春評價目標(biāo)1、我能有感情地朗讀課文，讀出重音和停頓。2、我能理清課文結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確概括春景圖中景物的特點。3、我能通過品讀關(guān)鍵句子或詞語，體會作者的童心。2024/11/27春朱自清預(yù)學(xué)檢測：作者關(guān)

溫馨提示：介紹作者可以從“名”、“時”、“地”、“品”、“評”五個方面進行。

朱自清(1898-1948),字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運動影響，開始寫新詩。1925年任清華大學(xué)教授，1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，8月在北平逝世。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風(fēng)”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。愛國學(xué)者朱自清

毛澤東高度評價他說：“我們中國人是有骨氣的。……朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟糧’?！覀儜?yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！鳖A(yù)學(xué)檢測：字詞關(guān)評價目標(biāo)：能讀準(zhǔn)字音，理解詞語的含義。mícáng迷藏

朗潤

蓑衣烘托

抖擻黃暈水漲

醞釀應(yīng)和

薄煙巢

lǎngrùnsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbáocháo漲水漲()起來了他漲()紅了臉和應(yīng)和()和()面暈黃暈()的光暈()頭轉(zhuǎn)向散散()會散()在草叢里薄（）煙（）薄酒一杯（）薄荷zhǎngzhànghèhuóｙùｎｙūｎｓǎｎｓàｎbáobóbò檢測字詞2024/11/27和和平hé唱和、應(yīng)和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉(zhuǎn)向yūn黃暈、光暈yùn

欣欣然：朗潤：賣弄：醞釀：呼朋引伴：舒活：宛轉(zhuǎn)：花枝招展：歡歡喜喜的樣子。明朗潤澤。炫耀。文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。舒展，活動。呼喚朋友，招引同伴。同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音抑揚動聽?；ㄖτL(fēng)擺動，婀娜多姿。形容婦女打扮得十分艷麗。補充要掌握的詞語應(yīng)和：嘹亮：稀稀疏疏：靜默：（聲音、語言、行動等）相呼應(yīng)。聲音清晰圓潤而響亮。肅立不作聲。寬松；不稠密。評價目標(biāo)1、我能讀準(zhǔn)音字音，聲音洪亮。2、我能把握好感情的變化。3、我能讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感。預(yù)學(xué)檢測：朗讀關(guān)朗讀課文，進入畫境

本文是篇貯滿著“詩意”的散文，描繪了春回大地、詩意盎然的動人景象，贊美春天的活力給人以希望和力量。朗讀時采用的基本語調(diào)是輕盈的，各部分因內(nèi)容不同可有所變化，表達(dá)盼春天到來的欣喜的感情，可用欣喜愉悅的語調(diào)；表達(dá)作者對春喜愛欣賞的感情，應(yīng)用輕松明快的語調(diào)朗讀；表達(dá)作者對春天贊美之情，應(yīng)用高昂的語調(diào)。朗讀的情感要到位，把自己的身心融匯到課文的情景氛圍中。評價目標(biāo)1、我能理清文章的結(jié)構(gòu)，概括每部分內(nèi)容。2、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等，選用準(zhǔn)確的詞語寫出春天的特征。新知研學(xué)一：理清結(jié)構(gòu)、歸納特點盼春

繪春

贊春（3）春草圖（草報春）（4）春花圖（花爭春）（7）迎春圖（人迎春）（5）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）（6）春雨圖（雨潤春）春課文結(jié)構(gòu)（２）總繪春天（2-7）（1）（8-10）總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（開篇點題，總領(lǐng)全文）繪春綠

多趕趟兒顏色甜（果實）形態(tài)（形狀）泥土氣息

、草味、花香

牧笛聲

細(xì)斜織

薄煙各做各的一份事去

頌春頌春像娃娃——“新”（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭艷，景色動人）像青年——“力”（春天充滿活力）與開頭互相呼應(yīng)。末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用?

運用比喻、贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。

這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達(dá)效果會有什么樣的影響?

結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的點明了春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒有這樣強烈。三個比喻各自成段，能強調(diào)春的不同生長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春天的真摯感情。評價目標(biāo)1、我能標(biāo)出重音和停連。2、我能通過朗讀感受作者的情感新知研學(xué)二：重音停連、感受情感課文描繪了一幅幅美麗的春日圖景,請選擇一幅你喜歡的圖景,朗讀,體會作者的情感,注意重音和停連。然后完成下面的兩個任務(wù)。知識卡片重音是指朗讀時,為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要,對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調(diào)。重音常常落在有并列關(guān)系之處,有對比關(guān)系之處,有轉(zhuǎn)折關(guān)系之處,有遞進關(guān)系之處,有強調(diào)意味之處,有修辭手法運用之處等。(1)從課文中選擇你最喜歡的一個句子,標(biāo)出重音(用著重號“.”標(biāo)示)和停連(停頓用“v”標(biāo)示,連接用“∧”標(biāo)示)。【示例】山v朗潤起來了,水v漲起來了,太陽的臉v紅起來了。(2)通過朗讀,你感受到作者怎樣的情感?”[示例]風(fēng)里帶來些v新翻的泥土的氣息,混著v青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里v醞釀。評價目標(biāo)溫馨提示：可以從疊詞、句式、修辭等角度入手。我能通過品讀關(guān)鍵句子或詞語，體會作者的童心。新知研學(xué)三：感受作者的童心

《春》是朱自清在清華大學(xué)任教期間寫的一篇寫景散文,后被選人《新編初中國文課本》。有人說“朱自清先生是用孩子般的心靈,借孩子的眼睛來寫春的”。你能從文字里讀出作者的童心嗎?細(xì)細(xì)品讀課文,摘錄相關(guān)的詞語或句子并做賞析。

(1)

符合兒童口吻的活潑語言。（2）契合兒童心理的修辭手法。體會作者的童心

(1)

符合兒童口吻的活潑語言。【示例一]偷偷地、嫩嫩的綠綠的使用疊詞,表現(xiàn)小草的情態(tài)和色彩,小草仿佛有靈性、有個性。語言活潑,節(jié)奏明快,充滿孩子氣,讀來朗朗上口,表現(xiàn)春草的可愛與生機。[示例二]打兩個滾、踢幾腳球,賽幾趟跑，捉幾回迷藏多用短句,跳躍感很強,符合兒童說話的特征,有天然的童趣。體會作者的童心（2）契合兒童心理的修辭手法。[示例一】紅的像火,粉的像霞,白的像雪。運用比喻的修辭法,喻體常見通俗,符合兒童的聯(lián)想特點，寫盡桃樹、杏樹、梨樹花之燦爛。體會作者的童心（2）契合兒童心理的修辭手法。[示例二]春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領(lǐng)著我們上前去。運用排比和比喻的修辭手法,所選的喻體多和孩子有關(guān),把春的“新生”“美麗”和“力量”展現(xiàn)出來,抒發(fā)了作者對春天的贊美之情。體會作者的童心課堂小結(jié)：寫作特點1、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等，選用準(zhǔn)確的詞語寫出春天的特征。2、大量運用疊詞疊句