第5單元從國共合作到國共對立說課稿-2024~2025學年統(tǒng)編版八年級歷史上冊一、設計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版八年級歷史上冊第5單元“從國共合作到國共對立”為教學內(nèi)容，旨在讓學生了解國共兩黨從合作到對立的歷史過程。設計思路如下：

1.導入新課：通過回顧前一單元北伐戰(zhàn)爭的相關內(nèi)容，引導學生思考國共兩黨合作的背景和原因。

2.課堂講解：詳細講解國共合作時期的重大事件，如國民黨一大、國共合作宣言等，讓學生了解國共合作的成果。

3.分析國共對立：分析國共合作破裂的原因，引導學生理解國共對立的歷史背景。

4.小組討論：組織學生分組討論國共合作到國共對立的歷史意義，培養(yǎng)學生的合作意識和分析能力。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國共合作與國共對立在我國歷史發(fā)展中的重要作用。

6.課后作業(yè)：布置相關練習，鞏固學生對國共合作到國共對立的理解。二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用歷史思維分析問題的能力，通過對國共合作到國共對立歷史過程的學習，使學生能夠理解歷史發(fā)展的復雜性，認識歷史事件之間的聯(lián)系。

2.文化認同：通過學習國共兩黨的合作與對立，增強學生對民族文化的認同感，理解國家統(tǒng)一的重要性。

3.家國情懷：引導學生從國共合作到國共對立的歷史中，感悟國家興亡、匹夫有責的家國情懷，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了辛亥革命、五四運動等歷史事件，對近代中國的社會變革有了一定的認識。同時，學生對國共兩黨的基本歷史背景和北伐戰(zhàn)爭有一定的了解，這為學習國共合作到國共對立的歷史奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對歷史事件充滿好奇心，對國家興衰和重大歷史轉(zhuǎn)折點有較高的興趣。他們在分析問題和歸納總結(jié)方面有一定能力，但可能缺乏深入思考和批判性思維。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過故事性敘述來理解歷史，有的則偏好通過圖表和數(shù)據(jù)來分析歷史現(xiàn)象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對國共合作到國共對立的歷史背景和復雜性可能理解不夠深入。

-對歷史事件之間的邏輯關系和因果聯(lián)系可能難以把握。

-在分析歷史事件時，可能難以擺脫個人情感色彩，影響客觀評價。

-面對大量的歷史信息，可能存在記憶困難，難以形成系統(tǒng)的歷史知識結(jié)構(gòu)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版八年級歷史上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：準備國共合作時期的照片、歷史地圖、相關歷史文獻摘錄等，以及國共對立時期的視頻資料，以多媒體形式展示，增強學生對歷史事件的理解。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和交流。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于國共合作時期的視頻資料，展示國共兩黨合作抗日的情景，引導學生思考國共兩黨合作的背景和意義。

2.提出問題：請學生思考，國共兩黨為什么會選擇合作？這種合作對抗日戰(zhàn)爭有什么影響？

3.學生討論：讓學生自由發(fā)言，分享自己的想法。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解國共合作背景（用時5分鐘）

-介紹國共合作的歷史背景，包括北伐戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)形勢。

-講解國共兩黨合作的必要性和意義。

2.分析國共合作過程（用時10分鐘）

-講解國民黨一大、國共合作宣言等重大事件，讓學生了解國共合作的成果。

-分析國共合作過程中的困難和挑戰(zhàn)，如國民黨右派叛變革命等。

3.講解國共對立原因（用時5分鐘）

-分析國共合作破裂的原因，如階級矛盾、路線斗爭等。

-講解國共對立對國家發(fā)展的影響。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組討論：讓學生分組討論以下問題：

-國共合作與國共對立對我國歷史發(fā)展的意義。

-如何評價國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻？

2.學生代表發(fā)言：每組選一名代表匯報討論成果，其他學生補充。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.提問：請學生回答以下問題：

-國共合作的主要成果有哪些？

-國共對立對國家發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

2.師生互動：教師針對學生的回答進行點評，引導學生深入思考，糾正錯誤觀點。

3.拓展提問：教師提出拓展性問題，如：

-如果國共合作能夠持續(xù)，中國的歷史發(fā)展會有哪些不同？

-你認為在新時代背景下，如何加強兩岸關系？

五、課堂總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國共合作與國共對立在我國歷史發(fā)展中的重要作用。

2.鼓勵學生課后繼續(xù)探討相關歷史問題，培養(yǎng)學生的歷史思維和家國情懷。

六、課后作業(yè)（用時5分鐘）

布置相關練習，鞏固學生對國共合作到國共對立的理解。要求學生在課后完成，下節(jié)課前提交。六、學生學習效果

學生學習后，在以下方面取得了顯著效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述國共合作到國共對立的歷史過程，理解國共兩黨合作與分裂的原因和影響。他們能夠記住關鍵的歷史事件，如國民黨一大、國共合作宣言等，并對這些事件的歷史意義有深刻的理解。

2.分析能力：學生通過學習，提高了分析歷史事件的能力，能夠從階級斗爭、政治路線等角度分析國共兩黨的合作與對立，理解歷史發(fā)展的復雜性。

3.思維品質(zhì)：學生的歷史思維得到鍛煉，能夠在教師的引導下，對歷史事件進行批判性思考，形成自己的見解和評價。

4.文化認同：學生通過學習國共兩黨的歷史，增強了對民族文化的認同感，理解了國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性。

5.家國情懷：學生感悟到國家興亡、匹夫有責的家國情懷，增強了社會責任感和使命感，對國家的未來充滿信心和期待。

6.學習習慣：學生在課堂討論和課后作業(yè)中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如主動查找資料、積極參與討論、按時完成作業(yè)等。

7.團隊合作：在小組討論中，學生學會了合作交流，能夠有效地分工協(xié)作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

8.語言表達：通過課堂發(fā)言和討論，學生的語言表達能力得到提升，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

9.自主學習：學生學會了自主學習的方法，能夠在課后主動復習課堂內(nèi)容，查找相關資料，深化對歷史知識的理解。

10.情感態(tài)度：學生對歷史學習的興趣得到提升，形成了積極向上的學習態(tài)度，對歷史事件的探索充滿熱情。七、板書設計

①重點知識點：

-國共合作的背景和意義

-國共合作的主要事件（國民黨一大、國共合作宣言等）

-國共對立的原因和影響

②重點詞：

-國共合作

-國共對立

-抗日戰(zhàn)爭

-階級矛盾

-路線斗爭

③重點句：

-“國共合作開啟了中國抗日戰(zhàn)爭的新篇章?！?/p>

-“國共對立標志著中國革命進入一個新的階段?！?/p>

-“國共兩黨的合作與對立深刻影響了中國的歷史發(fā)展進程?！卑?、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學，通過歷史影像資料和互動式教學，增強學生對歷史事件的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬國共合作與對立時期的歷史人物，提高學生的參與度和歷史思維能力。

3.創(chuàng)設歷史情境，結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學生思考歷史事件對現(xiàn)代社會的影響，激發(fā)學生的思考興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理上，對學生的學習進度把握不夠，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。

2.教學組織上，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學生發(fā)言機會較少。

3.教學方法上，對學生的個性化需求關注不足，未能充分調(diào)動每位學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.加強教學管理，定期檢查學生的學習情況，對學習困難的學生提供額外的輔導，確保每位學生都能跟上教學進度。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，增加小組討論和小組報告，讓每位學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。

3.采用差異化教學策略