Quiet學(xué)前教科研方法與研究性學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)學(xué)前教科研研究問題的選擇及設(shè)計(jì)學(xué)前教科研方法教科研資料分析及成果表達(dá)模塊一模塊二模塊三模塊四Con目錄Chapter項(xiàng)目活動(dòng)一提出問題研究課題的提出、選擇和確立是學(xué)前教科研的基礎(chǔ)，其中，提出問題是實(shí)施課題研究的重要一環(huán)。本實(shí)踐項(xiàng)目就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題情境，分析情境因素并提出問題，然后通過查閱文獻(xiàn)，對(duì)問題進(jìn)行初步思考，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述研究課題，再經(jīng)過個(gè)人論證和小組討論，初步確定適合自己的最佳研究問題。一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介通過本項(xiàng)目的實(shí)施，讓學(xué)生掌握從實(shí)踐中提出問題的基本過程和方法，并達(dá)成以下目標(biāo)：1.提高發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育研究問題并分析問題的能力。2.會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述問題情境，并表述課題的名稱。3.學(xué)會(huì)針對(duì)研究問題作出假設(shè)。4.學(xué)會(huì)和周圍的專業(yè)人士討論、交流自己的研究?jī)?nèi)容，并及時(shí)求助及請(qǐng)教。5.培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的研究作風(fēng)，選擇有興趣、有價(jià)值的問題進(jìn)行研究。二、項(xiàng)目目的本項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的基本知識(shí)來源于本書模塊一的內(nèi)容，關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)有：研究的內(nèi)涵、研究方法的種類、問題、假設(shè)、問題分析策略、課題的來源、課題表述規(guī)則等。三、項(xiàng)目所需學(xué)科知識(shí)為了提出研究課題，歐陽(yáng)同學(xué)翻出了自己的教育見習(xí)日記，發(fā)現(xiàn)了這樣一篇觀察記錄：劉柳，5歲，上學(xué)期轉(zhuǎn)入大三班，剛來幼兒園時(shí)，每天都大哭大鬧，整天喊著找媽媽，飯也不吃，更不理睬其他小朋友。我們跟她交流時(shí)，她也不理我們。在她心里，只有媽媽是最好的，其他人都是壞人。有時(shí)，她會(huì)鬧得全班的小朋友都沒法進(jìn)行正常的活動(dòng)。歐陽(yáng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)劉柳的問題值得研究，但這里面到底有什么問題呢？她認(rèn)為有這么幾個(gè)問題：四、項(xiàng)目案例

1.劉柳哭鬧的原因是什么？2.劉柳特別依賴媽媽嗎？3.劉柳為什么不和小朋友及老師交流？4.劉柳為什么只認(rèn)為她媽媽是好人？5.劉柳是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的兒童嗎？6.如何引導(dǎo)和幫助像劉柳這樣中途轉(zhuǎn)班的兒童呢？四、項(xiàng)目案例那么，這幾個(gè)問題哪個(gè)最有研究意義呢？歐陽(yáng)同學(xué)查閱了一些文獻(xiàn)資料，決定研究轉(zhuǎn)班幼兒的情緒問題。經(jīng)過反復(fù)思考，她把課題表述為“轉(zhuǎn)班幼兒入園情緒問題及管理對(duì)策研究”。根據(jù)進(jìn)一步查閱相關(guān)文獻(xiàn)和走訪一些幼兒教師，她假設(shè)：轉(zhuǎn)班幼兒入園情緒主要是焦慮和不安全感；管理主要策略是增加幼兒的師幼互動(dòng)行為，幫其建立良好的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。為此，她和幾位同學(xué)分別交流了意見，大家都認(rèn)為這個(gè)問題可以作為研究課題。歐陽(yáng)很高興自己的課題得到了大家初步的肯定，她繼續(xù)翻閱自己的筆記，還親自到幼兒園觀察了幾次轉(zhuǎn)班幼兒的表現(xiàn)，陸續(xù)確定了其他幾個(gè)問題，順利地完成了自己的項(xiàng)目。在課堂發(fā)言時(shí)，老師對(duì)她的這個(gè)課題也很贊賞，建議她對(duì)“轉(zhuǎn)班幼兒”的概念進(jìn)行一下科學(xué)的界定，并鼓勵(lì)她繼續(xù)研究這個(gè)課題。四、項(xiàng)目案例

(一)小組建立為了互相幫助，你必須建立一個(gè)小組或者參加一個(gè)小組，我們建議：1.小組成員最好有各自的特長(zhǎng)，并且便于聯(lián)絡(luò)。2.要制定規(guī)則或制度規(guī)范小組行為。3.小組成員要有不同的分工。4.一個(gè)小組最好是4—6人。5.小組應(yīng)該有一個(gè)召集人或組長(zhǎng)。五、實(shí)施步驟(二)制定計(jì)劃1.根據(jù)老師的要求和小組規(guī)則制定計(jì)劃。2.要注意項(xiàng)目完成的時(shí)間和進(jìn)度。3.要有分階段的任務(wù)及完成措施。4.計(jì)劃應(yīng)該是書面的，且簡(jiǎn)明扼要。5.注意計(jì)劃的可行性及沖突的規(guī)避措施。6.找個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的伙伴幫你討論一下計(jì)劃，并能成為你計(jì)劃執(zhí)行的監(jiān)督人。五、實(shí)施步驟(三)項(xiàng)目運(yùn)作1.要為項(xiàng)目完成做好準(zhǔn)備，如知識(shí)的學(xué)習(xí)、表格準(zhǔn)備、伙伴溝通等。2.針對(duì)階段任務(wù)立即行動(dòng)，最好做一個(gè)任務(wù)完成進(jìn)度表，如果必要的話。3.每個(gè)學(xué)生需要提出5個(gè)研究課題，并完成表格(見表2-4)，選其中最優(yōu)的1個(gè)問題(問題一)進(jìn)行課堂發(fā)言，將發(fā)言稿或提綱、表格當(dāng)堂交給老師，也可以上傳到自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間（或者指定的網(wǎng)絡(luò)空間），作為老師和同學(xué)對(duì)你項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)。4.記錄你所做的關(guān)鍵事情。5.當(dāng)遇到問題和困難時(shí)，要學(xué)會(huì)求助。6.通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等途徑關(guān)注小組成員的進(jìn)展，要及時(shí)、積極地參與他們的線上或線下交流。五、實(shí)施步驟隨著教育數(shù)字化進(jìn)程不斷加快，教育資源越來越豐富，特別是2022年上線的國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，匯聚了許多與教育研究有關(guān)的課程及資料。本書依托的精品資源共享課《學(xué)前兒童教育研究方法》也在其中，已經(jīng)運(yùn)行好幾年，注冊(cè)學(xué)習(xí)人數(shù)近2萬人。此外，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)網(wǎng)、山東學(xué)前教育網(wǎng)等也有豐富的資源；還有中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)公眾號(hào)、山西省學(xué)前教育研究會(huì)公眾號(hào)等都能提供可參考資源。六、完成此項(xiàng)目的課程資源1.請(qǐng)小組成員對(duì)你的課題進(jìn)行論證，并寫出評(píng)價(jià)意見，不要忘記請(qǐng)他們簽字。2.老師評(píng)價(jià)主要關(guān)注你的作業(yè)表格、課堂匯報(bào)情況，請(qǐng)你務(wù)必做好準(zhǔn)備，不可掉以輕心。