第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年浙江省杭州十三中九年級（上）月考語文試卷（12月份）一、綜合積累與運用（26分）1．（2分）杭十三中九年級語文組發(fā)起了“關(guān)于漢字‘強’的探究活動”，請你一起參與，完成各項任務(wù)?！咀衷粗凶R“強”字】??小語查閱字源網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)“強”的字源圖解如右圖一，甲骨文寫法如右圖二。其古文字形右下方像一條小蟲，左邊的“弓”和右上方的“手臂”組成了一個“弘”。根據(jù)右圖和字源，你覺得“強”字的內(nèi)涵可能是。2．（10分）閱讀下文，回答問題。??“兩個亞運、同樣精彩”，是杭州向世界?。ǎ┦氐那f嚴(yán)承nuò（）。亞運會和亞殘運會，雖名稱有別，卻同樣體現(xiàn)了運動員永不服輸?shù)捏w育精神，他們用拼搏的汗水灌gài（）亞運之花，書寫了人生的新篇章，獲得了無數(shù)贊譽。??這也是一場充滿溫暖的盛會。千余名“小青荷”志愿者心無旁wù（）地投入到賽事服務(wù)中去，一抹微笑、一個點頭、一次揮手，背后是賽場內(nèi)外的奉獻(xiàn)、迎賓送客的熱情、默默堅守的擔(dān)當(dāng)和相互陪伴的感動。他們【甲】是賽場上的“配角”，【乙】是溫暖的“守夢人”。??賽場外的溫暖亦點亮城市，“城市側(cè)”與“賽事側(cè)”雙線并進(jìn)。過去三年，杭州升級改造了14萬個無障礙點位及重要公共服務(wù)場所，公廁無障礙化率達(dá)到近七成左右……杭州，一座以“無礙”助“有愛”的城市，處處透露著溫馨和溫暖。??精彩的杭州和精彩的亞運相得益彰，真可謂是“西子風(fēng)情，大幕拉開驚四海；【丙】”。（1）小文對“宣傳短文”中的有些字音字形無法把握，請你幫她補充完整。①恪守②承nuò③灌gài④心無旁wù（2）小語對【甲】【乙】兩處的關(guān)聯(lián)詞有疑慮，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A．因為所以B．雖然卻C．除了還D．只有才（3）小文發(fā)現(xiàn)劃線句有一處語病，請你指出并改正。（4）小語在文中【丙】處接寫了一句下聯(lián)，小語寫的下聯(lián)應(yīng)該是A．威震體壇，亞運爭光昌國運B．中華兒女，一路拼搏捷報傳C．情滿杭州，體壇歡唱和諧曲D．亞洲健將，英姿綻放耀千秋3．（10分）小文在觀看比賽時，被亞殘健兒們深深感動，他們面對人生的困境，以自強不息的精神突破了自己，他們是亞運會中的英雄，更是生活中的強者！在梳理課本時，小文發(fā)現(xiàn)古代許多文人在面對人生困境時，也都找到了突破困境的精神密碼，讓我們一起來梳理吧！困境突破困境的表現(xiàn)出處精神密碼宦海沉?、?，②！《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈心志彌堅③，病樹前頭萬木春?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》劉禹錫慷慨豪邁醉翁之意不在酒，④?！蹲砦掏び洝窔W陽修⑩⑤，⑥?！对狸枠怯洝贩吨傺蛯櫲璨惑@懷才不遇長風(fēng)破浪會有時，⑦?！缎新冯y》李白斗志昂揚⑨⑧，月有陰晴圓缺。《水調(diào)歌頭》蘇軾樂觀曠達(dá)4．（4分）小語覺得亞運會開幕式中對傳統(tǒng)文化的展示還不夠，她想讓世界友人看到經(jīng)典名著中的英雄名場面。假如要在以下兩處情節(jié)中選擇一個更具欣賞價值的情節(jié)拍成鏡頭，搬上舞臺，你會選擇哪一項？請結(jié)合內(nèi)容分析。小貼士：可從打虎工具、打虎過程、人物形象等角度思考。A．武松打虎B．李逵殺虎二、閱讀（54分）5．（15分）【生活之中思強弱】在面對失意與苦難時，人們往往會有不同的選擇。有人選擇成為生活的強者，有人則淪為生活的弱者。請和小語小文一起走進(jìn)“經(jīng)典小說館”和“古典文學(xué)藏館”，思考不同人在面對苦難時的不同的人生態(tài)度。黃昏里的男孩余華一個叫孫福的人正坐在秋天的中午里，守著一個堆滿水果的攤位。他在這里已經(jīng)坐了三年了，以販賣水果為生。一輛汽車從他身旁駛了過去，卷起的塵土像是來到的黑夜一樣籠罩了他，接著他和他的水果又像是黎明似的重新出現(xiàn)了。在那一片塵土過去之后，他看到了一個男孩正注視著他。這個穿著很臟衣服的男孩，把一只手放在他的水果上。他去看男孩的手，指甲又黑又長，指甲碰到了一只紅彤彤的蘋果，他的手就舉起來揮了揮，像是驅(qū)趕蒼蠅一樣，他說：“走開?！蹦泻⒖s回了自己黑乎乎的手，走開了。過了一會兒，男孩又回來了。這一次男孩站在一旁，他對孫福說：“我餓了?！睂O福看著他沒有說話，男孩繼續(xù)說：“我餓了?！睂O福聽到了清脆的聲音，他看著這個很臟的男孩，皺著眉說：“走開?！蹦泻⒌纳眢w似乎抖動了一下，孫福響亮地又說：“走開?！蹦泻樍艘惶?，他的身體遲疑不決地?fù)u晃了幾下，然后兩條腿挪動了。過了一會，孫?？吹絼偛拍莻€男孩正在飛快地跑去。男孩甩動的右手里正抓著什么，正抓著一個很圓的東西，他看清楚了，男孩手里抓著的是一只蘋果。孫福喊叫了起來：“抓小偷！抓住前面的小偷……”男孩拼命向前跑，將蘋果舉到了嘴里，使勁地咬了一口。追上來的孫福揮手打去，打掉了男孩手里的蘋果，還打在了男孩的臉上，男孩一個趔趄摔倒在地。倒在地上的男孩雙手抱住自己的頭，嘴里使勁地咀嚼起來。孫福就抓住他的衣領(lǐng)把他提了起來。孫福向他喊叫：“吐出來！吐出來！”孫福揮手給了男孩一巴掌，向他喊道：“你給我吐出來！”男孩緊閉鼓起的嘴，孫福又去卡他的脖子：“吐出來！”男孩開始將嘴里的蘋果吐出來了，一點一點地吐了出來，就像是擠牙膏似的。男孩的嘴閉上后，孫福又用手將他的嘴掰開，蹲下身體往里面看了看后說：“還有，還沒有吐干凈?！庇谑悄泻⒗^續(xù)往外吐，吐出來的全是唾沫，唾沫里夾雜著一些蘋果屑。男孩不停地吐著，吐到最后只有干巴巴的聲音，連唾沫都沒有了。這時候?qū)O福才說：“別吐啦?！蹦泻⒌难劬Τ錾竦赝O福興奮起來了，他說：“要是按從前的規(guī)矩，就該打斷你的一只手，哪只手偷的，就打哪只手……”孫福抓住男孩右手的手腕，另一只手將他的中指捏住，接著兩只手一使勁，“咔”地一聲扭斷了男孩右手的中指。男孩發(fā)出了尖叫，聲音就像是匕首一樣鋒利。男孩一下子就倒在了地上。孫福推著男孩走到了自己的水果攤前。他從紙箱里找出了一根繩子，將男孩綁在他的水果攤前。他看到有幾個人跟了過來，就對男孩說：“你喊啊，你就叫‘我是小偷’?！蹦泻⒖纯磳O福，沒有喊叫，孫福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷?！睂O福說：“聲音輕啦，響一點?！蹦泻⒖纯磳O福，然后將頭向前伸去，使足了勁喊叫了：“我是小偷！”只要有人過來，就是順路走過，孫福都要他喊叫：“我是小偷?！焙芏嗳硕己闷娴乜粗@個喊叫中的男孩，于是孫福就一遍又一遍地告訴他們，他偷了他的蘋果，他又如何抓住了他，最后孫福對他們說：“我也是為他好?！钡搅它S昏的時候，男孩已經(jīng)喊叫不出聲音了，只有咝咝的磨擦似的聲音，可是他仍然在喊叫著：“我是小偷?！碧炀鸵诹?，孫福給他解開了繩子，男孩倒在了地上，他就對男孩說：“我看你以后還敢不敢偷東西？”孫福騎上了板車，沿著寬闊的道路向前騎去了。男孩躺在地上。他饑渴交加，精疲力竭，當(dāng)孫福給他解開繩子后，他立刻倒在了地上。男孩一動不動地躺了一會以后，慢慢地爬了起來，又靠著一棵樹站了一會，然后他走上了那條道路，向西而去。他瘦小的身體走在黃昏里，一步一步地微微搖晃著走出了這個小鎮(zhèn)，然后慢慢地消失在了黃昏里。這天晚上，孫福像往常一樣，去隔壁的小店打了一斤黃酒，又給自己弄了兩樣小菜，然后在八仙桌前坐下來，慢慢地喝著黃酒。在很多年以前，在這一間屋子里，曾經(jīng)有一個漂亮的女人，還有一個五歲的男孩。他經(jīng)常坐在屋內(nèi)的椅子里，看著自己的妻子在門外為煤球爐生火，他們的兒子則是寸步不離地抓著母親的衣服，在外面細(xì)聲細(xì)氣地說著什么。后來，在一個夏天的中午，幾個男孩跑到了這里，告訴他，他的兒子沉入到不遠(yuǎn)處池塘的水中了。他狂奔起來，他的妻子在后面凄厲地哭喊著。然后，他們知道自己已經(jīng)永遠(yuǎn)失去兒子了。到了晚上，在炎熱的黑暗里，他們相對而坐，嗚咽著低泣。再后來，他們開始平靜下來，像以往一樣生活，于是幾年時間很快就過去了。到了這一年冬天，一個剃頭匠挑著鋪子來到了他們的門外。在天黑以后，妻子離開了孫福，追隨剃頭匠而去了。就這樣，孫福獨自一人，過去的生活凝聚成了一張已經(jīng)泛黃了的黑白照片，貼在墻上，他、妻子、兒子在一起。兒子在中間，戴著一頂比腦袋大了很多的棉帽子。妻子在左邊，兩條辮子垂在兩側(cè)的肩上，她微笑著，似乎心滿意足。他在右邊，一張年輕的臉，看上去生機勃勃。（原文有刪改）【梳理苦難的故事】（1）小文在本文中讀到了兩個苦難的故事，請你幫助完成情節(jié)梳理?！痉治隹嚯y中的人物】（2）小語和小文整理出了小說中好幾組重復(fù)的句子，她們對此展開了討論，請你參與。A組：男孩的語言a“我餓了”b“我是小偷”B組：孫福的語言a“走開”b“吐出來”①小語：我們一起來分析A組中男孩反復(fù)出現(xiàn)的兩組語言，來體會男孩的心理吧！。②小文：我們一起來分析B組中孫福反復(fù)出現(xiàn)的兩組語言，來感受孫福的形象吧！?！咎骄靠嚯y中的反?！浚?）讀完小說，小文提出了疑問：小說講述的是關(guān)于苦難的故事，但結(jié)尾卻是溫暖的，為什么作者要這樣寫呢？請結(jié)合全文，幫小文解惑。6．（24分）從“經(jīng)典小說館”出來，小語小文心情沉重，感嘆不已。感慨中她們走進(jìn)了“古典文學(xué)藏館”，其中蘇軾黃州生活的詩文引起了她們的關(guān)注，深入研讀后，她們的心境豁然開朗。請你一起加入到她們的研讀中來吧——【甲】二紅飯[宋]蘇軾今年東坡收大麥二十余石，賣之價甚賤，而粳米適盡，乃課奴婢舂以為飯。嚼之嘖嘖有聲小兒女相調(diào)云是嚼虱子。[1]日中饑，用漿水淘食之，自然甘酸浮滑，有西北村落氣味。今日復(fù)令庖人雜①小豆作飯，尤有味。老妻大笑曰：“此新樣二紅飯也?！薄疽摇颗c章子厚[宋]蘇軾某②啟：仆居?xùn)|坡，作陂種稻。有田五十畝，身耕妻蠶，聊以卒歲。[2]昨日一牛病幾死，牛醫(yī)不識其狀，而老妻識之，曰：“此牛發(fā)痘斑瘡也，法當(dāng)以青蒿粥啖之?！庇闷溲远?。勿謂仆謫居之后，一向便作村舍翁，老妻猶解接黑牡丹③也?！咀ⅰ竣匐s：摻雜。②某：指章惇，字子厚，當(dāng)時在京為官。③黑牡丹：牛的戲稱?！九2]】昨日有一只牛得了疾病幾乎死去，獸醫(yī)不了解它的癥狀，可是我的妻子了解?！安蛔R”與“識之”，形成對比，看似語氣平常，卻有一絲驚喜，他以患難與共的妻子為豪。（1）請參考表格提示的相關(guān)資料或知識，幫小語補全對未知字的理解。未知的字可借助的資料或知識思考后的答案a乃課奴婢查字典法：①＜動＞按一定的標(biāo)準(zhǔn)試驗、考核。②＜動＞督促（完成指定的工作）。③＜動＞按規(guī)定的數(shù)額和時間征收賦稅。（填序號）b舂以為飯漢字聯(lián)系法：如圖為“舂”的象形字示意圖c身耕妻蠶課內(nèi)外勾連法：名之者誰，太守自謂也d聊以卒歲成語遷移法：聊以自慰（2）請你用“/”給畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）嚼之嘖嘖有聲小兒女相調(diào)云是嚼虱子（3）請仿照劃線的[2]句批注，為劃線的[1]句做批注，幫助小文體會蘇軾的生活情趣。（4）【乙】文結(jié)尾處被墨漬污染，請結(jié)合文章內(nèi)容和作者情感，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?，并闡明理由。A．發(fā)公千里一笑B．方知農(nóng)舍生活苦至此也C．乃憶謫此久矣（5）小語想用“苦中作樂”概括蘇軾在黃州的生活。以下哪首詩歌也可收錄在其中？請結(jié)合內(nèi)容說明理由?！颈砍醯近S州[宋]蘇軾自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客不妨員外①置，詩人例作水曹郎②。只慚無補絲毫事，尚費官家壓酒囊③?！咀ⅰ竣賳T外：定額以外的官員，蘇軾所任的檢校官亦屬此列。②水曹郎：隸屬水部的郎官。③尚費官家壓酒囊：作者自注“檢校官例，折支多得退酒袋”。檢校官官俸一部分用實物來抵?jǐn)?shù)，多得退酒袋。壓酒囊，壓酒濾糟的布袋?！径　克{(diào)歌頭?黃州快哉亭贈張偓佺[宋]蘇軾??落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕①江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語：“山色有無中?！??一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁②?？靶μm臺公子③，未解莊生天籟④，剛道有雌雄⑤。一點浩然氣，千里快哉風(fēng)?！咀ⅰ竣凫ィ╭ī）枕：謂臥著可以看望。②白頭翁：白發(fā)老船夫。③蘭臺公子：指戰(zhàn)國楚辭賦家宋玉，相傳曾作蘭臺令。④天籟：指發(fā)于自然的音響，即指風(fēng)吹聲。⑤雌雄：楚襄王吹風(fēng)時感嘆與百姓同沐此風(fēng)的快樂，宋玉卻說風(fēng)有“大王之雄風(fēng)”與“庶人之雌風(fēng)”的貴賤之分。（6）小語發(fā)現(xiàn)【丙】【丁】兩詩都出現(xiàn)了“笑”字。請你指出兩詩中“笑”的不同內(nèi)涵，并說說從中讀出了蘇軾怎樣的心態(tài)。（7）讀完古詩文，再比較《黃昏里的男孩》中遭遇苦難的人物，小語和小文覺得，孫福和蘇軾的生活態(tài)度對我們?nèi)绾蚊鎸嚯y有很大啟發(fā)。請結(jié)合孫福和蘇軾的人生經(jīng)歷，并任選下列一個選項，談?wù)勀惬@得了哪些啟示。A．《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂B．《孤獨之旅》中的杜小康C．艾青的《魚化石》7．（15分）走出“古典文學(xué)藏館”，小語和小文參加了“強大自我的N種方式”沙龍活動，請你一起參與活動?！静牧弦弧坑浾撸含F(xiàn)在“精神內(nèi)耗①”這個詞很火，兩位老師是如何看待“精神內(nèi)耗”的？余華：“精神內(nèi)耗”某種程度是在尋找一種人生出口。對個體來說，不可能沒有內(nèi)耗。希望自己做得更好一點，這種情況才有內(nèi)耗。困難往往會造成人的精神內(nèi)耗，但是只有遇到困難，你才能夠前進(jìn)。我們從積極的角度談?wù)?，精神?nèi)耗不是一件壞事。羅翔：這種現(xiàn)象其實很常見。內(nèi)耗就是內(nèi)部損耗，人生一定會有損耗的，生命歸零了才會不內(nèi)耗。但是，這個內(nèi)耗得在一個合理的區(qū)間。就像剛才余華老師說的，得找到一個出口，這個內(nèi)耗才不會徹底把你秏死。內(nèi)耗是讓你在危險中碰到一種機遇，所以還是要用積極的眼光去看待。很多時候，我們改變不了環(huán)境，但是我們看待環(huán)境的眼光，可做一個樂觀的選擇。處在這個世界很不容易，但是我們依然可以選擇用一種不同的眼光看待它。要擁有智慧，區(qū)分哪些可耗，哪些不可耗，要跟可耗的去耗，跟不可耗的就不要跟它耗下去了，有的時候要及時止損。（摘編自《余華對談羅翔》某公眾號2022年10月18日）[注]①精神內(nèi)耗：指人在自我控制中心理資源過多消耗，其常常表現(xiàn)為精神疲憊、壓抑等。【材料二】45°人生：開啟另一種可能今年以來，“卷又卷不動，躺又躺不平”成為一句流行語。年輕人在“卷”和“躺”、順從和反抗、主流和邊緣之間反復(fù)思考與選擇后，開啟了另一種可能——45°人生。他們把人生比作一個90°的直角，向上是奮力一擊的追求，拼命內(nèi)卷；向下是頹廢懶散后的妥協(xié)，躺平擺爛。而“45°”能夠確保年輕人在“越多越好、越少越好”中加以分辨，做出選擇，避免用細(xì)節(jié)的刻苦掩蓋方法上的懶惰，從而以理性化的方式探索世界、認(rèn)識自己，找到自己的節(jié)奏?？傊?，45°是一個穩(wěn)定的平衡點，在專注現(xiàn)在和抓住未來之間合理支配精力、尋找樂趣，保持平衡，走到更遠(yuǎn)的地方去。（摘自《半月談》2022年5月28日，有改動）【材料三】國家的希望在青年，民族的未來在青年。進(jìn)入新時代，在黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革進(jìn)程中，總是能看見青春足跡和青春奉獻(xiàn)。打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，多少大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任第一書記；疫情防控第一線，多少青年醫(yī)務(wù)工作者無畏逆行；航天事業(yè)勇攀高峰，多少年輕工程師辛勤耕耘、默默守護……把青春夢融入中國夢，把青春奮斗融入黨和國家事業(yè)。新時代的中國青年以“請黨放心、強國有我”的豪情闊步向前，以自信與時代共同成長，為黨和國家事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧力量，展現(xiàn)青春擔(dān)當(dāng)。（摘錄于《爭做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人》人民日報評論2022）（1）在材料一中，針對記者的提問，余華和羅翔各自發(fā)表了觀點。你認(rèn)為他們觀點間的關(guān)系可用下列哪一幅圖來表達(dá)？請闡述理由。（2）結(jié)合三則材料，給“卷又卷不動，躺又躺不平”的年輕人提供一些好的建議。（3）材料二中的“45°人生”讓小文最有感觸，她想號召同學(xué)開啟45°人生來強大自我。針對材料二結(jié)構(gòu)單一、事例缺少的問題，她擬寫了演講稿主體部分的詳細(xì)提綱，請你幫她補充完整。中心論點分論點關(guān)鍵事實論據(jù)和分析方法在“卷”和“躺”之間，我們可以開啟45°人生。分論點一：45°是強大內(nèi)心的“催化劑”。事例1﹣3：曹雪芹、史鐵生等人的故事分析方法：概括排比法①_____；面對家族沒落，曹雪芹沒有一蹶不振，卻把奮筆疾書作為強大內(nèi)心的催化劑，堅定不渝創(chuàng)作《紅樓夢》；面對雙腿殘疾，史鐵生沒有被打倒，卻把思考人生作為強大內(nèi)心的催化劑，活出了漫長苦難中的至尊至強。分論點二：45°是奮起直追的“助推器”。事例4：2015年，扎根中藥學(xué)研究整整60年的屠呦呦拿下了諾貝爾生物學(xué)或藥學(xué)獎，成為國內(nèi)首位榮獲諾貝爾獎的女科學(xué)家。沒有留洋背景、沒有博士學(xué)位、沒有院士頭銜的“三無科學(xué)家”屠呦呦成了國內(nèi)醫(yī)學(xué)界的“奇跡”。分析方法：假設(shè)分析法（指用假設(shè)推理分析論據(jù)，推導(dǎo)出與事實相反的結(jié)果）②_____分析參考句式：如果（倘若）?！停敲矗?。分論點三：③_____事例5：田忌賽馬分析方法：④_____田忌在賽馬中，最初以“優(yōu)對優(yōu)、中對中、劣對劣”的方式來賽馬，都輸給了齊威王；后來在孫臏指導(dǎo)下改變賽馬思路，采用“一不勝而再勝”的決策，以劣對優(yōu)，以優(yōu)對中，以中對劣，最終勝利。比賽之馬雖同，結(jié)果卻完全不同，這得益于賽馬策略的改變。創(chuàng)新思維，往往可以驚喜連連。a請運用概括排比法在①處補寫事例分析，人物需從九上三單元課文中選擇（蘇軾除外）。溫馨提示：三單元人物有范仲淹、歐陽修、張岱、李白、劉禹錫b表格中事例4是小文搜集的原始資料，請幫她在②處運用“假設(shè)分析法”分析事例，證明分論點二。c請仿照分論點一、二的句式和修辭填寫分論點三。d從小文的演講提綱中，我發(fā)現(xiàn)了分析事例的方法可以運用概括排比法、假設(shè)分析法和④。三、寫作（40分）8．（40分）現(xiàn)在，相信同學(xué)們通過上面的探究活動，對“強”字的內(nèi)涵、“強大自我的方法”等有了更深的理解。請跟著小語小文一起走進(jìn)學(xué)校的“心理健康月”，以“強大自我”作為探討話題，在下列任務(wù)單中任選一項任務(wù)，自擬題目，完成600字以上的文章。注意：文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名哦！大情境自選任務(wù)具體情境及要求12月，是十三中的心理健康月，校心理輔導(dǎo)站的老師向你發(fā)出邀請。任務(wù)一：寫一封書信初三來臨，班里有些同學(xué)因為成績不理想而喪失了信心，整天郁郁寡歡，覺得前途一片灰暗。請你寫一封信，勉勵處于困境中的這部分同學(xué)，幫助他們強大內(nèi)心，勇敢前行。任務(wù)二：擬寫一篇演講稿?！靶睦硇畔洹笔盏搅瞬簧偻瑢W(xué)來信，說自己得不到家長和同學(xué)的理解，感到十分孤獨。輔導(dǎo)站老師特邀請你在下周晨會上分享你對“如何走出孤獨，讓自己變得強大”的看法和感受，請你擬寫一篇演講稿，發(fā)表你的觀點，啟迪并激勵同學(xué)們。任務(wù)三：寫一則自己的故事請你向“心靈驛站”投稿，書寫自己的成長故事，記錄讓自己內(nèi)心變得強大的一段經(jīng)歷和感受。

2023-2024學(xué)年浙江省杭州十三中九年級（上）月考語文試卷（12月份）參考答案與試題解析一、綜合積累與運用（26分）1．（2分）杭十三中九年級語文組發(fā)起了“關(guān)于漢字‘強’的探究活動”，請你一起參與，完成各項任務(wù)?！咀衷粗凶R“強”字】??小語查閱字源網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)“強”的字源圖解如右圖一，甲骨文寫法如右圖二。其古文字形右下方像一條小蟲，左邊的“弓”和右上方的“手臂”組成了一個“弘”。根據(jù)右圖和字源，你覺得“強”字的內(nèi)涵可能是即使是卑微的小蟲，也可以有宏大的夢想。【解答】答案：示例一：即使是小小的蟲子，也能通過點滴積累，努力實現(xiàn)夢想。示例二：“強”是弱者讓自己變得更加有力量的過程。示例三：即使是卑微的小蟲，也可以有宏大的夢想。2．（10分）閱讀下文，回答問題。??“兩個亞運、同樣精彩”，是杭州向世界?。ǎ┦氐那f嚴(yán)承nuò（）。亞運會和亞殘運會，雖名稱有別，卻同樣體現(xiàn)了運動員永不服輸?shù)捏w育精神，他們用拼搏的汗水灌gài（）亞運之花，書寫了人生的新篇章，獲得了無數(shù)贊譽。??這也是一場充滿溫暖的盛會。千余名“小青荷”志愿者心無旁wù（）地投入到賽事服務(wù)中去，一抹微笑、一個點頭、一次揮手，背后是賽場內(nèi)外的奉獻(xiàn)、迎賓送客的熱情、默默堅守的擔(dān)當(dāng)和相互陪伴的感動。他們【甲】是賽場上的“配角”，【乙】是溫暖的“守夢人”。??賽場外的溫暖亦點亮城市，“城市側(cè)”與“賽事側(cè)”雙線并進(jìn)。過去三年，杭州升級改造了14萬個無障礙點位及重要公共服務(wù)場所，公廁無障礙化率達(dá)到近七成左右……杭州，一座以“無礙”助“有愛”的城市，處處透露著溫馨和溫暖。??精彩的杭州和精彩的亞運相得益彰，真可謂是“西子風(fēng)情，大幕拉開驚四海；【丙】”。（1）小文對“宣傳短文”中的有些字音字形無法把握，請你幫她補充完整。①恪kè守②承nuò諾③灌gài溉④心無旁wù騖（2）小語對【甲】【乙】兩處的關(guān)聯(lián)詞有疑慮，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是BA．因為所以B．雖然卻C．除了還D．只有才（3）小文發(fā)現(xiàn)劃線句有一處語病，請你指出并改正。（4）小語在文中【丙】處接寫了一句下聯(lián)，小語寫的下聯(lián)應(yīng)該是DA．威震體壇，亞運爭光昌國運B．中華兒女，一路拼搏捷報傳C．情滿杭州，體壇歡唱和諧曲D．亞洲健將，英姿綻放耀千秋【解答】答案：（1）kè諾溉騖（2）B（3）刪去“近”或“左右”（4）D3．（10分）小文在觀看比賽時，被亞殘健兒們深深感動，他們面對人生的困境，以自強不息的精神突破了自己，他們是亞運會中的英雄，更是生活中的強者！在梳理課本時，小文發(fā)現(xiàn)古代許多文人在面對人生困境時，也都找到了突破困境的精神密碼，讓我們一起來梳理吧！困境突破困境的表現(xiàn)出處精神密碼宦海沉?、儆麨槭ッ鞒资?，②肯將衰朽惜殘年！《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈心志彌堅③沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》劉禹錫慷慨豪邁醉翁之意不在酒，④在乎山水之間也?！蹲砦掏び洝窔W陽修⑩寄情山水/超然物外/超脫世俗⑤不以物喜，⑥不以己悲?！对狸枠怯洝贩吨傺蛯櫲璨惑@懷才不遇長風(fēng)破浪會有時，⑦直掛云帆濟滄海?！缎新冯y》李白斗志昂揚⑨漂泊離散/親人別離⑧人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！端{(diào)歌頭》蘇軾樂觀曠達(dá)【解答】答案：①欲為圣明除弊事（注意“弊”的書寫）②肯將衰朽惜殘年③沉舟側(cè)畔千帆過④在乎山水之間也⑤不以物喜⑥不以己悲⑦直掛云帆濟滄海⑧人有悲歡離合⑨漂泊離散/親人別離⑩寄情山水/超然物外/超脫世俗4．（4分）小語覺得亞運會開幕式中對傳統(tǒng)文化的展示還不夠，她想讓世界友人看到經(jīng)典名著中的英雄名場面。假如要在以下兩處情節(jié)中選擇一個更具欣賞價值的情節(jié)拍成鏡頭，搬上舞臺，你會選擇哪一項？請結(jié)合內(nèi)容分析。小貼士：可從打虎工具、打虎過程、人物形象等角度思考。A．武松打虎B．李逵殺虎【解答】本題考查名著情節(jié)與分析。先確定分析的角度（打虎工具、打虎過程、人物形象），然后分別對比兩個情節(jié)在這些角度上的表現(xiàn)，最后根據(jù)對比結(jié)果選擇更具欣賞價值的情節(jié)。無論是武松打虎還是李逵殺虎，都是具有欣賞價值的情節(jié)。武松打虎更注重展現(xiàn)英勇和智慧，而李逵殺虎則更注重展現(xiàn)力量和孝道。示例一：武松打虎武松在景陽岡遇到猛虎時，他手持哨棒與虎搏斗，棒斷后更是赤手空拳地與猛虎進(jìn)行生死較量。這一過程中，武松展現(xiàn)出了非凡的勇氣和智慧。他巧妙地利用地形和虎的特點，通過跳躍、躲避和反擊等動作，最終成功打死猛虎。武松打虎的情節(jié)緊張刺激，充滿了懸念和變數(shù)。武松不僅展現(xiàn)了英勇無畏的精神，還體現(xiàn)出了他的智慧和應(yīng)變能力。這種情節(jié)能夠吸引觀眾的注意力，讓他們身臨其境地感受到武松與猛虎搏斗的緊張氛圍。同時，武松打虎也是中國傳統(tǒng)文化中經(jīng)典的英雄故事，能夠向世界友人展示中國文化的魅力和深度。示例二：李逵殺虎李逵為了給母親報仇，手持樸刀闖入虎穴，與一群猛虎展開激戰(zhàn)。他揮舞樸刀，勇猛無比，最終成功斬殺數(shù)只猛虎。李逵殺虎的情節(jié)同樣展現(xiàn)了英勇無畏的精神和力量。他手持樸刀，單槍匹馬闖入虎穴，展現(xiàn)了強烈的復(fù)仇意志和堅定的決心。這種情節(jié)充滿了戰(zhàn)斗的氣息和血腥的場面，能夠給觀眾帶來強烈的視覺沖擊和感官刺激。同時，李逵殺虎也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中孝道的重要性，能夠向世界友人傳遞中國文化的核心價值觀。答案：示例一：選A。武松打虎經(jīng)歷了老虎的多次進(jìn)攻，從面對老虎先發(fā)制人的“撲”到“掀”，再到虎尾的“剪”，武松經(jīng)歷了三次躲閃后，發(fā)動了三次進(jìn)攻，從第一次進(jìn)攻梢棒折成兩截，到后面赤手空拳的兩次進(jìn)攻，打虎過程驚險刺激、險象迭生，情節(jié)可謂一波三折，更鮮明地展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中勇敢機智、武藝過人的英雄本色。示例二：選B。李逵殺虎是為母報仇。他從梁山回來接母親去享福，途中母親卻被老虎吃掉了，悲憤之中，一口氣殺死四只老虎，根本不顧及有什么危險，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中剛猛無畏的英雄本色和傳統(tǒng)文化中的孝道。二、閱讀（54分）5．（15分）【生活之中思強弱】在面對失意與苦難時，人們往往會有不同的選擇。有人選擇成為生活的強者，有人則淪為生活的弱者。請和小語小文一起走進(jìn)“經(jīng)典小說館”和“古典文學(xué)藏館”，思考不同人在面對苦難時的不同的人生態(tài)度。黃昏里的男孩余華一個叫孫福的人正坐在秋天的中午里，守著一個堆滿水果的攤位。他在這里已經(jīng)坐了三年了，以販賣水果為生。一輛汽車從他身旁駛了過去，卷起的塵土像是來到的黑夜一樣籠罩了他，接著他和他的水果又像是黎明似的重新出現(xiàn)了。在那一片塵土過去之后，他看到了一個男孩正注視著他。這個穿著很臟衣服的男孩，把一只手放在他的水果上。他去看男孩的手，指甲又黑又長，指甲碰到了一只紅彤彤的蘋果，他的手就舉起來揮了揮，像是驅(qū)趕蒼蠅一樣，他說：“走開?！蹦泻⒖s回了自己黑乎乎的手，走開了。過了一會兒，男孩又回來了。這一次男孩站在一旁，他對孫福說：“我餓了。”孫?？粗麤]有說話，男孩繼續(xù)說：“我餓了?！睂O福聽到了清脆的聲音，他看著這個很臟的男孩，皺著眉說：“走開?！蹦泻⒌纳眢w似乎抖動了一下，孫福響亮地又說：“走開。”男孩嚇了一跳，他的身體遲疑不決地?fù)u晃了幾下，然后兩條腿挪動了。過了一會，孫?？吹絼偛拍莻€男孩正在飛快地跑去。男孩甩動的右手里正抓著什么，正抓著一個很圓的東西，他看清楚了，男孩手里抓著的是一只蘋果。孫福喊叫了起來：“抓小偷！抓住前面的小偷……”男孩拼命向前跑，將蘋果舉到了嘴里，使勁地咬了一口。追上來的孫福揮手打去，打掉了男孩手里的蘋果，還打在了男孩的臉上，男孩一個趔趄摔倒在地。倒在地上的男孩雙手抱住自己的頭，嘴里使勁地咀嚼起來。孫福就抓住他的衣領(lǐng)把他提了起來。孫福向他喊叫：“吐出來！吐出來！”孫福揮手給了男孩一巴掌，向他喊道：“你給我吐出來！”男孩緊閉鼓起的嘴，孫福又去卡他的脖子：“吐出來！”男孩開始將嘴里的蘋果吐出來了，一點一點地吐了出來，就像是擠牙膏似的。男孩的嘴閉上后，孫福又用手將他的嘴掰開，蹲下身體往里面看了看后說：“還有，還沒有吐干凈。”于是男孩繼續(xù)往外吐，吐出來的全是唾沫，唾沫里夾雜著一些蘋果屑。男孩不停地吐著，吐到最后只有干巴巴的聲音，連唾沫都沒有了。這時候?qū)O福才說：“別吐啦?！蹦泻⒌难劬Τ錾竦赝?。孫福興奮起來了，他說：“要是按從前的規(guī)矩，就該打斷你的一只手，哪只手偷的，就打哪只手……”孫福抓住男孩右手的手腕，另一只手將他的中指捏住，接著兩只手一使勁，“咔”地一聲扭斷了男孩右手的中指。男孩發(fā)出了尖叫，聲音就像是匕首一樣鋒利。男孩一下子就倒在了地上。孫福推著男孩走到了自己的水果攤前。他從紙箱里找出了一根繩子，將男孩綁在他的水果攤前。他看到有幾個人跟了過來，就對男孩說：“你喊啊，你就叫‘我是小偷’?！蹦泻⒖纯磳O福，沒有喊叫，孫福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷?！睂O福說：“聲音輕啦，響一點?！蹦泻⒖纯磳O福，然后將頭向前伸去，使足了勁喊叫了：“我是小偷！”只要有人過來，就是順路走過，孫福都要他喊叫：“我是小偷。”很多人都好奇地看著這個喊叫中的男孩，于是孫福就一遍又一遍地告訴他們，他偷了他的蘋果，他又如何抓住了他，最后孫福對他們說：“我也是為他好?！钡搅它S昏的時候，男孩已經(jīng)喊叫不出聲音了，只有咝咝的磨擦似的聲音，可是他仍然在喊叫著：“我是小偷?！碧炀鸵诹?，孫福給他解開了繩子，男孩倒在了地上，他就對男孩說：“我看你以后還敢不敢偷東西？”孫福騎上了板車，沿著寬闊的道路向前騎去了。男孩躺在地上。他饑渴交加，精疲力竭，當(dāng)孫福給他解開繩子后，他立刻倒在了地上。男孩一動不動地躺了一會以后，慢慢地爬了起來，又靠著一棵樹站了一會，然后他走上了那條道路，向西而去。他瘦小的身體走在黃昏里，一步一步地微微搖晃著走出了這個小鎮(zhèn)，然后慢慢地消失在了黃昏里。這天晚上，孫福像往常一樣，去隔壁的小店打了一斤黃酒，又給自己弄了兩樣小菜，然后在八仙桌前坐下來，慢慢地喝著黃酒。在很多年以前，在這一間屋子里，曾經(jīng)有一個漂亮的女人，還有一個五歲的男孩。他經(jīng)常坐在屋內(nèi)的椅子里，看著自己的妻子在門外為煤球爐生火，他們的兒子則是寸步不離地抓著母親的衣服，在外面細(xì)聲細(xì)氣地說著什么。后來，在一個夏天的中午，幾個男孩跑到了這里，告訴他，他的兒子沉入到不遠(yuǎn)處池塘的水中了。他狂奔起來，他的妻子在后面凄厲地哭喊著。然后，他們知道自己已經(jīng)永遠(yuǎn)失去兒子了。到了晚上，在炎熱的黑暗里，他們相對而坐，嗚咽著低泣。再后來，他們開始平靜下來，像以往一樣生活，于是幾年時間很快就過去了。到了這一年冬天，一個剃頭匠挑著鋪子來到了他們的門外。在天黑以后，妻子離開了孫福，追隨剃頭匠而去了。就這樣，孫福獨自一人，過去的生活凝聚成了一張已經(jīng)泛黃了的黑白照片，貼在墻上，他、妻子、兒子在一起。兒子在中間，戴著一頂比腦袋大了很多的棉帽子。妻子在左邊，兩條辮子垂在兩側(cè)的肩上，她微笑著，似乎心滿意足。他在右邊，一張年輕的臉，看上去生機勃勃。（原文有刪改）【梳理苦難的故事】（1）小文在本文中讀到了兩個苦難的故事，請你幫助完成情節(jié)梳理?！痉治隹嚯y中的人物】（2）小語和小文整理出了小說中好幾組重復(fù)的句子，她們對此展開了討論，請你參與。A組：男孩的語言a“我餓了”b“我是小偷”B組：孫福的語言a“走開”b“吐出來”①小語：我們一起來分析A組中男孩反復(fù)出現(xiàn)的兩組語言，來體會男孩的心理吧！男孩在即使遭到冷漠的拒絕后依然對著孫福反復(fù)說“我餓了”，體現(xiàn)出男孩因饑餓難耐而對蘋果的極度渴望，也希望得到孫福的憐憫和恩惠。。②小文：我們一起來分析B組中孫福反復(fù)出現(xiàn)的兩組語言，來感受孫福的形象吧！男孩偷了蘋果，被孫福逼迫他喊“我是小偷”，體現(xiàn)了男孩在孫福暴力驅(qū)使下的無奈、恐懼、痛苦、絕望和屈辱。?！咎骄靠嚯y中的反?！浚?）讀完小說，小文提出了疑問：小說講述的是關(guān)于苦難的故事，但結(jié)尾卻是溫暖的，為什么作者要這樣寫呢？請結(jié)合全文，幫小文解惑?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)梳理概括。男孩：第9﹣12段，孫福發(fā)現(xiàn)男孩偷走了蘋果，并開始了追捕。男孩在逃跑過程中咬了一口蘋果，展示了他的決心和勇氣。第18段男孩被孫福扭斷了手指，可推斷第一個空答案在第12﹣17段，孫福抓住小男孩并讓他把蘋果吐出來，概括為：男孩被孫福抓并被要求吐出蘋果。第26段。在被迫喊叫到幾乎發(fā)不出聲后，男孩仍然堅持著。最終，當(dāng)孫福解開他的繩子后，男孩最終離開小鎮(zhèn)并消失在黃昏中?？赏茢嗟诙€空答案在第20﹣25段。孫福將男孩綁在水果攤前，強迫他大聲喊叫自己是小偷，這是對男孩心靈的極大摧殘。概括為：男孩被強迫要求叫喊“我是小偷”。孫福：第29段可知孫福曾經(jīng)有個幸福的家庭。第32段可知妻子離開了孫福，追隨剃頭匠而去了?？赏茢嗟谌齻€空答案在第0﹣國段，他的兒子在一次意外中溺水身亡，這一事件對孫福造成了巨大的心理打擊和精神痛苦，概括為：兒子溺水身亡。第四個空答案在第30﹣31段，孫福獨自一人在屋內(nèi)喝酒，墻上貼著過去一家三口的照片，再次凸顯了他現(xiàn)在的孤獨生活。概括為：孫福獨自一人生活。（2）本題考查句子含義和人物形象。A“我餓了”這句簡單而直接的話語，透露出男孩的饑餓和無助，他可能因為生活所迫而不得不去偷竊食物。這不僅僅是字面上的饑餓，更體現(xiàn)了他對食物的極度渴望，以及希望得到孫福的同情和幫助的愿望。而“我是小偷”這句話，則是孫福強迫他喊叫的，男孩在無奈和被迫中重復(fù)著這句話，表現(xiàn)出他的屈辱和內(nèi)心的掙扎。這兩句話不僅反映了男孩的困境，也讓我們感受到了他內(nèi)心的痛苦和無奈。B孫福的語言“走開”和“吐出來”反復(fù)出現(xiàn)，展現(xiàn)了他的冷酷無情和粗暴蠻橫。他不僅對男孩的饑餓和困境視而不見，還以暴力手段對待他，強迫他吐出偷吃的食物。這些語言不僅揭示了孫福內(nèi)心的冷酷和殘忍，也讓我們深刻感受到了他的自私和無情。通過這兩句話，我們可以清晰地看到孫福作為一個失去親情、心靈扭曲的形象。（3）本題考查段落作用。首先，我們需要理解小說整體的情感氛圍和主題。小說講述的是關(guān)于苦難的故事，通過孫福的遭遇展現(xiàn)了生活的艱辛和人性的扭曲。然而，結(jié)尾卻出現(xiàn)了溫暖的元素——全家福照片，這與整體的情感氛圍形成了鮮明的對比。這種對比手法，使得讀者在感受到苦難的沉重之余，也能體會到曾經(jīng)存在的幸福和美好。其次，我們需要分析結(jié)尾全家福照片的作用。照片上的孫福幸福、年輕、生機勃勃，與現(xiàn)在被“黑夜籠罩”的孤獨、冷漠、兇狠的孫福形成強烈的對比。這種對比不僅豐富了人物形象，使得孫福的形象更加立體和豐滿，也深化了小說的主題。它讓我們意識到，苦難可以摧毀一個人的生活，甚至扭曲他的人性，但曾經(jīng)的幸福和美好依然存在，成為我們反思和感慨的源泉。最后，我們需要思考這種結(jié)尾的藝術(shù)效果。通過以樂襯哀的手法，結(jié)尾增強了悲劇的藝術(shù)力量，使得小說的情感表達(dá)更加深沉和有力。同時，這種結(jié)尾也余韻悠長，引人深思。它讓我們在感嘆孫福命運的同時，也思考如何在面對苦難時保持人性的尊嚴(yán)和價值。答案：（1）①男孩被孫福抓并被要求吐出蘋果②男孩被強迫要求叫喊“我是小偷”③兒子溺水身亡④孫福獨自一人生活（2）①A組：男孩在即使遭到冷漠的拒絕后依然對著孫福反復(fù)說“我餓了”，體現(xiàn)出男孩因饑餓難耐而對蘋果的極度渴望，也希望得到孫福的憐憫和恩惠。②B組：男孩偷了蘋果，被孫福逼迫他喊“我是小偷”，體現(xiàn)了男孩在孫福暴力驅(qū)使下的無奈、恐懼、痛苦、絕望和屈辱。饑腸轆轆的男孩想吃蘋果，孫福殘忍地重復(fù)“走開”，可見其冷漠無情；孫福抓住男孩后把他拎起來，打巴掌，卡脖子，掰嘴，逼迫男孩吐出蘋果，可見其兇狠殘暴。（3）①結(jié)尾的全家福表明原來孫福也曾有過幸福的生活和蓬勃的生命，以樂襯哀，深化了小說的主題：苦難可以摧殘一個鮮活的生命，扭曲一個人的人性。②結(jié)尾照片上幸福、年輕、生機勃勃的孫福與現(xiàn)在被“黑夜籠罩”的孤獨、冷漠、兇狠的孫福形成對比，豐富了人物形象，充滿著對人物命運的同情。③增強了悲劇的藝術(shù)力量，余韻悠長，引人深思。6．（24分）從“經(jīng)典小說館”出來，小語小文心情沉重，感嘆不已。感慨中她們走進(jìn)了“古典文學(xué)藏館”，其中蘇軾黃州生活的詩文引起了她們的關(guān)注，深入研讀后，她們的心境豁然開朗。請你一起加入到她們的研讀中來吧——【甲】二紅飯[宋]蘇軾今年東坡收大麥二十余石，賣之價甚賤，而粳米適盡，乃課奴婢舂以為飯。嚼之嘖嘖有聲小兒女相調(diào)云是嚼虱子。[1]日中饑，用漿水淘食之，自然甘酸浮滑，有西北村落氣味。今日復(fù)令庖人雜①小豆作飯，尤有味。老妻大笑曰：“此新樣二紅飯也?！薄疽摇颗c章子厚[宋]蘇軾某②啟：仆居?xùn)|坡，作陂種稻。有田五十畝，身耕妻蠶，聊以卒歲。[2]昨日一牛病幾死，牛醫(yī)不識其狀，而老妻識之，曰：“此牛發(fā)痘斑瘡也，法當(dāng)以青蒿粥啖之?！庇闷溲远АＮ鹬^仆謫居之后，一向便作村舍翁，老妻猶解接黑牡丹③也?！咀ⅰ竣匐s：摻雜。②某：指章惇，字子厚，當(dāng)時在京為官。③黑牡丹：牛的戲稱?！九2]】昨日有一只牛得了疾病幾乎死去，獸醫(yī)不了解它的癥狀，可是我的妻子了解?！安蛔R”與“識之”，形成對比，看似語氣平常，卻有一絲驚喜，他以患難與共的妻子為豪。（1）請參考表格提示的相關(guān)資料或知識，幫小語補全對未知字的理解。未知的字可借助的資料或知識思考后的答案a乃課奴婢查字典法：①＜動＞按一定的標(biāo)準(zhǔn)試驗、考核。②＜動＞督促（完成指定的工作）。③＜動＞按規(guī)定的數(shù)額和時間征收賦稅。②（填序號）b舂以為飯漢字聯(lián)系法：如圖為“舂”的象形字示意圖搗米c身耕妻蠶課內(nèi)外勾連法：名之者誰，太守自謂也名詞作動詞，養(yǎng)蠶d聊以卒歲成語遷移法：聊以自慰姑且，暫且（2）請你用“/”給畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）嚼之嘖嘖有聲小兒女相調(diào)云是嚼虱子（3）請仿照劃線的[2]句批注，為劃線的[1]句做批注，幫助小文體會蘇軾的生活情趣。（4）【乙】文結(jié)尾處被墨漬污染，請結(jié)合文章內(nèi)容和作者情感，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?，并闡明理由。A．發(fā)公千里一笑B．方知農(nóng)舍生活苦至此也C．乃憶謫此久矣（5）小語想用“苦中作樂”概括蘇軾在黃州的生活。以下哪首詩歌也可收錄在其中？請結(jié)合內(nèi)容說明理由?！颈砍醯近S州[宋]蘇軾自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客不妨員外①置，詩人例作水曹郎②。只慚無補絲毫事，尚費官家壓酒囊③?！咀ⅰ竣賳T外：定額以外的官員，蘇軾所任的檢校官亦屬此列。②水曹郎：隸屬水部的郎官。③尚費官家壓酒囊：作者自注“檢校官例，折支多得退酒袋”。檢校官官俸一部分用實物來抵?jǐn)?shù)，多得退酒袋。壓酒囊，壓酒濾糟的布袋?！径　克{(diào)歌頭?黃州快哉亭贈張偓佺[宋]蘇軾??落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕①江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語：“山色有無中。”??一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁②?？靶μm臺公子③，未解莊生天籟④，剛道有雌雄⑤。一點浩然氣，千里快哉風(fēng)?！咀ⅰ竣凫ィ╭ī）枕：謂臥著可以看望。②白頭翁：白發(fā)老船夫。③蘭臺公子：指戰(zhàn)國楚辭賦家宋玉，相傳曾作蘭臺令。④天籟：指發(fā)于自然的音響，即指風(fēng)吹聲。⑤雌雄：楚襄王吹風(fēng)時感嘆與百姓同沐此風(fēng)的快樂，宋玉卻說風(fēng)有“大王之雄風(fēng)”與“庶人之雌風(fēng)”的貴賤之分。（6）小語發(fā)現(xiàn)【丙】【丁】兩詩都出現(xiàn)了“笑”字。請你指出兩詩中“笑”的不同內(nèi)涵，并說說從中讀出了蘇軾怎樣的心態(tài)。（7）讀完古詩文，再比較《黃昏里的男孩》中遭遇苦難的人物，小語和小文覺得，孫福和蘇軾的生活態(tài)度對我們?nèi)绾蚊鎸嚯y有很大啟發(fā)。請結(jié)合孫福和蘇軾的人生經(jīng)歷，并任選下列一個選項，談?wù)勀惬@得了哪些啟示。A．《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂B．《孤獨之旅》中的杜小康C．艾青的《魚化石》【解答】（1）本題考查文言實詞。a可根據(jù)意思來判斷：督促奴婢，故選②。b根據(jù)圖片是人在做米，句意：舂米做成飯。舂，舂米。c利用方法提示來解釋加點字的釋義。根據(jù)提示，是詞類活用，即名詞作動詞，喂蠶；句意：我親自耕種，我的妻子種桑養(yǎng)蠶。d“聊以自慰”的“聊”是“姑且”的意思，可知加點詞也是這個意思。（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句句意為：嚼它在嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音，他的小兒女互相調(diào)笑，說是嚼虱子。故可斷句為：嚼之嘖嘖有聲/小兒女相調(diào)/云是嚼虱子。（3）本題考查給句子作批注。A句意思是：但到中午肚子餓了，將這些大麥米飯用開水或米湯泡一泡，自然是甘酸浮滑，還是可以充饑的，有西北村落的氣味。困苦的生活中，蘇軾仍能苦中作樂，而且回憶起西北村落的氣味，表現(xiàn)了蘇軾的樂觀豁達(dá)。B句意思是：不要說我被貶官居住在這里之后是老農(nóng)夫，我一向就是一個老農(nóng)夫。蘇軾被貶官到這個地方，并沒有自怨自艾，而是對現(xiàn)實痛苦的人生進(jìn)行淡泊而又歡悅的自我調(diào)節(jié)，環(huán)境的磨難煉就了他通達(dá)的性情，信里還跟友人拉家常，說故事，一件不足掛齒的牛生病的小事，他都能洋洋灑灑寫很多，由此可見蘇軾的輕松與灑脫。（4）本題考查句子的補寫。本文蘇軾輕松而又自豪地寫信告知對方，他已親自開墾梯田，播種稻谷。盡管耕作或許艱辛而單調(diào)，收獲又是那樣微薄，僅能賴以度日，然而，正是這種富有鄉(xiāng)村情調(diào)的勞作，彌合了他的心靈創(chuàng)傷，喚起他無限自豪感：這是一塊無所拘束的天地，他撒下了汗水，留下了腳印。蘇軾饒有興趣地告訴對方一件有趣的事。不難想象他命筆訴說時那種眉飛色舞的神情，那種輕松、灑脫的情懷。他不是想以飯后茶余的瑣事激起對方的興味，而分明在傾吐自己領(lǐng)略鄉(xiāng)間生活情趣之后的輕逸、愉快。故選：A。（5）本題考查對文章主旨的把握?！冻醯近S州》是蘇軾的一首七言律詩。這首詩自嘲自傷，有對權(quán)勢者的嘲笑，卻又以超曠的胸襟對待自己的遭遇，在自然中發(fā)現(xiàn)美，在逆境中尋求生活的樂趣，表現(xiàn)了詩人一貫的豁達(dá)、樂觀?！端{(diào)歌頭?黃州快哉亭贈張偓佺》是作者貶居黃州時所作，是蘇軾豪放詞的代表作之一。此詞上片前四句以實筆寫景，目光由遠(yuǎn)及近，然后轉(zhuǎn)入對平山堂的回憶，后五句寫平山堂，實際是以虛筆寫快哉亭，表現(xiàn)了作者超然于萬物之上的瀟灑胸襟，充分體現(xiàn)了蘇詞雄奇奔放的風(fēng)格。據(jù)此作答。（6）本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐”的意思“自己都感到好笑，一生都為謀生糊口到處奔忙，等老了發(fā)現(xiàn)這一生的事業(yè)很荒唐”，可知【丙】中的“笑”是一種對自身境遇的自嘲；結(jié)合“忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶Α?，可知【丁】中的“笑”是對宋玉認(rèn)為風(fēng)有貴賤之分的嘲笑。從中可以讀出蘇軾在逆境中淡定、曠達(dá)、樂觀的心態(tài)。（7）本題考查綜合應(yīng)用的能力。此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例：①我們不要被苦難打敗，更不能在苦難中沉淪。曾經(jīng)生機勃勃的孫福自己被妻離子亡的苦難摧殘，卻又冷酷殘忍地把苦難加于一個小男孩的身上，他在苦難的泥潭中沉淪，不能自拔；曾經(jīng)端莊秀麗的楊二嫂，也在苦難的生活中沉淪，變得辛苦恣睢、自私自利，令人生厭。②我們要樂觀對待苦難，學(xué)會超越。蘇軾被貶黃州，卻苦中作樂，笑對生活，即使是辛苦的農(nóng)事躬耕中也能感受生活的樂趣，以曠達(dá)的胸襟超越了自己的苦難。答案：（1）a②。b舂米。c喂蠶。d姑且。（2）嚼之嘖嘖有聲/小兒女相調(diào)/云是嚼虱子。（3）但到中午肚子餓了，將這些大麥米飯用開水或米湯泡一泡，自然是甘酸浮滑，還是可以充饑的，有西北村落的氣味。蘇軾在被貶后仍能苦中作樂，表現(xiàn)了蘇軾的樂觀豁達(dá)。（4）A。本文蘇軾輕松而又自豪地寫信告知對方，他已親自開墾梯田，播種稻谷，饒有興趣地告訴對方一件有趣的事。不難想象他命筆訴說時那種眉飛色舞的神情，那種輕松、灑脫的情懷。他在傾吐自己領(lǐng)略鄉(xiāng)間生活情趣之后的輕逸、愉快，他是希望與對方共享這種樂趣。（5）選【丙】?！冻醯近S州》是蘇軾的一首七言律詩。這首詩描寫了作者在逆境中尋求生活的樂趣，表現(xiàn)了詩人一貫的豁達(dá)、樂觀。（6）【丙】中的“笑”是一種對自身境遇的自嘲；【丁】中的“笑”是對宋玉認(rèn)為風(fēng)有貴賤之分的嘲笑。從中可以讀出蘇軾在逆境中淡定、曠達(dá)、樂觀的心態(tài)。（7）示例：①不要做被苦難打敗的弱者，要做戰(zhàn)勝苦難的強者。曾經(jīng)生機勃勃的孫福被妻離子亡的苦難異化成了冷漠兇暴的扭曲的人，他是被苦難打敗的弱者；蘇軾被貶黃州，卻苦中作樂，笑對生活，以曠達(dá)的胸襟超越了自己的苦難，他是戰(zhàn)勝苦難的強者。②我們要學(xué)會直面苦難，接納苦難，讓苦難強大自我。杜小康面對突逢的變故，家境一落千丈，被迫離校，去往陌生的環(huán)境，從不堪孤獨之苦到直面孤獨，最后享受孤獨，苦難讓杜小康蛻變成更強大的自我。示例：①笑對苦難，才能超越苦難。曾經(jīng)生機勃勃的孫福自己被妻離子亡的苦難摧殘，卻又冷酷殘忍地把苦難加于一個小男孩的身上，他在苦難的泥潭中沉淪，不能自拔；蘇軾被貶黃州，卻苦中作樂，笑對苦難，以曠達(dá)的胸襟超越了自己的苦難。②人生要做好與苦難斗爭的準(zhǔn)備，在斗爭中前進(jìn)。艾青的《魚化石》，借助活潑的“魚”遭遇“火山爆發(fā)”或“地震”的苦難，被無故塵埋的血淋淋的事實描述，抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情，揭示了生命的本質(zhì)，活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)。7．（15分）走出“古典文學(xué)藏館”，小語和小文參加了“強大自我的N種方式”沙龍活動，請你一起參與活動?！静牧弦弧坑浾撸含F(xiàn)在“精神內(nèi)耗①”這個詞很火，兩位老師是如何看待“精神內(nèi)耗”的？余華：“精神內(nèi)耗”某種程度是在尋找一種人生出口。對個體來說，不可能沒有內(nèi)耗。希望自己做得更好一點，這種情況才有內(nèi)耗。困難往往會造成人的精神內(nèi)耗，但是只有遇到困難，你才能夠前進(jìn)。我們從積極的角度談?wù)?，精神?nèi)耗不是一件壞事。羅翔：這種現(xiàn)象其實很常見。內(nèi)耗就是內(nèi)部損耗，人生一定會有損耗的，生命歸零了才會不內(nèi)耗。但是，這個內(nèi)耗得在一個合理的區(qū)間。就像剛才余華老師說的，得找到一個出口，這個內(nèi)耗才不會徹底把你秏死。內(nèi)耗是讓你在危險中碰到一種機遇，所以還是要用積極的眼光去看待。很多時候，我們改變不了環(huán)境，但是我們看待環(huán)境的眼光，可做一個樂觀的選擇。處在這個世界很不容易，但是我們依然可以選擇用一種不同的眼光看待它。要擁有智慧，區(qū)分哪些可耗，哪些不可耗，要跟可耗的去耗，跟不可耗的就不要跟它耗下去了，有的時候要及時止損。（摘編自《余華對談羅翔》某公眾號2022年10月18日）[注]①精神內(nèi)耗：指人在自我控制中心理資源過多消耗，其常常表現(xiàn)為精神疲憊、壓抑等?！静牧隙?5°人生：開啟另一種可能今年以來，“卷又卷不動，躺又躺不平”成為一句流行語。年輕人在“卷”和“躺”、順從和反抗、主流和邊緣之間反復(fù)思考與選擇后，開啟了另一種可能——45°人生。他們把人生比作一個90°的直角，向上是奮力一擊的追求，拼命內(nèi)卷；向下是頹廢懶散后的妥協(xié)，躺平擺爛。而“45°”能夠確保年輕人在“越多越好、越少越好”中加以分辨，做出選擇，避免用細(xì)節(jié)的刻苦掩蓋方法上的懶惰，從而以理性化的方式探索世界、認(rèn)識自己，找到自己的節(jié)奏?？傊?，45°是一個穩(wěn)定的平衡點，在專注現(xiàn)在和抓住未來之間合理支配精力、尋找樂趣，保持平衡，走到更遠(yuǎn)的地方去。（摘自《半月談》2022年5月28日，有改動）【材料三】國家的希望在青年，民族的未來在青年。進(jìn)入新時代，在黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革進(jìn)程中，總是能看見青春足跡和青春奉獻(xiàn)。打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，多少大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任第一書記；疫情防控第一線，多少青年醫(yī)務(wù)工作者無畏逆行；航天事業(yè)勇攀高峰，多少年輕工程師辛勤耕耘、默默守護……把青春夢融入中國夢，把青春奮斗融入黨和國家事業(yè)。新時代的中國青年以“請黨放心、強國有我”的豪情闊步向前，以自信與時代共同成長，為黨和國家事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧力量，展現(xiàn)青春擔(dān)當(dāng)。（摘錄于《爭做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人》人民日報評論2022）（1）在材料一中，針對記者的提問，余華和羅翔各自發(fā)表了觀點。你認(rèn)為他們觀點間的關(guān)系可用下列哪一幅圖來表達(dá)？請闡述理由。（2）結(jié)合三則材料，給“卷又卷不動，躺又躺不平”的年輕人提供一些好的建議。（3）材料二中的“45°人生”讓小文最有感觸，她想號召同學(xué)開啟45°人生來強大自我。針對材料二結(jié)構(gòu)單一、事例缺少的問題，她擬寫了演講稿主體部分的詳細(xì)提綱，請你幫她補充完整。中心論點分論點關(guān)鍵事實論據(jù)和分析方法在“卷”和“躺”之間，我們可以開啟45°人生。分論點一：45°是強大內(nèi)心的“催化劑”。事例1﹣3：曹雪芹、史鐵生等人的故事分析方法：概括排比法①_____；面對家族沒落，曹雪芹沒有一蹶不振，卻把奮筆疾書作為強大內(nèi)心的催化劑，堅定不渝創(chuàng)作《紅樓夢》；面對雙腿殘疾，史鐵生沒有被打倒，卻把思考人生作為強大內(nèi)心的催化劑，活出了漫長苦難中的至尊至強。分論點二：45°是奮起直追的“助推器”。事例4：2015年，扎根中藥學(xué)研究整整60年的屠呦呦拿下了諾貝爾生物學(xué)或藥學(xué)獎，成為國內(nèi)首位榮獲諾貝爾獎的女科學(xué)家。沒有留洋背景、沒有博士學(xué)位、沒有院士頭銜的“三無科學(xué)家”屠呦呦成了國內(nèi)醫(yī)學(xué)界的“奇跡”。分析方法：假設(shè)分析法（指用假設(shè)推理分析論據(jù)，推導(dǎo)出與事實相反的結(jié)果）②_____分析參考句式：如果（倘若）?！停敲矗?。分論點三：③_____事例5：田忌賽馬分析方法：④_____田忌在賽馬中，最初以“優(yōu)對優(yōu)、中對中、劣對劣”的方式來賽馬，都輸給了齊威王；后來在孫臏指導(dǎo)下改變賽馬思路，采用“一不勝而再勝”的決策，以劣對優(yōu)，以優(yōu)對中，以中對劣，最終勝利。比賽之馬雖同，結(jié)果卻完全不同，這得益于賽馬策略的改變。創(chuàng)新思維，往往可以驚喜連連。a請運用概括排比法在①處補寫事例分析，人物需從九上三單元課文中選擇（蘇軾除外）。溫馨提示：三單元人物有范仲淹、歐陽修、張岱、李白、劉禹錫b表格中事例4是小文搜集的原始資料，請幫她在②處運用“假設(shè)分析法”分析事例，證明分論點二。c請仿照分論點一、二的句式和修辭填寫分論點三。d從小文的演講提綱中，我發(fā)現(xiàn)了分析事例的方法可以運用概括排比法、假設(shè)分析法和④對比（正反）分析法?！窘獯稹浚?）在材料一中，余華和羅翔針對“精神內(nèi)耗”的問題各自發(fā)表了觀點。這兩位觀點間的關(guān)系主要體現(xiàn)在他們對精神內(nèi)耗的認(rèn)同及其積極意義的看法上是一致的，但在具體解釋和應(yīng)對方式上又有所不同。示例一：選圖A，羅翔的觀點包含了余華的觀點。兩位老師都認(rèn)為精神內(nèi)耗是一種正常的現(xiàn)象，并且需要用積極的眼光去看待。余華提到：“精神內(nèi)耗某種程度是在尋找一種人生出口?！彼麖娬{(diào)了精神內(nèi)耗在一定程度上是人們在尋求更好自我時的必然反應(yīng)，而這種內(nèi)耗對于個體的成長和進(jìn)步具有積極意義。羅翔則進(jìn)一步指出：“內(nèi)耗是讓你在危險中碰到一種機遇，所以還是要用積極的眼光去看待?！彼瑯诱J(rèn)為精神內(nèi)耗并非壞事，而是個體在面臨挑戰(zhàn)時尋找機遇的一種方式。羅翔的觀點在余華的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和深化。他提到：“要擁有智慧，區(qū)分哪些可耗，哪些不可耗，要跟可耗的去耗，跟不可耗的就不要跟它耗下去了，有的時候要及時止損?！边@里，羅翔強調(diào)了智慧在應(yīng)對精神內(nèi)耗中的重要性，個體需要學(xué)會區(qū)分哪些是值得投入精力的，哪些是不必要的損耗，并在必要時及時停止不必要的內(nèi)耗。因此，可以說羅翔的觀點在認(rèn)同余華觀點的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了進(jìn)一步的補充和拓展。他們的觀點關(guān)系可以用圖A來表達(dá)，即羅翔的觀點是對余華觀點的深化和拓展。示例二：選圖B，兩位老師的觀點在某些方面存在交叉，但各自也有獨特的側(cè)重點。余華主要強調(diào)了精神內(nèi)耗的積極意義，認(rèn)為困難是造成精神內(nèi)耗的原因，但同時也是個體成長和進(jìn)步的契機。他提到：“困難往往會造成人的精神內(nèi)耗，但是只有遇到困難，你才能夠前進(jìn)。”這里，余華突出了困難與內(nèi)耗之間的關(guān)聯(lián)，以及內(nèi)耗在推動個體前進(jìn)中的作用。而羅翔則在認(rèn)同精神內(nèi)耗的積極意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了個體在面對內(nèi)耗時應(yīng)有的態(tài)度和策略。他強調(diào)要用積極的眼光看待內(nèi)耗，并智慧地區(qū)分哪些是可耗的，哪些是不可耗的。他說：“擁有智慧，區(qū)分哪些可耗，哪些不可耗，要跟可耗的去耗，跟不可耗的就不要跟它耗下去了，有的時候要及時止損?！边@里，羅翔突出了智慧在應(yīng)對內(nèi)耗中的重要性，以及個體在保持平衡和避免無謂損耗方面的責(zé)任。因此，可以說兩位老師的觀點在認(rèn)同精神內(nèi)耗積極意義的基礎(chǔ)上存在交叉，但余華更側(cè)重于解釋內(nèi)耗的原因和積極意義，而羅翔則更側(cè)重于提出應(yīng)對內(nèi)耗的策略和態(tài)度。他們的觀點關(guān)系可以用圖B來表達(dá)，即兩位老師的觀點在某些方面相互交叉，但各自也有獨特的側(cè)重點。（2）根據(jù)材料一“只有遇到困難，你才能夠前進(jìn)”“還是要用積極的眼光去看待。很多時候，我們改變不了環(huán)境，但是我們看待環(huán)境的眼光，可做一個樂觀的選擇。處在這個世界很不容易，但是我們依然可以選擇用一種不同的眼光看待它。要擁有智慧，區(qū)分哪些可耗，哪些不可耗，要跟可耗的去耗，跟不可耗的就不要跟它耗下去了，有的時候要及時止損”可知，能積極面對內(nèi)耗，智慧選擇。根據(jù)材料二“45°是一個穩(wěn)定的平衡點，在專注現(xiàn)在和抓住未來之間合理支配精力、尋找樂趣，保持平衡，走到更遠(yuǎn)的地方去”可知，專注現(xiàn)在，找到平衡點，合理支配精力，尋找樂趣（開啟45度人生）；根據(jù)材料三“把青春夢融入中國夢，把青春奮斗融入黨和國家事業(yè)，新時代的中國青年以‘請黨放心、強國有我’的豪情闊步向前，以自信與時代共同成長，為黨和國家事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧力量，展現(xiàn)青春擔(dān)當(dāng)”可知，把青春融入中國夢，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，為國家為社會奮斗終身。（3）a.面對貶謫，范仲淹沒有意志消沉，卻把憂國憂民作為強大內(nèi)心的催化劑，留下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句；面對官場黑暗，歐陽修沒有隨波逐流，卻把寄情山水作為強大內(nèi)心的催化劑，與民同樂，醉在山水之間；面對國破家亡，張岱沒有沉淪墮落，卻把著書立說作為強大內(nèi)心的催化劑，以小品文的形式記錄下明末清初的種種瑣事；面對仕途坎坷，李白沒有郁郁寡歡，卻把縱情山水作為強大內(nèi)心的催化劑，寄情于天地之間，寫下無數(shù)浪漫主義詩篇；面對人生失意，劉禹錫沒有消極避世，卻把樂觀豁達(dá)作為強大內(nèi)心的催化劑，留下“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的積極詩句。b.首先，明確題目要求，即根據(jù)提供的材料二中的“45°人生”概念，幫助小文完善演講稿的提綱，特別是針對分論點二“45°是奮起直追的‘助推器’”的事例分析部分。其次，理解“45°人生”的概念，它代表了一種在“卷”和“躺”之間尋找平衡的生活方式，強調(diào)在追求目標(biāo)時既不過于激進(jìn)也不過于消極，而是以一種理性的態(tài)度去應(yīng)對，從而找到適合自己的生活節(jié)奏和平衡點。接著，針對分論點二，選擇屠呦呦的事例作為關(guān)鍵事實論據(jù)。屠呦呦通過堅持不懈地努力，在中藥學(xué)研究領(lǐng)域取得了重大成就，獲得了諾貝爾生物學(xué)或藥學(xué)獎。這個事例能夠很好地證明45°人生對于個人成長和成功的重要性。然后，運用假設(shè)分析法進(jìn)行事例分析。假設(shè)屠呦呦在面對困難和挑戰(zhàn)時選擇了放棄，沒有堅持下去，那么她就不可能取得后來的成就。通過這種分析，可以突出屠呦呦的堅持和毅力，以及這種精神對于實現(xiàn)個人目標(biāo)的重要性。c.分論點一“45°是強大內(nèi)心的‘催化劑’”和分論點二“45°是奮起直追的‘助推器’”。這兩個分論點都采用了比喻的修辭手法，田忌賽馬的故事展示了創(chuàng)新思維在解決問題中的重要性，這與45°人生所強調(diào)的理性探索和尋找平衡點的精神相契合。可以將45°人生比作“創(chuàng)新思維的‘孵化器’”。示例：45°是創(chuàng)新思維的“孵化器”d.小文在分論點一和分論點二下的事例分析分別運用了概括排比法和假設(shè)分析法。這兩種方法都是對事例進(jìn)行深入剖析的有效手段。概括排比法通過排比的方式概括多個事例的共同點，突出主題；假設(shè)分析法則通過假設(shè)與事實相反的情況來推導(dǎo)結(jié)果，從而強調(diào)事例中某一要素的重要性。在分論點三下，小文使用了田忌賽馬的事例，并注明分析方法為④。根據(jù)前文的分析方法，我們可以推斷這里應(yīng)該是一種不同于概括排比法和假設(shè)分析法的分析方法。結(jié)合田忌賽馬的事例，可以推測小文可能采用了正反對比法。這種方法通過對比不同策略或行為的結(jié)果，來凸顯某一策略或行為的優(yōu)越性或重要性。答案：（1）示例一：選圖A，羅翔的觀點包含了余華的觀點。余華認(rèn)為生命個體一定會有內(nèi)耗，要用積極的眼光看待內(nèi)耗；羅翔也認(rèn)為人生一定會有內(nèi)耗，我們要用積極的眼光去看待，這是對余華觀點的認(rèn)同；之后，羅翔還提出了要智慧地區(qū)分內(nèi)耗，跟可耗的去耗，不可耗的要及時止損，這是對余華觀點的補充拓展。示例二：選圖B，他們的觀點是交叉的。二人都認(rèn)為內(nèi)耗現(xiàn)象是正常的，要用積極的眼光去看待。不同的是：余華提到了造成人精神內(nèi)耗的原因是困難；羅翔還提出了要智慧地區(qū)分內(nèi)耗，跟可耗的去耗，不可耗的要及時止損。（2）針對內(nèi)耗，能積極面對，智慧選擇。專注現(xiàn)在，找到平衡點，合理支配精力，尋找樂趣（開啟45度人生）。把青春融入中國夢，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，為國家為社會奮斗終身。（3）①示例一：面對官場受挫，范仲淹沒有憤懣不平，卻把“先憂后樂”作為強大內(nèi)心的催化劑，用《岳陽樓記》來書寫自己的濟世情懷。示例二：面對貶謫之悲，歐陽修沒有意志消沉，卻把寄情山水作為強大內(nèi)心的催化劑，與百姓同游同樂踐行政治理想。示例三：面對國破家亡，張岱沒有就此沉淪，卻把與天地對話作為強大內(nèi)心的催化劑，在《西湖夢尋》中獲得內(nèi)心的歸依。示例四：面對精神苦悶，李白沒有意志沉淪，卻把乘風(fēng)破浪再出發(fā)作為強大內(nèi)心的催化劑，活出了生命的恣意浪漫。示例五：面對貶官外放，劉禹錫沒有沉浸于惆悵傷感，卻把順應(yīng)自然規(guī)律作為強大內(nèi)心的催化劑，在景物的新舊交替中思考人生的哲理。②倘若（