三年級下冊數(shù)學(xué)習(xí)題課件5面積好學(xué)案｜人教新課標(biāo)教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容1.面積的概念：讓學(xué)生通過實際操作，理解面積的含義，掌握面積的計量單位。2.面積的計算：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，計算不同圖形的面積，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.面積單位的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生認(rèn)識和掌握常用的面積單位，如平方米、平方分米、平方厘米等。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解面積的概念，掌握面積的計量單位。2.學(xué)會計算簡單圖形的面積。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：面積的概念，面積的計算，面積單位的學(xué)習(xí)。難點：面積的計算，特別是復(fù)合圖形的面積計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、尺子、剪刀、彩筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：上課之初，我拿出一個正方形和一個長方形，讓學(xué)生觀察并說出它們的共同點和不同點。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，它們的共同點是都有四條邊，不同點是正方形的四條邊相等，長方形的兩條邊相等，另外兩條邊不等。2.面積的概念：我接著引導(dǎo)學(xué)生理解面積的概念，讓學(xué)生用手掌感受面積，并解釋面積的含義。然后，我展示一些實際生活中的例子，如房子的面積、桌子的面積等，讓學(xué)生更好地理解面積的概念。3.面積的計算：4.面積單位的學(xué)習(xí)：六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：正方形面積=邊長×邊長長方形面積=長×寬七、作業(yè)設(shè)計（1）正方形，邊長為5厘米。（2）長方形，長為8厘米，寬為4厘米。2.選擇一道生活中的面積問題，用所學(xué)知識解決，并將解題過程和答案寫在練習(xí)本上。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生對面積的概念和計算方法掌握得比較好，但對面積單位的學(xué)習(xí)還需要加強(qiáng)。因此，在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對面積單位的學(xué)習(xí)，并通過實際操作，讓學(xué)生更好地理解面積單位。同時，我還計劃進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在生活中觀察和測量不同物體的面積，并將測量結(jié)果記錄下來，以此來提高學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的面積單位學(xué)習(xí)我通過實物演示和直觀的教具，讓學(xué)生直觀地感受不同面積單位的大小。我準(zhǔn)備了不同大小的正方形模型，讓學(xué)生用手掌去覆蓋，感受平方米、平方分米、平方厘米的大小。通過這個活動，學(xué)生能夠直觀地理解到面積單位的大小，并且能夠?qū)⒊橄蟮拿娣e單位與實際的大小聯(lián)系起來。我通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會不同面積單位之間的換算。我讓學(xué)生用尺子和剪刀剪出不同大小的正方形，并用彩筆在練習(xí)本上填寫面積單位。在這個過程中，學(xué)生能夠親身體驗到不同面積單位之間的換算關(guān)系，并且能夠通過實際操作來加深對面積單位換算的理解。我通過布置作業(yè)，讓學(xué)生在實際生活中應(yīng)用面積單位。我讓學(xué)生選擇一個生活中的物體，如桌子、床等，并用所學(xué)知識測量和計算它的面積。這樣，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力。二、教學(xué)過程中的面積單位換算練習(xí)我讓學(xué)生觀察和比較不同面積單位的大小。我展示了平方米、平方分米、平方厘米的面積單位模型，讓學(xué)生用手掌去覆蓋，并比較它們的大小。通過這個活動，學(xué)生能夠直觀地感受到不同面積單位之間的大小關(guān)系。我讓學(xué)生進(jìn)行面積單位換算的練習(xí)。我給出了一個長方形，長為8厘米，寬為4厘米，讓學(xué)生用不同的面積單位表示它的面積，并填寫在練習(xí)本上。學(xué)生通過這個練習(xí)，能夠理解和掌握不同面積單位之間的換算關(guān)系。我進(jìn)行了隨堂測驗，檢查學(xué)生對面積單位換算的掌握情況。我給出了一道面積單位換算的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過這個測驗，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對面積單位換算的理解和掌握情況，并對學(xué)生的錯誤進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。三、作業(yè)設(shè)計中的實際應(yīng)用在作業(yè)設(shè)計中，我特別注重讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。我設(shè)計了一道實際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生選擇一個生活中的物體，如桌子、床等，并用所學(xué)知識測量和計算它的面積。這樣，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力。在作業(yè)的解答過程中，我要求學(xué)生詳細(xì)記錄測量和計算的過程，并將結(jié)果填寫在練習(xí)本上。通過這個作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，加深對面積單位的理解和應(yīng)用。同時，我也能夠通過作業(yè)的批改，及時了解學(xué)生對面積單位的掌握情況，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和講解。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生通過實際操作和練習(xí)，理解和掌握面積單位的學(xué)習(xí)。通過實物演示、面積單位換算練習(xí)和實際應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地理解和掌握面積單位的概念和換算關(guān)系。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對面積單位的學(xué)習(xí)，并通過實際操作，讓學(xué)生更好地理解面積單位。同時，我還計劃進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在生活中觀察和測量不同物體的面積，并將測量結(jié)果記錄下來，以此來提高學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我采用了生動、形象的語言語調(diào)來講解面積單位的學(xué)習(xí)。我盡量用簡單明了的語言解釋面積單位的概念，并通過舉例和示范，讓學(xué)生更好地理解面積單位的換算關(guān)系。同時，我注重語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加生動有趣，引起學(xué)生的興趣和注意力。二、時間分配在時間分配上，我合理規(guī)劃了講解、練習(xí)和互動的時間。我確保有足夠的時間講解面積單位的概念和換算關(guān)系，讓學(xué)生充分理解和掌握。同時，我也安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)時間，讓學(xué)生通過實際操作和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。我還預(yù)留了一些時間進(jìn)行課堂提問和互動，讓學(xué)生積極參與，提高課堂的活躍度。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。我提問學(xué)生關(guān)于面積單位的概念和換算關(guān)系的問題，讓學(xué)生通過思考和回答，加深對面積單位的理解。同時，我也鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。四、情景導(dǎo)入在課程開始時，我通過一個實踐情景導(dǎo)入，拿出一個正方形和一個長方形，讓學(xué)生觀察并說出它們的共同點和不同點。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思在本次教學(xué)過程中，我深刻反思了教案的設(shè)計和實施。我意識到在講解面積單位的學(xué)習(xí)時，需要更加注重學(xué)生的實際操作和練習(xí)，通過動手操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握面積單位的概念和換算關(guān)系。我認(rèn)識到在課堂提問環(huán)節(jié)，需要更加引導(dǎo)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我明白了在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，需要更加生動有趣的情景，吸引學(xué)生的興趣和注意力，使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)這次教案的反思，繼續(xù)改進(jìn)和完善教學(xué)方法和策略，更加注重學(xué)生的實際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，我還將不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)資源和工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。課后提升一、填空題1.一個邊長為5厘米的正方形的面積是____________平方米。2.一個長為8厘米，寬為4厘米的長方形的面積是____________平方米。3.1平方米等于____________平方分米。4.1平方分米等于____________平方厘米。二、選擇題1.下列哪個圖形的面積不能用平方米作單位來表示？A.教室的面積B.桌子的面積C.郵票的面積D.操場的面積2.一個正方形的邊長是6厘米，它的面積用平方分米作單位是____________平方分米。A.6B.36C.0.6D.60三、解答題1.計算下面圖形的面積，并填寫在相應(yīng)的空格內(nèi)。（1）正方形，邊長為5厘米。（2）長方形，長為8厘米，寬為4厘米。2.某教室的長為10米，寬為6米，求教室的面積。3.小明的桌子長為1.2米，寬為0.6米，求桌子的面積。答案：一、填空題1.0.052.