萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢闊。)“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”懷？（教學(xué)反思教學(xué)反思4.憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的？（二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨特”（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”4通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己冬春夏秋海冬春夏秋人教學(xué)反思“畫”“背景”“舞臺”〈————〉“活劇”教學(xué)反思？（讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫：（A.分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個要點開展討論：1)船小2)行船方式A.那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步A.除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們D.那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢？“池塘邊的榕樹上，知了在……”？（們?nèi)艘蝗W(xué)生“反思學(xué)習(xí)”——教師“反思教學(xué)”四、教師“引導(dǎo)實踐”——學(xué)生“遷移創(chuàng)新”三、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”——教師“反思教學(xué)”四、教師“引導(dǎo)實踐”——學(xué)生“遷移創(chuàng)新”“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?，它有什么歷史意義；重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人），：（ ？（：（？（4.憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)二、學(xué)習(xí)生詞,初讀課文:人民和他們的后代。”“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際永久和平而奮斗到底……”如“…先抱起…然后…開飯…幾天以后…”殘忍照料驚恐()和善拽著撫養(yǎng)()這個女孩叫美穗子她不會說中國話只是不停地說媽媽死了媽媽死了聶將軍見這孩子兩眼里流露出恐懼的神色就拿過一個洗干凈的梨子和藹地說這梨洗干凈了吃吧↓教學(xué)反思教學(xué)反思2.學(xué)生能通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，做過些什么。不要怕,大膽地說出真實的情況,無論是好事,趣事，還今天的作文就是寫一寫老師不在場時,你和小伙伴之間從插圖中選擇你最感興趣的某個人或幾個人進行細(xì)致的一想:他們在做什么?由人物的動作.表情想象出人物的語言,體會人展開想象:如果教室門猛然被推開,情況會怎樣?或者突然“老師來了”,情況又會怎樣?“面”——把握記敘文六要素“點”——抓住人物活動？（├────┼───────┼──────┼─────┤├────┼───────┼──────┼─────┤├────┼───────┼──────┼─────┤└────┴───────┴──────┴─────┘人妖不分，善惡不辨，不應(yīng)該對敵人講慈悲，．教學(xué)反思教學(xué)反思（4）交流訂正1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）譏笑（三）教師“引導(dǎo)實踐”——學(xué)生“遷移創(chuàng)新”教學(xué)反思教學(xué)反思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于：（大家認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時候故意漏了一個），“輕盈敏捷”？能不能用幾句話來形容一下它們是如何“輕盈敏捷”？（教學(xué)反思教學(xué)反思（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！薄耙凰宜摇疡傁颉?、“……已潛入……”“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！贝婵臻g。”“任何人在這個世界上都不是孤立存在的?！薄安徽摗膊徽摗肌薄爸挥小拍堋薄靶　　蟆蟆弧汀苯處煂嶒灂r說了哪些話?提了哪些疑問?如果“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項，再細(xì)讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是返老還童(①交給原主②回報③恢復(fù)）4.從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰？（看您！”()。他早該退休了，可他覺得實在離不開這里：他喝的是(),“30年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一梯……”教學(xué)反思教學(xué)反思B“沒有最好，只有更好。”可以改為蘇格拉底讓學(xué)？（？）四、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。）：？（“東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本事，樹枝都被積來?！保。ā皬澢皇恰恰苯虒W(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個方面來思考店名：三、教師“引導(dǎo)實踐”——學(xué)生“遷移創(chuàng)新”4.能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么？（？（）（？（～～？（教學(xué)反思教學(xué)反思4.憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的王冕(1287--1359),字元章，“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！背鍪罆r就經(jīng)受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！盇．詩人寫的是石灰，石灰有什么特點呢經(jīng)過千錘萬B．這首詩借石灰，表達了作者怎樣的情感全？（？（教學(xué)反思教學(xué)反思請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺埽部梢哉務(wù)勛越虒W(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描寫”的詩歌，并能仿寫句子，學(xué)會人季（三）教師“引導(dǎo)實踐”——學(xué)生“遷移創(chuàng)新”（三）就自己感興趣的問題，采訪有關(guān)人士。4.理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和？（1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！爆F(xiàn)和沒有寫過的特點。”↓有著強烈的愛與追求的好老師。感受作者對？（.................................？）出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”教學(xué)反思教學(xué)反思1.“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！背鍪境烧Z:四.默讀課文:二、精讀課文:（）（）（）意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！眰€不為自己表功的人。”教學(xué)反思教學(xué)反思A、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。]