11.(師生互相問(wèn)好,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的問(wèn)(教師幫助學(xué)生回答。)(板書(shū))21.(用事先準(zhǔn)備好的模型、教學(xué)圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)給學(xué)生展示bike，由此導(dǎo)入本課重點(diǎn)：交通方式。如下圖。)(1)(熟讀板書(shū)的詞組。)(2)(用上面的簡(jiǎn)筆畫(huà)和詞組，讓學(xué)生看1b的圖片并模仿例句造句：)(3)(詢問(wèn)兩名學(xué)生上學(xué)所使用的交通方式,用usually,always和often作替換練習(xí)4T:…(板書(shū)畫(huà)線部分)Yes,Ido.No,Idon’t.3(板書(shū))T:OK,let’sbegin.(播放錄音。)(2)(核對(duì)答案,提取重點(diǎn)句型。)(板書(shū))4…(對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并適當(dāng)鼓勵(lì)，必要時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話中存在的錯(cuò)誤。)2.(核對(duì)答案。)T:Next,wewillthese…(1)(讓學(xué)生到社會(huì)上做調(diào)查，看人們都使用哪些交通工具，哪種交通工具使用多，哪種交通工具使用少，為什么？并根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果模仿3做一個(gè)表格。)5意為“步行；走”。foot前不需任何限定詞，foot也不能用復(fù)數(shù)充。)用鏈?zhǔn)桨l(fā)問(wèn)的形式復(fù)習(xí)交通方式的表達(dá)用語(yǔ)及相關(guān)句型導(dǎo)出1a，呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)11.(鏈?zhǔn)桨l(fā)問(wèn)。每豎排第一個(gè)學(xué)生問(wèn)其后第二個(gè)學(xué)生一個(gè)有關(guān)交通方式的問(wèn)題,第二個(gè)學(xué)生回答并接著問(wèn)第三個(gè)學(xué)生……以此類推。每組2分鐘時(shí)間。:Yes,Ido.No,Idon’t.…6(板書(shū)問(wèn)題及生詞。)7(呈現(xiàn)同義替換，加強(qiáng)對(duì)交通工具表達(dá)方式的靈活運(yùn)用。總結(jié)并板書(shū)(表格如下。)Activity2.(彈性課堂。要求學(xué)生背一句諺語(yǔ)。)(板書(shū))3.(班級(jí)活動(dòng)。讓學(xué)生完成4。在輕松活潑融洽的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。)4.(家庭作業(yè)。)8生們?nèi)绻信d趣,可以課外收集中外諺語(yǔ)或名人名言。培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我建構(gòu)能力。)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后。錄音機(jī)圖片復(fù)習(xí)交通方式表達(dá)用語(yǔ)、頻度副詞并呈現(xiàn)1a。93.(方案一：用問(wèn)答的形式,復(fù)習(xí)交通方式的表達(dá)用語(yǔ)。要求學(xué)生盡量采用兩種不同的表達(dá)方式。3(板書(shū))(板書(shū)答案。)4.(人機(jī)對(duì)話。)3.(談?wù)撝袊?guó)學(xué)生的學(xué)校生活，可以根據(jù)1b的五個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。)1.(出示一張HaiQing在踢球的照片。向?qū)W生介紹另外三幅圖片,引出新的動(dòng)詞短語(yǔ),并板書(shū)。)(采用同樣的方法繼續(xù)操練，完成2。)(板書(shū)):Yes,Ido.No,Idon’t.…(老師在學(xué)生熟練地操練完成后總結(jié)howoften的用法，并板書(shū)可用于回答它的詞或短語(yǔ)。)進(jìn)行采訪,做調(diào)查報(bào)告,了解中美學(xué)生學(xué)校生活差異。1.(讓學(xué)生做調(diào)查報(bào)告,并向全班匯報(bào)。)…LiMing(把全班學(xué)生分成四組,討論中美學(xué)生學(xué)校生活的差異,每組由一名學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。然后每組推薦出一名小記者,向全班學(xué)生匯報(bào),其他學(xué)生做記錄。)錄音機(jī)音標(biāo)卡片2.(學(xué)習(xí)4b,歸納本話題中有用的表達(dá)方(1)(通過(guò)上面的歌曲,鞏固下面的表達(dá)方式。)(板書(shū))……………f(板書(shū))fly…4.(核對(duì)答案，并將文中的句子轉(zhuǎn)換成另一種交通表達(dá)方式。)(同樣的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行2、3、4、5句子的替換練習(xí)。)用音標(biāo)卡片學(xué)習(xí)音標(biāo)，練習(xí)音標(biāo)，完成1。人人參與。)4.(以小組為單位進(jìn)行比賽，在限定時(shí)間內(nèi)看哪一組說(shuō)出含有發(fā)音的單詞最多。)…介紹自己的日常生活,加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。1.(讓學(xué)生制作表格，介紹自己一天的活動(dòng)。)TimeActivity…4.(家庭作業(yè)。)讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于他們自己日?；顒?dòng)的短文。要求:(1)使用一般現(xiàn)在時(shí)。(2)盡可能多地使用學(xué)過(guò)的頻度(范文：)MyDay錄音機(jī)教學(xué)掛圖幻燈片復(fù)習(xí)上節(jié)課校園生活的內(nèi)容,呈現(xiàn)活動(dòng)3。23…2.(詢問(wèn)學(xué)生通常在哪里做上述活動(dòng),呈現(xiàn)校園活動(dòng)場(chǎng)所名稱。)23……(板書(shū))4.(核對(duì)答案。)讓學(xué)生輪流做動(dòng)作,其他學(xué)生猜猜她他在干什么。)…4.(核對(duì)答案。)it.(通過(guò)對(duì)話方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，肯定及否定回答的形式，同時(shí)學(xué)習(xí)生詞。)(板書(shū))(播放錄音。)2.(人機(jī)對(duì)話。)(板書(shū))(板書(shū))…:What’sshedoing?:She’sdancing.(用同樣的方法操練另外三幅圖。讓學(xué)生掌握生詞run。)4.(讓學(xué)生以小組為單位，利用1b和4，合編成一個(gè)對(duì)話并表演。)通過(guò)表演和猜測(cè),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。(學(xué)生表演跳舞動(dòng)作。)I’mlookingformypurse.1.(方案一:猜謎。說(shuō)一些描述性的語(yǔ)言,讓學(xué)生猜是學(xué)校的哪個(gè)場(chǎng)所。)……(板書(shū))3.(假設(shè)一種情境:學(xué)生沒(méi)有借到想要的書(shū),那該怎么辦？)Ss:Idon’tknow.T:OK.Let’sgoonwatchingandpayattentiontowhattheysay.(播放課件。)……(板書(shū))I’mlookingformypurse.3.(給學(xué)生兩分鐘時(shí)間,兩人一組讀對(duì)話,然后找學(xué)生朗讀。)T:Now,I’llgiveyoutwominutestoreadthedialogwithyourpartners.ThenI’llasksomeofyoutoreadit.OK.(板書(shū))(2)(讓學(xué)生寫(xiě)一份自己的尋物招領(lǐng)啟事。)5.(讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并完成3，選擇正確的答案。)(板書(shū))(播放錄音)2:Sorry,Idon’tknow.…通過(guò)小組活動(dòng)探究借東西的過(guò)程并練習(xí)如何寫(xiě)尋物招領(lǐng)啟事。錄音機(jī)掛圖圖片1.(表演競(jìng)賽。讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演,教師將全班分為四組,每組表演一個(gè)對(duì)話。對(duì)話時(shí)間以一分鐘為限。第一組學(xué)生借東西,可以在教室內(nèi)走動(dòng)。第二組東西丟了,去失物招領(lǐng)處找回來(lái)。第三組去圖書(shū)館借書(shū)，但圖書(shū)館沒(méi)有。第四組請(qǐng)一名學(xué)生表演動(dòng)作,另兩名學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對(duì)話。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)熱身,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而可以復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及上一節(jié)課的對(duì)話。)……(播放錄音。)3.(把學(xué)生分成三組，每組背誦一段話。)運(yùn)用圖片練習(xí)2。(板書(shū))2.(學(xué)生兩人一組，仿照例子練習(xí)2的另外五幅圖。)…4.(核對(duì)答案。)…(板書(shū)答案)調(diào)查同班同學(xué)的課堂活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。1.(讓學(xué)生自由活動(dòng)2分鐘，觀察周?chē)瑢W(xué)的行為，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫(xiě)一段至少5句話的短文。)…(范文)I’mlookingformypurse.Areyoudoingyour’t.復(fù)習(xí)表示校園建筑名稱的單詞和借東西的對(duì)話。在進(jìn)行時(shí)態(tài)造一個(gè)句子。每個(gè)單詞5分,句子10分。全班學(xué)生一起找錯(cuò)誤,被找到一個(gè)錯(cuò)誤減兩分,最后看哪一排的得分最高。):Library.I’mreadinginthelibrary.:Playground.I’mrunningontheplayground.:Theswimmingpool.He’sswimmingintheswimmingpool.…(通過(guò)競(jìng)賽,集中學(xué)生注意力,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)2.(對(duì)話比賽。讓學(xué)生復(fù)習(xí)向別人借東西的相關(guān)句型。進(jìn)行1分鐘對(duì)話表演，兩人一組，最后看哪一組編得又好又快。)……(用同樣的方法依次呈現(xiàn),,e的音標(biāo)，并板書(shū)在的下面。)(板書(shū))(播放錄音。)(板書(shū)):…(到黑板上填寫(xiě)第一題)T:Is第三步鞏固(時(shí)間:10分鐘)2.(核對(duì)答案。)…:Whereis…?…(播放錄音。)2.(核對(duì)答案。)(再次播放錄音。)T:Let’schecktheanswers.Thefirstone,“Jane”.Whocandoit?…(學(xué)生閱讀,教師巡視,給予必要的幫助。)(板書(shū))通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。完成5。1.(小組比賽。讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)分組討論，并找出5中兩幅圖的不同獲勝，教師給予表?yè)P(yáng)。)2.(根據(jù)小組活動(dòng)討論的結(jié)果，寫(xiě)一篇小短文。)請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)課外活動(dòng)的調(diào)查，看看同學(xué)們?cè)谀骋粫r(shí)刻都在什么地方干什么。根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果寫(xiě)一It’I’msingingnow.I’mdancingnow.I’mwalkingnow.I’mplayingnow.(一邊唱,一邊做動(dòng)作,全班學(xué)生跟著唱,一起做動(dòng)作,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)Ss:It’sTuesday.(幫助學(xué)生回答。)…(讓學(xué)生兩人一組利用板書(shū)和畫(huà)線句型編對(duì)話。)(板書(shū))(板書(shū))(播放錄音。):At…:At…復(fù)習(xí)有關(guān)科目和星期的單詞，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，完成2a和3。T:What’sthis?Doyouknow?(板書(shū)并教生詞。)2.(核對(duì)答案,并對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。)(讓一名學(xué)生做動(dòng)作,另外兩名學(xué)生一問(wèn)一答。):(做畫(huà)畫(huà)動(dòng)作。)…(板書(shū))(2)(練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。)LikeDislikeLikeDislike2.(讓學(xué)生完成調(diào)查表格后,把調(diào)查結(jié)果匯報(bào)給全班學(xué)生(1)(讓學(xué)生用英語(yǔ)設(shè)計(jì)一個(gè)自己的課程表。完成2b。)1.(讓值日生匯報(bào)當(dāng)天要學(xué)的科目,復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。)3.(檢查家庭作業(yè)。讓學(xué)生拿出自己制作的英語(yǔ)課程表,五人一組討論下列問(wèn)題,復(fù)習(xí)有關(guān)科目和星期的特殊疑問(wèn)句。)(取出一個(gè)小黑板,呈現(xiàn)以下問(wèn)題。)(請(qǐng)一組學(xué)生就方框中的問(wèn)題到講臺(tái)上進(jìn)行鏈?zhǔn)絾?wèn)答,第一名學(xué)生問(wèn),第二名學(xué)生答,第二名學(xué)生接著問(wèn),第三名學(xué)生答，以此類推。)1.(1)(老師拿出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等不同學(xué)科的幾本書(shū)向?qū)W生發(fā)問(wèn),并幫助學(xué)生回答。)(板書(shū))(2)(領(lǐng)讀并教學(xué)單詞。)2.(把2中的圖片掛在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)2的例子，與同伴對(duì)話。):Ilike?…:No,Idon’t.:Whydon’tyoulikei:BecauseIthinkit’sboring.…(教師在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中,巡視全班。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),給予指導(dǎo)和幫助。)(2)(讓學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,教師給予點(diǎn)評(píng)。)(板書(shū))(3)ZhouYandoesn’tlikethinkshastwohistorylessonseveryweek.2.(核對(duì)答案。)(播放錄音。)7.(核對(duì)答案。)通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。1.(先回答下列問(wèn)題，然后讓學(xué)生寫(xiě)一封信給他她的筆友,介紹自己在(出示小黑板。)2.(家庭作業(yè)。)(1)(讓學(xué)生課后查閱資料,了解中美學(xué)校在學(xué)科設(shè)置和作息時(shí)間上的不同以及學(xué)校生活的不同。)IstudyEnglish,politics,art,playbasketballwithmyclassmates.It’smyfavoriteoutdo(板書(shū))(2)(領(lǐng)讀單詞，為下一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。)2.(讓學(xué)生獨(dú)自完成1b。教師核對(duì)答案(讓學(xué)生讀2中的消息和海報(bào)，回答問(wèn)題，核對(duì)答案，進(jìn)一步了解HuBin的學(xué)校生活。)r(板書(shū))…(板書(shū))(3)(核對(duì)答案。)通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.(假設(shè)一種情境：星期六晚上學(xué)校要在禮堂舉行一個(gè)歌舞晚會(huì)，請(qǐng)學(xué)生們一起制作一個(gè)海報(bào)。)2.(讓學(xué)生以小組為單位談?wù)摬⒃O(shè)計(jì)自己理想的學(xué)校生活，寫(xiě)一封信給筆友HuBin，向他介紹有關(guān)的學(xué)校3.(玩一個(gè)單詞游戲,復(fù)習(xí)鞏固單詞、詞組。)(1)(事先準(zhǔn)備足量的、統(tǒng)一的卡片,供活動(dòng)中的“輸家”和“贏家”轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)時(shí)使用。)(2)(選一名學(xué)生,給他她五張卡片,自己也拿五張。然后告訴他她要說(shuō)出所給詞的反義詞。)T:Now,let’splaythisgame.T:Interesting.What’stheopposite?(反義詞是什么？)(教師從自己手中拿出一張卡片遞給該學(xué)生,表明自己輸?shù)粢粡垺?T:Easy.What’stheopposite?:Difficult.T:…(盡量說(shuō)一些較容易的詞,以便把手中的卡片都輸給對(duì)方。期間最好贏一兩次。然后對(duì)那名學(xué)生說(shuō):“I(3)(活動(dòng)說(shuō)明：先發(fā)給每名學(xué)生五張卡片，然后宣布兩人一組自愿組合。①就同義詞、反義詞相互提問(wèn)；②用這個(gè)單元的詞、詞組中英文互相提問(wèn)；③句子英漢互譯,每次勝者向?qū)Ψ剿魅∫粡埧ㄆ?。五張卡片都輸?shù)粽咄顺龌顒?dòng),勝者繼續(xù)尋找活動(dòng)伙伴。)(4)(統(tǒng)計(jì)學(xué)生擁有卡片的數(shù)量,看看誰(shuí)的卡片最多,教師及全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)。)4.(家庭作業(yè)。)(1)(讓學(xué)生將這個(gè)單元的單詞歸類,準(zhǔn)備下節(jié)課單詞競(jìng)賽。)(①星期一到星期日；②學(xué)習(xí)科目；③本話題的形容詞；④本話題的名詞；⑤本話題的動(dòng)詞。)競(jìng)賽。)(單詞競(jìng)賽。)(小組搶答題,在限定的時(shí)間內(nèi)看看哪一組說(shuō)出的單詞多,每個(gè)單詞一分。如果其中哪一組說(shuō)不完整,其他組可以補(bǔ)充,并給予加分。教師對(duì)優(yōu)勝組予以適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。)…T:Great!I’llgiveeachgroupsevenscores.Subjects.Go!…(用同樣的方法呈現(xiàn)音標(biāo),,,，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法要求學(xué)生盡可能多地說(shuō)出發(fā)這個(gè)音的單詞，再進(jìn)行歸納。)(板書(shū))(播放錄音。)來(lái)。)(板書(shū))(呈現(xiàn)生詞并板書(shū)。)(熟讀單詞。)(詳見(jiàn)課文后注釋。)2.(參照本話題所學(xué)的句型準(zhǔn)備2分鐘練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，完成3a，4。(板書(shū)問(wèn)題。)2.(通過(guò)回答問(wèn)題,讓學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),教師比較并歸納兩者間的區(qū)別。完成3a。)3.(讓學(xué)生看4中的圖片,用下面的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答,鞏固這兩種時(shí)態(tài)。)錄音機(jī)掛圖單詞卡片(方案一)(老師在黑板上畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題。)…(板書(shū))(方案二)(叫幾名學(xué)生表演在不同地點(diǎn)的動(dòng)作,如學(xué)習(xí)、睡覺(jué)、洗澡、用餐、煮飯、看電視等,讓其他學(xué)生逐一猜這些動(dòng)作和地點(diǎn)。此活動(dòng)復(fù)習(xí)Unit5的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),同時(shí)呈現(xiàn)出表示房間的名詞。)(板書(shū))…(板書(shū)新句型,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。)(讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。)(板書(shū))2.(課前設(shè)置好聽(tīng)力任務(wù),并板書(shū)。)(板書(shū))2.(讓學(xué)生擦去所標(biāo)記號(hào),先自讀,然后跟讀,核對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)(對(duì)學(xué)生表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)5.(檢查并核對(duì)答案。)(播放錄音。)(2)(呈現(xiàn)2a掛圖,讓學(xué)生拿著教師已準(zhǔn)備好的關(guān)于房間的單詞卡片，根據(jù)錄音內(nèi)容到黑板前粘貼,并用一句話說(shuō)出它的位置。)(幾分鐘后,讓學(xué)生表演。)(表演對(duì)話。)…3.(教師與一名學(xué)生先做示范,再讓其他學(xué)生仿照示范完成3。)(陳述形式。)(問(wèn)答形式。)…(1)(讓學(xué)生自己畫(huà)一張自己家的圖片,并用英文標(biāo)出所畫(huà)房間及物品名稱。)抽學(xué)生向大家匯報(bào)。)…(讓學(xué)生畫(huà)一幅自己理想中的房子，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。不少于6個(gè)句子。)play意為“打、玩、踢”等意思時(shí)，常指正式的球類運(yùn)動(dòng)和演奏活動(dòng)。如：錄音機(jī)掛圖實(shí)物句型。)(把圖拿走,要求學(xué)生憑著記憶,描述這張圖,采用競(jìng)賽的形式,可小組競(jìng)賽,也可以個(gè)人為單位競(jìng)賽,教師給予獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)(競(jìng)賽規(guī)則如下:參賽者只能在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)描述這張圖,說(shuō)對(duì)一句,得一分,誰(shuí)得的分最多,誰(shuí)就獲勝。)……(板書(shū))(板書(shū))(核對(duì)答案。)3.(讓學(xué)生根據(jù)1a所學(xué)，試著用幾句話來(lái)描述一下自己的書(shū)房、臥室……)(2)(聽(tīng)完錄音,核對(duì)答案。)(3)學(xué)習(xí)下列句子。(理解即可)(方案一)(出示一個(gè)裝有很少水的瓶子，導(dǎo)出新句型(板書(shū))(方案二)(教師出示三個(gè)香蕉。)子，遞給一個(gè)學(xué)生，示意他她作答。)(板書(shū)形式)(一分鐘以后)(兩分鐘以后,挑選兩組表演。)4.(看4的圖片,兩人一組編對(duì)話。讓學(xué)生掌握生詞river。)(要求學(xué)生用同樣的方法編對(duì)話,完成4。)通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。1.(找找看。課前把一些實(shí)物,如鉛筆、尺子、書(shū)包、小刀等放在教室的不同位置,讓學(xué)生找到物品并說(shuō)明某地有什么。)2.(方案一:讓學(xué)生兩人一組用圖文形式介紹自己家里某一房間物品的擺放。其中一名學(xué)生畫(huà)圖,另一名學(xué)生配文字說(shuō)明,并站在講臺(tái)前向?qū)W生們描述。)(活動(dòng)結(jié)束后,由學(xué)生們選出最佳搭檔,教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。)(方案二:兩人一組活動(dòng),其中一名學(xué)生用文字描述某一房間,另外一名學(xué)生畫(huà)圖。最后,把圖展示出來(lái),由學(xué)生們選出最佳搭檔,教師給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。)(讓學(xué)生根據(jù)4中的圖片寫(xiě)一篇小短文。不少于60字。)錄音機(jī)掛圖圖片簡(jiǎn)筆畫(huà)(競(jìng)賽規(guī)則：將全班分成4組，每組在回答問(wèn)題后,提出一個(gè)新問(wèn)題，讓另外一組的學(xué)生回答，每個(gè)問(wèn)題不能重復(fù)。第一個(gè)問(wèn)題由教師問(wèn)第一組回答。)(板書(shū))(再放一遍錄音，一邊聽(tīng)，一邊核對(duì)答案；并且注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)2.(讓學(xué)生朗讀1a,并依次畫(huà)出介紹院中建筑物位置的關(guān)鍵詞,然后核對(duì)…(然后核對(duì)。)2.(把全班分成四組,讓學(xué)生把1a中的關(guān)鍵詞、句找出來(lái)列于紙上。從每組選出一名成員按照要點(diǎn)復(fù)述短文。)1.(教師把已準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上,如：樹(shù)、椅子……,找學(xué)生在圖片上畫(huà)出其他的東西并運(yùn)用已學(xué)過(guò)infrontof進(jìn)行操練。)(在簡(jiǎn)筆畫(huà)中添上一支筆,操練介詞in和under。)(用同樣的方法,完成其他介詞操練。)(板書(shū))3.(讓學(xué)生獨(dú)立完成2,教師核對(duì)答案。)(核對(duì)完答案后,讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。)4.(1)(兩人一組找出3中兩幅圖片的不同之處，共同制作一份不同之處的清單。)(2)(讓學(xué)生兩人一組根據(jù)3中的A、B圖片分角色編對(duì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容和圖片完成填空)。(核對(duì)答案。)通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?！?.(家庭作業(yè)。)(給學(xué)生兩張臥室的掛圖。要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于兩個(gè)臥室不同之處的短文。)英語(yǔ)中的介詞運(yùn)用很靈活,它往往根據(jù)具體的位置選用對(duì)應(yīng)的介詞,而不是根據(jù)漢語(yǔ)直譯去選擇。為本話題的寫(xiě)作練習(xí)奠定基礎(chǔ)。)要求每名學(xué)生必答兩個(gè)單詞，一詞一分。然后進(jìn)行全班搶答。)…(通過(guò)對(duì)單詞和詞組的必答和搶答,進(jìn)一步鞏固本單元的詞匯,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。)1.(呈現(xiàn)含發(fā)音的單詞卡片,讓學(xué)生熟悉這些發(fā)音,為下面的操練做準(zhǔn)備。)(再聽(tīng)1的錄音,讓學(xué)生每聽(tīng)完三個(gè)單詞后,快速說(shuō)出它們的漢語(yǔ)意思。)B：根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求完成句子。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。他學(xué)生回答。S1根據(jù)其他學(xué)生的描述在黑板上畫(huà)堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)…(增加教學(xué)彈性,可以換圖多做一兩次。)2.(完成5。讓學(xué)生四人一組,做調(diào)查,看同伴的房間里有什么東西,先作匯報(bào)。接著選一個(gè)同學(xué),并把其房間里的東西放在合適的地方,用圖體現(xiàn)出來(lái)?？凑l(shuí)設(shè)計(jì)的效果最好,張貼在教室里,給予表?yè)P(yáng)。)……錄音機(jī)房屋圖片幻燈片(拿一支鋼筆放在講臺(tái)上。)(出示幾把尺子,放在手上。)(板書(shū)，并要求學(xué)生理解rent。)WANTED(學(xué)生聽(tīng)錄音的同時(shí)，教師板書(shū)2a中出現(xiàn)的生詞并在聽(tīng)完錄音后教讀生詞。)3.(讓學(xué)生完成2c。假設(shè)林林家有房子要出租，屋內(nèi)家具齊全，其電話號(hào)碼是。琳達(dá)家要租一套帶有三個(gè)臥室的房子，她的電話號(hào)碼是。請(qǐng)學(xué)生幫助他們?cè)O(shè)計(jì)兩則廣告。把全班學(xué)生分成兩組,一組寫(xiě)求租廣告,另一組寫(xiě)出租廣告,看哪一組完成得又快又好。)通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的總結(jié)、歸納和應(yīng)用能力。1.(在黑板上寫(xiě)出在1a和2a中出現(xiàn)的三個(gè)短語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從已掌握的知識(shí)中總結(jié)、歸納語(yǔ)言規(guī)則，并加(板書(shū))(讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們的結(jié)構(gòu)規(guī)律，再盡量多地寫(xiě)出類似的短語(yǔ)?？凑l(shuí)寫(xiě)得又多又好。)a(三分鐘后,叫幾名學(xué)生匯報(bào)。)3.(假設(shè)張先生一家三口從外地來(lái)北京做生意,想求租有家具的房子,請(qǐng)學(xué)生們替他寫(xiě)則廣告,張先生電話號(hào)碼是。)錄音機(jī)一張小區(qū)示意圖進(jìn)行提問(wèn)比賽。)……1.(告訴學(xué)生邁克爾新搬進(jìn)一個(gè)小區(qū),不知道小區(qū)里商店和銀行在哪里。讓學(xué)生聽(tīng)1a的錄音,判斷正誤。)(教師總結(jié)并板書(shū)。)2.(讓學(xué)生看黑板上的關(guān)鍵詞,兩人一組表演對(duì)話。)(2)(就小區(qū)公共設(shè)施功能做問(wèn)答練習(xí)，(板書(shū))(核對(duì)A答案。)(核對(duì)B答案，然后讓學(xué)生根據(jù)答案用自己的語(yǔ)言表達(dá)出這些公共設(shè)施間的位置關(guān)系。)(2)(要求學(xué)生講述自己生活小區(qū)中鄰居的位置關(guān)系，然后完成3。教師核對(duì)答案。掌握生詞attheendof感，學(xué)會(huì)相互尊重。)5.(完成2b。兩人一組。按照2b中的情景要求編對(duì)話，然后抽幾組表演。通過(guò)此項(xiàng)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。(讓學(xué)生分組描述曾經(jīng)去過(guò)的有代表性的小區(qū)公共場(chǎng)所,其他組的學(xué)生猜是什么地方,看哪組用最少的信息能猜對(duì)。)2.(讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查。調(diào)查他們是否喜歡自己的鄰居，他們的鄰居是怎樣的。完成調(diào)查表。)AB(讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查表,介紹一下自己的鄰居,并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。)C:IC錄音機(jī)單詞卡片T:Let’schecktheA、B單詞表中的黑體部分；搶答的單詞是本課出現(xiàn)的單詞或詞組,誰(shuí)知道誰(shuí)就站起來(lái),教師用單詞卡片呈現(xiàn)漢語(yǔ),學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。1個(gè)單詞1分,然后把學(xué)生不知道的單詞進(jìn)行教讀,最后將所有單詞、詞組板書(shū)。通過(guò)競(jìng)賽,使學(xué)生積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí)。)(板書(shū))(2)(呈現(xiàn)搶答的單詞或詞組,要求學(xué)生搶答。)(板書(shū))(3)(把學(xué)生答錯(cuò)的單詞集中起來(lái),讓全班齊讀。)4.(1)(安排幾名學(xué)生站在教室的后面,教師利用這種情景,把1a部分中的關(guān)鍵詞和句型呈現(xiàn)出來(lái),為學(xué)生…2.(核對(duì)答案。)(板書(shū))3.(要求學(xué)生再次閱讀并找關(guān)鍵詞,并呈現(xiàn)在黑板上,為下一步做準(zhǔn)備。)2.(要求學(xué)生利用課文1a的圖片、問(wèn)題或關(guān)鍵詞來(lái)復(fù)述(檢查討論結(jié)果。)(3)(提供關(guān)鍵詞,讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。)(板書(shū))通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1.(讓學(xué)生對(duì)全班學(xué)生做調(diào)查,如果家里的生活用品壞了,怎么解決,然后匯報(bào)。):Iwant.(讓學(xué)生調(diào)查自己所在小區(qū)的社區(qū)服務(wù)中心能夠提供哪些幫助以及怎樣去獲得幫助等。)DD錄音機(jī)小黑板圖片AB(師生看圖對(duì)話。復(fù)習(xí)重要句型，引出2a中的生詞并呈現(xiàn)在黑板上。)2.(復(fù)習(xí)廣告的表達(dá)。)(一分鐘之后)(板書(shū))(3)(匹配板書(shū)相應(yīng)項(xiàng)目。)(一分鐘后)?(2)(讓學(xué)生再聽(tīng)一遍,并嘗試復(fù)述所聽(tīng)到的句子。)(學(xué)生閱讀,教師巡視并給予必要的幫助。)通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。1.(假設(shè)某個(gè)學(xué)生家的電視機(jī)出了問(wèn)題,需要求助于社區(qū)服務(wù)中心,讓學(xué)生兩人一組編一個(gè)對(duì)話,然后選幾組學(xué)生上臺(tái)表演。)2.(假如你放學(xué)回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)洗手間地面有許多水，你的第一反應(yīng)是什么？我們就此對(duì)一個(gè)班的同學(xué)做了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果有A、B、C、D四種答案，其比例如圖所示。請(qǐng)以小組形式，討論出你們選擇哪……錄音機(jī)掛圖球簡(jiǎn)單地圖本校平面圖通過(guò)復(fù)習(xí),引出本課的重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。1.(拿著一個(gè)球,把它放在不同位置上,通過(guò)師生互動(dòng),復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的介詞和介詞短語(yǔ)。)…(對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng),同時(shí)變化位置關(guān)系,導(dǎo)出新的短語(yǔ)介詞。)(板書(shū)，并解釋。)…2(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)和鞏固短語(yǔ)介詞,一名學(xué)生把東西放在不同位置,另一名學(xué)生進(jìn)行描述,然后交換角色。)…(板書(shū))…3.(呈現(xiàn)多幅簡(jiǎn)單地圖,讓學(xué)生們掌握以下幾個(gè)短語(yǔ)。)(通過(guò)對(duì)短語(yǔ)的熟悉和操練初步了解祈使句,為下一步聽(tīng)力掃清了障礙,為學(xué)生更好地掌握1a做了鋪墊。)(板書(shū))(板書(shū))2.(讓學(xué)生擦去所標(biāo)重讀與語(yǔ)調(diào),先自讀,然后跟著錄音一起讀，逐句核對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)1.(1)(讓學(xué)生閱讀1b中A部分的指路用3.(讓學(xué)生根據(jù)2a圖片填空，然后師生一起核對(duì)答案，完成2b。)扮成夏令營(yíng)成員,向警察問(wèn)路,警察指路。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué),教師給予表?yè)P(yáng)。)(通過(guò)這次活動(dòng),既能讓學(xué)生掌握問(wèn)路和指路的基本句型,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高英語(yǔ)的交際能力,培養(yǎng)幫助他人的意識(shí)。)通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力。1.(呈現(xiàn)本校的平面圖,要求學(xué)生利用學(xué)過(guò)的介詞短語(yǔ)和問(wèn)路的句型,來(lái)熟悉校園環(huán)境。使他們更加熱愛(ài)自2.(設(shè)計(jì)一道聽(tīng)力題,讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容畫(huà)圖,誰(shuí)能在最短的時(shí)間里畫(huà)出準(zhǔn)確的路線圖,給予獎(jiǎng)勵(lì)。)(提高聽(tīng)力能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)(對(duì)學(xué)生的結(jié)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)過(guò)的有關(guān)問(wèn)路的句型，從而完成上節(jié)課布置的家庭作業(yè)。)(板書(shū))(板書(shū)畫(huà)線部分。)(2)(假設(shè)在校園的另一角,S2問(wèn)教師宿舍在哪兒,教師給予回答,導(dǎo)出新的指路1.(設(shè)置聽(tīng)力任務(wù)，先聽(tīng)第一段對(duì)話，找出問(wèn)題(1)的答案，再聽(tīng)第二段對(duì)話，找出問(wèn)題(2)的答案。讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)錄音，以降低難度。)(板書(shū))2.(讓學(xué)生再聽(tīng)1a的錄音，找出關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，并回答問(wèn)題。然后師生一起核對(duì)答案。)(板書(shū))2.(讓學(xué)生擦去所標(biāo)重讀與語(yǔ)調(diào),先自讀,然后跟錄音一起讀,逐句核對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。這樣可以使學(xué)生集中注意力,效率更高。)4.(讓學(xué)生兩人一組,只看黑板上的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)對(duì)話。)2.(呈現(xiàn)2的圖片,引出交通設(shè)施的名稱,讓學(xué)生拓展其他設(shè)施的名稱,增大詞匯量。完成3.(呈現(xiàn)交通標(biāo)志圖,讓學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志,為下一步作鋪墊。)4.(給學(xué)生幾分鐘時(shí)間看3中的交通標(biāo)志圖,通過(guò)討論,了解其含義,并讓學(xué)生補(bǔ)充其他的交通標(biāo)志,最后老師歸納總結(jié)。)(板書(shū)補(bǔ)充內(nèi)容。)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。1.(小組活動(dòng)。將全班分成四組。小組每名學(xué)生一張示意圖，教師給每組提供一段指引路線的文字。小組一名學(xué)生讀文字,其他學(xué)生畫(huà)路線圖。小組成員之間交換路線圖,推選出最標(biāo)準(zhǔn)的一幅圖交給老師。老師總結(jié)情況,對(duì)最好的組給予表?yè)P(yáng)。)錄音機(jī)自制卡片圖片2.(句型競(jìng)賽。要求全體同學(xué)在2分鐘內(nèi)默寫(xiě)有關(guān)問(wèn)路的句型，同時(shí)從中挑選兩名同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，選出獲勝者。)…給出具體路線說(shuō)明,要求每組根據(jù)指令完成任務(wù)。)left.…4.(呈現(xiàn)自制卡片,復(fù)習(xí)交通標(biāo)志圖,導(dǎo)出新的目標(biāo)語(yǔ)言。)…(板書(shū)畫(huà)線部分。)1.(呈現(xiàn)自制的七幅圖片,利用圖片,通過(guò)師生互動(dòng),展示。)(圖一:)(圖二:)(圖三:)(圖四:)(圖五:)(圖六:)(拿著圖一,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的目標(biāo)語(yǔ)言。)(板書(shū)畫(huà)線部分。)4.(學(xué)生在閱讀后找出其中還未解決的難點(diǎn),教師把這些難點(diǎn)、重點(diǎn)呈現(xiàn)在黑板上,為進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)(板書(shū))(板書(shū)呈現(xiàn)Bequiet!Don’ttalk!引出祈使句,鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生每人說(shuō)一個(gè)祈使句。)Don’ttalk!(板書(shū))(教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)祈使句的表達(dá)方式,為下個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。)2.(1)(呈現(xiàn)3的圖片,要求學(xué)生說(shuō)出該圖表示的交通規(guī)則然后選擇正確選項(xiàng),看哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得既快又好。)Don’tpark!4.(讓學(xué)生四人一組討論學(xué)校的規(guī)章制度,完成…通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,展示學(xué)生個(gè)性。1.(讓學(xué)生做一份調(diào)查表。教師將全班分為四組,討論該如何遵守交通規(guī)則。)2.(做校園文化建設(shè)的主人。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,展示學(xué)生的個(gè)性。)(讓學(xué)生搜集近一年各種交通事故的統(tǒng)計(jì)數(shù)字,并思考一個(gè)問(wèn)題:為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？如何避免？然后寫(xiě)成短文。)復(fù)習(xí)本話題單詞和句型。1.(單詞競(jìng)賽。把本話題單詞按功能歸類,制成單詞卡片。老師給出漢語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)意思。2.(小組活動(dòng)。將全班分成幾組,要求每組一名成員到黑板前來(lái),教師給出1分鐘,讓他們寫(xiě)出學(xué)過(guò)的介詞(方案二:誰(shuí)是優(yōu)勝者。學(xué)生以小組為單位,通過(guò)比賽的形式總結(jié)課上已學(xué)的有關(guān)校規(guī)、交通規(guī)則的祈使句。……(板書(shū))(板書(shū)難點(diǎn))4.(讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，要求4名學(xué)生在黑板上畫(huà)出正確的路線圖。)(讓學(xué)生畫(huà)出從自己家到學(xué)校的路線圖。學(xué)生分成四組，每組選擇一份優(yōu)秀的路線圖并畫(huà)在黑板上，本組同通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。1.(方案一:小組活動(dòng)。將全班分成六組。讓學(xué)生看地圖,把以下的6個(gè)地方任意放在A、B、C、D、E、F中,然后按照要求給出要走的路線。完成5。)…(方案二:小組活動(dòng),完成5。老師在黑板上畫(huà)出如上的平面圖。把全班學(xué)生分成4人一組。S1把這6個(gè)(每組給一個(gè)任務(wù),要求學(xué)生討論,再寫(xiě)下來(lái),然后向全班匯報(bào),展示他們的作品。教師按照他們的表現(xiàn)給分?jǐn)?shù)。)2.(彈性課堂。給每組學(xué)生一張北京交通圖,假設(shè)一名學(xué)生現(xiàn)在是在海淀橋,如何到達(dá)長(zhǎng)城？讓學(xué)生4人一組2.(學(xué)習(xí)年份的表達(dá)法。)身份卡片課本圖片錄音機(jī)日歷表1.(老師課前調(diào)查是否有學(xué)生的生日即將到來(lái)，如果沒(méi)有就以Kangkang的生日為例。師生共唱Happy(板書(shū))(老師舉例說(shuō)明年份的表達(dá)法，學(xué)生跟讀，呈現(xiàn)3a。)3.(講完月份和年份后,教師回到生日話題。教師出示自己的身份卡片,引出“出生”的表達(dá)法beborn,并板書(shū)。)4.(學(xué)生出示課前準(zhǔn)備好的身份卡片,兩人對(duì)話。)(教師與一名學(xué)生作示范。)…(1)(設(shè)置并板書(shū)聽(tīng)力任務(wù)。讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)1a錄音。)(2)(聽(tīng)完錄音，回答問(wèn)題，然后師生一起核對(duì)答案。)(4)(總結(jié)系動(dòng)詞be的一般過(guò)去時(shí)句型及其中be的正確形式。)(板書(shū))2.(讓學(xué)生齊讀,然后跟錄音一起讀,逐句核對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握含有年和月的表達(dá)法。(學(xué)生寫(xiě)完后,兩人互對(duì)答案。)練習(xí)日期表達(dá)法,增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)能力。(2)(讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，介紹其年齡、出生年月及出生地等情況。(2)(復(fù)習(xí)基數(shù)詞，預(yù)習(xí)序數(shù)詞)…數(shù)字卡片小黑板或數(shù)詞掛圖或幻燈片課本圖片錄音機(jī)日歷表1.(1)(復(fù)習(xí)并用數(shù)字卡片呈現(xiàn)基數(shù)詞和序數(shù)詞,創(chuàng)設(shè)直觀情景。)(先復(fù)習(xí)first的用法。)(2)(教師出示寫(xiě)有100以內(nèi)基數(shù)詞和序數(shù)詞的小黑板或數(shù)字掛圖或幻燈片，并播放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意比較基數(shù)詞和序數(shù)詞的異同。呈現(xiàn)2a。)(教師總結(jié)并板書(shū))five→fifthtwelve→twelfth五、十二變ve(老師可補(bǔ)充另一條基數(shù)詞變序數(shù)詞的記憶口訣：基變序，有規(guī)律，詞尾加上-th。一、二、三，特殊記，結(jié)尾字母t,d,d；八減t，九減e，ve要用f替；ty把y變?yōu)閕，記住th前有個(gè)e；若是遇到幾十幾，只變個(gè)位就可以。)…(5)(數(shù)字游戲：準(zhǔn)備基數(shù)詞和序數(shù)詞的英文單詞卡片若干,打亂順序發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生以最快速度按對(duì)應(yīng)順序排好隊(duì),并快速報(bào)數(shù)。)......步。)(自然過(guò)渡到下一步)(1)(設(shè)置并板書(shū)聽(tīng)力任務(wù)。讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)1的錄音。)(板書(shū))2.(讓學(xué)生擦去所標(biāo)重讀與語(yǔ)調(diào),先自讀1,然后跟錄音一起讀,逐句核對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)3.(根據(jù)第二步呈現(xiàn)在黑板上的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)和句型，讓學(xué)生兩人一組表演1。)…(有條件的可展示相應(yīng)視頻或圖片,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。)3.(1)(呈現(xiàn)3,教師出示一張日歷表,引導(dǎo)(2)(教師寫(xiě)出幾個(gè)日期在黑板上,讓學(xué)生用英語(yǔ)讀出,鞏固加深學(xué)生的印象。)BBDateofbirth(方案二:老師讓幾對(duì)學(xué)生任選3的一幅圖片進(jìn)行對(duì)話,不準(zhǔn)說(shuō)姓名。其他學(xué)生聽(tīng)完后,搶答說(shuō)出所描述的是哪幅圖里的人。)聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生學(xué)有所用,提高學(xué)習(xí)興趣。(小組活動(dòng)。學(xué)生互相詢問(wèn)彼此的生日,并做好記錄,然后匯集成班級(jí)生日冊(cè)。在此過(guò)程中,既能練習(xí)并鞏固詢問(wèn)生日的句型,又能增進(jìn)學(xué)生之間的感情。)Dateofbirth2.(制作節(jié)日時(shí)間表。讓學(xué)生分組向同伴調(diào)查重大事件或節(jié)日的日期,制作一張時(shí)間表。)(搜集家庭成員的出生日期(年、月、日)及地點(diǎn),制作一張家庭成員生日表。)實(shí)物課本圖片錄音機(jī)(做游戲。)名學(xué)生要迅速說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞。注意每逢帶有3、6、9、13、16……的序數(shù)詞要跳過(guò)。)B…呈現(xiàn)并練習(xí)表達(dá)形狀的句型，呈現(xiàn)1。(教師出示一張長(zhǎng)方形硬紙,然后把它剪成正方形。)(板書(shū)畫(huà)線部分。)4.(教師出示一顆五角星形狀的紙,然后把它折成一朵花的形狀。)(板書(shū)畫(huà)線部分。)(讓學(xué)生用他們的學(xué)習(xí)用品或圖畫(huà)和同桌對(duì)話,互相提問(wèn)物體的形狀。)…(過(guò)渡到下一步。)(1)(設(shè)置并板書(shū)聽(tīng)力任務(wù)。讓學(xué)生聽(tīng)1的錄音,回答問(wèn)題。)2.(讓學(xué)生擦去所標(biāo)重讀與語(yǔ)調(diào),先自讀,然后跟錄音一起讀,逐句核對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)練習(xí)3,掌握關(guān)于形狀、長(zhǎng)度、寬度等的有關(guān)句型。(由此引出3中的重點(diǎn)句型并板書(shū)其核心結(jié)構(gòu)。)4.(小組活動(dòng)：學(xué)生4人一組針對(duì)周?chē)鷮?shí)物或?qū)W習(xí)用具進(jìn)行對(duì)話,練習(xí)有關(guān)形狀的句型。)通過(guò)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固有關(guān)詢問(wèn)形狀的句型。(完成4。做下面的游戲,一名學(xué)生把物品放在背后,讓其同伴猜。)2.(猜詞比賽。)(學(xué)生兩人一組,一人面向黑板,一人背向黑板。教師在黑板上寫(xiě)下一些物品的名稱,面向黑板的學(xué)生描述物品,背向黑板的學(xué)生猜詞,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以猜中多者為勝。)(選擇一件你所熟悉的物品進(jìn)行描述。不少于5個(gè)句子。)looklike只用于詢問(wèn)事物的外貌特征;belike主要用于詢問(wèn)人的性格或事物特征,也可以用于詢問(wèn)人的外檢查家庭作業(yè)，復(fù)習(xí)如何描述自己熟悉的物品，復(fù)習(xí)5b中描述形狀的相關(guān)句型并完成3。(1)(教師指著黑板問(wèn)。)(教師出示一張夾克的圖片或在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。)并板書(shū)。)(教師總結(jié)并板書(shū)。)(4)(教師隨意抽取一張單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出。)(5)(學(xué)生四人一組，找出其他含有k,f,kw,tw的單詞，然后向全班匯報(bào)，看哪一組找的單詞最多。)并多了解單詞。)2.(引出生日禮物。)(2)(請(qǐng)學(xué)生幫忙提建議，并引出一些動(dòng)詞短語(yǔ)。)(讀完后,回答問(wèn)題。然后核對(duì)答案。)(2)(再次閱讀短文，完成短文下面的判斷題。然后讓學(xué)生找出短文中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，教師總結(jié)并板書(shū)，為下一步做準(zhǔn)備。)2.(讓學(xué)生自讀,然后請(qǐng)幾名學(xué)生在班上讀。)3.(根據(jù)第二步呈現(xiàn)在黑板上的關(guān)鍵詞,復(fù)述課文。)(教師出示一張日歷表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)日期表達(dá)法。)星期三2.(復(fù)習(xí)5a重點(diǎn)語(yǔ)法中的一般過(guò)去時(shí)。教師首先同一名學(xué)生對(duì)話作示范，然后同桌互相問(wèn)答。)三排學(xué)生問(wèn),如此操練直至最后一排。)(學(xué)生開(kāi)始做游戲。)利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。(2)(課外搜集一些有關(guān)年、月、日的英文歌謠，讓全班同學(xué)欣賞。)此處“would”表示由上文想象帶出的結(jié)果?；@球吉他或吉他的簡(jiǎn)筆畫(huà)錄音機(jī)(復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的含有play的動(dòng)詞短語(yǔ)。學(xué)生四人一組,列出已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ),看哪一小組寫(xiě)得最多。)(每組寫(xiě)完后,派一個(gè)代表向全班學(xué)生匯報(bào),然后教師把這些動(dòng)詞短語(yǔ)板書(shū)在黑板上。)…(過(guò)渡到下一步。)(教師做打籃球的動(dòng)作。)(板書(shū))3.(教師拿出一把吉他或畫(huà)一幅吉他的簡(jiǎn)筆畫(huà)。)4.(教師讓學(xué)生上臺(tái)表演,活躍課堂氣氛。請(qǐng)學(xué)生表演一個(gè)跳芭蕾舞或迪斯科的動(dòng)作，并在黑板上出示相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。)(板書(shū)畫(huà)線部分。)6.(下周三是康康的生日,讓學(xué)生們討論自己將要表演的節(jié)目。練習(xí)can和can’t的用法。)習(xí)。)(過(guò)渡到下一步。)(1)(設(shè)置并板書(shū)聽(tīng)力任務(wù)。)(2)(聽(tīng)錄音,回答問(wèn)題。然后核對(duì)答案。)(板書(shū))2.(教師讓學(xué)生擦去所標(biāo)重讀與語(yǔ)調(diào),先自讀,然后跟錄音一起讀,逐句核對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)…(板書(shū))(讓學(xué)生利用3中的圖片及圖片下面的詞或短語(yǔ)，兩人一組練習(xí)選擇疑問(wèn)句。)(2)(完成3。讓學(xué)生掌握選擇疑問(wèn)句及答語(yǔ)，會(huì)(方案一：教師在黑板上畫(huà)一幅畫(huà)。)(讓一名學(xué)生到黑板上畫(huà)畫(huà)，引導(dǎo)他她回答(教師再出示一幅彈吉他的圖片。如右圖)(板書(shū)畫(huà)線部分的短語(yǔ)。)(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)并表演3。)LiLing…√×(此活動(dòng)為小組活動(dòng),目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神以及動(dòng)手能力。將全班學(xué)生分成六組,其中三組是應(yīng)聘人員,其他三組為招聘人員,招聘的三個(gè)組每組負(fù)責(zé)一個(gè)俱樂(lè)部,并公布招聘結(jié)果。)…AbilityAbility(了解鄰居或者親戚家里的寵物能做和不能做的事情，用can和can’t向全班同學(xué)匯報(bào)。)rugby意為橄欖球，美國(guó)人稱之為football。圖片面具錄音機(jī)實(shí)物(教師讓一部分同學(xué)匯報(bào)昨天讓他們了解到的有關(guān)寵物會(huì)做和不會(huì)做的事情。目的是讓學(xué)生感受到動(dòng)物的可(板書(shū))(教師再呈現(xiàn)一些物品或圖片,讓學(xué)生練(過(guò)渡到下一步。)(板書(shū))2.(讓學(xué)生擦去所標(biāo)重讀與語(yǔ)調(diào),先自讀,然后跟錄音一起讀,逐句核對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)(1)(教師先出示一張猴子的圖片，引出climb，呈現(xiàn)句型。)(2)(教師用同樣的方法，教學(xué)單詞pig并板書(shū)。)(3)(學(xué)生兩人一組利用課本的圖片互相問(wèn)答。完成2。)(示意兩個(gè)學(xué)生做示范)(播放錄音，讓學(xué)生完成A。)(讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成B。)2.(游戲。課前準(zhǔn)備幾張寫(xiě)有老虎、獅子、猴子等單詞的紙片和幾個(gè)面具,紙片反扣在桌上，和面具放在一與紙片上所寫(xiě)的動(dòng)物對(duì)應(yīng)上最多的組獲勝。)4.(家庭作業(yè)。)(讓學(xué)生回家調(diào)查其家庭成員會(huì)做與不會(huì)做的事,寫(xiě)成短文。)tdoitatall.簡(jiǎn)筆畫(huà)錄音機(jī)2.(猜謎活動(dòng)。讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，如游泳、騎自行車(chē)等，讓其他同學(xué)來(lái)猜。運(yùn)用can和can’t表述。)(然后學(xué)生三人一組，一人表演，兩人問(wèn)答。)…(過(guò)渡到下一步。)(1)(教師設(shè)計(jì)過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)并板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生自己造句子,學(xué)習(xí)could和cou(設(shè)置并板書(shū)閱讀任務(wù)。)(3)(再次閱讀短文,圈出短文中的動(dòng)詞短語(yǔ),找出重點(diǎn)活動(dòng)。)(板書(shū)動(dòng)詞短語(yǔ)。)…4.(根據(jù)自己的實(shí)際情況,說(shuō)出自己過(guò)去根本不能做或者能做一點(diǎn),現(xiàn)在卻能做得很好的事。)…(逐一展示2中的圖片，讓學(xué)生回答。)(2)(讓學(xué)生看另3幅圖，按示范獨(dú)自完成句子。完成2。)(3)(檢查答案并給出評(píng)價(jià)。)…(2)(檢查并核對(duì)答案。)1.(根據(jù)自己的實(shí)際情況,填充下列表格。)(1)Icouldwrite(3)Icouldsing2.(家庭作業(yè)。)(讓學(xué)生回家調(diào)查自己的爺爺、奶奶或爸爸、媽媽在像自己一樣的年紀(jì)時(shí)能做哪些活動(dòng),不能做哪些活動(dòng)。寫(xiě)一篇小短文。)卡片簡(jiǎn)筆畫(huà)錄音機(jī)(呈現(xiàn)含有n,,,r,發(fā)音及含有不發(fā)音字母的單詞，讓學(xué)生讀出每組單詞并試著找出它們中所含有的相同音素和不發(fā)音字母。)(板書(shū))3.(教師把動(dòng)詞短語(yǔ)的相關(guān)動(dòng)作制成如下卡片,對(duì)本單元的相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師快速呈現(xiàn)卡片,讓學(xué)生搶答,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。)……5.(1)(教師出示幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。)(板書(shū)例句。)(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà),結(jié)合自我實(shí)際,運(yùn)用could,couldn’t造句。教師可一邊巡視,一邊給予必要的指導(dǎo)。)…(過(guò)渡到下一步。)(1)(播放2錄音，了解大意。)(2)(設(shè)置并板書(shū)聽(tīng)力任務(wù),再聽(tīng)一遍2的錄音,回答問(wèn)題。)(板書(shū))(學(xué)生復(fù)述完后,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。)AbilityAbilityorinability…(1)(問(wèn)答練習(xí))(板書(shū)例句。)2.(家庭作業(yè)。)AA(教師手拿圖片,將圖片背對(duì)學(xué)生,叫一名學(xué)生到前面來(lái)做圖片上的動(dòng)作,讓其他學(xué)生猜出其動(dòng)作。):(手拿話筒作唱歌狀)(板書(shū)句型):(手拿話筒作唱歌狀):Yes,Idid.…(練習(xí)四張圖片,讓學(xué)生初步了解did的用法,然后與同桌互相問(wèn)答。)(過(guò)渡到下一步。)1.(學(xué)生猜孩子們?cè)诳悼档纳站蹠?huì)上做了什么，教師呈現(xiàn)2中更多的動(dòng)詞短語(yǔ)。教學(xué)生詞。)(聽(tīng)完錄音,回答問(wèn)題，并核對(duì)答案。用彩色粉筆將原來(lái)板書(shū)的動(dòng)詞短語(yǔ)中的動(dòng)詞變成過(guò)去式。)(讓六名學(xué)生回答所填答案,每人一句。注意動(dòng)詞過(guò)去式的讀音變化。)…(表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)2.(先自讀一遍對(duì)話,然后跟錄音機(jī)一起讀。)3.(人機(jī)對(duì)話。然后交換角色再對(duì)話一遍。)(板書(shū))…鞏固2，掌握規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。1.(讓學(xué)生根據(jù)2的節(jié)目單,兩人一組對(duì)話。進(jìn)一步掌握句型Didyou…?)(示意兩名學(xué)生作示范。)2:Yes,Idid.2.(教師板書(shū)一些變化規(guī)則的動(dòng)詞，讓學(xué)生試著寫(xiě)出它們的過(guò)去通過(guò)游戲鞏固一般過(guò)去式,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際加以運(yùn)用。2.(家庭作業(yè)。)(2)(根據(jù)自己過(guò)生日的情景,做一個(gè)報(bào)告。)圖片錄音機(jī)掛圖(方案一:此方案知識(shí)性強(qiáng),要求學(xué)生一定要熟悉上節(jié)課的內(nèi)容。)(方案二:該方案活動(dòng)性強(qiáng),易于提高學(xué)習(xí)興趣,可使學(xué)生迅速進(jìn)入角色。)(過(guò)渡到下一步。)2.(聽(tīng)完錄音,回答問(wèn)題,然后核對(duì)答案。)3.(學(xué)生說(shuō)出短文中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ),教師一邊補(bǔ)充說(shuō)明一邊板書(shū)。)2.(糾正語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)情感,為用而學(xué),學(xué)以致用。)…什么,又遇到了什么事。讓學(xué)生看圖,或自做一幅圖片讓學(xué)生猜究竟發(fā)生了什么)。(1)(設(shè)置并板書(shū)聽(tīng)力任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)2a的錄音并回答問(wèn)題。)(2)(板書(shū)關(guān)鍵詞組。)(3)(再聽(tīng)一遍錄音,根據(jù)關(guān)鍵詞組，回答黑板上的問(wèn)題,并掌握關(guān)于責(zé)備和抱怨的句型。)(4)(兩人一組做對(duì)話練習(xí)，注意對(duì)話中表示責(zé)備、贊揚(yáng)和驚訝等句子的語(yǔ)調(diào)，然后根據(jù)板書(shū)的關(guān)鍵詞組再練習(xí)對(duì)話。)(板書(shū)并掌握生詞。)5.(學(xué)生根據(jù)2a完成2b，然后集體核對(duì)答案。板書(shū)動(dòng)詞的過(guò)去式和一些重要詞組。)實(shí)踐調(diào)查,培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。2.(教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話,正視自己所犯的錯(cuò)誤,不要說(shuō)謊,要做誠(chéng)實(shí)的孩子,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。)3.(讓學(xué)生根據(jù)自己撒過(guò)的謊進(jìn)行反思,并寫(xiě)出其危害,回到家里及時(shí)和父母溝通,增進(jìn)與父母的感情。此活動(dòng)可根據(jù)學(xué)生具體情況彈性把握4.(介紹一些有關(guān)撒謊的習(xí)語(yǔ)。)(預(yù)習(xí)下一課單詞和動(dòng)詞的過(guò)去式。)2.lie的現(xiàn)在分詞形式為lying。教師可提醒學(xué)生注意它的特殊形式。圖片掛圖錄音機(jī)卡片(方案一:用圖片協(xié)助回顧。)(方案二:用簡(jiǎn)筆畫(huà)協(xié)助回顧,內(nèi)容同方案一。)(板書(shū)課題)2.(教師把1中圍坐在桌旁吃蛋糕的圖片掛在黑板上,讓學(xué)生看康康過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景。沒(méi)有條件的地區(qū),教師可直接讓學(xué)生看教材73頁(yè)的圖片。)現(xiàn)(時(shí)間:15分鐘)(板書(shū))(閱讀完回答問(wèn)題，然后師生一起核對(duì)答案。)(學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答問(wèn)題，師生再一起核對(duì)答案。)2.(通過(guò)閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練,學(xué)生已大致了解了康康生日聚會(huì)的一些情況。讓學(xué)生們一起討論這是誰(shuí)的生日,在哪里舉行,都有誰(shuí)參加了,都干了些什么,最后結(jié)果怎樣。以此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言遷移能力。)(板書(shū))(學(xué)生討論2分鐘后,師生一起核對(duì)答案。)…3.(學(xué)生互相討論,找出上面表格中的關(guān)鍵詞和詞組，教師板書(shū)呈現(xiàn),為下一步學(xué)生復(fù)述做準(zhǔn)備。)鞏固并進(jìn)一步掌握描述生日聚會(huì)的常用表達(dá)。1.(讓學(xué)生根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞和詞組，用2-3分鐘準(zhǔn)備復(fù)述課文。)進(jìn)一步練習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式，同時(shí)完成3。1.(把變化不規(guī)則的動(dòng)詞制成卡片,強(qiáng)化練習(xí)?？ㄆ鎸?xiě)動(dòng)詞原形,反面寫(xiě)過(guò)去式。讓學(xué)生以搶答的方式進(jìn)行練習(xí)?？吹皆握f(shuō)出過(guò)去式,看到過(guò)去式說(shuō)出原形。)……(學(xué)生填完空格后,教師核對(duì)答案。)故不用in。tdd卡片圖片錄音機(jī)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)。1.(頭腦風(fēng)暴。教師根據(jù)Topic3中生日聚會(huì)的慶祝過(guò)程,運(yùn)用卡片、圖片提示,讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi),運(yùn)用集體智慧,說(shuō)出全部所學(xué)的知識(shí)。)練習(xí)并掌握規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律。呈現(xiàn)1,總結(jié)讀音規(guī)則?！?導(dǎo)入下一步。)(2)(教師呈現(xiàn)兩張圖片,體現(xiàn)動(dòng)詞過(guò)去式的第二種變化形式,即以e(3)(板書(shū)例句。呈現(xiàn)以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞,讓學(xué)生了解其過(guò)去式的變化規(guī)律,即把y變i+ed。)(教師強(qiáng)調(diào)必須是重讀閉音節(jié)，末尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)才能雙寫(xiě)該輔音字母，再+ed。)(5)(教師做動(dòng)作,讓學(xué)生猜出動(dòng)作的動(dòng)詞短語(yǔ),體現(xiàn)動(dòng)詞過(guò)去式的特殊變化。)f:清輔音結(jié)尾加-ed讀成t。:元音和濁輔音結(jié)尾的動(dòng)詞后加-ed讀成d。2.(把所找到的過(guò)去式按照詞尾-ed-d的發(fā)音(板書(shū)動(dòng)詞過(guò)去式。)(播放錄音。)(播放錄音。):Yes,Idid.:No,Ididn’t.:Yes,Idid.(兩者角色相互轉(zhuǎn)換,對(duì)調(diào)練習(xí)。)…2.(接龍游戲。全班學(xué)生起立圍成一個(gè)圓形,練習(xí)過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句。提醒學(xué)生分別用be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或行為動(dòng)詞的過(guò)去式回答。答案不得重復(fù)，否則將被通過(guò)寫(xiě)作和談?wù)?提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和探究能力。1.(根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生分組完成2,使學(xué)生了解寫(xiě)信的格式。)2.(每一個(gè)小組選出一名代表,朗讀他們所寫(xiě)的信,并選出獲勝組。)…(師生給各組打分。)3.(完成5，讓學(xué)生描述一次生日晚會(huì)。)圖片小黑板錄音機(jī)復(fù)習(xí)上單元內(nèi)容，導(dǎo)入本課。1.(復(fù)習(xí)第7單元部分重點(diǎn)句型。將學(xué)生分成4組，對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行搶答，哪個(gè)組表現(xiàn)最好，哪個(gè)組獲勝。)(板書(shū)并學(xué)習(xí)生詞。)(板書(shū))2.(教師指著春天的圖片。)3.(教師做一個(gè)動(dòng)作,表示天氣很熱。)(板書(shū))5.(完成4。先一起唱歌謠,然后分男、女謠的節(jié)奏一起敲,增強(qiáng)節(jié)奏感。)2.(讓學(xué)生擦去所標(biāo)重讀與語(yǔ)調(diào),先自讀,然后跟錄音一起讀,逐句核對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)4.(角色表演：教師讓4名學(xué)生到講臺(tái)前,分別扮演4個(gè)季節(jié)。介紹各自季節(jié)的天氣情況和適應(yīng)這個(gè)季節(jié)的活動(dòng)。)(聽(tīng)完錄音后,教師核對(duì)答案。)(板書(shū))6.(教師指著有關(guān)春、夏、秋、冬的圖片,學(xué)生兩人一組做對(duì)話。完成3b。)7.(讓學(xué)生以歌謠的形式描述四季。然后選擇幾份好的，全班一起操練。)通過(guò)活動(dòng),鞏固并應(yīng)用所學(xué)功能用語(yǔ)。1.(小組活動(dòng)。把全班分成四組,在兩分鐘內(nèi)說(shuō)出可以描述四個(gè)季節(jié)的句子。在限定時(shí)間內(nèi),說(shuō)出句子最多的組獲勝。)2.(讓學(xué)生畫(huà)出自己最喜愛(ài)的季節(jié),注意圖中要有顯示季節(jié)特點(diǎn)的景物或事物,選幾幅展示給學(xué)生,并請(qǐng)本組另一名學(xué)生用英語(yǔ)描述出來(lái),看哪組做得最好。)(調(diào)查你的朋友在四個(gè)季節(jié)里都經(jīng)常做些什么運(yùn)動(dòng),制成一張表格,然后依據(jù)表格寫(xiě)一篇小短文。)Activity(方案一：根據(jù)上節(jié)課所布置的家庭作業(yè)，找?guī)酌麑W(xué)生展示自己根據(jù)調(diào)查結(jié)果所寫(xiě)的小短文。)…(方案四:一句話接龍——我最喜歡的季節(jié),四人一組進(jìn)行故事接龍。鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、創(chuàng)造能力和合作能力。)(轉(zhuǎn)入一般過(guò)去時(shí)。)(教師分別出示下雪、有霧、晴朗、有風(fēng)、多云、下雨的圖片。師生互動(dòng)。)(2)(核對(duì)答案)4.(讓學(xué)生聽(tīng)1a錄音核對(duì)重音和語(yǔ)調(diào)，然后跟讀,再兩人一組表演。)(教師面對(duì)學(xué)生用手做扇風(fēng)狀，表示天氣很熱，接著與學(xué)生開(kāi)展對(duì)話7.(然后將學(xué)生分成兩部分，分角色朗讀2a并表演。)(板書(shū))…每一組的單詞或短語(yǔ)組成句子并朗讀。最先(完成后