教師科目語(yǔ)文版本教師

學(xué)生年級(jí)高三上課時(shí)間

課題：古詩(shī)詞類(lèi)型與設(shè)誤方式課型：（同步/復(fù)習(xí)/預(yù)科）

課題出處：歷年真題與模擬題

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解古詩(shī)詞選擇題的設(shè)誤方式，做對(duì)選擇題。

2.讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的類(lèi)型，掌握相關(guān)的主題思想和情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解古詩(shī)詞選擇題的設(shè)誤方式，做對(duì)選擇題。

2.讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的類(lèi)型，掌握相關(guān)的主題思想和情感。

教學(xué)內(nèi)容

一.溫故知新

讀懂古詩(shī)詞的關(guān)鍵：

1.讀標(biāo)題。

2.讀作者。

3.讀注釋。

4.讀正文：讀語(yǔ)言、讀意象、讀典故、讀關(guān)鍵詞、讀關(guān)鍵句，

5.讀題干。

筆記區(qū)

二.考點(diǎn)突破

考點(diǎn)一：古詩(shī)詞選擇題的設(shè)誤類(lèi)型及應(yīng)對(duì)策略

通過(guò)總結(jié)近年全國(guó)卷真題可以發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌鑒賞選擇題從以下角度設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。明晰這些

設(shè)誤角度，有利于廣大考生答好選擇題。

（-）考情分析

1.得分情況

從歷年的答題情況來(lái)看：

詩(shī)歌鑒賞選擇題（第15題）立均分1.4分分左右。

2.題目設(shè)計(jì)

?個(gè)題目通常會(huì)涉及到兩到三個(gè)考點(diǎn)。所以做選擇題，最重要的就是確定?個(gè)選項(xiàng)中的考

點(diǎn)，并判斷其中的對(duì)錯(cuò)。

（二）答題步驟

第一步：明確選項(xiàng)設(shè)誤方式

考生要了解古詩(shī)詞選擇題的設(shè)誤方式，才能快速準(zhǔn)確地做好題目。常見(jiàn)設(shè)誤點(diǎn)有詞句理解

有誤、情境意境有誤、表達(dá)技巧有誤、思想情感有誤、語(yǔ)言風(fēng)格有誤等。

第二步：認(rèn)真審讀題干

確定選“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，題干中有沒(méi)有提示性的關(guān)鍵詞。一般來(lái)說(shuō)，選項(xiàng)

內(nèi)容表述比較籠統(tǒng)的不容易錯(cuò)，具體的闡釋較容易出問(wèn)題。

第三步：逐一審讀，分析選項(xiàng)

逐一將選項(xiàng)內(nèi)容與文本中相關(guān)內(nèi)容對(duì)照，結(jié)合學(xué)過(guò)的詩(shī)歌鑒賞相關(guān)知識(shí)，聚焦比較，找出

選項(xiàng)在文中的確切根據(jù)并判斷出設(shè)誤點(diǎn)。

例：

鵲橋仙-贈(zèng)鷺鷺

辛棄疾

溪邊白鷺，來(lái)吾告汝：“溪里魚(yú)兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚(yú)，要物我欣然一處。

白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳瞅舞。聽(tīng)君飛去飽時(shí)來(lái)，看頭上風(fēng)吹一縷?！?/p>

（譯文：溪水邊的白鷺，過(guò)來(lái)我這，我告訴你：“溪里的魚(yú)兒已經(jīng)非常少了。我固然愛(ài)惜

你，你也要愛(ài)惜水里的魚(yú)兒，要做到物我欣然相處才行。

遠(yuǎn)處白色的沙浦，青色的小洲，里邊還有著很多蝦在跳動(dòng)，瞅在舞動(dòng)。任憑你飛去，飽時(shí)

才回來(lái)，看風(fēng)吹起你頭上的一縷白色羽毛?！保?/p>

14.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。

B.因“溪里魚(yú)兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷺去蝦鰥較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。

C.本詞將鷺鶯作為題贈(zèng)對(duì)象，以“汝”“君”相稱(chēng)，營(yíng)造出輕松親切的氛圍。

D.詞末從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上分別書(shū)寫(xiě)了鷺鷺飽食后心滿(mǎn)意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

分析：

本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力，同時(shí)考查了考生對(duì)教材內(nèi)容

的延伸拓展的能力。D項(xiàng)詞末兩句是說(shuō)那里的蝦州:任你飽餐，我當(dāng)看你乘風(fēng)歸來(lái)?！奥?tīng)君飛去

飽時(shí)來(lái)”中的“聽(tīng)”字是“任憑”的意思，可依據(jù)教材李密《陳情表》一文中“聽(tīng)臣微志”的

“聽(tīng)任，允許”之意，而選項(xiàng)誤解成“聽(tīng)覺(jué)”，所以D項(xiàng)手法分析有誤。

（三）設(shè)誤類(lèi)型

類(lèi)型一：標(biāo)題理解錯(cuò)誤

設(shè)誤特點(diǎn)：選項(xiàng)對(duì)詩(shī)標(biāo)題進(jìn)行錯(cuò)誤的解讀。

應(yīng)對(duì)技巧：聯(lián)系注釋、正文對(duì)標(biāo)題進(jìn)行準(zhǔn)確解讀，了解詩(shī)詞寫(xiě)作的背景、內(nèi)容、地點(diǎn)、寫(xiě)

作緣由、情感基調(diào)、體裁、寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作手法、事件、主旨等，

例：

奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻

陸龜蒙

雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)。

因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。

棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。

但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿(mǎn)枝。

（雖然我和您失去了相約一起去春城游玩飲酒賦詩(shī)的時(shí)間，但我放下帷鼐，一直在家教書(shū)

講授，因?yàn)槟悴辉冢晕覜](méi)有寫(xiě)什么詩(shī)。趁此機(jī)會(huì)培育優(yōu)秀學(xué)生，期待能和你一起去田野采

摘野菜而食。馴養(yǎng)野鶴要把料籠編織得寬大一些，不可讓它太委屈；給山寺的僧人布施飯食，

須專(zhuān)門(mén)另做。等到你的眼睛康復(fù)了，我們?cè)傧嗉s，那時(shí)江花一定開(kāi)滿(mǎn)了枝丫。）

【注】①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書(shū)。裁詩(shī)：

作詩(shī)。③《楚辭?離騷》：“余既滋蘭之九腕兮，又樹(shù)蕙之百畝，”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：

這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮H休。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者寫(xiě)作此詩(shī)之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門(mén)謝客，與外界不通音訊。

B.由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩(shī)篇也未能寫(xiě)出。

C.作者雖然身在書(shū)齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。

D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測(cè)皮日休所患的疾病是H疾。

答案:A

分析?：詩(shī)歌的題目是《奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻》，考生要理解好其中的“奉和”與

“見(jiàn)寄”的意思。唐朝的時(shí)候，詩(shī)人通過(guò)寄送詩(shī)詞酬唱的情況比較多，類(lèi)似現(xiàn)在的筆友。詩(shī)的

題目給出了寫(xiě)這首詩(shī)的原因，即皮日休抱病在家，閉門(mén)謝客，但是給作者寫(xiě)了一封信，作者回

信以示酬和。由此可見(jiàn)，選項(xiàng)A“與外界不通音訊”是錯(cuò)誤的。

類(lèi)型二：時(shí)令理解錯(cuò)誤

設(shè)誤特點(diǎn)：選項(xiàng)對(duì)詩(shī)句中的時(shí)間、季節(jié)的理解進(jìn)行錯(cuò)誤的解讀。

應(yīng)對(duì)技巧：如果選項(xiàng)中有對(duì)詩(shī)句中與時(shí)間相關(guān)的詞語(yǔ)進(jìn)行解讀，則抓住這一詞語(yǔ)，聯(lián)系上

下文，做重點(diǎn)和合理解讀。

例:

西村

陸游

亂山深處小桃源,往歲求漿憶叩門(mén)

高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬,數(shù)家臨水自成村

茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ),壞壁苔侵醉墨痕

一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿①黃昏。

（在群上深處有一個(gè)美麗的地方，宛如世外仙鄉(xiāng)，往年我曾在那里找水解渴，因此留下美

好的印象?？缟像R轉(zhuǎn)過(guò)一道山梁，幾株高柳環(huán)繞在橋旁，傍山臨水幾戶(hù)人家，便是一個(gè)小小的

村莊。微風(fēng)吹過(guò)茂,密的叢林，送來(lái)鳥(niǎo)兒的炊唱，殘破的墻壁上青苔斑駁，漸漸地侵蝕了當(dāng)年醉

后題寫(xiě)在墻壁上的墨痕。我要寫(xiě)下一首清麗的小詩(shī)，記住這難忘的時(shí)光，幾縷微云，一鉤新

月，點(diǎn)綴著山里人的夢(mèng)鄉(xiāng)。）

【注】：①耿：微明的樣子。

15.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.作者到西村“叩門(mén)求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。

B.“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。

C.”茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥(niǎo)鳴，襯出西村的幽靜。

D.“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。

答案：A

分析：

本題考查對(duì)古典詩(shī)歌內(nèi)容的理解。第二句開(kāi)頭“往歲”二字點(diǎn)明“叩門(mén)求漿”是作者回憶

往事，而末句提到的“新月出現(xiàn)的黃昏”是“今夕”的眼前之景，因此，A項(xiàng)有誤。

訓(xùn)練：

奉陪鄭駙馬韋曲

杜甫

韋曲①花無(wú)賴(lài)，家家惱煞人。

綠樽須盡口，白發(fā)好禁②春。

石角鉤衣破，藤梢刺眼新。

何時(shí)占從竹，頭戴小烏巾。

（韋曲這里的花開(kāi)的這樣美麗可愛(ài)，家家戶(hù)戶(hù)都是滿(mǎn)園春色，實(shí)在是惹人心動(dòng)到了極點(diǎn)。

杯中盛滿(mǎn)了綠色的美酒，一定要整日痛飲才盡興，頭發(fā)花白了更要好好享受這美麗的春色。我

一心欣賞美景，顧不得山石尖銳的棱角勾破了我的衣服，藤梢剛剛長(zhǎng)出來(lái)的嫩芽，顏色那么嫩

綠新鮮，直刺人的眼睛。面對(duì)這樣的美景，我不由得感慨：什么時(shí)候我也能夠住在竹林里頭戴

著隱土的黑頭巾，過(guò)著悠閑淡泊的陡逸生活?。。?/p>

【注】：①韋曲：唐代長(zhǎng)安游覽勝地。杜甫作此詩(shī)時(shí)，求仕于長(zhǎng)安而未果。②禁：消

瘦。

15.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.詩(shī)的首句和辛棄疾的“最喜小兒無(wú)賴(lài)”，兩處“無(wú)賴(lài)”都傳達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

B.三四句意謂韋曲的滿(mǎn)眼春色，讓自感老去的詩(shī)人也覺(jué)得應(yīng)借酒釋?xiě)?，消受春光?/p>

C.五六句通過(guò)“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細(xì)致描寫(xiě)，狀寫(xiě)韋曲春去夏來(lái)的美景。

D.此詩(shī)運(yùn)用了“反言”，如“惱煞人”，實(shí)際是愛(ài)煞人，正話(huà)反說(shuō)，有相反相成之趣。

答案：C

分析：

本詩(shī)所寫(xiě)明顯是春日景色，并非夏日。

類(lèi)型三：錯(cuò)解詞語(yǔ)意思

設(shè)誤特點(diǎn)：

選項(xiàng)對(duì)詩(shī)句中的個(gè)別詞語(yǔ)進(jìn)行錯(cuò)誤的解釋。

應(yīng)對(duì)技巧：

古詩(shī)中有大量詞語(yǔ)為古今異義詞，考生在解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積累，包括文言文中對(duì)這一詞

語(yǔ)的解釋?zhuān)缓舐?lián)系語(yǔ)境，精確理解。

例：

送別

李白

尋陽(yáng)五溪水，沿澗直入巫山里。

勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱(chēng)美。

送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。

云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，F(xiàn)I暮長(zhǎng)江空自沆。

（尋陽(yáng)五溪的溪水，順流而下一直流入巫江。那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，你到了那里

一定會(huì)很喜歡。金秋八月送你離去，在這蘆花被風(fēng)吹動(dòng)的颯颯聲中我更覺(jué)憂(yōu)愁。遠(yuǎn)眺你的船帆

已經(jīng)看不見(jiàn)了，只有日暮下的長(zhǎng)江獨(dú)自流淌。）

【注釋】

①尋陽(yáng)：原為溢城縣（又叫溢LI城），唐武德四年改為潺陽(yáng)縣，治所在現(xiàn)今江西九江。②五

溪：地名。指雄溪、桶溪、無(wú)溪、西溪、辰溪。一說(shuō)指雄溪、蒲溪、酉溪、沅溪、辰溪。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.根據(jù)本詩(shī)的內(nèi)容可知，詩(shī)人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。

B.詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱(chēng)。

C.本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。

D.詩(shī)中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無(wú)不同。

分析：

不正確選項(xiàng)為B項(xiàng)，“友人的風(fēng)采正與這美景相稱(chēng)"有錯(cuò)。原詩(shī)“勝境由來(lái)人共傳，君到

南中自稱(chēng)美”的意思是：那里的美好風(fēng)景一直為世人所傳頌，您到了南中一定也會(huì)很喜歡。詩(shī)

中并沒(méi)有談到“友人的風(fēng)采”。

訓(xùn)練：

沙丘城下寄杜甫

李白

我來(lái)竟何事？

高臥沙丘城。

城邊有古樹(shù)，

日夕連秋聲。

魯酒不可醉，

齊歌空復(fù)情。

思君若汶水，

浩蕩寄南征。

（我來(lái)這里終究是為了什么事？一直閑居在沙丘城內(nèi)。沙丘城邊有一顆蒼老古樹(shù)，在秋風(fēng)

中日夜發(fā)出瑟瑟之聲。魯?shù)鼐票?，我無(wú)心痛飲甜醉，齊地的歌聲我無(wú)意砍賞，只能徒有其情。

我對(duì)你的思念之情正如這一川浩蕩的汶水，緊緊追隨著你一同南去。）

15.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌首句劈頭自問(wèn)，其中暗含詩(shī)人無(wú)所事事的煩悶。

B.三、四句用“古樹(shù)”象征著和杜甫的友情像古樹(shù)一樣長(zhǎng)青。

C.一、二句是主觀情緒的抒發(fā)，三、四句轉(zhuǎn)向客觀景物的描繪。

D.第六句“空復(fù)情”的意思是滿(mǎn)滿(mǎn)的思念之情。

E.最后兩句是說(shuō)為了解除思念就跟隨汶水一路南行。

答案:BD

分析：

B項(xiàng)，三、四句只是寫(xiě)生活環(huán)境，句子理解有誤。D項(xiàng)，“空”的意思是徒勞的、白白

的。

類(lèi)型四：錯(cuò)解詩(shī)句的意思

設(shè)誤特點(diǎn)：選項(xiàng)錯(cuò)誤地理解一句、一聯(lián)詩(shī)或整首詩(shī)的意思。

應(yīng)對(duì)技巧：深入體會(huì)每個(gè)詞語(yǔ)的含義，注意詩(shī)歌的特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，聯(lián)系上下文語(yǔ)境，梳理

詩(shī)出詩(shī)句的整體意思。

例：

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濠漠。

（譯文：拉開(kāi)山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口

銜蘆葦疾飛而過(guò)的大雁應(yīng)聲中箭，跌落下來(lái)。穿著肥碩寬大的黑包粗麻布衣服，迎著呼嘯的北

風(fēng)，在田野里燒烤著獵獲物，飲酒高歌，直到藻色四起，黃昏來(lái)臨。大丈夫雖身受壓抑遭遇困

窘，才志不得伸展，但心志不可沉淪。憤怒問(wèn)天公：上天為什么要作有枯有榮這樣不公平的安

排？凜冽寒風(fēng)終將過(guò)去，即將到來(lái)的應(yīng)是和煦春風(fēng)拂綠枯柳。到那時(shí)綴滿(mǎn)嫩綠的柳條看上去正

好像輕煙蘢罩一般搖曳多姿。）

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.彎弓射鴻、麻衣沖鳳、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。

D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

答案：B

分析：

B項(xiàng)“不得不接受生活貧窮的命運(yùn)”分析有誤。“男兒屈窮心不窮”中“窮”在古代指身處

困境，處境窘迫。并不是“生活貧窮”之意。古代表“生活窮困”用“貧”表達(dá)。故選B。

訓(xùn)練1：一句詩(shī)的理解

送李端

【唐】盧綸

故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

少孤為客早，多難識(shí)君遲。

掩汨空相向，風(fēng)塵②何處期？

（故鄉(xiāng)遍地都是衰敗的枯草，好友相別實(shí)在是令人傷悲。你去的道路伸向云天之外，我歸

來(lái)時(shí)只見(jiàn)暮雪在紛飛。從小喪父￥年就客游外鄉(xiāng),多經(jīng)磨難我與你相識(shí)太遲?；赝闳サ姆较?/p>

掩面而泣，在戰(zhàn)亂年月再見(jiàn)不知何時(shí)。）

【注】①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②風(fēng)塵：指社會(huì)動(dòng)亂。

14.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“離別自堪悲”緊承上句脫口而出，應(yīng)接自然，看似平淡，卻為本詩(shī)定下了深沉感傷的

基調(diào)，起了提挈全篇的作用。

B.“人歸暮雪時(shí)”與上句照應(yīng)?！叭藲w”照應(yīng)“路出”、“暮雪”照應(yīng)“寒云”，自然和

諧，與上句構(gòu)成一幅完整的嚴(yán)冬送別圖。

C.“少孤為客早”，詩(shī)人從“少孤”“為客早”的角度，感嘆友人小時(shí)喪父，身世飄零，

從側(cè)面表達(dá)對(duì)友人漂泊顛沛之苦的同情。

D.詩(shī)人在嚴(yán)冬送別友人，詩(shī)歌全篇采用白描手法繪景抒情，語(yǔ)言自然，哀婉動(dòng)人。全詩(shī)淡

雅沉郁，情真意切，回味無(wú)窮。

答案：C

分析：

“感嘆友人小時(shí)喪父”錯(cuò)，應(yīng)為“感嘆自己”,從“多難識(shí)君遲”可知。

訓(xùn)練2：一聯(lián)詩(shī)

和南卡先生出山之作①

陳師道

側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。

白云笑我還多事，流水隨人合有情。

不及鳥(niǎo)飛渾自在，美他僧住便平生。

未能與世全無(wú)意，起為蒼生試?鳴。

（譯文：在狹窄的山路上，曾鞏乘坐著竹轎，眼前一片光明，帶著一身清爽。白云和流水

也像是有了人的情態(tài)，白云笑我出山是多事之舉，而流水卻對(duì)我情誼頗深，一路隨著送我出

山。你身在官場(chǎng)，終不如山中飛鳥(niǎo)那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地

度過(guò)，這種生活真令人羨慕。然而，他與紅塵俗世也并非全然了斷，為了替天下蒼生發(fā)聲?shū)Q不

平，他最終還是放棄了隱居生活，決然出山）

【注】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長(zhǎng)。②側(cè)徑：狹窄的路?；@舁（ji

u）：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。

B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對(duì)?于曾鞏出山的態(tài)度。

C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥(niǎo)一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。

D.陳師道在詩(shī)中書(shū)寫(xiě)了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。

答案：C

分析：

本詩(shī)中“不及鳥(niǎo)飛渾自在”一句的主語(yǔ)是誰(shuí)？這樣一問(wèn)一目了然，結(jié)合上下句可知，主語(yǔ)

是曾鞏而不是住在山中的僧人，C項(xiàng)“住在山中的僧人”錯(cuò)誤。這類(lèi)錯(cuò)解詩(shī)句意思的題型，其

應(yīng)對(duì)措施是聯(lián)系上下句，梳理詩(shī)句間的語(yǔ)意關(guān)系。

訓(xùn)練3：兩聯(lián)詩(shī)的埋解

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交口，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。

（在白下驛與君患難之交的日子，“我”曾像韓信那樣多次在“你”家吃飯。相知并不在

于時(shí)間早晚，只要心里裝著對(duì)方就沒(méi)什么區(qū)別。水邊的酒樓在夕陽(yáng)中顯得非常低沉，鄉(xiāng)路被風(fēng)

煙阻隔，距離“我”萬(wàn)里之遙。“我”這一去怎么樣呢？長(zhǎng)安離“我”越來(lái)越遠(yuǎn)。）

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩(shī)人早年的知心好友。

B.詩(shī)人與唐少府都曾有過(guò)潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。

C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場(chǎng)景的描寫(xiě)有了高低遠(yuǎn)近的層次感。

D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問(wèn)句，使語(yǔ)氣起伏，也增添了詩(shī)作的豪邁昂揚(yáng)氣概。

答案：A

分析：“唐少府，是詩(shī)人早年的知心好友”理解錯(cuò)誤，據(jù)詩(shī)中“相知何用早”，可知兩人

認(rèn)識(shí)時(shí)短，并非“早年”朋友。

類(lèi)型五：思想感情分析錯(cuò)誤

設(shè)誤特點(diǎn)：選項(xiàng)對(duì)詩(shī)句的思想情感進(jìn)行錯(cuò)誤的解讀。

應(yīng)對(duì)技巧：找詩(shī)歌中的情感詞句來(lái)確定詩(shī)眼，把握詩(shī)歌感情的總基調(diào)；關(guān)注詩(shī)歌中的言行

描寫(xiě)，體會(huì)詩(shī)中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。

例：

池上早秋①

白居易

荷芟綠參差，

新秋水滿(mǎn)池。

早涼生北檻，

殘照下東籬。

露飽蟬聲懶，

風(fēng)干②柳意衰。

過(guò)潘二十歲③，

何必更愁悲。

（池子里的荷葉綠的參差不齊、深深淺淺，新秋里水漲滿(mǎn)了也子，北檻的早晨涼意綿綿，

傍晚殘照卻灑落東籬，蟬聲在秋季里似乎也懶了，風(fēng)也干干的，也邊的柳樹(shù)的綠意也已衰，已

經(jīng)盟過(guò)潘安二十歲了，何必再想著悲愁的事呢）

【注】①公元前825年（唐寶歷元年），白居易出任蘇州刺史；次年作本詩(shī)，詩(shī)人36歲因

病去職，與劉禹錫結(jié)伴歸洛陽(yáng)。②風(fēng)干：柳樹(shù)經(jīng)秋，風(fēng)吹葉落，暗指自己年邁體衰。③潘安

32歲鬢生白發(fā)，過(guò)潘二十歲，應(yīng)是52歲知天命的年齡。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A.首聯(lián)緊扣詩(shī)題“早秋”，描繪了一幅秋水滿(mǎn)池、碧波蕩漾，又有荷花菱芟輝映的畫(huà)面。

B.“早涼生北檻”突出了早秋的天氣特點(diǎn)，因?yàn)闄跅U本身不會(huì)生涼，而是天氣已生涼意。

C.頸聯(lián)寫(xiě)了蟬、柳這兩種對(duì)秋敏感的物象，使用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，以襯托秋天的寂寥。

D.尾聯(lián)的“何必更愁悲”跟劉禹錫《秋詞》中的“我言秋日勝春朝”，在格調(diào)上頗為相

似。

E.詩(shī)歌前六句寫(xiě)景，在結(jié)尾抒發(fā)了情感，詩(shī)情畫(huà)意，融為一體，堪稱(chēng)寫(xiě)景詩(shī)的典范之作。

答案：CD

分析：

C項(xiàng)“動(dòng)靜結(jié)合”錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)是虛實(shí)相生、虛實(shí)結(jié)合。D項(xiàng)“在格調(diào)上頗為相似”錯(cuò)，因?yàn)?/p>

本詩(shī)悲涼甚至悲苦，而劉禹錫的《秋詞》則一反前人悲秋的傷感格調(diào)，兩者極為不同。

訓(xùn)練L

示兒子

陸游

祿食無(wú)功我自知，汝曹何以報(bào)明時(shí)。

為農(nóng)為士亦奚異，事國(guó)事親唯不欺。

道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無(wú)饑。

最親切處今相付，熱讀周公七月詩(shī)。

（我為官多年，于家于國(guó)沒(méi)有做出半點(diǎn)功績(jī)，我心自知，很是心病。你們又用什么來(lái)報(bào)效

圣明的朝代？不論是成為平民百姓，還是出仕朝廷，你們都要做到事國(guó)以忠，事親以孝，不欺

瞞，不謳騙。天下大道，都在《六經(jīng)》等書(shū)里，學(xué)習(xí)知識(shí)，哪里有盡頭，千萬(wàn)不要自滿(mǎn)。勤儉

持家，百畝之地，可讓全家人幸福溫飽。如今，我把我最關(guān)心囑咐你們，一定要熟記背誦周公

的七月詩(shī)?。≈芄珵閲?guó)為家為民是榜樣。）

【注】七月詩(shī)指《詩(shī)經(jīng)?風(fēng)?七月》是一首描寫(xiě)農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩(shī)。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩(shī)的首聯(lián)以問(wèn)句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩(shī)人對(duì)?兒子的諄諄教誨。

B.詩(shī)人指出不論是侍奉父母還是服務(wù)國(guó)家，“不欺”都是至關(guān)重要的。

C.詩(shī)人認(rèn)為生逢“明時(shí)”不必讀書(shū)求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。

【）.詩(shī)人在最后“強(qiáng)調(diào)自己傳授給"兒子的人生道“理是最為真切、確實(shí)的”。

答案：C

分析：

“詩(shī)人認(rèn)為，生逢‘明時(shí)’不必讀書(shū)求仕，‘躬耕’才是一種理想狀態(tài)”有錯(cuò)，詩(shī)歌原句

是“道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無(wú)饑”，詩(shī)人只是鼓勵(lì)兒子認(rèn)真讀書(shū)和耕種（勸讀和勸耕是

古人兩大傳統(tǒng)），但沒(méi)有說(shuō)“不必讀書(shū)求仕”。

訓(xùn)練2：

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)

唐?杜甫

戎馬交馳際，柴門(mén)老病身。

把君詩(shī)過(guò)日，念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高幌百春。

為于耆舊內(nèi)，試覓姓龐人。

（軍馬交相奔馳,之際，我在草堂拖著又老又病的身子。拿著你的詩(shī)拜讀以度時(shí)日，想到此

次分別內(nèi)心就不能平靜。我所在的峨眉日色晚，你要去的現(xiàn)首春意生，地闊天高再難以相見(jiàn)。

請(qǐng)為我在襄陽(yáng)年高望重的人中，嘗試尋訪(fǎng)像龐德公那樣的高士。）

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。

B.雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴，但面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷。

C.詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪(fǎng)龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。

D.全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格。

答案：B

分析：

“面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷”有誤，“念此”的“此”應(yīng)結(jié)合首聯(lián)中“戎馬交馳

際，柴門(mén)老病身”一起理解，詩(shī)人不是為離別“心驚神傷”，而是想到在此戰(zhàn)亂時(shí)期，自己乂

年老多病，一別將再難相見(jiàn)，故此“心驚神傷”。

類(lèi)型六：形象特點(diǎn)/意境/景象概括錯(cuò)誤

設(shè)誤特點(diǎn)：選項(xiàng)對(duì)詩(shī)句中的形象、意象、景象或畫(huà)面概括與表述借誤

應(yīng)對(duì)技巧：深入體味寫(xiě)景句本身，敏銳感知并精確表達(dá)其特點(diǎn)或氛圍；聯(lián)系語(yǔ)境，著眼于

整首詩(shī)的情感基調(diào)，切忌孤立理解。

例：

還山宅

唐?楊師道

暮春還舊嶺，徙倚玩年華。

芳草無(wú)行徑，空山正落花。

垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎【注】。

鳥(niǎo)散茅檐靜，云披澗戶(hù)斜。

依然此泉路，猶是昔煙霞。

（我在暮春時(shí)節(jié)回到山舊宅，在山林里徜徉享受年華。山中芳草覆沒(méi)舊時(shí)行徑，空無(wú)一人

的山中正處落花時(shí)節(jié)。低垂的藤蔓隨風(fēng)輅撫過(guò)陷我的巖石，掉落的柳條阻礙了木筏自由漂浮。

山宅群鳥(niǎo)驚飛，屋檐下一片安靜了，白云飄在山澗旁的人家之上3依然是這熟悉的泉路，這似

曾相識(shí)的煙霞尤為親切。）

【注】：槎：讀chd,指小舟.

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)中“徙倚”意為徘徊流連，“玩年華”是指盡情享受美好春光。

B.第一聯(lián)描寫(xiě)了暮春的衰敗景象：芳草彌漫，空山寂靜，落花飄零。

C.第三聯(lián)寫(xiě)輕風(fēng)吹拂垂藤掃過(guò)幽石，橫臥的柳枝擋住了前行的小舟。

D.本詩(shī)第二、三聯(lián)對(duì)仗尤為巧妙，既有上下句對(duì)仗，又有句內(nèi)對(duì)仗。

答案：B

分析：

形象特點(diǎn)概括不當(dāng)，“衰敗景象”與全詩(shī)意境不符。

訓(xùn)練：

雪夜感舊①

陸游

江月亭前樺燭香②，龍門(mén)閣③上馱聲長(zhǎng)。

亂山石驛經(jīng)三折④，小市孤城宿兩當(dāng)⑤。

晚歲猶思事鞍馬，當(dāng)時(shí)那信老耕桑。

綠沉金鎖俱塵委，雪灑寒燈淚數(shù)行。

（譯文：那年赴南鄭時(shí)，江月館的華燭散發(fā)出陣陣的油脂香，龍門(mén)閣棧道上的騾馬傳送出

悠悠的鈴鐺響。我曾經(jīng)過(guò)那亂山中的古驛三折，投宿在孤城小縣的兩當(dāng)。我雖然年老還想上馬

殺敵沖向沙場(chǎng)，當(dāng)年在南鄭、散關(guān)從軍時(shí)怎會(huì)想到終老田桑？長(zhǎng)久不用的綠沉槍?zhuān)i子甲都積

滿(mǎn)了少上灰沙，對(duì)著雪?；锜艉归L(zhǎng)，仰天嘆氣淚落一行又一行?。?/p>

【注】：①本詩(shī)作于1197年，陸游73歲，閑居江陰。②江月亭：在今四川廣元。樺燭：

用樺樹(shù)皮作的燭。③龍門(mén)閣：在今四川廣元北。④三折：即三折鋪，在夔州（今重慶市奉節(jié)縣）

至梁山（今屬四川）道中。⑤兩當(dāng)：今甘肅兩當(dāng)縣。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A首聯(lián)描繪了詩(shī)人雪夜于亭前閣上所見(jiàn)之景，樺燭的香氣和悠揚(yáng)的馱聲交織回蕩，營(yíng)造

出悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的意境。

B頷聯(lián)中“經(jīng)”“宿”兩個(gè)動(dòng)詞，凝練地再現(xiàn)了詩(shī)人緊張奔波的歲月，刻畫(huà)了他為籌劃

抗金而不辭辛勞的形象。

C前四句一句一個(gè)場(chǎng)景，以時(shí)空的變換串聯(lián)起一幅幅畫(huà)面，映現(xiàn)了詩(shī)人的生活情形，為

下文抒情蓄勢(shì)。

D后四句與上文相對(duì)照，突出了詩(shī)人的心理活動(dòng)與情感，特別是末句，寫(xiě)詩(shī)人燈下獨(dú)

坐，老淚縱橫，既點(diǎn)詩(shī)題，又呼應(yīng)首句。

答案：A

分析?：首聯(lián)描寫(xiě)的不是雪夜所見(jiàn)之景，而是陸游回憶當(dāng)年由蜀入陜路途上的所見(jiàn)所感。

（意象分析錯(cuò)誤）

類(lèi)型七：寫(xiě)作技巧分析錯(cuò)誤

設(shè)誤特點(diǎn)：選項(xiàng)錯(cuò)誤地分析詩(shī)句中寫(xiě)作技巧，包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)

手法等。

應(yīng)對(duì)技巧：

凡是有表達(dá)技巧的選項(xiàng)要特別關(guān)注，要慢讀細(xì)讀詩(shī)句，找到切實(shí)的依據(jù)，再作判斷；切不

可脫離詩(shī)句而只看選項(xiàng)，以命題人的理解代替自己的理解，避免被命題人誘導(dǎo)而選錯(cuò)答案.

例：典故

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)？②

'溢浦曾聞似衣帶，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐。

題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。

（江州司馬啊，我的朋友，是不是平安依舊？高僧慧遠(yuǎn)曾住的東林寺，不知你去住過(guò)

否？我曾聽(tīng)說(shuō)海水縈繞似衣帶，就在此處入海；也聽(tīng)說(shuō)那廬峰，比香爐峰更具神韻和風(fēng)采。

歲末題詩(shī)寄托思念，卻找不到送書(shū)的鴻雁；遙望宮闕，那樣渺遠(yuǎn)，身似病鶴一樣孤單。

不要空受眼前境遇的牽制，一味求佛問(wèn)道；遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向，仍是前方追求的目標(biāo)。）

【注】：①江州白司馬：即白居易C②惠遠(yuǎn)：東晉高僧.居廬山東林寺C③莫謾：不要C

雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。

B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。

C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。

D.詩(shī)人最后開(kāi)解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但木來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。

答案：B

分析：

第三句是說(shuō)詩(shī)人曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)溢水縈繞像衣帶，是對(duì)此地景物的描繪，并未有表現(xiàn)朋友間“天

涯若比鄰”之意，此項(xiàng)對(duì)用典解釋有誤。故選B。

訓(xùn)練1：動(dòng)靜結(jié)合

鵬鴿天-代人賦

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶和已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。

山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭養(yǎng)菜花。

【注釋】：南宋淳熙八年（公元1181）年冬，41歲的辛棄疾遭遇彈劾，隱居上饒。些：

句末語(yǔ)助詞。平岡：平坦的小山坡。

（田間小路邊桑樹(shù)柔軟的新枝上剛剛綻放出嫩芽，東面鄰居家養(yǎng)的蠶種已經(jīng)孵出了小蠶。

平起的山崗上長(zhǎng)滿(mǎn)了細(xì)草，小黃牛在嘩嘩地叫，落日斜照春寒時(shí)節(jié)的樹(shù)林，樹(shù)枝間的歸雞如點(diǎn)

點(diǎn)墨色或飛或棲息著。青山遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，小路縱橫交錯(cuò)，飄揚(yáng)著青布酒旗那邊有一戶(hù)賣(mài)酒的人

家。城里的桃花季花最是害怕風(fēng)雨的摧殘，最明媚的春色，正是那溪邊盛開(kāi)的葬菜花。）

15.下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.上闋開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了桑樹(shù)抽芽、蠶卵孵化，一個(gè)“破”字傳神地寫(xiě)出了桑葉的萌發(fā)，而

且能夠讓人感到萌發(fā)的力量和速度。

B.三、四兩句描繪了一動(dòng)一靜兩幅畫(huà)面，寫(xiě)出了黃犢吃草時(shí)悠閑的神態(tài)和烏鴉在林中棲息

的景象，宛如天然的圖畫(huà)。

C.五、六、七句遠(yuǎn)近結(jié)合，寫(xiě)了遠(yuǎn)近的山頭，縱橫的道路，飄蕩的酒旗，自然景物與農(nóng)村

人事相結(jié)合，畫(huà)面清新而充滿(mǎn)生活氣息。

D.辛棄疾的詞本以沉雄豪放見(jiàn)長(zhǎng)，本詞卻很清麗素凈，看上去作者是隨意下筆，但細(xì)細(xì)體

會(huì)，便覺(jué)情味盎然，意蘊(yùn)深厚。

答案：B

分析?：兩句都是動(dòng)景。

訓(xùn)練2：抒情方式

憶秦娥

房舜卿

與君別，相思一夜梅花發(fā)。梅花發(fā)，凄涼南浦，斷橋斜月。

盈盈微步凌波襪，東風(fēng)笑倚天涯闊。天涯闊，一聲羌管，暮云愁絕。

（與君分別，一夜相思后，梅花竟然都開(kāi)了。梅花開(kāi)了，獨(dú)立南浦，在斷橋斜月的朦朧光

影中越覺(jué)凄涼。體態(tài)纖秀，步履輕盈，仿佛能在水上貼浪而行。（怒放的梅花）仿佛鹿身于遼闊

的天涯在春風(fēng)中微笑。天涯遼闊，忽然傳來(lái)一聲羌管。天邊暮云堆疊，令人悲愁欲絕。）

15.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.上闋開(kāi)頭兩句，詞人借梅花一夜綻放似乎是因詞人相思之苦而形成的結(jié)果，直抒胸臆，

表達(dá)出自己與佳人離別后的思念愁苦之情。

B.上闋后面三句，借用南浦、斷橋、斜月這些在古詩(shī)詞中一般用來(lái)表達(dá)離愁別緒的意象，

描寫(xiě)自己在馬佳人離別后無(wú)限的惆悵凄涼之情。

C.下闋前兩句通過(guò)“盈盈微步凌波襪”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)佳人步履輕盈婀娜多姿的美

感形象，“東風(fēng)笑倚”寫(xiě)佳人在東風(fēng)中的微笑，足以慰藉詞人遠(yuǎn)走天涯的悲涼心情。

D.下闋后三句著“愁絕”兩字，賦予暮云以人的情態(tài)，恰當(dāng)描寫(xiě)出自己遠(yuǎn)走天涯，羌管悠

悠，暮靄沉沉的羈旅愁思。

E.這是一首悵別詞。詞人寫(xiě)的不是離別時(shí)難舍難分的凄惻，而是描寫(xiě)剛剛作別、乍然離去

時(shí)的旅途相思情懷。

答案：AC

分析：A項(xiàng)，不是直抒胸臆，而是間接抒情，借梅花發(fā)寫(xiě)相思之苦。C項(xiàng)，“東風(fēng)笑倚天

涯瓶”寫(xiě)詞人想象美麗佳人如在眼前而自己卻遠(yuǎn)走天涯，更添相思痛苦之情。答對(duì)一項(xiàng)3分,

全對(duì)5分）

訓(xùn)練3：描寫(xiě)角度

視角：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)；

感覺(jué)器官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué);

西村

陸游

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門(mén)

高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬,數(shù)家臨水自成村

茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ),壞壁苔侵醉墨痕

一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿①黃昏。

（在群山深處有一個(gè)美麗的地方，宛如世外仙鄉(xiāng)，往年我曾在那里找水解渴，因此留下美

好的印象。跨上馬轉(zhuǎn)過(guò)一道山梁，幾株高柳環(huán)繞在橋旁，傍山臨水幾戶(hù)人家，便是一個(gè)小小的

村莊。微風(fēng)吹過(guò)茂密的叢林，送來(lái)鳥(niǎo)兒的歡唱，殘破的墻壁上青苔斑駁，漸漸地侵蝕了當(dāng)年醉

后題寫(xiě)在墻壁上的墨痕。我要寫(xiě)下一首清麗的小詩(shī)，記住這難忘的時(shí)光，幾縷微云，一鉤新

月，點(diǎn)綴著山里人的夢(mèng)鄉(xiāng)。）

【注】：①耿：微明的樣子。

16.“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感

受。下列詩(shī)句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是（）o（3分）

A.梁臺(tái)歌管三更罷,猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》）

B.橫笛聞聲不見(jiàn)人,紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》）

C.春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白,臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉(cāng)》）

I）.梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗。（楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起二絕句》其一）

答案：B

分析:

此題從視、聽(tīng)、味、嗅、觸“五覺(jué)”的描寫(xiě)角度設(shè)題。B項(xiàng)，“橫笛聞聲”為聽(tīng)覺(jué)，“紅

旗”“雪”為視覺(jué)，符合“聲色兼?zhèn)洹?；A項(xiàng)只有聽(tīng)覺(jué)，沒(méi)有視覺(jué)；C項(xiàng)只有視覺(jué)，沒(méi)有聽(tīng)

覺(jué)；D項(xiàng)只有味覺(jué)和視覺(jué)，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)。

訓(xùn)練4：修辭手法

西江月

【宋】蘇軾

照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。

障泥未解玉疆驕，我欲醉眠芳草。

可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。

解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。

（月光）小溪春水漲滿(mǎn)、水波痛動(dòng)，感唔約約的看見(jiàn)大空中云氣彌漫。瀕臨溪流，從馬上

下來(lái)，等不及卸下馬葬，就想倒在這芳草中唯一覺(jué)。這溪中景致如此可愛(ài)，千萬(wàn)不能讓馬兒踏

碎那水中的月亮。我解下馬麟作枕頭，斜臥在綠楊橋上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，聽(tīng)見(jiàn)杜鵑叫時(shí)，天巳明

了。）

14.下列對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）

A.”障泥未解玉驍驕，我欲醉眠芳草”，寫(xiě)詞人頻臨溪流，從馬上下來(lái)，等不及卸下馬

帽，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。

B.“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里

代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫(xiě)出水月之靜美。

C.“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨

意豁達(dá)，而“杜鵑春曉”寫(xiě)出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。

D.本詞寫(xiě)作者愛(ài)惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫(xiě)了一個(gè)醉心自

然、隨性灑脫、樂(lè)觀豁達(dá)的詩(shī)人形象。

答案：BC

分析：B是借喻，不是借代。C“喧鬧和生機(jī)”有誤，“杜鵑春曉”寫(xiě)出了空山春晨的寂

靜。

特別提醒：

借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對(duì)象（即本體）。

借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來(lái)代指本體，并沒(méi)有可比。

訓(xùn)練5：表達(dá)方式

長(zhǎng)安遇馮著

韋應(yīng)物

客從東方來(lái)，衣上溺陵雨。

問(wèn)客何為來(lái)，采山因買(mǎi)斧。

冥冥花正開(kāi)，陶圈燕新乳。

昨別今己春，鬢絲生幾縷。

（客人從東方過(guò)來(lái)，衣服上還帶著浦陵的雨。問(wèn)客人為什么來(lái)，客人說(shuō)為了上山砍伐樹(shù)木

來(lái)買(mǎi)斧頭。百花正在悄悄地盛開(kāi)，輕盈的燕子正在哺乳新雛。去年一別如今又是春天，兩鰲的

頭發(fā)不知又生出多少。）

【注】：馮著：韋應(yīng)物友人，他約在大歷四年應(yīng)征赴幕到廣卜H。十年過(guò)去，仍未獲官職。

淹陵：即霸上。在今西安市東。冥冥：悄然。颼颶：鳥(niǎo)兒輕快飛翔的樣子。

15.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.全詩(shī)融敘事、抒情、議論為一體，以問(wèn)答方式渲染氣氛。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，又真摯感人。

B.首聯(lián)真切地寫(xiě)出了馮著從長(zhǎng)安東邊趕來(lái)，一路風(fēng)塵，身上還帶著濯陵雨水的情景。

C.頷聯(lián)中，表面上寫(xiě)馮著來(lái)長(zhǎng)安是為采銅鑄錢(qián)以謀發(fā)財(cái)?shù)模坏玫揭黄G棘，還得買(mǎi)斧

斫除。其實(shí)寓意馮著謀仕不遇，心中不快。

D.尾聯(lián)寫(xiě)作者感嘆，相逢的時(shí)候正是春天，你鬢發(fā)又生出不少，意在勉勵(lì)馮著還處盛年，

大有可為。

答案：A項(xiàng)

分析：”全詩(shī)融敘事、抒情、議論為一體”錯(cuò)誤。這首詩(shī)有敘事與抒情，但沒(méi)有議論這

種表達(dá)方式。

訓(xùn)練6：寫(xiě)景順序（由遠(yuǎn)到近,或由近到遠(yuǎn)；或由外向里,或由上到下）

鷺鴛

杜牧

雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。

驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。

（鷺鷺身穿雪白的衣裳，生有雪白的頭發(fā)和青玉一樣的嘴巴：，它們成群地在溪中捕魚(yú)，美

麗的身形倒映在清澈的溪水中。突然，他們因?yàn)槭荏@而飛起.背襯著碧綠的山色.向遠(yuǎn)方飛

去，那潔白的身影，宛如朵朵梨花飄舞在晚風(fēng)之中。）

鷺鷲

鄭谷

閑立春塘煙淡淡，靜眠寒葦雨颼颼。

漁翁歸后汀沙晚，飛下灘頭更自由。

（春天里，鷺鶯時(shí)而悠閑地站立在煙波迷蒙的池塘邊上，時(shí)而靜臥在冷雨颼颼的寒葦叢

里”

漁翁回去后沙汀上霧色蒼茫，鷺鷲又在無(wú)人來(lái)往的灘頭上自由自在飛上又飛下。）

15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.兩首詩(shī)都對(duì)鷺鶯進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫(huà)，杜詩(shī)以雪、青玉為喻，突出了鷺鶯的驚艷形貌；

鄭詩(shī)以“閑”“靜”來(lái)刻畫(huà)鷺鷺的安靜情態(tài)。

B.兩首詩(shī)都以鷺鶯為描寫(xiě)對(duì)象，但形象大不相同。杜詩(shī)中的鷺鷺嘴青毛白，矯健敏捷；

鄭詩(shī)中的鷺鶯嫻靜從容，自由自在。

C.兩首詩(shī)的寫(xiě)景順序相反，杜詩(shī)由近及遠(yuǎn)，從近處的鷺笥轉(zhuǎn)向碧綠的遠(yuǎn)山；鄭詩(shī)由遠(yuǎn)及

近，從遠(yuǎn)處的池塘轉(zhuǎn)向近處的鷺鴦。

D.兩首詩(shī)的意境不同，但熱愛(ài)生活的情趣相近。杜詩(shī)描繪的是鷺鴛捕魚(yú)圖，充滿(mǎn)生趣；

鄭詩(shī)描繪的是鷺鶯休憩圖，嫻靜自在。

答案：C

分析：”兩首詩(shī)的寫(xiě)景順序相反”，“鄭詩(shī)由遠(yuǎn)及近，從遠(yuǎn)處的池塘轉(zhuǎn)向近處的鷺笥”

錯(cuò)。兩首詩(shī)的寫(xiě)景順序相同,都是由近及遠(yuǎn).鄭詩(shī)先把鏡頭聚焦于靜立于池塘的鷺笠，然后轉(zhuǎn)

向遠(yuǎn)處自由飛翔的鷺鷺群體。

訓(xùn)練7：比興手法

溪亭

林景熙①

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。

（在秋天清冷之時(shí)，我更覺(jué)愁思郁結(jié)，到溪亭觀覽景色，到黃昏還徘徊著不想離去。翹首

遐觀，我只見(jiàn)初月掛在高高的樹(shù)上；微風(fēng)吹過(guò)，好似覺(jué)得酣酒已經(jīng)醒了一半。林中落葉飄零，

野地空曠寂寥，獨(dú)行無(wú)緒，唯有閑坐，細(xì)數(shù)著那空中的點(diǎn)點(diǎn)螢光。忽聞漁歌唱晚，不知起于何

處，放眼遙望，遠(yuǎn)汀之外孤燈隱現(xiàn)，想必是漁歌放處。）

【注】①林景熙：南宋末年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，宋亡后不仕，隱居平陽(yáng)。

14.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)運(yùn)用了比興手法，寫(xiě)日暮時(shí)分，詩(shī)人徘徊溪亭，觀覽景色，思緒紛飛。

B.頷聯(lián)寫(xiě)明月上高樹(shù)，詩(shī)人￥醉半醒，心緒不寧，難以去懷，感慨至深。

C.尾聯(lián)悠長(zhǎng)的漁歌、若明若暗的燈火，讓人倍感凄涼孤寂，蘊(yùn)含著國(guó)破家亡、漂泊無(wú)依之

感。

D.詩(shī)人在真實(shí)描摹客觀景物的同時(shí)，乂把某種獨(dú)特感受傾注在景物描寫(xiě)之中，使讀者也受

到感染。

參考答案：A

分析：首聯(lián)運(yùn)用了比興手法說(shuō)法錯(cuò)誤。沒(méi)有運(yùn)用比興手法。

類(lèi)型八：語(yǔ)言賞析錯(cuò)誤

設(shè)誤特點(diǎn)：選項(xiàng)對(duì)詩(shī)句的語(yǔ)言風(fēng)格、特點(diǎn)進(jìn)行錯(cuò)誤的解讀，比如：將“清新明快”錯(cuò)設(shè)為

“沉郁委婉”等。

應(yīng)對(duì)技巧：

了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)型，這個(gè)風(fēng)格類(lèi)型是通過(guò)哪些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)的。如：用語(yǔ)新穎，不落

俗套。大部分山水田園詩(shī)人如此，如杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗

含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”

例：

閑望

吳融

三點(diǎn)五點(diǎn)映山雨，一枝兩枝臨水花。

蟆蝶狂飛掠芳草，鴛鴦穩(wěn)睡翹暖沙。

闕下新居成別業(yè)，江南舊隱是誰(shuí)家。

東遷西去俱無(wú)計(jì)，卻羨暝歸林上鴉。

（幾滴小雨飄過(guò)山前，水邊稀稀疏疏地開(kāi)著幾朵花。蝴蝶紛飛掠過(guò)芳草叢，鴛鴦在暖和的

沙子上沉睡。在帝京的新居成為別館，江南故鄉(xiāng)舊日的隱所現(xiàn)在不知成為誰(shuí)的家園？幾年的東

奔西走還是沒(méi)有收獲，還是羨慕那暮色中歸到林中的寒鴉。）

【注】：①吳融年輕時(shí)曾離開(kāi)家鄉(xiāng)越州入長(zhǎng)安求仕，在長(zhǎng)安建有新居。此詩(shī)即作于長(zhǎng)安新

居建成之時(shí)。

15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“三點(diǎn)五點(diǎn)”“一枝兩枝”，語(yǔ)言清麗典雅，朗朗上口，頗具音律復(fù)疊之美。

B.詩(shī)歌以“狂飛”寫(xiě)蟆蝶對(duì)芳草的喜愛(ài)，以“穩(wěn)睡”言鴛鴦的愜意，用詞形象貼切。

C.詩(shī)歌前四句是望中所見(jiàn)，通過(guò)對(duì)周?chē)拔锛?xì)致入微的描寫(xiě)，著力突出一個(gè)“閑”字。

D.頸聯(lián)二句由新居閑望想到舊山隱居之所，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)詩(shī)人對(duì)離別故園的懊悔傷感。

答案：A

分析：

A項(xiàng)的表述是；“三點(diǎn)五點(diǎn)”“一枝兩枝”，語(yǔ)言清麗典雅，朗朗上口，頗具音律復(fù)疊之

美。而詩(shī)歌原句是“三點(diǎn)五點(diǎn)映山雨，一枝兩枝臨水花”，可知“語(yǔ)言清麗典雅”分析有誤，

“三點(diǎn)五點(diǎn)”“一枝兩枝”是典型的口語(yǔ)化的通俗表達(dá)，并不“清麗典雅”。

訓(xùn)練1：

朝天子-探梅

張可久

水西，探梅，隔岸香風(fēng)細(xì)。五云仙子六銖衣，邀我花前醉。幺鳳雙飛，瑤階如水，吹簫月

下歸。剎溪，路迷，雪夜重相會(huì)。

（去水流的西面去賞梅花，在對(duì)岸能嗅到細(xì)細(xì)的花香。五云仙子穿著輕盈的衣服，邀請(qǐng)我

在花前暢飲。兩只鳳凰在空中分來(lái)飛去，月光像水一樣流暢地湎在在瑤臺(tái)上，吹簫的人在月下

歸來(lái)。在劃溪上，迷路的我雪夜再次相遇。）

水仙子-尋梅