第二章地表形態(tài)的塑造單元說課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《第二章地表形態(tài)的塑造》單元，選自2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1。本章主要內(nèi)容包括：地形的分類與分布、地形的影響因素、地形的形成過程、地形對人類活動的影響等。具體內(nèi)容如下：

1.地形的分類與分布：介紹地形的五種基本類型，即平原、高原、山地、丘陵和盆地，以及它們在地球表面的分布特點。

2.地形的影響因素：分析地形形成的內(nèi)、外力作用，如地殼運動、巖漿活動、風(fēng)力作用、水力作用等。

3.地形的形成過程：闡述地形的形成過程，包括地質(zhì)構(gòu)造作用、侵蝕作用、堆積作用等。

4.地形對人類活動的影響：探討地形對人類生產(chǎn)、生活和交通等方面的影響，以及人類活動對地形的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理實踐力：通過觀察和分析地形圖，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用地理知識解決問題的能力。

2.地理思維：訓(xùn)練學(xué)生運用地理原理，解釋地形形成和發(fā)展的過程，提升邏輯思維和推理能力。

3.地理觀念：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的地理空間觀念，理解地形與人類活動相互關(guān)系的復(fù)雜性。

4.人地協(xié)調(diào)觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地形對人類活動的影響，倡導(dǎo)人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展理念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、地圖的繪制和解讀、以及基本的地理特征等知識，為高中地理的地形學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對地理學(xué)科的興趣較為濃厚，具備一定的邏輯思維和分析能力，喜歡通過案例學(xué)習(xí)和實地觀察來理解地理現(xiàn)象。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上傾向于互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解地形形成過程中的地質(zhì)作用和復(fù)雜的地理環(huán)境相互作用時可能會感到困難。此外，分析地形對人類活動的影響時，需要綜合運用多學(xué)科知識，這對部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。同時，地形圖的解讀和制作也是學(xué)生可能遇到的難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備《2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1》教材。

2.輔助材料：收集地形類型圖片、地質(zhì)作用過程視頻、地形對人類活動影響案例文檔等，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實驗器材：若安排地形模型制作或模擬實驗，提前準(zhǔn)備相關(guān)模型材料、工具等，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：劃分討論區(qū)，準(zhǔn)備地形圖、模型等教學(xué)用具，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)和分組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地形形態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地形是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同地形類型的圖片，讓學(xué)生初步感受地形的多樣性和特點。

簡短介紹地形形態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形形態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形形態(tài)的基本概念、組成部分和形成原理。

過程：

講解地形的定義，包括其主要類型和特征。

詳細(xì)介紹地形的組成部分，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地形形態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形形態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形形態(tài)案例進(jìn)行分析，如喜馬拉雅山脈的形成、長江流域的地形特征等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地形形態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地形形態(tài)的未來研究或應(yīng)用方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地形形態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地形對城市規(guī)劃和建設(shè)的影響。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地形形態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形形態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形形態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地形形態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形形態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）地形類型的全球分布：介紹世界各地的主要地形類型，如喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、亞馬遜盆地、撒哈拉沙漠等，以及它們的地貌特征和形成原因。

（2）地形與人類文明：探討地形對人類文明發(fā)展的影響，例如埃及尼羅河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、古羅馬時期的地形利用等。

（3）地形與自然災(zāi)害：分析地形與地震、火山、洪水、泥石流等自然災(zāi)害的關(guān)系，以及如何通過地形預(yù)測和減輕自然災(zāi)害的影響。

（4）地形與環(huán)境保護：討論地形對生態(tài)環(huán)境的影響，如地形對生物多樣性的影響、地形變化對生態(tài)環(huán)境的破壞等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《地理科學(xué)》、《自然地理學(xué)》等專業(yè)書籍，以及關(guān)于地形研究的學(xué)術(shù)論文，以更深入地了解地形學(xué)的理論和實踐。

（2）實地考察：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的實地考察活動，如郊游、地質(zhì)考察等，親身體驗地形特征，增強對地形知識的感性認(rèn)識。

（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生結(jié)合物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科知識，探索地形與其他自然科學(xué)領(lǐng)域的交叉點，如地形對氣候的影響、地形與土壤形成的關(guān)系等。

（4）項目研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的地形研究項目，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，如城市地形對排水系統(tǒng)的影響、地形變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等，并撰寫研究報告。

（5）社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)境保護項目，如河流治理、植樹造林等，通過實踐活動了解地形與人類活動的相互作用。

（6）國際視野：推薦學(xué)生關(guān)注國際地形研究的最新動態(tài)，如通過閱讀國際地理學(xué)術(shù)期刊、參加國際地理學(xué)術(shù)會議等方式，拓寬國際視野，了解地形學(xué)在全球范圍內(nèi)的發(fā)展趨勢。七、板書設(shè)計

1.地形分類與分布

①地形基本類型：平原、高原、山地、丘陵、盆地

②地形分布特點：地形類型的空間分布規(guī)律，如山地多分布于板塊交界處

2.地形的影響因素

①內(nèi)力作用：地殼運動、巖漿活動

②外力作用：風(fēng)力作用、水力作用、冰川作用等

3.地形