Unit2Topic1SectionC說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以仁愛科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Topic1SectionC為主要內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，通過圖片、情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，提升語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。文化意識(shí)方面，通過討論不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，分析、比較不同節(jié)日的習(xí)俗，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和策略運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)，能夠用英語(yǔ)描述日常生活中的簡(jiǎn)單活動(dòng)。此外，他們對(duì)于一些節(jié)日的基本英語(yǔ)表達(dá)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)節(jié)日話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意分享自己的節(jié)日經(jīng)歷。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定的聽說讀寫能力，喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)。學(xué)生傾向于視覺和聽覺相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，對(duì)情境模擬和游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件時(shí)可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，難以準(zhǔn)確使用過去式動(dòng)詞。此外，對(duì)于一些不熟悉的節(jié)日文化，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解其習(xí)俗和背景，從而在語(yǔ)言表達(dá)和跨文化交流上遇到挑戰(zhàn)。同時(shí)，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)上缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《仁愛科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的節(jié)日?qǐng)D片、視頻片段，以及過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容，包括教材中的SectionC部分和相關(guān)節(jié)日背景資料，要求學(xué)生提前閱讀并了解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“描述一個(gè)你記憶中的節(jié)日經(jīng)歷，并嘗試用過去時(shí)態(tài)表達(dá)?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材和相關(guān)資料，對(duì)節(jié)日話題和過去時(shí)態(tài)有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述個(gè)人節(jié)日經(jīng)歷，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)通過在線平臺(tái)提交，以便教師評(píng)估和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段節(jié)日慶祝的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日的過去時(shí)描述。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合教材中的例句進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬采訪同學(xué)關(guān)于過去節(jié)日的經(jīng)歷。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用過去時(shí)態(tài)描述事件。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語(yǔ)描述過去的節(jié)日經(jīng)歷。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于過去某個(gè)節(jié)日的短文。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于不同文化節(jié)日背景的網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)后，給予學(xué)生具體反饋，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，用過去時(shí)態(tài)完成節(jié)日經(jīng)歷的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于節(jié)日的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何提高寫作質(zhì)量和時(shí)態(tài)準(zhǔn)確性。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，以及如何在寫作中準(zhǔn)確表達(dá)節(jié)日經(jīng)歷。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這一知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）節(jié)日文化背景資料：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景、習(xí)俗和象征意義。

（2）過去時(shí)態(tài)語(yǔ)法拓展：提供一些過去時(shí)態(tài)的特殊用法，如過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)等，以及它們?cè)诰渥又械膮^(qū)別和聯(lián)系。

（3）節(jié)日慶?；顒?dòng)案例：收集一些真實(shí)的節(jié)日慶?；顒?dòng)案例，如舞龍舞獅、感恩節(jié)晚餐、煙花表演等，讓學(xué)生了解不同節(jié)日的慶祝方式。

（4）跨文化交流故事：分享一些跨文化交流中的有趣故事，讓學(xué)生了解在交流中如何克服文化差異，增進(jìn)相互理解和友誼。

2.拓展建議：

（1）深入研究節(jié)日文化：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究，了解其歷史、習(xí)俗、食物、服飾等方面的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的文化意識(shí)。

（2）編寫節(jié)日故事：讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫一個(gè)關(guān)于某個(gè)節(jié)日的短故事，故事中需要包含過去時(shí)態(tài)的描述，以此來鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

（3）模擬節(jié)日采訪：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬采訪同學(xué)或家人關(guān)于過去某個(gè)節(jié)日的經(jīng)歷，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行提問和回答。

（4）制作節(jié)日手抄報(bào)：學(xué)生可以制作一份關(guān)于某個(gè)節(jié)日的手抄報(bào)，內(nèi)容包括節(jié)日的歷史、習(xí)俗、美食等，同時(shí)用英語(yǔ)介紹這些內(nèi)容。

（5）開展節(jié)日主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于節(jié)日的主題討論，讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)日知識(shí)，討論節(jié)日對(duì)個(gè)人和文化的影響。

（6）創(chuàng)作節(jié)日詩(shī)歌或歌曲：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)創(chuàng)作一首關(guān)于節(jié)日的詩(shī)歌或歌曲，通過創(chuàng)作活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（7）參與社區(qū)節(jié)日活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)舉辦的節(jié)日活動(dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日氛圍，增進(jìn)對(duì)節(jié)日文化的理解。

（8）觀看節(jié)日相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看一些與節(jié)日相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《春節(jié)》、《感恩節(jié)之旅》等，通過視聽體驗(yàn)加深對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)。

（9）閱讀節(jié)日主題書籍：為學(xué)生推薦一些與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)書籍，如《節(jié)日的傳說》、《世界節(jié)日故事》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多節(jié)日知識(shí)。

（10）開展節(jié)日主題寫作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的寫作活動(dòng)，如寫一篇關(guān)于節(jié)日的日記、游記或感悟，提高學(xué)生的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)

-文化意識(shí)和跨文化交流的概念

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞的過去式和過去分詞

-節(jié)日相關(guān)詞匯（如：festival,ce