《外出游玩防走失》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《外出游玩防走失》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解外出游玩時(shí)如何預(yù)防走失，提高學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的防走失技巧，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。本節(jié)課內(nèi)容與滬科黔科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.安全防范意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生外出游玩時(shí)的安全防范意識(shí)，使其能夠自覺(jué)遵守公共秩序，具備初步的自我保護(hù)能力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過(guò)設(shè)計(jì)防走失方案，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、分享，共同完成任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的安全知識(shí)，如遵守交通規(guī)則、遇到危險(xiǎn)如何求助等。此外，他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校生活中也有一定的防走失經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇心，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，更傾向于直觀、具體的操作和體驗(yàn)，具有較強(qiáng)的觀察力和模仿能力。同時(shí)，他們善于在團(tuán)隊(duì)中交流與合作，愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)防走失技巧的理解和運(yùn)用可能存在困難，需要通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)來(lái)熟練掌握。

-在實(shí)際情境中，學(xué)生可能難以迅速作出判斷，需要培養(yǎng)他們?cè)诰o急情況下的應(yīng)變能力。

-部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出依賴性，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生將配備滬科黔科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。

2.輔助材料：將準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括防走失技巧的動(dòng)畫(huà)視頻、安全標(biāo)識(shí)的圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)保持教室環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小朋友在游樂(lè)園走失的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)防走失的思考，并提出問(wèn)題：“如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么做？”

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧在二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的安全知識(shí)，如遇到危險(xiǎn)如何求助、如何記住家長(zhǎng)的聯(lián)系方式等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括外出游玩時(shí)的安全規(guī)則、如何預(yù)防走失、遇到走失情況時(shí)的應(yīng)對(duì)措施等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一些真實(shí)的案例，幫助學(xué)生理解防走失技巧的重要性，并說(shuō)明如何在實(shí)際情境中應(yīng)用這些技巧。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論在不同場(chǎng)所（如公園、商場(chǎng)、游樂(lè)園）如何預(yù)防走失，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)和想法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生在小組內(nèi)角色扮演，練習(xí)遇到走失時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，如向工作人員求助、記住周?chē)h(huán)境的特征等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的防走失技巧和安全知識(shí)，強(qiáng)調(diào)在日常生活中如何運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)保護(hù)自己。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起討論今天學(xué)到的內(nèi)容，并制定一個(gè)家庭防走失計(jì)劃，第二天在班上分享。同時(shí)，要求學(xué)生繪制一幅外出游玩時(shí)的安全路線圖，標(biāo)注可能的危險(xiǎn)區(qū)域和求助點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.安全防范意識(shí)顯著提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到外出游玩時(shí)防走失的重要性，能夠自覺(jué)遵守公共安全規(guī)則，對(duì)于潛在的危險(xiǎn)有了更高的警覺(jué)性。

2.掌握基本的防走失技巧：學(xué)生通過(guò)課堂上的講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何在外出游玩時(shí)避免走失，例如記住家長(zhǎng)的聯(lián)系方式、觀察周?chē)h(huán)境、尋求工作人員幫助等。

3.提升了應(yīng)對(duì)緊急情況的能力：學(xué)生在模擬走失的情景中，能夠迅速作出反應(yīng)，采取合理的應(yīng)對(duì)措施，如向警察或工作人員求助，這說(shuō)明他們?cè)谟龅骄o急情況時(shí)能夠更加冷靜和果斷。

4.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通，共同解決問(wèn)題，這對(duì)于他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是一個(gè)很好的鍛煉。

5.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活：通過(guò)繪制安全路線圖和與家長(zhǎng)討論家庭防走失計(jì)劃，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的安全知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高了他們的實(shí)際操作能力。

6.增進(jìn)了對(duì)安全知識(shí)的理解和記憶：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解更加深刻，記憶更加牢固，能夠在不同情境下正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自我保護(hù)的意識(shí)，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己，這對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)具有重要意義。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①防走失基本技巧

-記住家長(zhǎng)聯(lián)系方式

-觀察周?chē)h(huán)境特征

-尋求工作人員幫助

②應(yīng)對(duì)走失情況的策略

-保持冷靜

-尋找安全區(qū)域

-呼叫求助

③安全防范意識(shí)培養(yǎng)

-遵守公共安全規(guī)則

-學(xué)習(xí)安全知識(shí)

-定期進(jìn)行安全演練八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的《外出游玩防走失》課程結(jié)束后，我感到學(xué)生們?cè)诎踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力方面有所提升，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)互動(dòng)探究環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何在實(shí)際情境中應(yīng)用防走失技巧仍然存在困惑。這讓我意識(shí)到，我可能沒(méi)有提供足夠的實(shí)際案例和情境模擬，讓學(xué)生充分理解和吸收知識(shí)。未來(lái)，我計(jì)劃增加更多的情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的情境中親身體驗(yàn)和練習(xí)，從而加深他們的理解和記憶。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于這種學(xué)習(xí)方式不夠熟悉或者感到害羞。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的課程中提前告知學(xué)生將要進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們提前準(zhǔn)備，同時(shí)在活動(dòng)中創(chuàng)造更加輕松和鼓勵(lì)性的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

另外，我也注意到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的掌握程度并不一致。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的節(jié)奏和深度沒(méi)有很好地適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò)提問(wèn)和反饋來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

在作業(yè)布置方面，我意識(shí)到我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)消化和理解作業(yè)要求。為了改善這一點(diǎn)，我打算在布置