同桌，同桌沒帶彩筆借給對方用。2.三人提水師：有的同學在畫畫時把手弄臟了，請宋中瑞（男）、李緒明（男）、吳小清（女）三位同學去打一桶水，待會兒畫完畫可以洗手。3.教師采訪師：（指名一生）你剛才的彩筆是誰借給你的？（生回答：同桌。）宋中瑞和李緒明為什么你們倆提水，不讓吳小清提？（生：因為我們是男生，在這種體力活上應該幫助女生。）師小結：同學們，我們的同桌可愛嗎？互相幫助讓我們在同桌的日子里無比快樂。請同學們在小組中以《我的可愛同桌》為題，說說我的同桌。小組推薦代表向全班同學介紹自己的可愛同桌。（道德是一種無聲的語言，在潛移默化中生成。學生在得到別人幫助的溫暖和感動中，真實地發(fā)現(xiàn)和體驗到日常生活中沒有注意到的同桌相處的快樂。）（三）話優(yōu)點，贊同桌。師：我們的可愛同桌身上的優(yōu)點很多，請選擇一個做準備，開優(yōu)點火車。生開火車說優(yōu)點。（四）讀童話，感受共同成長的美好1.師：正如春花、秋月、冬雪、夏蟲給我們帶來種種繽紛的美麗一樣，我們可愛的同桌和我們，男生和女生構成了地球上最美的一道風景。曾經有過這樣一個童話故事：課件播放優(yōu)美的童話故事。2.師：同學們，假如這個世界上沒有了男生或者沒有了女生會是什么樣呢？課件出示設想一（男生版）、設想二（女生版），引導學生思考。學生在小組內討論后自由發(fā)表意見。（多媒體的音、像直接感染著學生，使學生沉浸在美麗的遐想中。在換位思考中，學生再次感受到男女生因為性別差異而產生的獨特價值，發(fā)現(xiàn)和欣賞對方的優(yōu)點，體驗彼此之間的重要性。）（五）總結全課同學們，讓你的思想自由地飛翔吧！在飛翔中，你會發(fā)現(xiàn)，男女生共同成長的日子多么美好！女生的花裙子、男生的足球鞋同在一片綠地上的畫面是多么美麗！還有那些不相上下的種種競賽，快樂競爭的日子多么有趣！板書：5、男生女生不一樣男生女生精彩世界三、課件制作和使用的設想1.將教材中的41頁中的童話故事制成配音朗讀，再配上柴可夫斯基的《天鵝》作為背景音樂，構筑了美麗的童話世界，將學生帶入童話的意境。2.以童話為“引子”，再出示設想一（男生版）、設想二（女生版）。設想一和設想二的主要內容是：假如我們班沒有了男生（女生），可能我們會沒有男女生的競爭與“斗爭”，但是我們也就沒有了相互間的激勵與幫助。假如我們班沒有了女生，可能我們會沒有，但我們也就沒有了。在假想這種虛擬的情境中，學生體驗到單一世界的單調和寂寞，繽紛世界的美麗多姿。四、對本課教學的簡短提示和建議1.教師要引導學生在活動中回味、體驗、感受男女生相處的快樂。2.教師要引導學生善于發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)點，并有意識地學習。3.教師要鼓勵學生放飛思想，大膽想象，完成教材中的設想活動。4、教師要成為一個睿智的引導者，不是放任自流，也不是保姆式的，是適當?shù)狞c撥，巧當?shù)囊龑?。?課心中有“規(guī)則”一、本課教學目標1．情感與態(tài)度培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習慣，樹立起人人遵守規(guī)則，心中時時處處有規(guī)則的意識，增強社會責任感。2．過程與方法通過讓學生經歷換位體驗、故事交流、小組討論、資料收集的過程，使學生從正反兩方面認識“規(guī)則”的力量，樹立遵守規(guī)則的意識。3．知識與技能認識什么是規(guī)則，幫助學生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)學生收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。（設計說明：品德與社會的核心是要指導學生參與社會生活，學會做人，因此教學的首要目標應該定位為“情感、態(tài)度、價值觀”，其次才是學生的活動的方法與過程以及在活動中獲得的知識技能。）二、教學資源的開發(fā)與利用1．師生一起收集非典期間關于規(guī)則的故事、音像資料。2．準備一些各種場合人們必須遵守規(guī)則的照片。3．攝制一些遵守或不遵守規(guī)則的人或事，作為行為辨析的案例。三、教學時間3課時四、內容安排第一課時：了解什么是規(guī)則，通過正反兩方面事例認識規(guī)則的力量。第二課時：讓學生深入社會調查，了解生活中的規(guī)則，了解人們是怎樣遵守規(guī)則的。（正反兩方面）第三課時：讓學生通過自我反思，制定埋葬清單，修正自己的行為。第1課時規(guī)則的力量一、課前準備1.師生共同收集“非典”的資料和圖片,制作多媒體課件。2.師生共同收集“非典”期間的有關規(guī)則。二、教學過程（一）師生游戲，感知規(guī)則的意義1.師生共玩石頭、剪子、布的游戲，教師故意慢出，引起學生強烈的規(guī)則需求。2.引導學生討論：怎樣才能使這個游戲公平、合理地進行呢？3.師生共同制定游戲規(guī)則，進行第二次游戲。4.教師小結：看來只有參加游戲的人都遵守游戲規(guī)則，游戲才能順利進行，大家才能玩得開心、快樂。生活中除了游戲有規(guī)則，規(guī)則還有很多，今天我們就一起來感受規(guī)則、認識規(guī)則、一起遵守規(guī)則。引出課題：規(guī)則（板書）（通過游戲，引起矛盾沖突，讓學生對游戲產生規(guī)則的需要，從而初步理解規(guī)則的意義。）（二）新聞回放，感受規(guī)則的力量1.回放“非典”，從正面感受規(guī)則的力量（1）同學們，說起規(guī)則，我不由得想起了在2003年的4月，我們經歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，驚心動魄！整個世界也同樣受到了震撼！因為一種名叫“SARS”的病毒襲擊人類，尤其在中國更是響起了生死存亡的警鈴聲！那時你們才上一年級，對它的記憶也許很模糊，下面讓我們來看一個短片。（播放課前收集的全國抗擊非典圖片）（2）這場戰(zhàn)爭，我們最終取得了勝利，同學們，你們知道這其中的原因嗎？（3）學生自由回答。（4）教師小結：大家說的都是其中的一方面，原因有非常多，但不可忽視其中非常關鍵的一點，那就是“規(guī)則”的力量！（5）“非典”期間究竟有哪些規(guī)則呢？把你調查或收集到的信息先在組里交流，由組長做好記錄，然后請代表將你們組收集的規(guī)則在班里交流。非典期間的規(guī)則1.公共場所、公共設施每天消毒；2.確診或疑似病人要隔離；3.4.5.（6）小組交流匯報。（7）換位體驗：“非典”期間的規(guī)則確實不少！面對這些的規(guī)則，你想過沒有，如果在這期間沒有這些規(guī)則，或者有一個人或幾個人不遵守，后果又會怎樣呢？（讓學生盡可能的展開想象。）（8）同學們想象的一點也不為過。那時也確實發(fā)生過這樣的事。我們再來看一個故事——引以為戒。（教材44頁）（9）看完了這個故事，你能說說SARS迅速擴散的主要原因呢？學生自由發(fā)言。（10）教師小結，戰(zhàn)勝“非典”要靠規(guī)則，社會的正常運行也靠規(guī)則，違反規(guī)則有時會給自己和他人帶來很大的傷害。（設計說明：道德認識的形成必須要有道德情感的參與，而培養(yǎng)學生道德情感的主要途徑之一就是情境教學。只有精心創(chuàng)設情境，才能陶冶情操，接受道德形象的感染。通過播放非典有關圖片，讓學生感受那驚心動魄的場面，喚起學生模糊的記憶，在心靈上引起強烈的震撼。）（11）說到這里，也許有的同學會說，那是特殊時期，我們必需遵守規(guī)則。在正常生活中，沒有那么嚴重。下面就來說說發(fā)生在身邊的事吧。2．直面生活，從反面感受規(guī)則的力量（1）請看新聞回放：2007年4月13日中午，贛榆縣石橋鎮(zhèn)發(fā)生一起交通事故，一輛公交車拉滿剛剛考完“理化生實驗操作”的學生，從石橋中學開往王集初級中學，途中與一輛四輪拖拉機相撞，事故發(fā)生后，有多名學生受傷被送往當?shù)蒯t(yī)院救治，其中有一名教師和一名學生受重傷，被送往縣醫(yī)院急救。據(jù)一位目擊者描述說，當時的公交車為了“趕點”（公交公司制定的公交車班次時間）開的飛快，到十字路口的減速帶都沒有減速，對面一輛農用拖拉機避讓不及，造成相撞。（2）誰愿意首先發(fā)表評論，揭示事故發(fā)生的真正原因？（3）學生自由說。教師小結：交通規(guī)則和我們玩的游戲規(guī)則一樣，它是交通安全的保障，違反了交通規(guī)則，就會付出血的代價。（4）像這樣為了自己一時利益，違反交通規(guī)則造成慘禍的案例有很多。請看相關鏈接：（5）鏈接：公安部交管局統(tǒng)計顯示，2006年全國共發(fā)生道路交通事故378781起，共造成89455人死亡。其中發(fā)生一次死亡10人以上特大交通事故38起，造成558人死亡。據(jù)介紹，2006年發(fā)生的道路交通事故中，機動車駕駛人員交通違法違規(guī)導致76350人死亡。（6）面對這樣的驚人數(shù)字，你又有什么感慨？（7）教師小結：面對于這些令人辛酸的事故，我們處了痛心以外，還有恨，恨那些肇事司機漠視交通規(guī)則，給無數(shù)家庭帶來災難。在這里讓我們共同呼吁：駕駛員們，你們手中握著的不僅僅是方向盤，而是許多人的生命，你們心中要時時有規(guī)則啊?。ò鍟盒闹杏幸?guī)則）（設計說明：引用發(fā)生在學生身邊的血淋淋的事例，更能觸動學生的心弦，在他們心靈受到震撼的同時，也意識到規(guī)則的重要性。）（三）寫警世標語1.在某城市近郊的一個鐵路口。上演了一幕幕慘劇，僅2002年一年就因為人們從這里橫穿鐵路，發(fā)生了12起重大傷亡事故。為什么在這個道口頻發(fā)事故呢？其實前方不遠就有遺作過街天橋，就是人們不肯多走幾步路，為了一時的方便，違反規(guī)則，給自己，給家人帶來永遠的痛苦！可是，很多人盡管目睹了這樣的一幕幕慘劇，但是還是僥幸地認為，災難也許不會降臨到自己的身上，因此悲劇一次又一次地發(fā)生。2.請你為這個鐵道口寫一個警世標語。3.學生先在小組內交流，然后選出好的，再在全班交流。（四）讓學生結合身邊的事例說說心中有規(guī)則的重要性。學生自由說（五）社會實踐：課后找一找身邊有那些規(guī)則，人們是怎樣遵守這些規(guī)則的？（從正反兩方面攝制照片）活動要求：以小組為單位，選擇自己喜歡的方式，進行“找規(guī)則”的活動。活動時注意以下幾點：1.小組成員討論制定周密的活動計劃。（對活動時間、地點、用具、研究問題、人員分工等做好安排。）2.可以求得身邊人的幫助，與他人交往時要有禮貌，講清自己的身份和意圖。3.注意安全。（設計說明：通過讓學生走進社會，尋找規(guī)則，讓學生感受規(guī)則的普遍性，同時為下一節(jié)課做好鋪墊）三、課件制作和使用設想讓學生參與收集資料和圖片，師生共同制作課件這本身就是一種教育，在制作課件時讓學生錄制旁白，選擇音樂背景，使課件更適合學生。四、對本課時教學的簡短提示與建議本課在教學設計時，對原教材的思路略加調整，把“埋葬壞習慣”放在第三課時，其目的是讓學生在曉之以理，動之以情的基礎上再導之以行，這樣的“行”會更加有效。第2課時規(guī)則在心中一、課前準備學生以小組為單位收集生活中的規(guī)則，共同攝制生活中不守規(guī)則的圖片（上一節(jié)課的作業(yè)）二、教學過程（一）課前談話“非典”的經歷和身邊血淋淋的事件讓們明白了規(guī)則的力量。實際上，我們每天做每一件事，規(guī)則都在支配著我們。下面就讓我們來說說身邊的規(guī)則。（二）交流身邊的規(guī)則1.上一節(jié)課讓大家到生活中去找規(guī)則，請同學們以自己喜歡的方式交流自己發(fā)現(xiàn)。（小組派代表在全班作交流。）2.根據(jù)學生回答，教師歸納并板書：校園里的規(guī)則：上課、課間活動、上下樓梯、考試、作業(yè)、做操、借閱圖書等。社會中的規(guī)則：交通、社區(qū)管理、旅游、買賣交易、銀行取款、超市購物、游戲等。師：規(guī)則還體現(xiàn)在哪些地方？學生自由回答（要求不重復）3.教師小結：是啊，規(guī)則體現(xiàn)在標志上，規(guī)則體現(xiàn)在語言中，規(guī)則體現(xiàn)在鈴聲、哨聲里，規(guī)則體現(xiàn)在約定俗成中，一句話，我們生活在規(guī)則中。正是有了這些規(guī)則，我們的社會才會和諧，人們的生活才會有條不紊。（設計說明：此環(huán)節(jié)是對上節(jié)課活動成果的呈現(xiàn)，讓學生通過交流，認識生活中處處有規(guī)則，事事有規(guī)則）4.生活中不同的人對待規(guī)則的態(tài)度是不一樣的。有的人視規(guī)則如生命，有的人是規(guī)則為兒戲。請看下面的故事。讓學生閱讀46—47頁“寫在礦工帽上的遺書”和“德國人心中的規(guī)則”5.小小討論會：（1）什么規(guī)則是聶清文致死不渝要遵守的？他為什么能做到這一點。（2）看到德國人心中的規(guī)則，聯(lián)想我們身邊不遵守規(guī)則的事。6.請看這樣一些圖片：（生活中不守規(guī)則的場景），在這些場景中，也許是我們習以為常的事。為什么會發(fā)生這些不和諧的現(xiàn)象呢？你能說說這些現(xiàn)象發(fā)生的主要原因嗎？學生談看法。（設計說明：通過正反兩方面的案例，讓學生體會到不同的人對待規(guī)則的態(tài)度是不同的，不同的態(tài)度引起兩種不同的社會效果，從而讓學生進一步感受規(guī)則的重要性。）7.教師小結：發(fā)生這些不和諧的現(xiàn)象，不是說他們不懂規(guī)則，他們只把規(guī)則定在了稿紙上，貼在了墻上，掛在了嘴上，卻沒有把規(guī)則牢記心中！8.怎樣才能做到心中有規(guī)則呢？學生談感想。9.教師小結：同學們的想法都很好，但我們不能掛在嘴上，要落實在行動上，讓我們在這里鄭重宣誓：自覺抵制貪圖方便、怕麻煩的心理；按規(guī)則行事，養(yǎng)成習慣；做事前想規(guī)則，做事后反省規(guī)則。三、課件制作和使用設想讓學生走進社會，用自己的眼睛去觀察社會，用相機留下那些不遵守規(guī)則的丑惡面，教師指導學生對這些行徑進行分類，然后做成課件，在討論了聶清文和德國人對待規(guī)則的態(tài)度后出示課件，兩者對比，形成較大的反差，給學生留下深刻的內心體驗。四、對本課時教學的簡短提示與建議本課時重點讓學生在尋找生活中的規(guī)則時，體會社會的和諧來自人們對規(guī)則的遵守，同時讓學生通過觀察社會，明白社會中還有很多不守規(guī)則的人和事，給社會造成很多危害。在教學過程中，教師定好自己的角色，不要過多的以自己的想法去限制學生的想法，要鼓勵學生說出自己的真實感受，避免說過多的大話、空話。第3時：我心中的規(guī)則一、課前準備每位學生準備一張“埋葬壞習慣清單”表格二、教學過程（一）課前談話在前兩節(jié)課上，我們通過戰(zhàn)勝非典、學習礦工聶清文的感人故事以及了解德國人心中的規(guī)則，知道了規(guī)則有著莫大的力量，它不僅規(guī)范著人們的行為，而且在某種程度上顯示著一個人的人格魅力，甚至體現(xiàn)著一個國家的民族氣節(jié)。這讓我們知道，小小的規(guī)則有著如此大的作用。作為小學生，我們要從學規(guī)則，守規(guī)。今天就讓我們從自己做起，從我們的校園做起，讓規(guī)則常駐我們的心中。（二）實話實說，埋葬個人不良習慣1．出示：小學生守則、小學生日常行為規(guī)范、校園管理制度等校園規(guī)則2．請同學們對照這些校園規(guī)則，哪些規(guī)則是你時時能遵守的？哪些是你有時能遵守的，有時不遵守的不，為什么？請你先靜靜想一想，然后誠實得寫下“埋葬清單”。3．交流。請你大聲說出你做得好的地方。把你暫時還沒做到的，悄悄地告訴同桌并在心里默默告誡自己應該怎么做吧！讓我們從今天開始，從現(xiàn)在開始，從點滴做起?，F(xiàn)在我們就來個“個人不良習慣埋葬”行動。以一個月為一個埋葬療程。完全埋葬不良習慣的畫☆，沒有做到的畫▲，時改時不改的畫？。4．學生填寫埋葬清單。不良習慣埋葬時間自評家長評小組互評教師評隨地吐痰………………5．教師總結：大家誠實地寫下自己的不足，敢于面對一個真實的自己，這說明大家“心中有規(guī)則”了。但是，心中有規(guī)則和自覺遵守規(guī)則仍有一段距離。讓我們在生活中去檢驗吧！同學們，戰(zhàn)勝非典要靠規(guī)則，社會的正常運行也要靠規(guī)則。生活處處有規(guī)則，人人心中有規(guī)則，時時處處守規(guī)則，才能幸福又安康?。ㄔO計說明：品德與社會課注重培養(yǎng)學生在“生活中體驗，在體驗中學習”，教師要將課堂教學與現(xiàn)實社會生活緊密地聯(lián)系起來，有意識地把兒童帶到真實的生活中去觀察、感受和思考，幫助他們弄清是非，明晰道理，樹立正確的思想道德觀念，因此，在課堂上要把學生的個人知識和直接經驗作為教育的重要資源，讓學生成為自己生活的實踐者，觀察者和反思者，在體驗中明白道理，獲得對他人對社會對世界的真實感受。）（三）新聞報道大家談1.請小記者報道一則新聞：《小上帝不讓老人》。2.談談你對這則新聞的看法。如果你再現(xiàn)場，該怎樣做？針對這件事，這兩位“小上帝”的心中還應該再有怎樣的規(guī)則呢？（四）都來定規(guī)則1.一份好的規(guī)則和同學們遵守規(guī)則的行為讓我們看到了文明的班級，文明的校園。在我們的校園、班級里肯定還存在許多不文明的行為，還有許多規(guī)則不夠完善的地方，需要重新制定。下面就請同學們以四人小組為單位，共同來為校園某個方面制定一份規(guī)則吧。（學生小組討論）2.小組為單位，制定并寫出。3.代表上臺發(fā)言交流，師隨機點評。4.教師總結：聽了同學們的發(fā)言，看了同學們的表現(xiàn)，我相信，規(guī)則已經牢牢地記在我們班同學的心里了。（五）策劃課后宣傳活動1.同學們都希望身邊的人都遵守規(guī)則，那么請各小組研究一下，如何幫助身邊的人共同增強規(guī)則意識。2.小組討論。3.交流。（六）課后延伸活動：各小組按討論的計劃做宣傳。（設計說明：課堂雖然是教學的主渠道，但它并不是教學的終點，教學向課外延伸是非常重要的。《品德與社會》的課堂教學應做到理論與實踐相統(tǒng)一，不然會造就一個個課堂上與生活中表現(xiàn)截然不同的“雙面人”。教師應創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活；要帶領學生走入生活天地，解決生活中的實際問題，使學生在理解和感悟中受到教育，把學到的知識應用到實際中去消化、理解，逐步提高認識社會，參與社會，適應社會的能力，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。）三、對本課時教學的簡短提示與建議教師要充分利用教材中的留白讓學生參與到教材的開發(fā)中來，要創(chuàng)造良好的課堂氛圍讓學生敢說真話，同時，教師要給予學生正確的價值觀的引導。第7課我們的班級本課教學目標：1．知道班級與個人的關系，懂得班集體離不開個人，一個集體是由每一個個體所組成，正是由于個體的貢獻，才使得集體光彩奪目。同時，個人也離不開集體，我們每個人都從班集體中獲取了知識和快樂。2．培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛、關心班集體，積極參加班集體活動，維護集體榮譽，愿意為班集體做貢獻。第1課時我們長在同一棵樹上一、教學準備：1．學生準備照片，彩色卡紙，膠水等2．教師調查、整理學生收集的照片3．手工制作“集體大樹”4．制作多媒體課件二、教學過程：（一）觀賞照片，回顧四年時光1．不知不覺，我們已經共同走過了四年的時光，大家的腦海中一定珍藏著許多故事，更有同學用照片的形式記錄下了那些瞬間，今天我們就來一邊看一邊講述照片背后的故事。（1）分小組拿出準備的相片進行交流。（2）各小組推薦學生講述故事。（本課程是以兒童的生活為基礎的，此環(huán)節(jié)的設計旨在從學生的生活實際切入，通過他們感興趣的話題——講述照片背后的故事，激發(fā)學生的學習興趣。）2．課前，老師也整理了許多照片，請我們班的小作家寫了篇感人的文章，請大家欣賞一下吧。（1）展示圖片組成的課件，配樂朗誦。（2）請學生說說看完聽完之后的感受。(“給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上而教育?！贝谁h(huán)節(jié)的設計旨在對學生講述的生活學習事件，用成長的序列整理出來，讓學生通過觀賞有序列的圖片感受到自己不知不覺中成長的軌跡，體會成長的喜悅。也在喜悅中初步明白這成長和自己所在的集體是密不可分的，為下一步明確集體與個人的關系作好鋪墊。)（二）欣賞詩歌，做樹葉，明確集體與個人的關系1．通過這些溫馨的畫面，我們重溫了咱們班集體妙趣橫生的故事，也看到了我們那么多的收獲，從不同的家庭來到這個集體共同學習，長大，是件多么快樂的事情啊，有人寫了一首優(yōu)美的詩歌，形象的表現(xiàn)了集體與個人的關系，課件出示：我是——（1）指名配樂朗誦音樂：《相親相愛的一家人》（2）那咱們能不能也把集體與自己的關系打個形象的比方，并說說自己的理由呢？分小組討論。（3）指名交流。（配樂）（此環(huán)節(jié)旨在通過打比方這個設計，讓學生懂得班集體離不開個人，一個集體是由每一個個體所組成，正是由于個體的貢獻，才使得集體光彩奪目。同時，個人也離不開集體，我們每個人都從班集體中獲取了知識和快樂，在充滿詩意的氛圍中強化學生熱愛集體的意識）2．出示大樹，介紹這代表班級，請學生動手動腦做個性化樹葉。（1）教師可提供樹葉的范例，啟發(fā)學生明白可用不同的色彩、形狀、內容來表現(xiàn)自己的性格特點，或興趣愛好，或理想等。樹葉設計力求新穎，個性化。（2）貼樹葉。（3）請學生介紹自己。（4）集體這棵大樹因為有了同學們這一枚枚漂亮的樹葉變得生機勃勃，同學們也從集體中獲取營養(yǎng)，不斷茁壯成長，真是誰都離不開誰。課件出示：我從集體生活中得到了__________________我從集體生活中懂得了__________________我從集體生活中________________________指名說說自己的感想。（此環(huán)節(jié)中設計的做個性樹葉，目的是為了通過這一活動，讓學生挖掘、認識自身的特點，再將自己用獨特的方式展示出來，在大家的掌聲中感受集體的肯定與鼓勵，進一步為培養(yǎng)學生熱愛集體意識夯實基礎。）（三）總結：盡管在奮斗的道路上，我們也會跌倒，但我們永遠不會放棄，只會從哪里跌倒就從哪里站起來。這個集體總會讓你感到不孤獨，會讓你感到身邊一直有個精神支柱，有個可以依靠的避風港灣。這就是我們的班集體。三、課件制作和使用的設想1．將課前在學生處收集的照片按照時間兼顧不斷進步的順序排列好，做成連續(xù)的幻燈片，在學生自由介紹完自己擁有的照片之后，目的是體現(xiàn)學生在集體中不斷的成長與進步。2．詩配音，詩：《我是__________》樂：《相親相愛的一家人》3．提示語：我從集體生活中得到了______________我從集體生活中懂得了______________我從集體生活中____________________，目的是為學生提供一個話題范例。四、對本課時教學的簡短提示與建議1．教學中，教師要充分利用好照片這個資源，課前了解一下學生的收集情況，根據(jù)需要將之串聯(lián)起來，提升這些照片的作用，讓學生感受到在集體中成長的樂趣。當然，照片只是教學開展的資源之一，還可以結合使用日記，視頻等有效形式進行，這需要教師根據(jù)本班學生的實際狀況在進行資源的開發(fā)。2．課文中以大樹比喻班集體，以葉子比喻每位學生，易使孩子們感到新奇，產生參與的欲望，教師要充分利用這一比喻，調動學生參與的積極性。3．在實際教學中，教師應關注后進生，有時他們會因為對自己的認識不夠無從下手，教師要給以適當幫助，使之也能高興地完成任務。對于動作快的學生，教師可鼓勵他們利用材料裝飾大樹或者去幫助后進生。第2課時咱們這棵樹長得怎么樣一、課前準備：1．學生自由組合準備表現(xiàn)班集體優(yōu)點和特色的節(jié)目，形式不限。2．準備彩筆，膠水，紙張等。3．多媒體課件。4．教師準備關于班徽，代號，座右銘等相關素材。二、教學過程：（一）節(jié)目展示，感知班級的特色及優(yōu)缺點1．展示課前準備的節(jié)目。提示學生用說，唱，演等形式等多種形式表演，教師及時抓住能表現(xiàn)班級特色的閃光點，突出表揚。2．每個班級都有自己的特點，看了大家的表演，你覺得咱們班級的特點是什么？指名說一說。（活動設置并非為了活動而活動，一定要帶有目的性，讓活動源于生活，而又引領生活，在教學中能為目標提供幫助。所以在表演完節(jié)目后，提煉出這個問題，為下一步學生學習提供素材。）（二）商量確立班級的班色、代號、座右銘、班徽等1．定班色。（1）人們喜歡用顏色表示自己的性格特征。課件出示：色彩與性格（2）你認為哪種顏色與我們班相符，可以作為我們的“班色”呢？集體交流，決定班色。（在這個環(huán)節(jié)中，如果爭議較大，可以采用投票形式決定班色，從而滲透民主意識，也提示學生下面的代號、班徽設計等爭議較大時都可以采用這種方式。）2．分小組討論，從代號、座右銘、班徽、班歌中選擇其一發(fā)揮集體智慧，教師提供一些相關材料供學生參考。（只有在和同伴的交往中，兒童才能擺脫權威的束縛，發(fā)展自己的主觀評判能力。因此，這個環(huán)節(jié)中，教師讓學生分小組選擇喜愛的項目在討論中各抒己見，暢所欲言，使學生在這個活動中互相啟發(fā)，既收獲勞動成果，也在潛移默化中感受到生活在集體中的樂趣。需要注意的是，這個環(huán)節(jié)對學生有一定難度，所以教師在操作時可以提供一些相關素材，如設計范例，輔以提示，讓學生有所借鑒，不至于無從下手。）3．交流匯報小組的討論結果，并說說設計思路。4．集思廣益一定有好主意，通過剛才的討論，我們讓班級充滿了“文化含量”，還有沒有其他的好主意，能讓我們的班級更加閃亮，成為校園名班呢？指名交流。5．“金無足赤，人無完人”，我們的班級也存在許多問題，你覺得我們該如何改進呢？請學生就班級當前存在的問題提一些意見。（這個環(huán)節(jié)的設計在于不局限于課本所設定的內容，讓學生嘗試著自己去探究和發(fā)現(xiàn)，將這個活動設計作為一個資源提示進行拓展，也給學生個性化的空間，表達更多自己對于班級特色的思考。）6．寫寫，畫畫，將班級的特色記錄下來。同學們，了不起呀，短短的時間里就開動腦筋，發(fā)揮集體的智慧創(chuàng)造出咱們的班色，班徽，座右銘，下面咱們就用準備的各種材料做一做，如書法小組寫座右銘，繪畫小組畫班徽、班色，最后貼在教室墻上。學生自由組合動手制作，教師指導，維持秩序。（以上，學生通過此環(huán)節(jié)的設置旨在把學生的特長發(fā)揮出來，會畫的畫，能寫的寫，把成果及時紀錄下來，并貼到班級墻上，時刻提醒學生要為了使班級更加出色付諸行動，起到強化、導行作用，使德育活動向課外有效延伸。）（三）總結同學們，希望在今后的學習生活中，我們能齊心協(xié)力，打造出擁有更多特色，成為更具實力的班集體。三、課件制作和使用的設想顏色的涵義：紅色代表熱情白色代表純潔黑色代表莊嚴綠色代表活力紫色代表高貴黃色代表安寧用于指導學生選擇班色參考。四、對本課時教學的簡短提示與建議1．教學“節(jié)目展示，感知班級的特色及優(yōu)缺點”環(huán)節(jié)中，老師需要注意引導學生去發(fā)現(xiàn)本班的特色，只要是結合具體事例，抓住了班級的任何一點特征進行表演發(fā)揮，就應大力表揚。2．“寫寫，畫畫，將班級的特色記錄下來”這一環(huán)節(jié)中，形式可自由些，課前要提示學生將材料準備齊。3．因為本課對學生的動手動腦能力都提出了較高要求，部分后進生就可能感覺吃力，教師應多鼓勵，提示他們多傾聽和多配合小組做操作工作也很重要，盡量使他們動起來。第3課時我在班級中的特殊貢獻一、課前準備：1．學生準備表現(xiàn)自己或同學特點或者貢獻的節(jié)目，如三句半等。2．制作多媒體課件。二、教學過程：（一）從正反兩面理解個人對集體的重要性1．出示視頻：學校攝制的放學路隊狀況。請學生說說感受。（這個環(huán)節(jié)將學生身邊的現(xiàn)象和事例引進課堂，在課堂上發(fā)動學生開展討論，通過討論感悟到集體的榮譽就是個人的榮譽，培養(yǎng)學生維護集體榮譽的責任感。）2．課件出示：本班級的集體或者個人幾年來的獲獎證書。請學生說說感受。（兒童的生活是德育課程的基礎。“回歸生活、關注兒童的現(xiàn)實生活”是德育課程的基本理念。所以這個環(huán)節(jié)設計旨在從學生生活實際切入，結合正、反兩方面的素材，多角度使學生明白個人對集體的作用，激發(fā)學生為班級做出貢獻的熱忱）（二）夸夸咱們的“特殊貢獻”大家的每一點付出，每一次獲得的榮譽，都使得集體這棵大樹更加朝氣蓬勃，充滿生命力。瞧，文中的學習小伙伴寫了一首有趣的三句半表現(xiàn)自己的特點呢。1．自由閱讀文中的三句半。2．引導學生以班級為藍本，也能使用三句半等形式表現(xiàn)班級中的特殊貢獻。3．分小組展示自己的節(jié)目。4．推薦展示節(jié)目。（此環(huán)節(jié)的設計旨在讓每個學生認識到自己和他人優(yōu)點的同時，在掌聲中體驗到表演的成就感和認同感，感受到個人對集體很重要，因為有了自己，這個集體更加精彩，從而增加集體的向心力，增強學生的主人翁意識。）5．集體配樂詩歌朗誦：我為集體做什么。6．念完這首樸實的小詩，你是否打算為班級做些什么呢？指名說說自己的打算。（三）說說班主任不要忘記還有咱們的班主任！他（她）是我們中間不可缺少的一員。1．欣賞故事：“麻煩”班主任。2．說說班主任，提示學生抓住班主任的主要特征。（此環(huán)節(jié)設計旨在讓學生領悟到班主任的良苦用心，以及平時對班集體的付出，使班主任的工作獲得學生的認同，促進師生之間的愉悅相處。）（四）總結同學們，我們這棵班級大樹，因為我們這五十七片葉子，長得多美呀，她充滿了活力與朝氣，我們也因為有了集體的保護和培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的學習生活中，相信大家一定能通過努力，把我們的班集體建設得更加美好。三、課件制作和使用的設想1．學校放學路隊的視頻。用在導入部分，幫助學生認識個人行為對集體的影響。2．集體與個人四年來的獲獎及榮譽證書。用在導入部分，幫助學生認識個人對集體的重要性。3．配樂詩朗誦：《我為集體做什么》四、對本課時教學的簡短提示與建議1．教學“夸自己或同學的特殊貢獻”這一環(huán)節(jié)時，課本中建議的是三句半形式，但不同的學生善于表現(xiàn)的形式應該是各不相同的，所以，可以讓學生根據(jù)自己的專長選擇表現(xiàn)形式，把握好目的是表現(xiàn)出學生的特殊貢獻即可。2．本課時使用了一段我校學生放學路隊的視頻，未必每個學校都有，可以靈活機動的使用其他教學資源以達到預期的目的。第8課我在班級中的權利本課教學目標1．通過學生的自身生活體驗，感知什么是權利，知道自己在班集體中有哪些權利，主要的權利有哪些,如何正確行使這些權利,各個同學行使權利的情況。2．加強學生對權利的認識，教育學生在正確行使自己權利的同時，不要去侵犯別人的權利。3．知道每個人在班級和學校都擁有自己的權利，但別人也同樣的擁有他們的權利。要互相尊重彼此的權利。4．通過辯論、討論、交流讓學生體會到維護權利的一些難處，培養(yǎng)學生主動捍衛(wèi)自己的權利，引導他們認識到權利在學習生活中的重要性。第1課時一、課前準備1.制作多媒體課件。2.用卡紙做幾個討論板。二、教學過程一、導入新課。1.談話導入：同學們，我們現(xiàn)在是五年級了，在以往的學習生活中，有誰做過班長的？你們的班長都是怎么選出來的呢？你覺得你們的班長稱職嗎？2.錄像展示兩個不同的競選班長的案例。3.展開討論：這兩個案例實際上反映了我們在班級生活中享有什么權利呢？4.全班交流，并出示課題：我在班級中的權利。（這個環(huán)節(jié)的設計，從學生的生活實際出發(fā)，激發(fā)了學生的學習興趣，引導他們積極思考，參與解疑。討論促進了思考的深入，讓學生領悟到了解疑的過程，使學生能全身心投入，并對學習內容產生濃厚的興趣。）二、認識權利。1.說說在班級中，我們還應該享有哪些權利呢？把自己的看法寫在討論板上。2.師生交流，相互補充。3.在班級里展示自己的討論板，各自談談對這些權利的理解。例如：發(fā)表意見的權利、接受教育的權利、身心安全的權利等等。幫助學生在理解這些權利的基礎上，進一步認識到權利的重要性。4.師小結：我們每個人在班級生活中都享有很多的權利，我們要充分認識這些權利，理解這些權利的意義，這樣才能正確的行使權力。（通過討論交流，學生對知識點有了更深入的了解，并且產生了強烈的探索、求知欲望，為完成教學目標打下了堅實的基礎。）

三、辨析“吳勉的困惑”1.講述故事：今天，班主任陳老師宣布，班長由大家競選。不少同學都報了名，誰不想在這個崗位上施展一下自己的才能呢?吳勉同學也想當班長，他想：如果我當上了班長，我要努力為全班同學服務，當好老師的小助手，把班級的黑板報、學習園地布置好,把衛(wèi)生搞好,組織大家去農村體驗生活，觀察小動物，采集標本，觀察星空。當然，還要帶領全班同學去共同爭創(chuàng)“文明班級”。2.師：你覺得吳勉的想法怎么樣呢？如果你是他的同學，你會支持他嗎？3.繼續(xù)故事：當吳勉把自己的想法和一些同學說的時候，有的同學說：“你的成績不好，能當班長嗎？”吳勉感到很困惑，當班長一定要學習成績好嗎？成績不好的就沒有當班長的權利了嗎？4.大家來討論：吳勉成績不好，有沒有參加班長競選的權利？如果你是他的同學，你如何幫他解除困惑？5.如果你現(xiàn)在處在吳勉的位置，你會怎么做呢？把自己的想法寫出來。6.你想對吳勉說什么？和你的同位交流一下。7.師小結：從同學們的交流中，我們可以看到，每個人都有參加班長選舉的權利，能不能做班長，并不一定要取決于學習成績，只要有能力，就可以做班長，就能做一個好班長。

8.教師寄語：同學們，對于你們應該擁有的權利，你們要有充分的自信去爭取，這樣，你們的權利才能不可侵犯。9.全班總結：我們擁有哪些不可侵犯的權利？如果有人侵犯了我們的權利，我們應該怎么去捍衛(wèi)呢？（這個環(huán)節(jié)，通過故事的展開，引導學生進行討論，有助于激發(fā)學生的學習興趣，使學生在不知不覺中完成了對新知識的學習過程，學生的自主學習能力得到了提高。）三、課件制作和使用的設想1.導入新課時，使用錄像是為了讓學生更深入的回憶在過去的學習生活中，是如何產生班長的，這些班長又是如何行使自己的權利的，學生的學習興趣被激發(fā)了，增強了學生想?yún)⑴c的學習主動性。2.辨析環(huán)節(jié)使用的課件，從學生已有的生活經驗出發(fā)，源于生活，又回歸生活，為學生創(chuàng)設了一個生活化的教學氛圍。四、對本課時教學的簡短提示與建議1.認真分析學生原有的知行矛盾，進而確定教學重點。2.在課堂教學過程中處理好“想和做”。教師要充分發(fā)揮其思維價值，既要讓學生知道是什么或怎么樣，還要讓學生知道為什么，不能只簡單地進行判斷和選擇。3.將課文中的道德事例和學生頭腦中原有的表象進行比較，努力創(chuàng)設思維訓練的情境。第2課時一、課前準備1.每人準備一張選票。2.準備一個投票箱。二、教學過程主持人：一、談話導入新課：同學們，上一節(jié)課我們一起認識了權利，知道了自己在班級里都有哪些權利，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習關于權利的有關知識。我們將進行兩個活動來完成今天的學習任務。有請小主持人。二、開展活動主持人：活動一：今天我們來模擬競選班長活動。1.介紹活動背景：新學期開始了，班干部要由同學們競選產生。候選人有三個。2.介紹候選人：（1）王笑天：很講義氣，同學們遇到不平的事情，他就會伸出援助之手，是同學們的守護神。可是，他有個缺點，對待與自己處的好的同學和其他同學有很大的區(qū)別。（2）徐宛璐：原來的老班長，對同學嚴厲，很有威信，同學們都很服她，她任班長期間，班里的各項工作在全校名列前茅。缺點：太兇了，對待同學們太嚴厲。（3）彭雪騁：老班委，人緣好，愛幫助人，對人寬容，對同學的“小胡鬧”可以睜一只眼閉一只眼。缺點：性格有點軟。3.獨立思考：假如讓你投票，你會把這張票投給誰？4.開始模擬投票。5.根據(jù)他們三個人的優(yōu)缺點，說一說你選那個人的原因，以及對他們的建議。填寫書上61頁的習題。6.全班交流。重點交流為什么要提出這樣的建議，對他們今后的工作有什么幫助？7.小結：每個人都有投票權，我們要會正確行使自己手中的權利，怎樣正確行使呢？一個最重要的因素就是要堅持自己的原則，不能因為外界因素而隨意改變，人云亦云。（本次活動的教學設計，充分發(fā)揮了學生的主體地位，教學中，教師化枯燥的講解為生動活潑的課堂交流，這樣的教學設計和課堂訓練方式，為學生的自我學習作了一個很好的范例，也為學生自主學習打下了良好的基礎。）活動二——辯論“多數(shù)派與少數(shù)派”主持人：1.請聽比賽規(guī)則：我們分成兩個隊，一隊代表多數(shù)派，一隊代表少數(shù)派。看課件，看完后展開辯論：是不是所有的情況下都要少數(shù)服從多數(shù)呢？附：課件第三小隊的隊員們就下一次小隊的活動展開了討論。小隊長顧維能首先作了發(fā)言：“秋天到了，我建議大家一起去公園秋游，好嗎？”這個建議立刻得到了大家的認同。接下來討論的就是去哪個公園好。談到這個問題，大家的爭論可就激烈了。有的說：“去鼓樓公園玩好，那里可以騎電馬，還可以玩‘游龍戲水’。”有的同學說：“到玄武湖公園去吧，那里有動物園，可以幫助我們增長動物方面的知識。”蔣予恒說：“到繡球公園，那里最近安裝了新的大型玩具，那才好玩呢。討論來討論去，最后小隊根據(jù)多數(shù)同學的意見，覺得去玄武湖公園。蔣予恒很不高興：“我上個月才去玩過，現(xiàn)在不高興去。”小隊長說：“那可不一樣。這次是集體活動，你不能只考慮自己啊，要少數(shù)服從多數(shù)。”蔣予恒：“我這個少數(shù)派應該怎么辦呢？是不是所有情況下都要少數(shù)服從多數(shù)呢？”2.正反兩方開始辯論。3.通過辯論得出結論：怎樣才是正確地行使自己的權利呢？4.填寫課本62頁。5.自由發(fā)言，大膽闡述自己的觀點。三、全課總結：這節(jié)課我們學習了“怎樣正確行使自己的權利”，我們在學習生活中，有很多的權利，可是，怎樣去正確的行使這些權利呢？這個問題很值得我們思考。我們應該從大局出發(fā)，多為班集體考慮，多為別人考慮，在這樣的基礎上，行使自己的權利，你才能獲得成功的體驗。（本課的教學，教師緊緊抓住“正確行使權利”這一教學目標，以兩個活動來組織教學內容，引導學生說出如何正確行使自己的權利。這樣的教學方式，不但讓學生很好的完成了學習任務，也讓我們認識到了從生活中學習的重要性，為學生今后的學習打下了堅實的基礎。）三、課件制作和使用的設想1.競選班長時，將每個候選人的情況制作成課件來展示，優(yōu)化了教學結構，提高了教學質量，調動學生的學習積極性，讓他們能積極主動，心情愉快的去學，使學生始終處于思維活躍狀態(tài)。2.辯論環(huán)節(jié)，將辯題制作成課件，在辯論時使用，有利于開展活動，使學生能全身心的投入到課堂教學中，在老師的引導下，積極主動的開展好活動環(huán)節(jié)，完滿的完成本節(jié)課的教學目標。四、對本課時教學的簡短提示與建議1.加強課堂組織調控。由于本節(jié)課的教學設計中有很多活動內容，所以，在教學中做到“動而有序”“動而不亂”，才能準確完成教學目標。所以老師在教學中要加強課堂的組織和調控。尤其是“辯論賽”的環(huán)節(jié)。2.注意留給學生充分的時間，讓學生討論，交流，闡發(fā)自己的觀點。在辯論過程中，老師要引導學生進行辯論，使之做到不跑題，從而讓活動為教學目標服務。第3課時一、課前準備1.排練一個爭球臺的小品。2.準備一本意見簿。二、教學過程一、導入新課師：在小組里說說你在學校有哪些權利？如何正確行使這些權利？二、進行新課1.不侵犯別人的權利(1)表演小品：爭球臺對觀看的同學提出要求：從這個小品中，你看到了什么？你認為姜志的話有道理嗎？為什么？附：小品內容：學校操場的東邊有6張水泥乒乓球桌，那里每天都聚滿了同學，打球的、看球的，一直到放學后，那里才漸漸的安靜下來。姜志和董越都是班里的乒乓球愛好者，也是老對手，那里是他們每天都必去的地方。下課鈴聲一響，姜志和董越拿起乒乓球拍就飛也似的跑向操場?？墒?，等他們跑到操場一看，傻眼了，乒乓球桌還是讓班里的其他同學占去了。這把他倆都氣壞了。姜志和董越都是班里的大個子，有的是力氣，怎么辦呢？董越說“搶唄！”楊陽和柏云杉長得小，他倆成了被搶奪的首選對象?！鞍パ?，你倆的技術太差，讓我們來，讓我們來！”這兩人一邊說，一邊就把他們擠到了球桌的旁邊。他們哪里肯讓，一邊搶奪，一邊說：“你們欺負人！是我們先來的！”姜志說：“球臺是學校的，我們也有玩的權利！”(2)展開討論：他們正確行使了自己的權利了嗎？(3)全班交流：你認為姜志的話有道理嗎？如果你是姜志，你應該怎么做呢？(4)站在楊陽和柏云杉的角度想一想，如果有同學這樣的欺負你，你會怎樣做？(5)小結：我們每一個人在班級和學校里都擁有自己的權利，但是別人也同樣擁有自己的權利。爭取自己的權利固然沒有錯，但是，在行使自己權利的時候，不要侵犯別人的權利，要學會尊重別人的權利。2.尊重別人的權利(1)事例辨析：出示事例：石鳴山同學這學期被選為五（1）班的班長，他特別高興，工作起來干勁十足，他說：“我一定要實現(xiàn)在競選班長的時候作的承諾，把自己的班建成全校最好的班集體?！苯衲辍笆弧钡男@合唱節(jié)快到了，班長石鳴山為了使五（1）班在合唱比賽中能一鳴驚人，他決定全班同學在合唱時不穿校服，男生改穿咖啡色西裝外套，內襯白襯衫打深紅領帶，女生改穿咖啡色西裝套裙，內襯白襯衫系深紅蝴蝶結。當他在班委會上說出自己的想法時，班委江可燦提出了自己的意見：“想法很好，可我們班不少同學的爸爸媽媽是下崗工人，他們家里很困難，你講的要求他們可能做不到?！绷硪粋€班委說：“我想關鍵是看唱的好不好?！卑嚅L看自己的好主意得不到班委會的一致認可，心里很不高興：“大家可以想辦法嘛！沒有，不能買，不能借嗎？我是班長，我說了算！”班委會不歡而散。第二天，他在班上宣布了自己的決定，全班嘩然。大家都嚷開了，紛紛提出不同意見，說明各自的困難?？砂嚅L就是一句也聽不進去，仍然堅持自己的意見：“這是為了我們整個班的榮譽。你們可以想辦法嘛！難道為了這么一點小困難就可以不要集體的榮譽了嗎？我是班長，我說了算！”(2)請你思考一下：班長的做法出發(fā)點是對的嗎？他一個人有決定比賽穿什么衣服的權利嗎？同學們的哪些權利沒有得到班長的尊重呢？(3)暢所欲言：如果我是班長，我會怎樣做。師小結：我們都有權利，都要維護自己的權利不受侵犯。可是，在正確行使自己權利的同時，也要尊重他人的權利，因為尊重是相互的，只有你尊重別人了，你才會得到別人的尊重。三、課內拓展行動計劃1.想一想，你覺得你在平時的學習生活中，有沒有尊重他人的權利呢？你有侵犯他人權利的行為嗎？師指導學生完成調查表。2.制定一張行動計劃表，督促自己按照表中的內容去實踐，過一段時間后，再舉行一個班級交流會。四、全課總結：今天我們一起學習了我在班級中的權利，你都學到了什么？有哪些收獲？你有沒有正確行使自己的權利呢？你能尊重別人的權利嗎？對于自己身上的不足之處，你有怎樣的認識？在以后的學習生活中打算怎樣改進呢？（社會在不斷前進，新科技、新設計、新理論不斷涌現(xiàn)，我們要引導學生捕捉、搜集并交流新的信息，以擴大學生的視野，其影響是十分深遠的?；诖耍菊n的教學內容的設計，教學過程的設計，都從這方面出發(fā)，無疑對擴大學生的知識面，將起到積極的推進作用。）三、課件制作和使用的設想1.事例辨析環(huán)節(jié)用的課件，將石鳴山同學的思想變化情況，清楚的展示在學生面前，是為教學內容和教學目標服務的，運用多媒體教學來展示情境，提高了教學信息的傳播效率，增強了教學的積極性，生動性和創(chuàng)造性。2.課件的制作和使用，使學生能直觀的面對教學內容，節(jié)省出了時間給學生充分的活動、思考、拓展知識。改善了教學環(huán)境，學生樂于學習，主動學習。3.在表演小品時，以文字為基礎，配合圖像、聲音等手段從多方面刺激學生的感官，引起學生的興趣，從而提高教學效率和教學效果。四、對本課時教學的簡短提示與建議1.教學語言要概括與提煉。教師的教學語言精煉與否，在課堂教學中至關重要，如果教學語言重復、啟發(fā)不到位、缺乏親和力，學生的注意力就不集中，情緒調動不起來。2.有的放矢，收放自如。教學中，對學生出現(xiàn)的一些情況要應變得體，既不能壓制學生的活動欲望，又不能完全的放手，要提高教學應變能力，并通過探索性的活動