一年級上冊數(shù)學導學案－8.19加幾｜人教新課標教案主題：一年級上冊數(shù)學導學案－8.19加幾｜人教新課標一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是人教新課標一年級上冊數(shù)學的第8.1節(jié)，也就是9加幾。我們將通過例題和練習來理解這個概念。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望孩子們能夠掌握9加幾的計算方法，并且能夠靈活運用到實際問題中。三、教學難點與重點重點是讓孩子們理解9加幾的計算方法，難點是讓孩子們能夠將這個方法應用到實際問題中。四、教具與學具準備我已經(jīng)準備好了練習題和一些實物，比如小球、小棍等，用來幫助孩子們更好地理解9加幾的概念。五、教學過程我會通過一些實物，比如9個蘋果，然后再加上1個蘋果，讓孩子們直觀地感受到9加1的結果是10。然后，我會通過一些練習題，讓孩子們自己動手計算9加幾的結果。我會引導他們使用實物來幫助計算，比如9個珠子，再加上幾個珠子，讓孩子們自己數(shù)一數(shù)，得出一共是多少個珠子。接著，我會讓孩子們嘗試用語言來描述9加幾的計算過程，比如“9加2等于11”，“9加5等于14”等。我會通過一些綜合練習題，讓孩子們將9加幾的計算方法應用到實際問題中，比如“我有9個糖果，我媽媽又給了我?guī)讉€糖果，我現(xiàn)在一共有幾個糖果？”六、板書設計板書設計如下：9+幾>10+(幾)七、作業(yè)設計作業(yè)題目：a)9+1=b)9+2=c)9+3=d)9+4=e)9+5=a)9+1=b)9+2=c)9+3=d)9+4=e)9+5=答案：1.a)10b)11c)12d)13e)142.a)9加上1等于10b)9加上2等于11c)9加上3等于12d)9加上4等于13e)9加上5等于14八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)孩子們對9加幾的概念有了基本的理解，但是在應用到實際問題中時，還有一些孩子會感到困惑。在課后，我會繼續(xù)加強對這部分孩子的輔導，讓他們能夠更好地理解和運用9加幾的計算方法。同時，我也會鼓勵孩子們在課后進行一些相關的練習，比如找一些9加幾的實際問題來解決，以鞏固他們所學的內(nèi)容。我也會繼續(xù)觀察孩子們的學習情況，根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整我的教學方法和策略，以提高他們的學習效果。重點和難點解析一、實物教學的運用在教學過程中，我使用了實物，如蘋果和珠子，來幫助孩子們直觀地理解9加幾的概念。這種實物教學的方法可以讓孩子們更直觀地感受到數(shù)學運算的過程，有助于他們形成深刻的印象。在今后的教學中，我會繼續(xù)運用實物教學，同時嘗試引入更多的生活情境，讓孩子們在實際情境中感受數(shù)學運算的應用。二、計算方法的引導在教學過程中，我引導孩子們使用實物來幫助計算9加幾。這種方法可以讓孩子們在計算過程中動手操作，增強他們的動手能力。我還鼓勵孩子們用語言描述計算過程，這樣可以鍛煉他們的表達能力和邏輯思維能力。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注孩子們的計算方法，引導他們找到適合自己的計算方式，提高計算效率。三、作業(yè)設計的針對性在作業(yè)設計中，我針對孩子們對9加幾的理解程度，布置了計算和描述兩類作業(yè)。這樣可以確保孩子們在課后鞏固所學知識，同時提高他們的應用能力。在今后的教學中，我會根據(jù)孩子們的實際表現(xiàn)，調(diào)整作業(yè)設計，使其更加貼近孩子們的學習需求。四、板書設計的簡潔性板書設計采用了簡潔明了的形式，直觀地展示了9加幾的計算過程。這樣的板書設計有助于孩子們在課堂上快速捕捉關鍵信息，加深對知識點的理解。在今后的教學中，我會繼續(xù)保持板書設計的簡潔性，并嘗試引入更多富有創(chuàng)意的元素，讓板書成為孩子們學習的。五、課后反思與拓展延伸在課后，我會對課堂教學進行反思，關注孩子們的學習情況，根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略。我還會鼓勵孩子們在課后進行拓展延伸，通過解決實際問題，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。在今后的教學中，我會更加關注孩子們的個體差異，因材施教，讓每個孩子都能在數(shù)學學習中取得優(yōu)異的成績。在教學9加幾的過程中，我注重實物教學、計算方法的引導、作業(yè)設計的針對性、板書設計的簡潔性以及課后反思與拓展延伸。這些重點細節(jié)的關注和處理，有助于提高孩子們的學習效果，使他們能夠更好地理解和運用所學知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這些重點細節(jié)，為孩子們提供更加優(yōu)質的教學服務。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意使用生動、簡潔的語言，并結合適當?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引孩子們的注意力。例如，在介紹9加幾的概念時，我使用了提問的方式，讓孩子們積極參與進來，提高了他們的學習興趣。2.時間分配：我根據(jù)孩子們的認知水平和學習需求，合理分配了課堂時間。在講解9加幾的計算方法時，我給予了足夠的時間讓孩子們理解和消化知識點，并通過練習題進行鞏固。3.課堂提問：我在課堂上積極提問，鼓勵孩子們發(fā)表自己的觀點和思考。例如，在講解9加幾的過程中，我會提問孩子們：“你們覺得9加幾等于多少呢？”這樣的提問不僅可以幫助孩子們鞏固知識點，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。4.情景導入：我通過引入實際情境，讓孩子們更好地理解和運用9加幾的計算方法。例如，我創(chuàng)設了一個孩子們分糖果的情境，讓他們自己計算自己分到的糖果數(shù)量。教案反思：1.關注個體差異：在課堂提問和練習環(huán)節(jié)，我應該更加關注孩子們的個體差異，給予不同水平的孩子不同的指導和幫助，確保每個孩子都能跟上教學進度。2.增加互動環(huán)節(jié)：在今后的教學中，我可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓孩子們通過小組合作、游戲等方式，共同解決問題，提高他們的合作能力和團隊意識。3.引入更多實際問題：我可以在課堂上引入更多實際問題，讓孩子們在解決實際問題的過程中，運用所學的9加幾的計算方法，提高他們的應用能力。4.及時調(diào)整教學方法和策略：根據(jù)孩子們的反饋和表現(xiàn)，我會及時調(diào)整教學方法和策略，以確保教學效果的最大化。在本次教學中，我通過運用教學技巧和竅門，提高了孩子們的學習效果。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注和改進教學方法和策略，為孩子們提供更加優(yōu)質的教學服務。課后提升為了讓孩子們更好地鞏固今天所學的9加幾的知識點，我為他們設計了一些課后練習題，包括計算題和應用題。計算題：a)9+6=b)9+7=c)9+8=d)9+9=答案：a)15b)16c)17d)18應用題：2.我有9個蘋果，然后又買了幾個蘋果，現(xiàn)在一共有幾個蘋果？答案：假設又買了x個蘋果，那么一共有9+x個蘋果。a)9+6=b)9+7=c)9+8=d)9+9=答案：a)