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15302020年紀(jì)檢做深做實(shí)警示教育心得體會(huì)研討理論文章中央紀(jì)委四次全會(huì)提出，做深查辦案件“后半篇文章”，做實(shí)同級(jí)同類干部警示教育，以案釋德、以案釋紀(jì)、以案釋法。這是實(shí)化深化警示教育的方法論，也是促進(jìn)警示教育高質(zhì)量的重要要求。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，警示教育要注重思想教育為先，在精準(zhǔn)上做文章，在實(shí)效上下功夫，強(qiáng)化以案促改、推進(jìn)標(biāo)本兼治，努力實(shí)現(xiàn)“查處一案、警示一片、規(guī)范一方”的效果。

思想教育為先從紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)查處的大量違紀(jì)違法案件看，思想觀念的蛻變和理想信念的滑坡是黨員干部違規(guī)違紀(jì)甚至走向違法犯罪道路的根源。因此，警示教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)始終是改造思想，讓黨員干部從思想深處明紀(jì)法、知敬畏、存戒懼、守底線。做好思想教育，一方面，要求紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)和紀(jì)檢監(jiān)察干部不斷提高思想政治水平和把握政策能力，善于用黨的理想信念宗旨、黨章黨規(guī)黨紀(jì)去開展教育，注重從世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀上加強(qiáng)引導(dǎo)，用細(xì)致入微的思想工作去感化人。另一方面，要善于總結(jié)案件查辦的好經(jīng)驗(yàn)好做法，對(duì)每一起違紀(jì)違法案件進(jìn)行掃描，深入解剖，把“病根”找準(zhǔn)、將原因析透，幫助案發(fā)單位和黨員干部以案為鑒、汲取教訓(xùn)，從而達(dá)到既懲治極少數(shù)又教育大多數(shù)的目的。

注重分級(jí)分類警示教育不能“大水漫灌”，更不能“一個(gè)方子抓藥”，要注意增強(qiáng)匹配性、針對(duì)性和震懾力。在對(duì)象把握上必須區(qū)分層級(jí)和類別。不同級(jí)別、不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的黨員干部，自身崗位、成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)工作環(huán)境不盡相同，對(duì)警示教育接受程度不同，理解深度不同，產(chǎn)生情感共鳴也不同。因此，警示教育既突出主要領(lǐng)導(dǎo)干部、班子成員，又要關(guān)注一般干部、基層干部；既突出重要崗位，又關(guān)注一般崗位；既突出關(guān)鍵領(lǐng)域，又關(guān)注一般行業(yè)。根據(jù)受教育對(duì)象采取差異化方式，區(qū)分不同教育訴求，突出針對(duì)性，精準(zhǔn)施策。同時(shí)善于把握重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)新入黨、新入職、新提拔、新調(diào)動(dòng)的黨員干部，堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛結(jié)合、激勵(lì)約束并重，及時(shí)安排其通過觀看警示教育片等方式接受紀(jì)律教育。在典型案例選取上區(qū)分層級(jí)和類別。要與警示教育對(duì)象相匹配，盡量選用地域相近、層級(jí)接近、行業(yè)相同、崗位類似的案例，提升警示教育震懾力，讓教育更加入腦入心。要重點(diǎn)區(qū)分違反黨的六項(xiàng)紀(jì)律和違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神典型案例，聚焦系統(tǒng)性、行業(yè)性違紀(jì)違法突出問題，瞄準(zhǔn)腐敗易發(fā)多發(fā)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以違反政治紀(jì)律政治規(guī)矩、系統(tǒng)性塌方式腐敗、群眾身邊腐敗和作風(fēng)問題等為重點(diǎn)，注重挖掘不同層面、不同職級(jí)、不同領(lǐng)域、不同類型的典型案例，用身邊事教育身邊人，引起教育對(duì)象同頻共振。

創(chuàng)新方式方法在分級(jí)分類的基礎(chǔ)上，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要不斷探索創(chuàng)新警示教育形式，打好警示教育“組合拳”。在綜合運(yùn)用召開警示教育會(huì)、民主生活會(huì)、組織生活會(huì)、專題黨課以及編印懺悔錄、觀看警示教育片等多種形式的同時(shí)，實(shí)踐運(yùn)用親歷現(xiàn)場(chǎng)、處分教育同步、違紀(jì)違法人員現(xiàn)身說法等措施，增強(qiáng)警示教育影響力、滲透力和吸引力。將警示教育與審查調(diào)查工作貫通，作為案件查處的重要一環(huán)，將立案審查調(diào)查、宣布黨紀(jì)政務(wù)處分等與警示教育同步開展，讓審查調(diào)查過程變成警示教育過程，成為警示教育的活教材。探索執(zhí)紀(jì)執(zhí)法機(jī)關(guān)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，紀(jì)委監(jiān)委、法院、檢察院、公安、司法行政機(jī)關(guān)建立警示教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，把警示教育課堂放在庭審現(xiàn)場(chǎng)、看守所、監(jiān)獄等場(chǎng)所，讓教育對(duì)象感同身受。強(qiáng)化面對(duì)面教育和通報(bào)曝光。既要有集體面對(duì)面教育，如宣布處分決定、召開專題民主（組織）生活會(huì)等，又要有個(gè)性化的面對(duì)面教育，如提醒談話、談話函詢等。通過面對(duì)面開展經(jīng)常性的談心談話，注意發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題，并及時(shí)教育提醒、咬耳扯袖、紅